在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

手指畫篇一

你們喜歡畫畫嗎,？——哦，我喜歡,。你們會畫手指畫嗎,？不會畫沒關系。今天,，就讓我教你們吧！一定會讓你們大開眼界的,，好了,，你們準備好了嗎？我們開始吧,！

和我想象得一點兒都不一樣,。

我覺得用心畫，還是有信心能畫好的,！左手放上去右手描很快就畫好了,，可是右手的話難度就有點太高了。不過我還是畫得十全十美,。

我起好形以后,，把小細節(jié)畫好。比如：羽毛,、眼睛,、嘴、還有頭上的冠……給這只孔雀涂上自己喜歡的顏色,。（我涂得是紫色,、黃色,、粉紅色等這幾種顏色,。）還要給小孔雀起名字,。（我給它起的是“小可愛”。）

把孔雀畫好以后才開始上作文課，題目就是關與手指畫的,，看來這回寫作文我一定能寫好?。ㄏＭ沁@樣——呵呵。）

我喜歡畫畫，畫畫現在就像是我的生命,。

手指畫篇二

知道過年的時候，人們有擺放糖果,、瓜子,、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗，加深對過年風俗習慣的了解,。

準備：

舊糖紙,、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子,。

活動與指導：

2,、布置幼兒學習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙,、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的,，要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示范指導幼兒用舊糖紙,、泡沫塑料包糖果,。

3、發(fā)給幼兒紙碟子,，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里,，供布置活動室時使用。

幼兒園小班美術教案：拓車輪花紋

幼兒園小班美術教案：拓車輪花紋

1,、注意到車輛的車輪花紋,，加深對車輛的認識。

2,、體會到合作做事的快樂,。

準備：

各種顏色的顏料液、海綿,、小碟子若干,、玩具車、白紙,。

活動與指導：

1,、讓幼兒把玩具車翻過來，看一看車輪上凹凸不平的紋路,，并用手摸一摸,。結合實物向幼兒解釋什么是凹，什么是凸,。幼兒理解后,，讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進去的部位,。比一比它們摸起來的感覺有什么不同。

2,、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒,，取出來后反過來放在碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟,，可以由教師事先泡好放在小碟子里,，幼兒輪流使用)。示范指導幼兒把玩具車從海綿上經過,，然后再把玩具車放在白紙上,，從上面經過，拓出不同的車輪花紋來,。幼兒拓完后,，幫他們在自己的作品上寫上名字。

3,、等幼兒拓出來的花紋涼干后,，每名幼兒選一份作品，把選出來的作品用膠水粘連起來,，組成長長的彩帶,。組織幼兒比較一下，自己手里的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什么不同,，哪一個更好看一些,，和孩子們一起把彩帶掛起來，用來裝飾活動室墻面,。裝飾好后,，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。

手指畫篇三

首先是對教材的分析和認識

１：引導學生用藝術的角度去觀察自己的手指和手形,。

２：學會用手指印畫,，通過聯(lián)想、加工,，組合成有趣的圖形,。

本課的教學重點和難點：

重點是讓學生充分展開想象，利用手指,、添畫創(chuàng)作出有趣的作品,。難點在于：指紋的輕重、圖形的設計以及畫面整體效果的處理很難掌握,。

美術教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力,，尋找生活中的美。因此,，在教學中我采用視頻激趣法,、演示法,、示范直觀法進行教學,，讓學生在生動活潑的情境中,，通過范例的欣賞，感受美的過程,，去發(fā)現美,，創(chuàng)造美。

學生通過觀看大量實例產生“記憶”與“聯(lián)想”,，進一步認識指紋和手形的變化,。在教學過程中，我采用多媒體課件,、水粉顏料,、水彩筆、勾線筆等進行教學,。

第一環(huán)節(jié)：視頻激趣,，強化手形特征

俗話說“情感產生興趣”。動畫視頻能激發(fā)低年級學生學習的興趣,。為了使學生產生對手型的聯(lián)想,，我出示手影表演導入新課，然后問學生：看了精彩的手影表演,，你覺得我們的手指神奇嗎,？它還可以用來做什么呢？通過這一環(huán)節(jié)的活動,，學生對下面的學習充滿了好奇,。于是出示手指畫作品讓學生欣賞，并問學生：你知道這些畫是怎么畫出來的嗎,？趁學生有了創(chuàng)作的沖動,，告訴學生這些畫都是用手指印出來的，讓學生再次感受手指的神奇,。這時,，我將印畫的步驟展示出來。比如畫一個蘿卜,，先用一只手指沾上你喜歡的顏色印在紙上,，作為蘿卜的外形，再用勾線筆給它添上葉子,、根,、表面的紋理，一個營養(yǎng)豐富的蘿卜就畫好了,。接著我又出示其它手指畫的作畫步驟給學生作參考,。然后問學生,，一個手指印可以畫出這么多圖形，多個手指印又能畫出什么呢,？出示課件原來多個手指印可以創(chuàng)作出更多有趣的畫,。為了讓學生更直觀地了解手指印畫步驟，于是請一位同學上臺與我參與示范,。

有了課件的展示與作畫步驟的示范后,，我和學生一起總結手指印畫的方法，并把印畫步驟通過課件展示出來,。

第一步：沾顏料這時,，我指導學生用手指均勻地沾上顏料。

第二步：按圖形告訴學生將沾好顏料的手指輕輕地按在紙上,。

第三步：添畫這一步,，我會請學生注意將印好的圖形晾干后再進行添畫。經過這一環(huán)節(jié),，學生對作畫步驟有了基本的了解,。

第三環(huán)節(jié)：手指畫創(chuàng)作出示課件

針對這節(jié)課內容的特殊性，我讓學生采用小組合作形式進行創(chuàng)作,，提供給學生合作鍛煉的機會,。在作畫前，叫學生先商量好畫什么,，并根據自己的想法開始創(chuàng)作,。之后，我邊巡視邊指導,，讓孩子充分發(fā)揮想象力,、創(chuàng)造力，張揚個性,。當學生創(chuàng)作到了一定階段,，我會指點學生注意背景的處理，讓學生懂得一幅優(yōu)秀的作品一定要畫面完整,。

第四環(huán)節(jié)：展一展,、評一評

評價，既能提高學生的審美能力,；也能鞏固所學的知識,。當學生創(chuàng)作完后，讓他們把作品展示出來,，大膽地介紹自己的作品,，再讓學生展開互評，全班互動。這時,，我也會肯定學生作品的創(chuàng)意和表現技法,。

第五環(huán)節(jié)：歸納總結，課后延伸

在上面教學的基礎上,，我將進行課堂小結,。并請學生來說說今天學的手指印畫的步驟。之后再進行課后延伸：原來我們的手指可以印出這么美麗的畫呀,！回家后再和父母一起玩玩手指印畫的游戲吧,！

這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生把課堂上所學的知識帶到生活中,，與家人進行情感交流,。

一個好的板書設計能在教學過程中起向導作用。美術課的板書應融畫與于一體,，因此在教學中,，應將板書與作畫過程相配合，與多媒體課件相對應,，做到和諧一致,。我的板書是這樣設計的：出示課件把作畫步驟板書出來，并在每一個步驟旁貼上作畫步驟圖,。

手指畫篇四

美術是一門輕松而富于變化的藝術,。用手指點染畫，具有一般用畫筆無法獲得的樂趣,。孩子們用自己的手指印加上一些簡單的筆劃,，就可以繪畫出無數生動活潑、新奇有趣的畫面,。這種繪畫手法,，能陶冶身心，增進生活情趣,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,，鼓勵幼兒積極參與活動，感受手指印畫的樂趣,。通過活動充分發(fā)揮幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂,，成功的喜悅,。

1．感知春天的美麗，欣賞各種花兒,，分辨迎春花,、桃花。

2．初步嘗試用手指點染花朵、合理安排畫面并添加背景,。

3．體驗手指點染畫帶來的創(chuàng)作樂趣,。

1、春天的花兒的ppt制作

2,、粉色,、大紅色、黃色,、綠色的顏料每組一份,。

3、擦手紙巾,。

一,、感知春天的美麗。

師：春天來了,，看各種花兒都開了,，看看都有顏色的花兒？

二,、認識桃花和迎春花,。

師：它是什么花？是什么顏色的,？你能數數有幾個花瓣嗎,？

三、吟誦童謠,，進行手指點染畫,。

師：今天我們要來畫桃花和迎春花，但是不用油畫棒,，我們就用我們的小手指蘸顏料來點畫,。老師示范，邊點染邊說童謠,。

花兒真美麗

小小手指本領大,，蘸蘸顏料來點花。

黃的迎春花,，紅的,、粉的是桃花。

上點點,、下點點,，左點點、右點點,，

看,，花兒真美麗!

剛才我們數過了迎春花有6個花瓣，桃花有5個花瓣，你可以用你的'小手指點出來,。

我們小朋友可要注意點的時候蘸顏料的時間不能太長,。蘸一次可以連續(xù)印好幾朵花?；▋狐c好后,，可以點染綠草作背景。

四,、幼兒點染,，教師指導

1．鼓勵幼兒大膽點染。

2．給能力弱的幼兒適宜的幫助,。

五,、作品展示。

幼兒向同伴介紹自己的作品,，并說說自己點染的是什么顏色什么花,。

本節(jié)課我利用創(chuàng)編的童謠上點點,、下點點,、左點點、右點點讓孩子們充分體會了手指點染畫的神奇和快樂,，在童謠中的黃的迎春花和粉的,、紅的是桃花的提示下，幼兒也能十分順利的分辨點染迎春花和桃花,，只有少數孩子將黃色和紅色,、粉色點在一起，對迎春花和桃花的印象不深,，只是覺得點上顏色就可以了,。另外在用綠色的顏料點染背景時，可以讓嘗試讓孩子畫出草樣子,，采用不同的點染法,。

在認識迎春花和桃花是數花瓣對小班的孩子來說還是有難度的，在表現出迎春花和桃花是也不能表現出花瓣的數量,，所以在分辨花瓣的數量時老師只要介紹性地一帶而過,，不需要帶領孩子來數一數。

手指畫篇五

大家好,！

首先我要感謝省教研室給我們提供了這樣一個平臺,，讓我們有一次展示自我和互相學習的機會。今天我說課的題目是《有趣的手指畫》,，本次說課我將從三個方面進行闡述,，即一、說教材；二,、說教法,、學法；三,、說教學設計,。

（一）教材分析

《有趣的手指畫》是贛美版小學美術二年級下冊中的第5課，本課屬于造型表現領域,，目的是通過看看,、印印、想想,、畫畫等活動,，引導學生學會注意觀察身邊的事物，通過對指印和手印的聯(lián)想,，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)想象力和審美能力。

（二）教學目標

依據新課標精神,，我把教學目標確定為：

1,、讓學生認識手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法,。

2,、學會用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形,，并在此基礎上進行聯(lián)想,，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅完整的手指畫作品,。

3,、激發(fā)學生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗其創(chuàng)作的喜悅,，從而熱愛繪畫,，熱愛生活。

教學重點：體驗印制,，聯(lián)想和添畫的樂趣,。

教學難點：對指印、手印的聯(lián)想及畫面的合理布局,。

教學中根據低年級兒童好奇好動的特點,，我把學法與教法有機結合起來，采用欣賞法,、比較法,、觀察法,、發(fā)現法、聯(lián)想法,，啟發(fā)學生聯(lián)想,，經歷創(chuàng)作過程，體驗成功樂趣,。

（1）激發(fā)興趣,、導入新課

上課伊始，為活躍氣氛,，我借助多媒體播放了一首兒童歌曲《我有一雙勤勞的手》,，孩子們在愉快的歌聲中，跟著節(jié)奏做拍手游戲,，課堂氣氛一下子變得熱烈起來,，接著我借助多媒體播放課件，讓學生通過課件認識指腹,、指尖,、掌心等部位，為后面的教學作了輔墊,。

（2）欣賞作品,、提示課題

《課標》明確指出，教師可借助各種形象的教學手段,，增加學生的直觀感受,，提高其審美能力。在這一環(huán)節(jié)中,，我先借助兒化語言，激起學生思考,，激發(fā)其探究欲望,，“手不拿筆能畫畫嗎？”接著我又借助多媒體,，播放精美的手指畫課件,，把學生帶入到一個美的.情境中，這樣就充分地調動了學生的各種感官,，激發(fā)他們強烈的學習探究欲望,，為后面的學習打開了情感目標的大門，并作了扎實的鋪墊,。這樣,，在不知不覺中就進入了新課。

（3）嘗試壓印,、體驗樂趣

在帶領學生進入新課后,，我首先讓學生在視覺上獲得對指印的感受,。于是，我一邊在指腹上涂上顏色,，壓印在紙上,，示范給學生看，一邊告訴他們涂色,，壓印時需注意的問題,。為了讓學生了解手的其它部位也能壓印和擦刮出不同的圖形，我把問題拋給學生：“除了用指腹,，還能用什么地方?。坎煌课挥〕龅男螤钍窃鯓拥?？用手指按一按會出現指印,，那用手指來擦一擦，刮一刮又會是怎樣的呢,？”接著讓學生主動探究,，嘗試用手的不同部位通過按、擦,、刮等方法在紙上隨意造型,，讓他們在五顏六色中體驗用筆無法獲得的樂趣。這其中學生也出現了一些問題,，例如：調色時,，水放多了，以致于印出來的造型不清晰,，多種顏料混在一起導致畫面色彩灰暗等,。這時，我把這些問題擺在學生面前,，讓他們找出出現問題的原因,，明白正確的方法，為后面的創(chuàng)作奠定基礎,。

（4）啟發(fā)聯(lián)想,，小組創(chuàng)作

為拓展學生的思路，讓他們展開豐富的聯(lián)想,，我拿出一張學生已印好的各種圖形問學生,，看到這些不同的形狀，你會想到什么,？教師根據學生的聯(lián)想進行添畫,，把它們變成各種有趣的形象，讓學生眼前一亮,，達到充分激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力的目的,。因這些形象彼此之間無聯(lián)系,，擺在一起又比較零亂，畫面沒有整體美感,。此時,，我再提出疑問：“它們就這樣擺在一起，美不美,？”學生回答：“不美,！”于是我就讓他們去找不美的原因，并出示了幾張完整的示范畫,，通過比較,，他們很快就得出了結論：畫面的合理安排和色彩的有機搭配，才能組成美的畫面,。這正應驗了《新課標》中的一句話：美術課程不僅要教給學生知識與技能,，更重要的是要教會學生學習。接著在創(chuàng)作過程中,，我讓他們分小組進行合作,，這種小組合作的方式，加強了他們之間的交流,，增進了同學之間的友誼,，并將集體的力量轉化為智慧的結晶，他們創(chuàng)作出了各具特色的作品,，這些作品都充分地展示了孩子的豐富的想象力與創(chuàng)造力,。本環(huán)節(jié)這樣設計既突破了本課的難點，又亮出了教學精彩的一面,。

（5）展評作品,，促進交流

在《課標》中有這樣一句話：沒有評價，就無法客觀,、公正地判斷課程目標是否達成,，就不能有目的地改進教學和提高教學質量。因此,，在展評作品中，我采用了學生自評,、互評和師評的方式,，每小組選派一名學生對本組的作品進行介紹，觀察他們在作業(yè)中能否較好地表現出自己的創(chuàng)意及想法,，并讓學生相互評價,，選擇自己喜歡的作品，并講出喜歡的原因,。之后,，教師再給予綜合評價,，在評價過程中達到發(fā)現并糾正問題的目的。最后,，我和大家一起評出最佳合作獎,，最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎,。

本課的教學活動,，從聽一聽到評一評，從教師的步步引導到學生的主動探索,，無不體現了教與學的相輔相成,，學生從體驗中獲得快樂，收獲了成功,！

以上是我的說課設計,，不足之處敬請專家評委指正！