制定計劃前,，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級班主任工作計劃 六年級班主任工作計劃工作思路篇一

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題,，作個系統性的復習，同時要面向全體學生,，切實抓好基礎知識和基本技能的復習,，使好、中,、差不同的學生都得到提高。

二,、復習內容

1,、 漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關鍵,，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關的漢字,。

2,、 漢字

“認識所學的帶讀字，掌握生字,，讀準字音，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。

3,、 詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用。

4,、 句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等。要能恰當地運用比喻,，把話寫得生動一點,。

認識復句。要求能用關聯詞語造句,，在句子中填上恰當的關聯詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺,、前后重復和矛盾等。復習時,，要安排修改一段話的練習(標點,、字,、詞、句等),。

擴句和縮句,。擴句，是在句子中添加恰當的詞語,，使句子表達的意思更加清楚,?？s句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復習的時候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子,。

5,、 標點符號

能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號,、省略號,。認識分號和破折號,。有些標點符號,，還要求說出其作用。

6,、閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。既要提示學生弄清作者的本意,，又要尊重學生自己的獨特體驗,。

背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內容,。

7、寫作(略)

三,、復習方式

1,、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2,、讀寫結合復習,。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關的文章,，就讓學生寫相應的作文,。

3,、分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識,、閱讀、寫作等三部分,?；A知識部分,，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

四、復習原則

1,、突出重點,。從學生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點,。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關鍵,。

2,、講練結合,。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主,，要以練習為主,，但是老師必須作適當的提示,、歸納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習,。

五、復習進度

第一輪,。

復習內容：教材11冊,、12冊

復習要求：掌握生字詞,，多音字,、形近字,，能按要求寫出反義詞,、近義詞;體會重點詞、句,、段的含義;聯系上下文理解字,、詞的意思;理解古詩、詞,、文的大意,，體會作者的思想感情;

第二輪

復習內容：字,、詞,、句,、標點

復習要求：辨析形近字并組詞，掌握多音字,，對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字,、詞;掌握常見句型,，能進行句式變換;會修改病句;會用常用標點符號,。

復習得難點：能對詞語進行邏輯歸類;結合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句,。

第三輪

復習內容：閱讀,、作文

復習要求：把握文章的主要內容,，體會文章的思想感，初步領悟作者的表達之情;并能從閱讀的內容想開去,，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實,，有一定的條理;能寫書信及其他常見的應用文,。

習重難點：把握文章的主要內容,，體會思想感情，初步領悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應用文。

第四輪,。

復習內容：綜合練習。

復習重難點：綜合運用,，補缺補漏。

六年級班主任工作計劃 六年級班主任工作計劃工作思路篇二

【學校概況】精銳教育一對一輔導課程,，為每個學生單獨量身打造復習方案,，準確分析孩子的優(yōu)劣勢，結合精銳特有的教學模式和教育理念,，全方位pst測評,、頂級師資團隊、全程學習跟蹤,、高效1+1授課,、有問必答ask課程、spy專業(yè)心理輔導,。因此施教,，真正做到快速提分,。

小學輔導的必要性

1. 從生活的懵懂到出入學堂，要讓孩子從心里接受學習,，對學習產生興趣，能從學習中獲得快樂,，家長和老師的正確引導是必不可少的,。

2. 小學是一個孩子學習之路的開端,，是學習思路和學習方法形成的重要階段,，一個好的學習方法以及學習習慣的養(yǎng)成,，會使他受益終生,。

【課程簡介】加強字、詞,、句型的學習與積累,，訓練基礎的閱讀理解與寫作的基本功。

【適合學員】需要提高閱讀理解與寫作的基本功小學語文成績提高的學員

【授課目的和模式】精銳教學模式——學科教師將針對孩子的特點開發(fā)個性化教學工具和教學方法,，注重對孩子的學習興趣培養(yǎng)和學習潛力激發(fā),，并逐步訓練孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，實現快速提高成績的目的,。此外嚴格的教學質量監(jiān)控體系、完善客戶評價體系以及可視化的教學效果診測體系共同確保高質量的教學服務,。

1,、全科集中系統學習：規(guī)劃全年學習知識體系，全面覆蓋各科知識點,，符合認知科學規(guī)律。

2,、應試技巧全線突破：緊密聯系歷年考題,，通過大量真題練習,，掌握應試必備技巧與方法。

3,、五級知識層層遞進，能力全面培養(yǎng),，應試技巧提升。

【教學特點】總結考試內容 點撥做題技巧 透析命題規(guī)律 點擊核心考點 考題專項突破 把脈得分要點 拓展解題思路 應考心理輔導

為什么缺少思路?

1,、學生學習習慣不好，動筆太少,。

2、學生自主學習能力不強,，不注重總結反思,。

3、不重視注意歸納相同題型,，思考太少。

針對缺少思路的學生,，輔導中需要注意以下幾點：

1、明確學習思路,，多做題多總結。

2,、重視學習習慣,，勤做多練。

重視解題方法講授,，提高正確率,。

【教學模式】“一對一”教學輔導,?！皀對一”服務內涵，為每一位學員量身定制最佳的學習方案,，由教師面授，并輔助各種教學服務和科學高效的學習方法,。

【授課時段】寒假時間較短，而且伴隨過年長假,，但是在學期連接中寒假是聯系前后的中點，更是部分升學同學的備考最佳時間,，此階段開設各類學習課程滿足同學需要。

【精銳教育1對1解決學生八大問題】

1,、 基礎薄弱型：強化基礎訓練，力爭小步快跑

2,、 動力不足型：從興趣著手，深入淺出,，培養(yǎng)興趣

3,、 情緒波動型：由易到難,，由簡到繁,。重拾自信

4,、 學習無效型：分析低效的本質原因，做到活學活用

5、 缺少思路型：加強審題,，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維

6,、 一做就錯型：多做相似題，舉一反三,，觸類旁通

六年級班主任工作計劃 六年級班主任工作計劃工作思路篇三

本班學生的語文整體水平一般,，優(yōu)生學習的自覺性強，但兩極分化嚴重,，部分男生的語文基礎差。

為了使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖，以帶動起全班同學的學習積極性,，作為語文教師兼班主任，我特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃：

1,、優(yōu)等生大多數都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況，定時,、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質,、身體素質,、審美能力和各種能力,。

2,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

3、對其進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。

4、至少要完成一本課外書習題,。

5,、堅持每晚看一篇作文或其他書籍。

6,、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性,，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生,。制訂出轉化計劃如下：

一、利用與學生家長的相互聯系,，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習,。

二、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師,，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解,，有利于做好后進生的轉化工作。

三,，每周二下午開展學生“一幫一”的活動,。讓優(yōu)生輔導差生，給差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,，讓優(yōu)生充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四,、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們。

五,、分層次設計作業(yè)，給差生制訂最基本的能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅。

六,、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認識到“我能行”,。