無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

山行教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 山行教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)篇一

本篇課文共有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

１,、理解詩(shī)的意思,，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情,。

２、體會(huì)詩(shī)人豐富的想象,，感受詩(shī)歌美的意境,。

３、能有感情地朗讀課文,，大部分學(xué)生會(huì)背誦,。

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)美的意境,。

體會(huì)詩(shī)美的意境,，獲得審美的愉悅。

一,、入境賞景,，體驗(yàn)激趣

１、談話：同學(xué)們,，一年四季,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么,？生思考,，后交流。

２,、師引：（肯定學(xué)生所說(shuō)）因?yàn)橛辛舜?、夏、秋,、冬,，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。下面我們一起來(lái)觀賞一組圖片,，然后談?wù)勀愕母邢搿?/p>

（營(yíng)造氛圍,，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力,。）

３,、師：秋天，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié),。今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)《山行》。

二,、自主合作,，讀詩(shī)明意

１、簡(jiǎn)介作者,。

２,、自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止,。

３,、請(qǐng)生朗讀，互相評(píng)價(jià),。

４,、四人小組合作，利用文中的注釋及詞語(yǔ)手冊(cè),，合作互助,，逐字逐句理解詩(shī)文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛?lái),。

５,、小組匯報(bào)交流，重點(diǎn)如下：

⑴山行：在山上行走,。

（誰(shuí)在山上行走,？）

⑵寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林。

（秋天早晚比較涼,，所以稱(chēng)之為寒山,，實(shí)指秋天的山。）

⑶斜：兩種發(fā)音──可根據(jù)詩(shī)的意思畫(huà)一畫(huà),。

⑷白云生處與白云深處的區(qū)別：

深：濃厚,，濃郁。

生：生出,，存在,。

（指有白云繚繞的地方,，也說(shuō)明那地方比較高。）

⑸坐：因?yàn)椤?/p>

⑹霜葉：經(jīng)霜打過(guò)的楓葉,。

⑺紅于：比……更紅──與“紅如”區(qū)別,。

６、（肯定學(xué)生的理解）同學(xué)們學(xué)會(huì)了很好的合作,，那請(qǐng)你根據(jù)你們已經(jīng)所理解的內(nèi)容,，來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思吧,！

（可以只理解一句,，也可以是幾句；可以獨(dú)立思考,，也可以找人合作,。）

７、交流,。

三,、品味想象，欣賞意境

１,、同學(xué)們真不錯(cuò),，了解的整首詩(shī)的意思，現(xiàn)在知道詩(shī)人想寫(xiě)什么了嗎,？那再來(lái)用心讀讀好嗎,？

２、評(píng)價(jià)：

你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得特別好,？讀讀,，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

３,、想象漫游（配音樂(lè)）：

此時(shí),，你也隨杜牧來(lái)到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾,？有何感想,？

４、現(xiàn)在,，能用你自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)的理解嗎,？

５、朗讀：

此時(shí)是在充分理解詩(shī)的意思的基礎(chǔ)上,，讓生朗讀,，可以強(qiáng)化對(duì)詩(shī)的印象，也能逐步體會(huì)大自然的美景,。

師：多美的'秋天,，多美的楓樹(shù)林，多美的詩(shī)啊,？能美美地再讀一遍嗎,？試試——提出要求：注意節(jié)奏感。

（師范讀──個(gè)別讀──小組讀──扮角色讀──齊讀）

好詩(shī)不厭百回讀,。這里的讀是在進(jìn)一步感受美的意境的基礎(chǔ)上用不同方式讀的,，照顧到了各個(gè)層面的學(xué)生，也提高了對(duì)美的感受,，提高了學(xué)生朗讀能力,，為后面背誦也奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、課外拓展,，意境延伸

１、杜牧用他那美妙的詩(shī),，表達(dá)了他對(duì)秋天傍晚?xiàng)鳂?shù)林的無(wú)限愛(ài)意,。詩(shī)人白居易讀了這首詩(shī)以后，也被感染了,，也寫(xiě)了一首描寫(xiě)紅葉的詩(shī),，讓我們一起讀讀。

２,、師幫助學(xué)生理解：

這樣增加了課堂信息量的輸入,，可以擴(kuò)大生的知識(shí)面，讓思維的火花得以綻放,。

３,、兩位詩(shī)人都借助秋天的楓葉把秋天描繪地如火、如花,，那么霜葉為什么會(huì)紅于二月花呢,？看資料，你就會(huì)明白了,。

４,、美的東西，我們都希望把它記在心里,。

５,、練習(xí)：

下面有兩個(gè)練習(xí)，你可以根據(jù)自己的喜好,，選擇一題作為作業(yè),。

⑴畫(huà)一幅秋色圖。

⑵根據(jù)古詩(shī),，擴(kuò)寫(xiě)一篇描寫(xiě)秋天的文章,。

這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)如何的一個(gè)檢查,，可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在課后有針對(duì)性的幫助,。

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