每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

高三化學上學期教學反思篇一

高考試題萬變不離其宗,，追根還應源于課本，從課本知識點,、能力考查點衍生而來,。高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本,，復習過程中,，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上,，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍,，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本,，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導思想,。做到瘦身減肥、扔掉包袱,、輕裝上陣,。

實驗是化學試題的重頭戲，高考化學試題的難度往往出現(xiàn)在實驗題中,，為此要高度重視對化學實驗的復習,。分析近幾年來高考實驗試題，發(fā)現(xiàn)均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢;重視學生實驗和演示實驗反應原理和實驗原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深,，從課本到創(chuàng)新;試題考查重點是考查學生實驗的能力(觀察能力,、操作能力、分析理解能力、實驗設計能力等),，出現(xiàn)了開放性試題;;實驗儀器,、裝置、現(xiàn)象,、操作,、設計均在考查范圍之中。針對以上特點,，應努力做到：認真復習課本實驗，弄清實驗原理,、目的,、要求、步驟和注意事項等實驗基礎知識并能做到舉一反三;復習實驗要做實驗,，不要“在黑板上做實驗”,，也不要講實驗。只有創(chuàng)設實驗情境,，使學生置身于做實驗的情境中才能做好實驗題,，否則學生可能就答不對或答不準;培養(yǎng)學生實驗設計能力和實驗創(chuàng)新能力以適應開放性試題。使學生在遇到新的實驗情境時,，要學會聯(lián)想到已學過的實驗原理和方法,，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實驗題。在注重課本實驗復習的同時,，還要科學地設置實驗訓練題,，使學生見多識廣，在應考中從容應答,。

講要有尺度,，太透會使學生不勞而獲，造成思維惰性,，引不起思維波瀾,，只是風吹水面，不留痕跡,。要通過講來啟迪學生思維,，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”，“不給學步的孩子送拐杖”,。不提倡讓學生不跳就摘到果子,，要讓學生跳一跳甚至跳兩跳摘果子。

練習是高考復習中的一個十分重要的環(huán)節(jié),，要求學生做一定量的題目,，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的，但如果逢題必做,，揀到籃子就是菜,，勢必會沉溺于題海。因此教師首先要跳出“題?！?，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”,。從而認真篩選習題,，在“巧”字上下功夫，多中求少,，少中求優(yōu),。既重視知識深度和知識體系，又要注重檢查學生對知識掌握的“全”,、“細”程度;既要有典型性,、針對性、層次性,，又要具有啟發(fā)性,、時代性，符全高考命題趨勢和題型變化,。幫助學生走出題海,，通過演練，力爭學生“答一會一類,，明一知百,，練一題習一法，舉一反三”,。

其實高考并不難,，高考試題中難題還會超過20%，切不可講得比練的難,、練得比考的難,、教輔比課本難。

高三化學總復習要積極引導學生學會反思,，積極反思,，培養(yǎng)學生的反思意識，要通過嚴格,、合理,、規(guī)范的要求來幫助、督促學生養(yǎng)成良好的反思習慣,。

1,、“一門知識的基礎就是概念的積累,。”在概念復習中,，中學化學所涉及的概念和原理約有220多個,，這么多知識點在高考中不可能面面具到，對知識的考查只能是對學生所學知識的抽樣,，能力考查也只能是高中學生所能達到的能力水平,。但基本概念和原理不過關(guān)，后面的復習就會障礙重重,。因此必須確實注意這一環(huán)節(jié)的復習,，講究方法、注重實效,，努力把每一個概念及理論真正弄清楚,。對眾多的知識點，要仔細比較,，認真琢磨,。

2,、養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣,。每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案,、方法是否恰當,，過程是否正確、合理,，是否還可以優(yōu)化,，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯,。對典型習題,、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得,，更要一題多得,，既能使知識得到不斷的彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘,，以此培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌,，掌握化學知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系,。

3,、及時歸納總結(jié)。每個單元或章節(jié)復習完后,，要反思本單元或章節(jié)主要研究了哪些問題?重點是什么?用了哪些方法?與以前的知識有哪些聯(lián)系?通過反思融匯同類知識而形成有效的知識塊,，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化,。例如：對無機化學,，復習元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學習具體的單質(zhì),、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路,，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結(jié)合元素周期律,，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡,。有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片,，醇醛酸酯一條線”,，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物種類的繁多,。這樣,，通過多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想,，不僅可以加深對所學知識的記憶,，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明,，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu),，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下,，把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理,，將散、亂和知識串成線,，結(jié)成網(wǎng),，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。對于知識結(jié)構(gòu)圖,，教師不要全部包辦，要在學生自己歸納整合后再展示給學生,，讓學生在對比中體驗成功的喜悅和意識整合過程中的不足,。

總之，高三化學復習要講究方法,。針對化學各類知識的.特點,，將所學知識進行濃縮,、收斂、精煉,、放大,、升華、遷移,，利用聯(lián)系,、比較、歸納,、推理等多種方法進行復習,，以良好的心態(tài)正視高考。