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大班科學(xué)活動(dòng)教育隨筆簡短 幼兒園科學(xué)活動(dòng)教育隨筆篇一

多開展一些科學(xué)活動(dòng),，可以激發(fā)幼兒的求知欲。那么大班科學(xué)活動(dòng)教育隨筆會(huì)寫些什么呢?下面是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理大班科學(xué)活動(dòng)教育隨筆,，希望你喜歡,。

大班科學(xué)活動(dòng)教育隨筆篇一

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界、獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,在實(shí)現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)揮了重要的作用,?？茖W(xué)教育內(nèi)容豐富，涉及面廣,，存在于幼兒日常生活的各個(gè)空間,，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，抓住契機(jī),，靈活進(jìn)行科學(xué)教育,，豐富幼兒對(duì)自然和社會(huì)的粗淺知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的科學(xué)意識(shí),，形成幼兒對(duì)人,、事物的正確態(tài)度。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)各種認(rèn)知功能,，積極參與,，觀察、比較,、分類,、操作、思維等,，從而使幼兒的認(rèn)知能力在活動(dòng)中得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高,。科學(xué)教育的一些內(nèi)容與其他教育內(nèi)容有著潛在的不可分割的聯(lián)系，比如語言故事《小蝌蚪找媽媽》,、體育活動(dòng)《走平衡木》,、各種建構(gòu)游戲等都包容著一定的科學(xué)內(nèi)容，教師可以通過科學(xué)教育幫助幼兒對(duì)知識(shí),、技能的掌握,。

在實(shí)際工作中，我們通過不斷探索實(shí)踐,，總結(jié)出科學(xué)教育的開展需要注意以下幾個(gè)方面：

一,、預(yù)定目標(biāo)，選擇,、設(shè)計(jì)合適的科學(xué)教育內(nèi)容,。

目標(biāo)是實(shí)施科學(xué)教育的導(dǎo)向，我們?cè)趯?shí)施科學(xué)教育前可先根據(jù)幼兒實(shí)際認(rèn)知水平和科學(xué)發(fā)展目標(biāo),，結(jié)合時(shí)代特征,，明確在這一階段要認(rèn)知什么，達(dá)到什么水平,，培養(yǎng)哪些能力等,。有了明確的目標(biāo)，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計(jì)科學(xué)教育的內(nèi)容,，有條不紊地開展科學(xué)教育,。我們的目標(biāo)也許不是最好的，但卻是最容易實(shí)現(xiàn)的,。

科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩,，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力,，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng),，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題,，解決問題,，體驗(yàn)“科學(xué)”的樂趣，培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知能力,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，為幼兒學(xué)科學(xué)創(chuàng)造條件,。

在幼兒科學(xué)教育過程中,，幼兒在正規(guī)的科技活動(dòng)中表現(xiàn)積極，而且對(duì)非正規(guī)的和偶發(fā)的科學(xué)也很有興趣,，特別是對(duì)那些和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的,、周圍能經(jīng)?？吹降氖挛铮變嚎梢哉f是百看不厭,、百問不倦,。可見幼兒對(duì)科學(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他的,，而是合適的環(huán)境,，適度的新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果。為此在開展科學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)十分重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

三,、善于觀察問題,、總結(jié)問題、解決問題,。

在平時(shí)實(shí)驗(yàn)的過程中,，幼兒的操作會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，幼兒也會(huì)出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象,，老師要不斷的發(fā)現(xiàn),，并及時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。例如：在“米中取物”這節(jié)教育活動(dòng)中,，幼兒看到一個(gè)孩子用磁鐵取米中的小鐵珠,，余下的幼兒也相應(yīng)的去模仿，這時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo),?！澳銈兌歼x擇了這樣的方式，說明這是最好的方法,，恭喜你們,，那下一步要看看誰的方法更有創(chuàng)意。孩子們得到了老師的認(rèn)可,，很高興,，在新的任務(wù)中又開始了新的實(shí)驗(yàn)……科學(xué)活動(dòng)正是存在與幼兒的一日生活之中，它與幼兒的日常生活,、周圍物質(zhì)世界緊密聯(lián)系,，在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)都可能發(fā)生,。要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的好奇心,。教師要鍛煉自己高度的靈敏性,，善于在日常生活和活動(dòng)中觀察幼兒,，了解幼兒的活動(dòng)意向，結(jié)合幼兒的一日活動(dòng),，利用各種機(jī)會(huì),，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。對(duì)幼兒來說,，科學(xué)就是他們每天所要做的事,。這就要求我們敏銳地察覺到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成不斷深入的科學(xué)探索活動(dòng),。

大班科學(xué)活動(dòng)教育隨筆篇二

我發(fā)現(xiàn)有趣的科學(xué)活動(dòng)能較長時(shí)間的吸引幼兒的注意力,，能有效的調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),，在一般幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中,，科學(xué)活動(dòng)常以教師的講授為主，注重科學(xué)結(jié)論的傳輸,，忽視發(fā)展幼兒的科學(xué)探索能力,。但是科學(xué)教育真正的意義在于培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力,。

其實(shí)幼兒科學(xué)教育是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段,、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,、好奇心,，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的技能,，為以后的學(xué)?？茖W(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)。我覺得我們的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要根據(jù)社會(huì)的需要,、幼兒自身的特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì),，使幼兒在活動(dòng)中充分的進(jìn)行探究、操作,，并在動(dòng)手,、動(dòng)腦過程中積累科學(xué)知識(shí)和技能。

大班科學(xué)活動(dòng)教育隨筆篇三

大班年級(jí)組要評(píng)優(yōu)質(zhì)課了,，作為年級(jí)組長的我當(dāng)然不敢怠慢,。在確定科學(xué)活動(dòng)“螞蟻的生活”為參評(píng)活動(dòng)內(nèi)容后，我便帶領(lǐng)孩子們開展了一些前期的準(zhǔn)備活動(dòng),。我讓孩子們?nèi)ビ變簣@各個(gè)角落尋找螞蟻,，看看螞蟻?zhàn)類墼谑裁吹胤交顒?dòng)，螞蟻的外形特征是怎樣的,，然后把這些記錄下來,。孩子們對(duì)此很感興趣,，沒過多久就完成了任務(wù)。我正想把孩子們帶回活動(dòng)室,，忽然有個(gè)孩子問道：“老師,，螞蟻?zhàn)類鄢允裁礀|西呢?”大家七嘴八舌地議論起來，有的說糖,，有的說面包,，還有的說青草……這不正是我公開活動(dòng)要探索的內(nèi)容嗎?我心中暗喜，及時(shí)把問題拋給了孩子：“這個(gè)老師也不知道,，你們可以回去問問爸爸媽媽,，也可以查查資料，然后把螞蟻愛吃的食物帶到幼兒園來,，下次活動(dòng)我們?cè)賮碛懻撨@個(gè)問題,。”

公開活動(dòng)開始了,，我先讓孩子們介紹自己帶來的食物，然后猜哪一種食物是螞蟻?zhàn)類鄢缘?。孩子們思維活躍,，發(fā)言積極。連平時(shí)不愛說話的幾個(gè)孩子也發(fā)了言,。開頭很順利,。下一個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我讓孩子們按組把帶來的食物分別放在塑料圈內(nèi)側(cè),。再把裝著小螞蟻的瓶蓋打開,，放在塑料圈中間，讓螞蟻爬出來,，然后觀察螞蟻往哪兒爬,，最后各小組按螞蟻聚集多少給食物排名。很快25分鐘過去了,，孩子們通過觀察得出了初步的結(jié)論,，即螞蟻?zhàn)钕矚g吃糖等甜食，不愛吃青草,。我正想請(qǐng)孩子們輕輕地把螞蟻裝回瓶子,，進(jìn)入最后的總結(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，突然一個(gè)孩子說：“老師,，小螞蟻還沒吃完東西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一個(gè)孩子接著說?！澳撬鼈?cè)趺窗釚|西的呢?剛才我們沒看見呀,?！薄袄蠋煟葎e把小螞蟻裝進(jìn)瓶子,，我們?cè)倏纯窗?，也許吃不了那么多，它們就會(huì)搬走,?！笨磥砗⒆觽冇嗯d未盡。我抬頭看了看墻上的鐘,，半小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間就要到了,，如果滿足孩子們的要求，就會(huì)大大超時(shí),，從而影響我這次公開活動(dòng)的評(píng)比結(jié)果,，因?yàn)槠渲幸粋€(gè)比較重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)就是教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間的把握是否恰當(dāng)。于是,，我以不容商量的口氣說：“小螞蟻累了,，讓它們回瓶子休息吧?！甭犃宋业脑?，孩子們只得很不情愿地把螞蟻裝進(jìn)瓶子。就這樣,，活動(dòng)“圓滿”結(jié)束了,。

在評(píng)價(jià)、反思的時(shí)候,，教師們就針對(duì)“活動(dòng)中如何將孩子的注意力引向下一環(huán)節(jié)”作了探討,。有的說用有趣的游戲情境吸引孩子，有的說平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子這方面的常規(guī)……其中有位教師卻提出了不同的看法,，她認(rèn)為：“孩子不愿停止操作,，是因?yàn)樗麄兊那楦泻吞剿饔麤]有得到滿足。像本次活動(dòng),，孩子們不愿意把小螞蟻裝進(jìn)瓶子,，是因?yàn)楹⒆舆€想知道更多關(guān)于螞蟻的秘密，這時(shí)教師完全可以滿足孩子的探索欲望,，尊重孩子的興趣,，讓孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn),，沒有必要把孩子的注意力強(qiáng)拉到下一環(huán)節(jié),。我認(rèn)為能充分尊重孩子需要的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)?！边@位教師的一席話提醒了我,，確實(shí),，有些活動(dòng)，特別是探索性科學(xué)活動(dòng),，我們沒有必要一味追求活動(dòng)結(jié)構(gòu)的完整性或?qū)顒?dòng)時(shí)間的準(zhǔn)確把握,，而應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求調(diào)整活動(dòng)的教育目標(biāo)、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和時(shí)間,，使活動(dòng)真正為孩子的發(fā)展服務(wù)。