作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

繪本《香香的被子》教案篇一

簡單的故事內(nèi)容卻包含了不少自然生活常識，如冬天雖冷但陽光是暖暖的,，冬天曬被子不僅能讓被子送暖,、還能殺菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多,，能當被子,。

活動目標

1、傾聽故事,，感受故事中甜美溫馨的意境,；

2、感受冬季太陽的溫暖,，知道冬季要勤曬被子。

活動重點

理解故事內(nèi)容,，感受冬季太陽的溫暖,，知道冬季要勤曬被子

活動難點

學習完整講述故事

難點形成原因

思維與表達的協(xié)調(diào)性、組織性能力薄弱

難點解決策略

圖示支架和教師的語言引導,，多次練習

活動過程

一,、引出故事

冬天小朋友為什么喜歡曬太陽？還是什么也需要曬太陽,？

二,、欣賞故事并理解故事內(nèi)容

1、講述故事提問：故事里有誰,？它們做了件什么事,？

2、出示掛圖再次講述故事

3,、完整講述故事一遍

三,、分角色表演故事

幼兒分組扮演不同角色，分別學說故事中的對話

四,、聽故事,，鼓勵幼兒學習講述故事

設計依據(jù)：??

通過完整傾聽、觀察講述等方式,，理解故事內(nèi)容,。體驗角色和學說對話不僅是對故事認知的鞏固，更是幫助幼兒鍛煉完整講述的能力,。

活動反思及重構

《香香的被子》是一個生動有趣的故事,，它以現(xiàn)實生活為基礎,，語言通俗易懂，情節(jié)簡單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,。而且故事貼近幼兒生活,，知道曬太陽的作用，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力,。幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗掌握的還是比較好的,，知道被子放久了，上面會有很多細菌,，要讓太陽公公用陽光消滅它們,。被子濕了，也要用太陽光曬一曬,。在故事講述時,，幼兒聽的很認真，很快知道故事里的三個主人公的大致對話,，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事,，說說主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說說的,。并將abb形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點,，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣,，于是我就借機將孩子的這個發(fā)現(xiàn)強調(diào),，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯,，并嘗試運用這些語言,，孩子們興趣濃厚。

繪本《香香的被子》教案篇二

一,、案例背景分析：

生活活動,、運動、學習活動,、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容?，F(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的,，所以我不放過每次和太陽親密接觸的機會,。可是我在想如何引起孩子們對太陽的興趣,，了解曬太陽的各種好處呢,？光靠老師說說,，孩子聽聽是不行的，也沒有給孩子交流經(jīng)驗并給予提升的機會,。于是,，我利用一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設一些隱性的細節(jié)。而活動《香香的被子》正好符合這一要求,，可以引起幼兒對太陽的好奇,、討論太陽的好處，教師并提升幼兒經(jīng)驗,?！断阆愕谋蛔印肥且粋€生動有趣的故事，它以現(xiàn)實生活為基礎,，語言通俗易懂,，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,，富有教育意義,，易于幼兒接受。故事中,，小動物的談話,，簡單易學，能夠引起幼兒模仿的興趣,。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用,，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力,。我的整個教學步驟是這樣的：圖片導入——引起興趣，分段閱讀——學習故事,，學說對話——發(fā)展語言表達能力,。這是一堂上起來非常有意思的語言課，但是,，在上完后我明顯意識到了自己對課堂的掌控能力有許多的不足,。

二、教學活動中的實例分析：

環(huán)節(jié)一：觀看圖片導入,，師：“冬天來了,，天氣好冷，瞧,，今天的天氣怎么樣?。坑祝河悬c冷,，有太陽……”師：“哦,，原來這是一個晴天,，太陽公公高高地掛在天上，你想干什么,？”幼兒：“去和它打招呼,，曬太陽，和太陽一起做游戲,?！庇變海骸霸瓉韺殞殏兿胩柟鲞@么多事情啊。小動物們看到了太陽公公,，他們會做什么事情呢,？我們一起來看看好不好？”

分析和反思：在導入活動中,，我利用幼兒對太陽公公已知的經(jīng)驗入手,，說說他們想和太陽僅僅想做的事，大部分幼兒都充滿童趣,，說要和太陽公公玩啊,，做游戲啊。而我則抓住了個別幼兒所說的,，太陽暖暖的,，想曬太陽等想法，想借此把故事引出來,。而我的提問：“小動物們看到了太陽公公,，他們會做什么事情呢？”帶著問題自主閱讀畫面,，使閱讀活動有目的性,。

環(huán)節(jié)二：閱讀圖片1，學會觀察小花貓,，小山羊和胖小豬曬被子的情節(jié),，學習用誰誰來曬被子的句子來表述畫面。你看見了什么,？誰在曬被子,，還有哪個小動物？還有哪個小動物,？小松鼠在對它們說什么呢,？并請幼兒思考：你曬過被子嗎？曬過的被子是什么樣的,？鼓勵幼兒大膽交流,。

分析和反思：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能很正解的說出他們看到的小動物,。并對故事中小動物的談話很感興趣,。當我問到：“你曬過被子嗎,？曬的被子是怎么樣了？”時,，幼兒的興趣尤其濃烈,，都說奶奶或者媽媽給他們曬過被子，而且幼兒園的被子也會拿出去曬,，曬后的被子香香的,。在這個過程中，幼兒的表現(xiàn)欲很強,，七嘴八舌都想說,，都想表達自己的想法，所以在常規(guī)上有點亂,！

環(huán)節(jié)三：閱讀圖片2：引導幼兒用完整的語言講述小花貓,，小山羊，胖小豬的話,。小花貓,，小山羊，胖小豬會怎么回答,？它們說的時候心里怎么樣,？為什么會開心？一起開心地學學小動物的話,。

分析和反思：在這個環(huán)節(jié)中,，重點讓幼兒學學小動物的對話。感受其中的部分詞,。如“香香的”“香噴噴”“松軟軟”等,。我一提醒小朋友，他們還能說出故事里的語言,，“冬天把被子曬一曬，蓋起來暖暖的”,、“冬天把被子曬一曬,，蓋起來香噴噴”、“冬天把被子曬一曬,，蓋起來松軟軟”等等,。但是，我覺得我的引導可能不夠夸張,，以致幼兒的學習的注意力不是很集中,。

環(huán)節(jié)四：閱讀圖片3、4：觀察講述小松鼠曬被子的有趣情景,。冬天把被子曬一曬,，蓋起來暖烘烘,、軟棉棉的，真舒服呀,！小松鼠說：“好,，我也要曬曬我的被子?！薄斑?，你找到小松鼠的被子了嗎？”“是什么,？”“曬過的尾巴是什么樣子”

分析和反思：對天小松鼠的被子是什么,，幼兒充滿好奇，可是又找不到在哪里,。當我告訴幼兒小松鼠的被子其實是他的尾巴時,，幼兒們都非常興奮。讓他們學習小松鼠來曬尾巴,。并學說故事中的話,，幼兒的表現(xiàn)欲使他們常說的興趣更厚了。

在整堂中,，我讓幼兒通過圖片自己去觀察,，想像圖片在講一個什么故事。而孩子們也沒有讓我失望,，他們的答案雖然不是非常貼近故事,，但是卻也充滿想法和童趣。整堂課下來,，我覺得自己提高的地方真的還有很多,，比方老師語言的引導，課堂常規(guī)的把握,，及處理課堂突發(fā)事件的能力,。我想每一個問題都是我今后工作學習中要多多提高的。?