作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇一
1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;
2,、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能把簡(jiǎn)單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整,。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3,、培養(yǎng)自主探究,、小組合作以及與他人討論,、交流的能力。
課前學(xué)習(xí)
根據(jù)閱讀材料,，幫助學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法及其分析方法,。
課上交流
把我們課前的有關(guān)內(nèi)容相互交流一下
1、你選擇了哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)表,，為什么這樣選?
2,、介紹統(tǒng)計(jì)圖的各部分名稱(chēng)，怎樣畫(huà)好直條?(要準(zhǔn)確反映數(shù)量,、還要注意美觀,。復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法)這是我們以前學(xué)習(xí)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
注意：如果縱軸上是以一代十,，如何較準(zhǔn)確的反映數(shù)量,，舉例說(shuō)明。明確：只有準(zhǔn)確繪制,，才能準(zhǔn)確反映現(xiàn)狀,。
3、你在圖中得到哪些信息?
自主探索
1,、設(shè)置懸念,，用認(rèn)知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性;
如果用一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)反映該縣的人口狀況，你準(zhǔn)備利用哪一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖?為什么?用一個(gè)直條表示兩種不同的數(shù)量顯然是不行的,，怎么解決?
2,、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：
(1)、如果讓你來(lái)幫他們完善,，你準(zhǔn)備怎么做?(討論)以1985年為例子小組討論,、交流：怎么表示?注意什么?注意區(qū)分兩種數(shù)量，什么方法區(qū)分?
(2),、把剩下的繪制完成,。明確：從外觀上看，與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同之處?又有什么區(qū)別呢?揭題——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
3,、分析研究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，看圖回答問(wèn)題：
(1)、哪年城鎮(zhèn)人口 數(shù)最多?哪年最少?
(2),、哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?
(3),、哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?
(4)、你還能得到哪些信息?
能反映剛才單式條形統(tǒng)計(jì)圖的信息嗎?除了這些,，還能看出什么信息?小組討論交流,。
全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉(xiāng)村人口逐漸減少,，城市和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量差距逐年增大,，人口總數(shù)逐年增加。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：這些信息能說(shuō)明什么問(wèn)題呢?隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人民生活質(zhì)量提高,，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，所以鄉(xiāng)村人口不斷減少,，城鎮(zhèn)人口不斷增加,，所以城鄉(xiāng)人口差距逐年增大。
4,、突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義：
以上這些信息都是在單式統(tǒng)計(jì)圖中看不到的,。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖使我們更加完整的表達(dá)了文章所表達(dá)的意思。通過(guò)對(duì)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的描述和分析,，發(fā)現(xiàn)了很多的信息,，了解了很多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用和意義,。
5,、社會(huì)問(wèn)題的滲透：
通過(guò)分析這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，我們發(fā)現(xiàn)該縣的人口總數(shù)逐年增加,。人口總數(shù)不斷增加是人口問(wèn)題,。人口問(wèn)題是個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，不僅是我國(guó),，也是世界性的問(wèn)題，需要引起社會(huì)的關(guān)注,。
介入一段簡(jiǎn)短的文字,，顯示世界人口問(wèn)題
世界人口的數(shù)量以驚人的速度在增長(zhǎng)。1950年,，世界人口只有25億,，到1987年，達(dá)50億,，經(jīng)短短6年,，到1999年增加到60億，今年7月,，聯(lián)合國(guó)發(fā)表最新的世界人口報(bào)告,，全球人口達(dá)到67億，相當(dāng)于把現(xiàn)在世界上的人一個(gè)接一個(gè)地排列起來(lái),，可以從地球排到月球排20次,。人口數(shù)量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過(guò)度消耗,，意味著人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境遭到破壞,，意味著地球生態(tài)系統(tǒng)受到威脅。地球是我們的家園,，到地球資源被消耗殆盡的時(shí)候,，人類(lèi)將何以為家?
我們國(guó)家實(shí)行的計(jì)劃生育政策就是為了控制人口增長(zhǎng)，而現(xiàn)在能做的就是保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境,，節(jié)約使用資源,。
課后作業(yè)
上網(wǎng)查詢(xún)25屆——29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)和美國(guó)的金牌數(shù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，并回答問(wèn)題：
(1),、你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中得到什么信息?
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它的特點(diǎn)和作用,，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì) 圖,，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程和分析統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的過(guò)程,，能根據(jù)條形圖中的數(shù)據(jù)回答
并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。
3.體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)含的信息,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解它的特點(diǎn)和作用,，能將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用條形圖表示出來(lái),。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
教學(xué)流程：
一,、導(dǎo)入新授
1.課件出示20__年8月渭南市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圖例中表示天氣情況的 各種符號(hào)。
2.師生交流后,，提出問(wèn)題：這個(gè)月的各種天氣各有多少天?你能把它們清楚地表示出來(lái) 嗎?
二,、探索發(fā)現(xiàn)
1.初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)整理數(shù)據(jù)
師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢?
啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：同學(xué)們以前都學(xué)過(guò)哪些整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法呢?
學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上,，知道可以分別用數(shù)數(shù),、畫(huà)“√”、畫(huà),、寫(xiě)“正”字,、畫(huà)統(tǒng)計(jì) 圖的方法整理數(shù)據(jù)。
(2)同桌合作完成學(xué)習(xí)單(一)
(3)表示數(shù)據(jù),。
師：我們通過(guò)畫(huà)象形圖的方法法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何 才能清楚的表示出來(lái)呢?
2.組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成,。 匯報(bào)展示,。
我們組是用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)表示。
【范瑞娟專(zhuān)欄】《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案
我們組是用象形圖來(lái)表示：
【范瑞娟專(zhuān)欄】《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案
(設(shè)計(jì)意圖：為什么不能一眼看出各種天氣的天數(shù)呢?利用這一沖突讓學(xué)生明確面對(duì)
凌亂的數(shù)據(jù)首先應(yīng)該整理數(shù)據(jù),，即復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又為繪制條形統(tǒng)計(jì)圖做好了鋪墊,。)
三、通過(guò)象形圖和條形圖的比較進(jìn)一步體會(huì)“條形統(tǒng)計(jì)圖”的特點(diǎn),。
1.想一想：怎么能讓圖形變得規(guī)范美觀呢?
2.引出方格圖
3.明確涂條形圖的規(guī)范
4.明確條形統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱(chēng)
5.小結(jié)
像這樣用用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)
條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題,、橫軸(要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容),、縱軸(一般表示數(shù)量)等組成。
6.比較象形圖和統(tǒng)計(jì)圖
師：條形統(tǒng)計(jì)圖和象形圖表示數(shù)據(jù)哪個(gè)好呢?
小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少,。
(設(shè)計(jì)意圖：條形統(tǒng)計(jì)圖并不是教師給學(xué)生的,，而是學(xué)生通過(guò)想辦法一步步引出的，充分讓學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的背景和原因,，將課堂還給學(xué)生,，使新知識(shí)水到渠成的引出，并且在比較中明白象形圖整理數(shù)據(jù)的局限性,。)
四,、通過(guò)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的比較進(jìn)一步體會(huì)“條形統(tǒng)計(jì)圖”的特點(diǎn)。
1.條形圖和統(tǒng)計(jì)表都能反映數(shù)據(jù)的多少,，它們各有什么特點(diǎn)呢?
2.同桌討論,，交流
3.通過(guò)觀察、比較體會(huì)的特點(diǎn),。
4.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表能清楚的表示數(shù)據(jù),，條形統(tǒng)計(jì)圖可以根據(jù)條形的高低判斷數(shù)據(jù)的大小，直觀,、便于比較。
(設(shè)計(jì)意圖： 為了讓學(xué)生直觀的看出條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，教師出示又多又大的數(shù)據(jù),，通過(guò)視覺(jué)沖突讓學(xué)生明確條形圖可以直觀的通過(guò)條形的高低判斷數(shù)據(jù)的大小，條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)一下子凸顯出來(lái)了,。)
五,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖
1.學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單(二)
2.師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)畫(huà)的又快又好，我們請(qǐng)她上來(lái)分享一下她的方法,。
3.學(xué)生匯報(bào),，交流畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的方法。
4.師：同學(xué)們畫(huà)的真不錯(cuò),，你們會(huì)讀圖嗎?
5.學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成填一填,。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖,，并在學(xué)生匯報(bào)中明確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意的問(wèn)題,，生生合作,，學(xué)以致用,。)
六,、明確條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用,。
1.生活中哪里還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖呢?
2.學(xué)生討論交流
3.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了!老師希望你們能學(xué)以致用,。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從身邊尋找哪里都可以用到條形統(tǒng)計(jì)圖,，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的道理,。)
七,、欣賞條形統(tǒng)計(jì)圖和其他統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情,。
1.條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用非常廣泛,，其實(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖只是統(tǒng)計(jì)圖家族中的成員之一，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?
2.欣賞統(tǒng)計(jì)圖,。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞條形統(tǒng)計(jì)圖以及扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,、柱形統(tǒng)計(jì)圖,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的激情,。)
八,、課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
條形統(tǒng)計(jì)圖
整理數(shù)據(jù)
表示數(shù)據(jù)
分析數(shù)據(jù)
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇三
第1課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖(1)
【教學(xué)內(nèi)容】：教材第94頁(yè)例1,。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過(guò)程,，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步收集和整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),。
難點(diǎn)：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題,。
【教學(xué)過(guò)程】：
一,、創(chuàng)設(shè)情境
出示例1主題圖。
這是北京市20__年8月的天氣情況,，從圖上你能知道哪些信息?(學(xué)生發(fā)表自己的看法)
同學(xué)們知道的信息真多呀!能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類(lèi),，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來(lái)呢?小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法,，小組代表匯報(bào)并展示自己的方法,，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問(wèn)：同學(xué)們有的用統(tǒng)計(jì)表表示,，有的畫(huà)○表示每種天氣各有多少天,，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?(統(tǒng)計(jì)表把數(shù)據(jù)都表示清楚了;畫(huà)○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多,，哪種天數(shù)少)
教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天,，同學(xué)們想知道嗎?
這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計(jì)圖。
(板書(shū)課題：條形統(tǒng)計(jì)圖)
二,、教學(xué)新課
課件出示例1的條形統(tǒng)計(jì)圖,。
1.向?qū)W生說(shuō)明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖，用涂了顏色的豎條來(lái)表示每種天氣各有多少天,。
2.提問(wèn)：仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,，你能知道些什么信息?
小組內(nèi)討論交流。
3.指名回答,，教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納,。
4.比較。
(1)剛才畫(huà)○的方法和條形統(tǒng)計(jì)圖相比,，哪種表示得更清楚?
(2)條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)?
5.歸納小結(jié),。
條形統(tǒng)計(jì)圖左邊豎線(xiàn)上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)(1格表示1天)，下邊橫線(xiàn)上標(biāo)出的是幾種天氣,。每種天氣所對(duì)的涂色的豎條占了幾格就表示幾天,，也可以看相對(duì)的涂色豎條最上面對(duì)著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形統(tǒng)計(jì)圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù),，還能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
三,、實(shí)踐應(yīng)用
1.教材第95頁(yè)“做一做”,。
教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表,，先統(tǒng)計(jì)各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計(jì)圖,，小組交流,，合作完成，再獨(dú)立填寫(xiě)在教材上,。
2.教材“練習(xí)十九”第1,、2題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，完成統(tǒng)計(jì)圖，小組匯報(bào)后集體訂正,。
四,、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎?
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇四
一,、學(xué)情分析
本學(xué)期繼續(xù)任教四(3),、四(6)兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué),，平時(shí)能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè);少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好,，課堂上不能專(zhuān)心致志，注意力會(huì)分散,、思想開(kāi)小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律;個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口,，發(fā)言不積極,。
所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向,。從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念,、定義掌握比較牢固,，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本掌握,，少數(shù)學(xué)生粗心大意,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。部分學(xué)生接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。
少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考,。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué),，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。
二、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng),、認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù),、用計(jì)算器計(jì)算,、解決問(wèn)題的策略、運(yùn)算律,、三角形,、平行四邊形和梯形、確定位置,、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容,。
本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性,、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念,，具有創(chuàng)新,、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn),。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)、三角形,、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元,，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在解決問(wèn)題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問(wèn)題,。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能探索出解決問(wèn)題的有效方法,，能有效地與同伴合作,，在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià),，感受數(shù)學(xué)的魅力,。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“★多邊形的內(nèi)角和”,、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”,，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇五
一,、班級(jí)情況分析
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣
我班共21人,，整體上講,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,，但個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高,，需要老師的調(diào)動(dòng),。培養(yǎng)動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
(2)少數(shù)同學(xué)的思維較靈活,，有著探索規(guī)律的精神。
(3)個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越有一定難度,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習(xí),、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。
(3)培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較和綜合的能力,。
(4)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教育,。
(5)認(rèn)真聽(tīng)講,，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔,。
(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。 2,、知識(shí)與技能：
(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系過(guò)程,，了解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。
(2)經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小,、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程,，了解平面圖形的基本特征。
(3)經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,、整理,、分析和描述的過(guò)程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術(shù)
3,、數(shù)學(xué)思考方面：
(1)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)字信息做出合理的解釋?zhuān)瑫?huì)用數(shù),、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
(2)在探索物體的位置關(guān)系,、平面圖形特征過(guò)程中,，發(fā)展初步的空間觀念。
(3)能根據(jù)解決問(wèn)題的需要收集的信息,，并進(jìn)行歸納,、分析和條理。
(4)解決問(wèn)題的過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考,。
4,、解決問(wèn)題方面：
(1)能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
(2)能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。
(3)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作,。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇六
第一課時(shí)：口算乘法(例1)
一,、教學(xué)內(nèi)容：課文第45的例1，相應(yīng)的“做一做”,，及練習(xí)六的第1-3題,。
二,、教學(xué)流程圖
三,、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程,，使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù),、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以?xún)?nèi)的進(jìn)位乘法),。
2,、技能目標(biāo)
會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以?xún)?nèi)的進(jìn)位乘法),。
3,、情感目標(biāo)
(1)感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣,。
(2)通過(guò)交流,、討論，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作,，從而提高學(xué)習(xí)效果,，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
四,、教學(xué)重點(diǎn)
在具體情境中探索并初步掌握整數(shù)乘法的口算方法,。
五、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)交流,、討論,，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果,，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng),。
六、教學(xué)策略
1,、本單元內(nèi)容以啟發(fā)式教學(xué),、實(shí)踐活動(dòng)、探究,、檢驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué),，通過(guò)各種形式讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù),、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以?xún)?nèi)的進(jìn)位乘法),。
2、輔助手段：制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),，能夠創(chuàng)造較為真實(shí)的模擬情景,，產(chǎn)生“身臨其境”的直觀效果，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,。
3,、準(zhǔn)備材料：多媒體課件,、卡片、學(xué)生上課的練習(xí)題,。
七,、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1,、懶羊羊要去旅游,，可以坐什么交通工具去呢?(它想同學(xué)們給它一些建議)
2、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎?
(出示六種交通工具的時(shí)速的圖片)
【設(shè)計(jì)意圖】
以學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片中的人物喜羊羊創(chuàng)設(shè)情景,，能迅速吸引學(xué)生,，引起他們的注意。
(二)探索計(jì)算方法
1,、 出示例1：
故事情節(jié)：懶羊羊出發(fā)時(shí)給灰太郎看見(jiàn)了,，于是灰太郎去追喜羊羊。
我們來(lái)看看灰太郎能不能追上懶羊羊,。
出示：灰太郎騎自行車(chē)追,，1小時(shí)約行16千米,。
懶羊羊坐在特快列車(chē)上，1小時(shí)約行160千米,。
師：同學(xué)們能追上嗎?
(1)灰太郎騎自行車(chē)3小時(shí)可以行多少千米?
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?
小組交流討論。小組匯報(bào)
問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?
(2)懶羊羊坐特快列車(chē)上,，3小時(shí)行多少千米?
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?
小組交流討論,。小組匯報(bào)
問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?
(3)灰太郎馬上回家，改坐飛機(jī),。(飛機(jī)每小時(shí)飛800千米)
灰太郎3小時(shí)可以飛行多少千米?
提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想?怎樣列式?如何計(jì)算?
小組交流討論,。小組匯報(bào)
問(wèn)：30小時(shí)行多少千米?
(4)最后灰太郎抓住了懶羊羊,。
2,、小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法。(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)還是以學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)中的人物,，情節(jié)吸引學(xué)生進(jìn)行枯燥的計(jì)算,，目的使枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得有趣,。
另外，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)：把兩位乘一位數(shù)的口算乘法遷移到新課三位數(shù)乘兩位數(shù)中去,。
(三)嘗試練習(xí),。
1、懶羊羊給灰太郎抓住的消息傳到喜羊羊那,，于是喜羊羊馬上出發(fā)去營(yíng)救,。它來(lái)到灰太郎的家?？墒情T(mén)鎖著,。要打開(kāi)這把密碼鎖必須要同學(xué)們幫忙。同學(xué)們?cè)敢鈫?
出示p46做一做(密碼就是這些題目的答案)
同學(xué)們完成后展示多煤體把灰太郎的房子門(mén)打開(kāi),。
2,、門(mén)開(kāi)后經(jīng)過(guò)花園,，花園里的花朵擋住了喜羊羊的路，喜羊羊須要同學(xué)們幫忙,。
p47練習(xí)六第1題(每算完一棵花,，就倒下讓路)
【設(shè)計(jì)意圖】
有了上面例題的講解和訓(xùn)練，也因?yàn)橛辛伺f知識(shí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法,，所以教師把練習(xí)的重點(diǎn)放在引起學(xué)生興趣方面做,，讓學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí),、練習(xí)中減少枯燥的情緒,。
(四)鞏固新知
1、經(jīng)過(guò)花園,，前面就是關(guān)著懶羊羊的房間,，在但是前面共有三個(gè)房間，同學(xué)們我們一起找,，好嗎?
(一起完成p47練習(xí)六第2,、3題)
【設(shè)計(jì)意圖】
鞏固練習(xí)通過(guò)具體的各種情境，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行鞏固,，感受我們所學(xué)的知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,。也讓知識(shí)得到一個(gè)升華。
(五)課堂作業(yè)
調(diào)查我們身邊各種交通工具的速度,，體會(huì)三們數(shù)乘兩位數(shù)口算在生活中的實(shí)際應(yīng)用,。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的各種情境，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行鞏固,，感受我們所學(xué)的知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,。
八、教學(xué)檢測(cè)安排
教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)題
九,、相關(guān)練習(xí)
書(shū)本上練一練和練習(xí)六中相關(guān)練習(xí)題
十,、板書(shū)設(shè)計(jì)
(三位數(shù)乘兩位數(shù))口算乘法
灰太郎：
16×3 =48 800×3 =2400
16×30 =480 800×30 =24000
懶羊羊：
160×3=480
160×30=4800
第二課：時(shí)口算乘法練習(xí)課
一、教學(xué)內(nèi)容：p47練習(xí)六,，第4,、5、6,、7,、8題。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)(或整十?dāng)?shù))乘法的計(jì)算方法,。
2,、技能目標(biāo)
提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣,。
3,、情感目標(biāo)
(1)感受數(shù)學(xué)計(jì)算的樂(lè)趣。
(2)通過(guò)交流,、討論,，學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果,，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng),。
三、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)口算兩位數(shù),、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以?xún)?nèi)的進(jìn)位乘法),。
四、教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生的口算能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣,。
五,、教學(xué)策略
1,、本節(jié)課內(nèi)容主要以比賽形式完成。吸引學(xué)生計(jì)算的興趣,。
2,、輔助手段：制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué),，補(bǔ)充一部分的練習(xí) 。
3,、準(zhǔn)備材料：多媒體課件,、學(xué)生上課的練習(xí)題
六、教學(xué)過(guò)程
(一)基本練習(xí)
1,、完成書(shū)本p47練習(xí)六,，第4題。
揭示課題：口算乘法練習(xí)課,。
2,、p48第5題。
【設(shè)計(jì)意圖】
復(fù)習(xí)上節(jié)的內(nèi)容,，作到溫故知新的作用,，做到鞏固的作用。
(二)理解提高
1,、第6,、7題
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)這兩題的練習(xí)讓學(xué)生理解，三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義與以前所學(xué)的乘法意義相同,。加強(qiáng)鞏固乘法意義的學(xué)習(xí)和理解,。對(duì)今后乘法應(yīng)用掌握有良好作用,。
(三)拓展練習(xí)
第8題和思考題
【設(shè)計(jì)意圖】這兩題是提高題，不要求所有的同學(xué)都能掌握,，所以教師講解分析針對(duì)在課堂教學(xué)中“吃不飽”的同學(xué),。
(四)課堂作業(yè)
教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
鞏固本節(jié)課所學(xué),，并作為檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況的手段,。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)
(板書(shū)有關(guān)的練習(xí)題解答)
第三課時(shí)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué) 彭亞燕
【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第49頁(yè)例1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2,、通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。
3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,。
【教學(xué)重點(diǎn)】探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,。
2. 正確規(guī)范地計(jì)算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式,。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、 舊知鋪墊,，憶舊引新
列豎式計(jì)算: (1)145×2=(2)45×12=
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)列豎式計(jì)算乘法要注意哪些問(wèn)題?再計(jì)算。最后再說(shuō)說(shuō)計(jì)算這兩道題時(shí)分別運(yùn)用了哪些舊知識(shí)?計(jì)算這兩道題時(shí)有什么不同之處?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn),，從類(lèi)結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。)
二,、自主參與,，探究新知
教學(xué)例1
(一) 課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)約行145千米,，該城市到北京大約有多少千米?
提問(wèn): 該城市離北京有多遠(yuǎn)?怎樣列式?
(二),、估算。
你能運(yùn)用估算知識(shí)估一估：該城市離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?
(三),、探究筆算算理和過(guò)程,。
1,、學(xué)生獨(dú)自嘗試筆算。
2,、學(xué)生小組交流：(1)要先算什么?積的末位數(shù)要寫(xiě)在什么位置?
(2)再算什么?積的末位數(shù)要寫(xiě)在什么位置?
(3)最后算什么?
3,、指名學(xué)生上黑板，邊講解計(jì)算過(guò)程邊完成板書(shū),。
4,、找出學(xué)生一對(duì)一錯(cuò)的例子，進(jìn)行正反對(duì)比辨析,，明確需要注意的問(wèn)題,。
5、溝通聯(lián)系,，歸納算法,。
比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系?
(設(shè)計(jì)意圖：遷移類(lèi)推的辦法,，不僅是一種有益的聯(lián)想,，也是解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程,，并在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比遷移以及分析、概括的能力,。)
三,、練習(xí)鞏固，拓展提高,。
1,、翻牌游戲：找找紅色的兩個(gè)數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。
2,、三級(jí)跳：列豎式計(jì)算163×21時(shí),，要先算( )，再算( ),，最后算( ),。
3、筆算競(jìng)技：比一比,，哪組算得又快又準(zhǔn),。
134×12 25×116
241×23 217×42
4、 火眼金睛：先判斷對(duì)錯(cuò),，再改正,。
5、 腦筋急轉(zhuǎn)彎：不列式計(jì)算,，你能很快找到正確答案嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度,，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度,，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性,，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣,。)
四、課堂總結(jié),，課外延伸,。
1、今天我們學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算時(shí)要注意什么?
2,、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù),，你有辦法嗎?下課試試看。
(設(shè)計(jì)意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的一次拓展,，但實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生是否掌握計(jì)算法則的一次檢測(cè),，是對(duì)學(xué)生遷移類(lèi)推能力的再次訓(xùn)練。)
第四課時(shí)：《因數(shù)中間或末尾有零的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)
板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué) 楊忠華
【教學(xué)內(nèi)容】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第53頁(yè),。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、 探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性,，培養(yǎng)遷移類(lèi)推及概括等能力,。
2,、 能用簡(jiǎn)便的豎式寫(xiě)法正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法,，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
3,、 會(huì)選擇合適的算法來(lái)計(jì)算和解決生活中的有關(guān)問(wèn)題,，逐步形成優(yōu)化意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫(xiě)法
【教學(xué)過(guò)程】
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、 觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?
出示：60×50 240×20 (板書(shū)：因數(shù)末尾有0)
2、 你能口算嗎?你是怎樣算的?
生：先把0前面的數(shù)相乘,，數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0,，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
3,、學(xué)生猜一下,，我們能不能用口算的方法進(jìn)行筆算呢?請(qǐng)看以下例題。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn),，從類(lèi)結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移教學(xué)做鋪墊。)
二,、運(yùn)算知識(shí)遷移,，構(gòu)建新知
1,、 出示材料，特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米,，普通列車(chē)每小時(shí)可行106千米,。
讀材料，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(鼓勵(lì)學(xué)生提的問(wèn)題,，并評(píng)價(jià),，抓住有用資源引出問(wèn)題。)
老師能提一個(gè)問(wèn)題嗎?大家思考老師的問(wèn)題包含了幾個(gè)問(wèn)題啊,。
出示例題問(wèn)題：它們30小時(shí)各行了多少千米?(重點(diǎn)讓學(xué)生理解“各”字在問(wèn)題中的意義)板書(shū)子問(wèn)題：特快列車(chē)30小時(shí)行了多少千米?普通列車(chē)30小時(shí)行了多少千米?
2,、交流“特快列車(chē)30小時(shí)行了多少千米”的算法。
(1),、怎樣列式?
(2),、怎樣計(jì)算?
(3)、有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法?
a,、寫(xiě)豎式時(shí),，如何處理“0”和非“0”數(shù)字的對(duì)位?
b、怎樣確定積的末尾的“0”的個(gè)數(shù)?
(4)通過(guò)對(duì)比,，你喜歡哪種方法?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：遷移類(lèi)推的辦法,，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路,。讓學(xué)生經(jīng)歷探索因數(shù)末尾有零的筆算方法的過(guò)程,，并在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比遷移以及分析,、概括的能力,。)
3、交流“普通列車(chē)30小時(shí)行多少千米”算法,。
(1)學(xué)生獨(dú)立列式,，用豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法怎么寫(xiě)?因數(shù)有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：因數(shù)中間有“0”)
①3為什么和6對(duì)齊?
②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫(xiě)嗎?
③明明3×0=0，百位上卻寫(xiě)1,，為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，交流和探索;在交流和探究的過(guò)程中，碰撞思維,，學(xué)會(huì)表達(dá);在不同思維的表達(dá)與碰撞中,，收獲和發(fā)展;在收獲和發(fā)展中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考,。)
(2)同學(xué)們這么聰明,，我們就來(lái)練一練。
220×40 106×60 360×25 580×12
三、鞏固計(jì)算,，提升技能
1,、完成教材練習(xí)八第3題。
先獨(dú)立完成,，再集體修正,。修正時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的思路,。
3,、 課件出示課前的交通工具時(shí)速集合圖片，讓學(xué)生自主選擇素材,，提出相關(guān)問(wèn)題,，同桌互考互查。
(設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度,，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度,，練習(xí)題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性,，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興趣,。)
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)到什么技巧嗎?你今天學(xué)得開(kāi)心嗎?
六,、布置作業(yè)
完成課本練習(xí)八的第2,、4題。
第五課時(shí)：速度,、時(shí)間和路程之間的關(guān)系
【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第54頁(yè)的內(nèi)容,，練習(xí)八的5—10題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生理解速度的含義,，學(xué)會(huì)用復(fù)合單位表示速度，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)一符號(hào)來(lái)表示速度,。
2、使學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間,、速度和路程之間的關(guān)系,，并能用它解決問(wèn)題。
情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)科技事業(yè)的情感,。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握速度,、時(shí)間與路程之間的關(guān)系
【教學(xué)難點(diǎn)】理解速度的含義
【教學(xué)過(guò)程】
一,、情境導(dǎo)入：
1、看搭載天宮一號(hào)火箭發(fā)射實(shí)況,，讓學(xué)生感知速度.
師：近段時(shí)間發(fā)生在中國(guó)的航天科技大事是什么?
9月29日21時(shí)16分,，搭載著我國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器天宮一號(hào)的長(zhǎng)征二號(hào)ft1運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)精確的數(shù)學(xué)計(jì)算,，把天宮一號(hào)準(zhǔn)確的送到太空。我們用數(shù)學(xué)的眼光看這個(gè)短篇,，火箭的速度快嗎?
(觀看視頻),。
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知視野,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)科技事業(yè)的情感?！?/p>
2,、關(guān)于速度，你知道些什么?
【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)】
3,、揭示課題(速度時(shí)間和路程之間的關(guān)系)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容】
二,、探究新知
1、 速度的含義
出示圖片,，介紹交通工具的運(yùn)行速度,，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度等等。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出速度包括每分,、每時(shí),、每秒、每天等時(shí)間單位,，還要有在這些時(shí)間里行的路程,。(單位時(shí)間行的路程叫做速度。)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)可以用速度來(lái)比較快慢,，建立時(shí)間單位的表象,，再通過(guò)交流每一個(gè)速度分別可以表示什么，深刻理解速度的含義,?！?/p>
2、速度的統(tǒng)一表示
(1)小組討論：速度的寫(xiě)法,，讀法,。
10米/秒 讀作：10米每秒 10米/時(shí) 讀作：10米每時(shí)
(2)了解在生活中的速度。
獵豹 (圖片)追捕獵物時(shí)的速度是120千米∕時(shí).
火車(chē)(圖片)全速行駛的速度高達(dá)2千米∕分
長(zhǎng)征三號(hào)甲火箭(真實(shí)圖片)的速度是8千米∕秒
嫦娥一號(hào)(真實(shí)圖片)的飛行速度是8000米/秒
光的速度是298000千米∕秒(打雷時(shí)我們總是先看到閃電，再聽(tīng)見(jiàn)聲音)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己體會(huì)出學(xué)習(xí)速度的統(tǒng)一寫(xiě)法的必要性,。而不是把速度的統(tǒng)一寫(xiě)法直接的灌輸給學(xué)生,。】
3,、速度,、時(shí)間和路程之間的關(guān)系
出示例3：(1)一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?
(2)李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分,，10分鐘可行米?
學(xué)生先獨(dú)立理解題意,，獨(dú)立解答。
學(xué)生匯報(bào)交流自己的解答方法,。
(1)80×2=160(千米)
(2)225×10=2250(米)
【設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)情景入手,，探究求時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】
4,、總結(jié)速度,、時(shí)間、路程之間的關(guān)系式
在題(1)中,，80千米/小時(shí)叫速度,，2小時(shí)叫時(shí)間，行的距離叫路程,，你能用一個(gè)式子表示它們之間的關(guān)系嗎?
學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，然后匯報(bào)交流。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：速度×?xí)r間=路程
怎樣求時(shí)間?(路程÷速度=時(shí)間)
怎樣求速度?(路程÷時(shí)間=速度)
教師講解：有關(guān)速度,、時(shí)間,、路程之間關(guān)系的問(wèn)題，叫行程問(wèn)題,，今天我們研究的就是行程問(wèn)題,。
【設(shè)計(jì)意圖：梳理、小結(jié)知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生思路更清晰,。】
三,、鞏固新知
1,、練習(xí)八的第5題
(1)、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米,，可寫(xiě)作( )。
(2),、蝴蝶的速度每分鐘500米,，寫(xiě)作( )。
(3)、聲音傳播的速度是每秒鐘340米,，寫(xiě)作( ),。
2、練習(xí)八第8,、9題
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)速度的理解，鞏固速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系,，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題,。】
四,、課堂總結(jié)
今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
【設(shè)計(jì)意圖：梳理,、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生思路更清晰,?！?/p>
五、布置作業(yè)
1,、用統(tǒng)一符號(hào)表示下列速度
(1)天蛾是一種昆蟲(chóng),，它飛行的速度每小時(shí)可達(dá)53千米，可以寫(xiě)作 ,。
(2)飛行速度最快的鳥(niǎo)叫尖尾雨燕,，它的飛行速度每小時(shí)可達(dá)120千米，可以寫(xiě)作 ,。
2,、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分,，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生做作業(yè),，加深學(xué)生對(duì)速度的理解，鞏固速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系,，并應(yīng)用它去解決問(wèn)題,。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
例3 (1)一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí),，2小時(shí)可行多少千米?
80×2=160(千米)
答：2小時(shí)可行160千米,。
(2)李老師騎自行車(chē)的速度是225米/分，10分鐘可行米?
225×10=2250(米)
答：10分鐘可行2250米,。
速度×?xí)r間=路程
路程÷速度=時(shí)間
路程÷時(shí)間=速度
【總評(píng)】路程,、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問(wèn)題應(yīng)用題的基礎(chǔ),。通過(guò)本課時(shí)的教學(xué),，把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識(shí)和一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié),，讓學(xué)生理解掌握路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系,，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的路程,、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感,。本節(jié)課教學(xué)，先讓學(xué)生看嫦娥一號(hào)飛行的實(shí)況錄象,，讓學(xué)生感知速度,。再比較小軍和小剛的速度及了解生活中的速度理解速度，總結(jié)出求速度的數(shù)量關(guān)系,。讓學(xué)生自己研究出速度統(tǒng)一寫(xiě)法的必要性,。通過(guò)比較不同的速度，讓學(xué)生舉例生活中知道的速度,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，又加深對(duì)速度的理解。
對(duì)于這節(jié)課,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)速度有一定的認(rèn)識(shí),，這節(jié)課主要是結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解速度與路程,、時(shí)間的關(guān)系,。四年級(jí)屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開(kāi)始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣,，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。我在教學(xué)中很注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和積極的學(xué)習(xí)情感，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們已經(jīng)很適應(yīng)合作學(xué)習(xí),，也很注重老師的評(píng)價(jià)。人的智力是多元的,，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的,，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理,，有的善于動(dòng)手操作,，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn),。
第六課時(shí)：積的變化規(guī)律
【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版《數(shù)學(xué)》四年級(jí) 上冊(cè)第58頁(yè)例四，59頁(yè)練習(xí)九,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、讓學(xué)生探索并掌握一個(gè)因數(shù)不變,，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾,，積也乘(或除以)幾的變化規(guī)律;能將這規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
2、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗(yàn),。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。
4、培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面觀察事物的辨證思想,。
【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用積的變化規(guī)律,。
【教學(xué)難點(diǎn)】積的變化規(guī)律的探究策略。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,，你們想不想玩游戲?請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則：老師說(shuō)第一句,，你們說(shuō)第二句?？凑l(shuí)的腦子轉(zhuǎn)得快!(開(kāi)火車(chē)形式)
師：1只青蛙 生：4條腿,。
師：2只青蛙 生：8條腿。
師：( )只青蛙 生：( )條腿,。
…… …
2,、那么在游戲中藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢?讓我們一起來(lái)找一找吧。剛才同學(xué)們是怎么算出2只青蛙8條腿的?誰(shuí)能列式?(4×1=4,，4×2=8,，4×3=12。,。,。。,。,。)
3,、等號(hào)左邊的兩個(gè)數(shù)叫什么?等號(hào)右邊的數(shù)又叫什么?(因數(shù),、因數(shù) 積)
[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)青蛙“對(duì)對(duì)子”游戲這一情境出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學(xué)習(xí),。接著得出的這組算式,，是給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給他們成功的體驗(yàn),。
二,、自主探究,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、出示例4
6×2= 20×4=
6×20= 10×4=
6×200= 5×4=
2,、通過(guò)觀察算式找出積的變化規(guī)律：
一個(gè)因數(shù)不變,，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也會(huì)乘幾
一個(gè)因數(shù)不變,，另一個(gè)除以幾,，積也除以幾。
[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)生探究規(guī)律的過(guò)程中,，我主要采用的是教師引導(dǎo),，學(xué)生觀察、比較,、小組交流,、全班交流等方式，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí),，我運(yùn)用多媒體課件來(lái)展示學(xué)生的推理過(guò)程,，從而使學(xué)生更直觀地感受思維的條理性，接下來(lái)讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律,，在驗(yàn)證的過(guò)程中,，使學(xué)生的思維更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
3,、學(xué)生舉例子，驗(yàn)證規(guī)律,。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察,、討論、交流,、概括,，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣和熱情,，使學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程;鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)積的變化規(guī)律進(jìn)行整理,，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和歸納總結(jié)能力;讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問(wèn)題,，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律,，在驗(yàn)證的過(guò)程中,，使學(xué)生的思維更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性,，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
3、嘗試練習(xí)：
(1)在4×5=20中,如果4不變,，5乘 2倍,，那么積也( ),。
(2)在6×8=48中,如果8不變,，6除以 3倍,那么積也( ),。
[設(shè)計(jì)意圖]：對(duì)積的變化規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問(wèn)題,，使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。
三、運(yùn)用規(guī)律,，解決問(wèn)題,。
1,、做一做：根據(jù)8×50=400,，直接寫(xiě)出下面各題的積,。
16×50= 32×50= 8×25=
2、根據(jù)積的變化規(guī)律,，直接寫(xiě)出下面各題的積。
4×13=52 24×300=7200
4×130= 24×30=
4×1300= 24×3=
40×13= 12×300=
400×13= 6×300=
[設(shè)計(jì)意圖]：練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用積的變化規(guī)律,，讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)變化的規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生思維能力和表達(dá)能力,。
3,、大貨車(chē)在普通公路上以40千米/時(shí)的速度行駛,，4小時(shí)可以行( )千米。小轎車(chē)在高速公路上行駛的速度是大貨車(chē)的2倍,，小轎車(chē)用同樣的時(shí)間可行( )千米,。
4,、下面這塊長(zhǎng)方形綠地的寬要增加到24米，長(zhǎng)不變,。擴(kuò)大后的綠地面積是多少?
5,、算一算，想一想,。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
18×24=432
(18÷2)×(24×2)=
(18×2)×(24÷2)=
規(guī)律：一個(gè)因數(shù)乘幾,，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積不變,。
四,、課堂小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié),，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧和思考,。
五、作業(yè)布置：練習(xí)九第3題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
積的變化規(guī)律
一個(gè)因數(shù) 另一個(gè)因數(shù) 積
不變 乘幾 也會(huì)乘幾
： 不變 除以幾 也除以幾
乘幾 除以幾 積不變
(0除外)
第七課時(shí)《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、知識(shí)目標(biāo)：在解決具體問(wèn)題的情境中能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，能解釋估算過(guò)程,，并能對(duì)估算結(jié)果做出合理性的判斷。
3,、情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作探究,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。
【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)要解決的具體問(wèn)題,，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?/p>
【教具】主題圖,、課件,、游樂(lè)項(xiàng)目圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、談話(huà)導(dǎo)入,，鋪墊孕伏
師：學(xué)校將要組織同學(xué)們?nèi)デ镉巍Ｄ阆肴?在秋游前,，學(xué)校安排老師去買(mǎi)一些飲料和水果,。(出示圖片)
問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)表達(dá)圖中的數(shù)學(xué)信息。
生：“老師買(mǎi)酸奶用去153元,，買(mǎi)果汁用去102元;買(mǎi)蘋(píng)果用去101元”,。
請(qǐng)同學(xué)們估算一下：買(mǎi)飲料和水果大約用了多少錢(qián)?
生：153+102+101≈350
150 100 100
師：如果老師剛好帶350元，你認(rèn)為夠了嗎?指名生說(shuō)理由,。
師：剛剛我們?cè)谟?jì)算時(shí)是用什么方法來(lái)解決問(wèn)題的(加法估算)?在實(shí)際生活中我們還會(huì)常常遇到一些需要用乘法估算來(lái)解決的問(wèn)題(板書(shū)課題),。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究怎樣選擇合適的估算方法來(lái)解決我們生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1,、讓學(xué)生回憶加法估算的方法;2,、初步理解估算結(jié)果的意義。)
二,、合作交流,，探究新知
1、教學(xué)例5,。
師：這次秋游,，我們將要乘車(chē)去游樂(lè)場(chǎng)玩(出示課本60頁(yè)主題圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，從圖中你了解到什么數(shù)學(xué)信息?(每套車(chē)票和門(mén)票49元,，四年級(jí)一共需要104套票)
師：根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(準(zhǔn)備多少錢(qián)買(mǎi)票比較合適?)(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1,、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);2、準(zhǔn)確把握題意,。)
師：誰(shuí)來(lái)把這道題完整地給大家說(shuō)一說(shuō),。(指名學(xué)生讀)
師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以用什么方法?(用估算，算式是：49×104)
2,、學(xué)生自主探究估算方法,。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快,。
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，教師巡視并作指導(dǎo)。
(2)指名學(xué)生匯報(bào)交流,，反饋學(xué)生不同的計(jì)算方法,。
師：哪位同學(xué)愿意把自己的估算情況與大家交流一下。
學(xué)生可能的回答有：
方法一：49 × 104 ≈ 5000(元)
50 100
方法二：49 × 104 ≈ 5500(元)
50 110
方法三：49 × 104 ≈ 5250(元)(此種情況較少出現(xiàn))
50 105
3,、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂討論,。
師：肯定同學(xué)們的方法之后拋出問(wèn)題：你認(rèn)為哪一種方法更切合本題題意?為什么?請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流一下自己的意見(jiàn)。(此環(huán)節(jié)目的在于：1,、培養(yǎng)學(xué)生比較,、分析的能力;2、培養(yǎng)學(xué)生合作,、交流的意識(shí);3,、培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)實(shí)際情況選擇合適的估算方法。)
4,、指名學(xué)生匯報(bào)交流,，并說(shuō)明理由。
師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們組討論的情況跟大家交流一下,。
(生a：我認(rèn)為第一種方法比較適合本題，因?yàn)樗训谝粋€(gè)因數(shù)看成整十?dāng)?shù),、把第二個(gè)因數(shù)看成整百數(shù),，計(jì)算又快又簡(jiǎn)便。生b：我認(rèn)為第三種方法好,，因?yàn)榘?04看成105,，估算出來(lái)的錢(qián)數(shù)更接近準(zhǔn)確值。生c：我認(rèn)為第二種方法比第三種方法好,，因?yàn)樗?04看成105,，不便于計(jì)算。生d：我認(rèn)為第二種方法比較適合本道題目,。由于把104估成110,，這樣算出來(lái)的5500元肯定超過(guò)準(zhǔn)確值，如果學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)生意外,，或者想玩其它的游樂(lè)項(xiàng)目,，老師還可以應(yīng)付得了。這個(gè)同學(xué)考慮問(wèn)題真周到，大家給他鼓鼓掌)
師：剛才兩位同學(xué)都說(shuō)到了準(zhǔn)確值,。那么我想知道準(zhǔn)確值是多少?(5096)請(qǐng)同學(xué)們自己算一算,。
5、教師對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià),，歸納總結(jié),。
師：現(xiàn)在大家明白為什么比較多的同學(xué)都認(rèn)同第二種方法了嗎?原因非常簡(jiǎn)單。(因?yàn)榈谝环N方法估算出來(lái)的錢(qián)數(shù)比準(zhǔn)確值小,，錢(qián)帶少了就有同學(xué)上不了車(chē),，去不到游樂(lè)場(chǎng)，第二,、第三種方法由于把兩個(gè)因數(shù)都看大了,，估算出來(lái)的錢(qián)數(shù)肯定夠，但這兩種方法中,，第二種方法比第三種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便,。今天我們所學(xué)的乘法估算就是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇最合適的估算方法解決問(wèn)題。所以,，以后我們?cè)儆龅筋?lèi)似情況的時(shí)候,，什么時(shí)候應(yīng)估大些，什么時(shí)候應(yīng)估小些,，應(yīng)視實(shí)際情況而定,，不一定非得采用四舍五入來(lái)取近似數(shù)。這個(gè)道理你弄明白了嗎?
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，輕松一刻
師：門(mén)票和車(chē)票的問(wèn)題終于解決了，我們趕快走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)吧,。(出示圖片)這些是游樂(lè)場(chǎng)部分的游玩項(xiàng)目,，有摩天輪??????，你喜歡玩哪一個(gè)?
指名學(xué)生匯報(bào)交流,。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)是：1,、四年級(jí)學(xué)生高度注意保持的時(shí)間是有限的，課中要注意調(diào)節(jié);2,、四年級(jí)學(xué)生仍然傾向于直觀,、形象的事物，對(duì)抽象的東西不感興趣,。)
四,、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
1,、解決游玩中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
師：既然大家都想玩這些游樂(lè)項(xiàng)目,，你們的愿望馬上就可以實(shí)現(xiàn)!
(1)必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級(jí)學(xué)生平均體重是28千克,，四年級(jí)104名學(xué)生可以同時(shí)乘坐摩天輪嗎?
師：摩天輪的問(wèn)題解決了,，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由選擇你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目，并從中選擇一道數(shù)學(xué)問(wèn)題,，用你喜歡的方法來(lái)解決,。
(2)自選題。
a：旋轉(zhuǎn)秋千一次可以乘坐48名游客(滿(mǎn)坐),，上午運(yùn)行19次,，上午玩旋轉(zhuǎn)秋千的游客大約有多少人?
b：玩超速風(fēng)車(chē)每人每次需要18元，四年級(jí)104名學(xué)生,，需要準(zhǔn)備多少錢(qián)買(mǎi)票?
2,、解決返程的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：秋游活動(dòng)即將結(jié)束,，我們準(zhǔn)備乘車(chē)返回學(xué)校,，請(qǐng)同學(xué)們算一算：從游樂(lè)場(chǎng)到學(xué)校的路程是125千米，同學(xué)們乘車(chē)返回時(shí),，客車(chē)每小時(shí)行63千米,，3小時(shí)能否返回學(xué)校。
五,、反思回顧,，自主總結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起參與了“秋游活動(dòng)”,，請(qǐng)大家談一談你有哪些收獲?
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇七
一,、學(xué)生基本情況分析
五年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生26人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，具有一定的觀察,、分析、自學(xué),、表達(dá),、操作、與人合作等一般能力,，在小組合作中,，同學(xué)之間會(huì)交流合作,，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措,。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。全面提高教學(xué)質(zhì)量,，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到限度的發(fā)展。
二,、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),，分?jǐn)?shù)的加法和減法,。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí),，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,，2、5,、3的倍數(shù)的特征,，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法,、減法,，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù),。
在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了觀察物體、圖形的變換,、長(zhǎng)方體和正方體三個(gè)單元,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征,、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握長(zhǎng)方體,、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí),。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的.加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇八
【教學(xué)內(nèi)容】
四(上)第9~10頁(yè)例題,、想想做做1~4。
【教材簡(jiǎn)析】
這部分內(nèi)容教材是按照“提出問(wèn)題------獨(dú)立解決----產(chǎn)生矛盾-----互動(dòng)交流-------解決問(wèn)題”這樣一個(gè)思路進(jìn)行教材編排的,，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課以前,，已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用五入法進(jìn)行試商，同時(shí),，學(xué)生在運(yùn)用四舍法試商時(shí),，發(fā)現(xiàn)初商偏大，知道要調(diào)小,，有了這些知識(shí)基礎(chǔ)和方法經(jīng)驗(yàn)作為支撐，學(xué)生在解決今天的例題時(shí)難度不是很大,。本節(jié)課的難點(diǎn)在于1,、學(xué)生在做“五入調(diào)商法”這一類(lèi)題時(shí),，速度相當(dāng)慢。2,、當(dāng)“四舍調(diào)商法”和“五入調(diào)商法”放在一起時(shí),，學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小。針對(duì)這一難點(diǎn),，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，也有了較好地突破，在實(shí)際教學(xué)中,，效果也較好,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 使學(xué)生能夠在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，從而探索出五入法的調(diào)商方法。
2,、 使學(xué)生通過(guò)四舍調(diào)商法和五入調(diào)商法的對(duì)比,，體會(huì)到初商偏大要調(diào)小，初商偏小要調(diào)大,，掌握解決問(wèn)題的一般方法,。
3、 使學(xué)生在探索地過(guò)程中積累解決問(wèn)題的方法,，在合作交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)和能力,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)獨(dú)立思考，小組交流探索出“五入法”的調(diào)商方法,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
調(diào)商速度很慢,，與四舍調(diào)商法混在一起，部分學(xué)生搞不清調(diào)大還是調(diào)小,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、 創(chuàng)設(shè)情境、自主探索
1,、 (創(chuàng)設(shè)情境)同學(xué)們,，四(2)班的兩位小小圖書(shū)管理員去圖書(shū)館借書(shū)了，我們我和他們一起去圖書(shū)館看看吧,。(出示掛圖)提問(wèn)：從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)什么問(wèn)題呢?要解決這個(gè)問(wèn)題,，該如何列算式呢?為什么用除法?
2、 (獨(dú)立解決)提問(wèn)：252÷ 36等于多少呢?你能在自備本上算一算嗎?
3,、 (產(chǎn)生矛盾)在算的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(余數(shù)和除數(shù)一樣大)
4,、 (互動(dòng)交流)余數(shù)和除數(shù)一樣大，說(shuō)明了什么?如何才能使余數(shù)比除數(shù)小,，請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論討論,。(集體交流)請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法,。
5、 (解決問(wèn)題)接下來(lái),，你會(huì)做了嗎?請(qǐng)你把這道題做完,。(學(xué)生做完以后，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何做的,，教師板演過(guò)程,，完成單位名稱(chēng)，答句,。)
6,、 (強(qiáng)化練習(xí))想想做做第一題：仔細(xì)觀察這些豎式的初商，出現(xiàn)了什么問(wèn)題?你怎么知道的?(指名回答)準(zhǔn)確的商是多少?同桌相互說(shuō)一說(shuō)?(集體交流)
設(shè)計(jì)說(shuō)明：計(jì)算教學(xué)相對(duì)比較枯燥,，思維含量不高,，但是本片段在充分領(lǐng)會(huì)教材意圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境-----提出問(wèn)題------獨(dú)立解決------產(chǎn)生矛盾------互動(dòng)交流-----解決問(wèn)題-----強(qiáng)化練習(xí),，這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生經(jīng)歷了探索的過(guò)程,，在這一過(guò)程中,，不僅解決了問(wèn)題，同時(shí)體驗(yàn)了解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,，學(xué)生的思維得到了較好地訓(xùn)練,。
二、 回顧反思,，對(duì)比歸納
1,、 回顧我們今天學(xué)的豎式計(jì)算，我們采用了什么方法進(jìn)行試商?(五入法試商)五入法試商初商可能會(huì)怎么樣?(偏小)為什么?(把除數(shù)看大了)初商偏小怎么辦?(調(diào)大)
教師板書(shū)：五入法試商-----除數(shù)看大了------初商可能偏小----初商調(diào)大
2,、 出示“四舍調(diào)商法”例題,，回憶一下，“四舍法試商”的過(guò)程,，你能象上面這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?(同桌說(shuō)一說(shuō))
教師板書(shū)：五入法試商-----除數(shù)看大了------初商可能偏小----初商調(diào)大
四舍法試商-----除數(shù)看小了------初商可能偏大----初商調(diào)小
3,、 出示“四舍試商”和“五入試商”兩道例題，你覺(jué)得哪道題更容易看出初商是否合適?(四舍法在檢驗(yàn)時(shí)就可以看出初商是否合適,，而五入法要在余數(shù)算出來(lái)以后才能看出初商是否合適,，所以四舍更容易看出初商是否合適。)
4,、 有沒(méi)有辦法使我們?cè)谟梦迦敕ㄔ嚿虝r(shí),，也能在檢驗(yàn)時(shí)就看出初商是否合適呢?同桌討論，交流。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：用五入法試商時(shí),，可以采用“初商+1”的辦法進(jìn)行試商,。例如，252÷36,，初商時(shí)6，我就直接寫(xiě)商7,，如果7合適,，那正好，如果7不合適,，在檢驗(yàn)的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)偏大,，再調(diào)小1變成6。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：五入法試商采用“初商+1”進(jìn)行試商,，有這樣兩個(gè)好處:1,、提高了試商的速度，學(xué)生在檢驗(yàn)的時(shí)候就可以看出“初商+1”的那個(gè)商是否合適,。2,、可以幫助學(xué)生建立更簡(jiǎn)潔的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，采用“初商+1”法試商,，出現(xiàn)的問(wèn)題都是在檢驗(yàn)時(shí)被除數(shù)不夠減,，說(shuō)明“初商+1”的那個(gè)商偏大，調(diào)小就可以了,，這和四舍法試商出現(xiàn)的問(wèn)題是一致的,，體現(xiàn)了知識(shí)與知識(shí)、方法與方法之間的內(nèi)在聯(lián)系,。
三,、 運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題,。
1,、 出示想想做做第三題，提問(wèn)：這里的豎式都要采用什么試商法?(五入法),，五入法就可以采用“初商+1”法進(jìn)行試商,，運(yùn)用這個(gè)辦法，試一試,，方便嗎?(每人選擇兩題算一算,。)
2、 想想做做第四題,。
3,、 說(shuō)明：用“初商+1”法試商的確很方便，但是，在用這個(gè)方法之前你一定要看清楚這個(gè)題是否適合“初商+1”法,，這是關(guān)鍵,，那什么時(shí)候才能用“初商+1”法呢?(五入法)
四、 歸納總結(jié),，提煉精華,。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇九
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析,。
全班共有66名學(xué)生,，全部來(lái)自農(nóng)村或者是場(chǎng)鎮(zhèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高,，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí),。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題,。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績(jī)不理想,。
二、教材簡(jiǎn)析,。
這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容,。
1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,，學(xué)習(xí)使用小括號(hào),，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化;同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系,，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容,，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì),，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序,。
教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí),、概括,、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),，為以后學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系,。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x,。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中,。
3,、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié),。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生,，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫(xiě),?？傊締卧轮R(shí)不多,，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí),、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度,、面積,、重量,、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫(xiě),。
教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示,，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。
4,、小數(shù)的意義和性質(zhì)
這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始,。它包括小數(shù)的意義,，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容,。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě),。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě),。
5、小數(shù)的加法和減法
這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則,，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù),，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同,，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題,，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣,，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法,。
教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,，才能相加減的道理,。
6、三角形,、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征,，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi),，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論,。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系,，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。
教學(xué)重點(diǎn);使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段,、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線(xiàn),、線(xiàn)段和射線(xiàn),，垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。
教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，提高學(xué)生的畫(huà)圖能力,。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù),。
2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。
3,、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。
4,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
5,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù),。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題,。
7,、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題,，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法,。
8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。
四,、本學(xué)期教學(xué)措施
1,、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
2、 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
3、 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績(jī),。
4、 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。
5,、 注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受,、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué)。
6,、 對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力,。
五、本學(xué)期研究重點(diǎn)
嘗試改革評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的合作能力的形成,。組建合作學(xué)習(xí)小組,，日常評(píng)價(jià)注重面向小組進(jìn)行，使日常評(píng)價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享,，從而提高合作能力的形成,。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇十
一、情感與態(tài)度
1,、對(duì)周?chē)h(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心,，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2,、在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。
3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流,。
4,、通過(guò)觀察、操作,、歸納,、類(lèi)比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
5,、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí),，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。
二,、教學(xué)目標(biāo)
(一)數(shù)與代數(shù)
1,、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”本單元是在3年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角,、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，并能比較小數(shù)的大小;結(jié)合具體情境,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。
2,、第三單元“小數(shù)乘法”結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程,，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
3,、第五單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法、積商近似值,、循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境,，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程,，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”結(jié)合生活情境,，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);能根據(jù)簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系,，列出方程;通過(guò)游戲活動(dòng)，了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程;能用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
(二)空間與圖形
1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形,、平行四邊形和梯形;通過(guò)動(dòng)手操作,，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會(huì)畫(huà)以上三種圖形的高;通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi),，了解各類(lèi)三角形特點(diǎn);通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180°,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案,。
2、第四單元“觀察物體”通過(guò)實(shí)際觀察,，使學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一物體,，看到的畫(huà)面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后順序;觀察由5個(gè)小正方體搭成的物體，能畫(huà)出從正面,、側(cè)面,、上面看到的形狀。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率第六單元“游戲公平”通過(guò)游戲,，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,，使游戲?qū)﹄p方公平。
(四)綜合應(yīng)用本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性,、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng),。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“ji情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇十一
我一定扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的教研工作,，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對(duì)工作;抓好本組隊(duì)伍建設(shè),，使各項(xiàng)工作走在學(xué)校前列;搞好教學(xué)工作,，使不同的孩子得到不同的發(fā)展，每一個(gè)孩子都限度地發(fā)揮自己的潛能?，F(xiàn)計(jì)劃如下：
一,、學(xué)情分析
本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任四(7)班數(shù)學(xué)教師,，經(jīng)過(guò)一年的相處,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，彼此關(guān)系融洽,，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教。
二,、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù),、乘法,、除法,、生活中的負(fù)數(shù)、線(xiàn)與角,、運(yùn)算律,、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容,。
1.第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”,。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫(xiě)的方法,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。
2.第二單元“線(xiàn)與角”,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線(xiàn),、線(xiàn)段、射線(xiàn)的認(rèn)識(shí),，平行線(xiàn)與垂線(xiàn)的認(rèn)識(shí),，平角、周角的認(rèn)識(shí),，以及用量角器量角與畫(huà)角,。
3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
4.第四單元“運(yùn)算律”,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律,、加法和乘法結(jié)合律,、乘法分配律。
5.第五單元“方向與位置”,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,、描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,，提高學(xué)生的空間觀念,，認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境。
6.第六單元“除法”,。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù),，速度,、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。
7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”,。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù),，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。
8.第八單元“可能性”,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件,、感受可能性有大有小。在這一單元中,，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的,。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇十二
第1課時(shí) 口算除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第71 頁(yè)例1,、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算,、估算方法。
2,、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和抽象概括的能力,，通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)規(guī)律,，發(fā)展學(xué)生的思維,。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法,，能夠比較熟練地口算,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。
20×3= 7×50= 6×3= 20×5= 24÷6= 8÷2=
12÷3= 42÷6=
二,、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié),，打算裝扮學(xué)校,。
(1)有80面彩旗，每班分20面,。(可以分給幾個(gè)班?)
(2)有150面彩旗,，每班50面。(可以分給幾個(gè)班?)根據(jù)每小題的兩條信息,，你能提出數(shù)學(xué)的問(wèn)題,，并列出算式嗎?
引出意義：為什么這兩道題都用除法計(jì)算?(都是把一些物體平均分成若干份)
三,、探究新知,。
(一)探索口算方法,。 1,、80÷20=
(1讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。
(2)生匯報(bào)交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎么想的。
學(xué)生可能以下的方法：
方法一：20×4=80 80÷20=4
方法二：8÷2=4 80÷20=4
方法三：80÷2=40 80÷20=4
方法四：8個(gè)十除以2個(gè)十等于4,，80÷20=4。
(2)你最喜歡哪種算法?
在后面的練習(xí)中,，大家可以有意識(shí)的運(yùn)用這幾種不同的算法來(lái)試試，比一比到底哪一種才是最簡(jiǎn)便的!
2,、150÷50=
(1)學(xué)生獨(dú)立解答后,，小組內(nèi)互想說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法算出來(lái)的?
(2)集體匯報(bào)方法，適時(shí)表?yè)P(yáng),。
3,、總結(jié)，揭題,。
總結(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過(guò)的口算除法有相同的地方?(都可以用乘法口訣來(lái)解決)有什么不同的地方?(除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法)得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法
(二)鞏固練習(xí),。
教科書(shū)p71相關(guān)的“做一做”,。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是計(jì)算方法,。
(三)探索估算方法,。
1、運(yùn)用80÷20=4,，嘗試解決83÷20≈ 80÷19≈
學(xué)生嘗試計(jì)算，說(shuō)出方法,。
2,、運(yùn)用120÷30=4，嘗試解決122÷30≈ 120÷28≈
3,、拓展：由120÷30=4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢?這些題目的想法都一樣嗎?
4、總結(jié)估算方法,。
四、鞏固練習(xí),。
1、教科書(shū)p72相關(guān)的“做一做”,。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法,。
2、計(jì)算問(wèn)題,。(練習(xí)十二的第1題)
讓學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo),，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法,。
2,、乘船問(wèn)題,。(練習(xí)十三的第5題)
師分析題意，讓學(xué)生獨(dú)立解答,，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法,。
3,、估算,。(練習(xí)十三的第6題) 生獨(dú)立完成。
第2課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁(yè)例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行筆算,，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
2.經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過(guò)程，體驗(yàn)遷移的思想方法,。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，獲得成功的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課。
1.(出示口算卡)口算：
60÷30= 120÷20= 160÷80= 240÷40=
122÷30≈ 720÷81≈ 320 ÷43≈ 143÷70≈
能說(shuō)說(shuō)143÷70≈2,， 你是怎樣想的嗎?
2.筆算： 136÷8
邊寫(xiě)邊說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程,學(xué)生完成后指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程.
二,、探究新知，理解歸納,。
(一)故事引入新知
1.課件出示書(shū)本主題圖,，收集信息.
2.根據(jù)條件提出問(wèn)題,。
3.要求可以分給幾個(gè)班，應(yīng)怎樣列式,。
4.為什么用除法計(jì)算?
(二)探索計(jì)算92÷30的方法,。
1.探索計(jì)算92÷30的方法。
(1)你能用我們已有的方法計(jì)算這道題嗎?試試看,，請(qǐng)把你的方法寫(xiě)在練習(xí)本上,。
(2)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)方法。
(3)展示學(xué)生的多種算法:
①估算
②分小棒：圈一圈
(1)學(xué)生獨(dú)立解答后,，小組內(nèi)互想說(shuō)一說(shuō)：你是用什么方法算出來(lái)的?
(2)集體匯報(bào)方法,，適時(shí)表?yè)P(yáng)。
③用豎式計(jì)算,。
在展示學(xué)生的豎式時(shí)議一議：商應(yīng)寫(xiě)在什么位置上?說(shuō)說(shuō)你的理由,。
(4)學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師板書(shū)
(5)幫助老師解除疑惑：商是2,，不是也可以嗎?余下的數(shù)能你30大嗎?為什么?那為什么不想成是4?
(6)練一練：書(shū)本第73頁(yè)的做一做,。
能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到64÷10的最合適的商的?能把最后一道題的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎?
2.小組合作、共同探究178÷30的計(jì)算方法
(1)回憶探索計(jì)算92÷30的方法,，課件出示：
①估一估②圈一圈③算一算
(2)小組共同探究計(jì)算178÷30
(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.
(4)想一想：
①為什么92÷30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫(xiě)在個(gè)位上,現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了,商仍寫(xiě)在個(gè)位上呢?
②怎么不把商想成6呢?6×30=180不是更接近于178嗎?
(5) 練一練:書(shū)本第73頁(yè)的做一做 :
能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到565÷80的最合適的商的?能把這道題的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎? 3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,，以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法與除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法的異同。
三,、應(yīng)用新知,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 其實(shí)在我們的生活中,，有很多實(shí)際問(wèn)題要用到筆算除法來(lái)解決,。
1、第74頁(yè)的第3題,。
2,、第74頁(yè)的第4題。
3,、計(jì)算比賽：第74頁(yè)的第6題
第3課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課1
教學(xué)內(nèi)容：教材第74-75頁(yè)練習(xí)十三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。
2,、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在區(qū)間的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過(guò)程和確定商的位置,。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解算理,，確定商的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話(huà)導(dǎo)入,，主體調(diào)動(dòng)
1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí),，看看今天誰(shuí)表現(xiàn)得好，誰(shuí)的收獲多?
2,、板書(shū)課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)
二,、基本練習(xí)
1、括號(hào)里最大能填幾?
60×( )<132 ( )×30<142
50×( )<460 80×( )<460
師：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助呢?
板書(shū)“商我們把這里的幾十看作幾個(gè)十,，再想幾的乘法口訣 想乘做除,，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手!
2、看誰(shuí)反應(yīng)快：請(qǐng)說(shuō)出商的首位在哪一位上?首商是幾? 90 )550 3 )468 40 )840
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣確定首商的位置呢?
通過(guò)剛才的練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置,、利用口訣估出商是幾?下面我們就來(lái)完整地筆算兩題,，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
3,、筆算： 78÷20 197÷80
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)這一道題你是怎樣做的呢?
同學(xué)們做得都很好,，老師這兒收集了幾道題，請(qǐng)同學(xué)幫忙檢查一下?
4,、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò),，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。(指名說(shuō)說(shuō)今后要注意什么)
師：學(xué)好除法不僅可以提高計(jì)算能力,，還能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題,。
三、指導(dǎo)練習(xí)
1,、解決問(wèn)題⑴：張老師帶83元錢(qián),，可以買(mǎi)幾個(gè)計(jì)算器，還剩多少錢(qián)?(計(jì)算器20元/個(gè)
要求看清題中信息和問(wèn)題,，再獨(dú)立完成,，指名演板。檢查反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)格式及書(shū)寫(xiě)完整,。83÷20=4(個(gè))??3(元)
答：可以買(mǎi)4個(gè)計(jì)算器,，還剩3元。
2,、解決問(wèn)題⑵：小學(xué)四年級(jí)476名同學(xué)到科技館參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，要租幾輛車(chē)呢?(60人/輛)
要求讀題并指出數(shù)據(jù)，再獨(dú)立完成,，指名演板,。
學(xué)生可能有兩種做法：
① 474÷60=7(輛)??54(人)
答：一共要租7輛車(chē),，還剩54人。
② 474÷60=7(輛)??54(人)
7 1=8(輛)
答：一共要租8輛車(chē),。
讓第二種做法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,，7輛車(chē)不能裝完476個(gè)同學(xué)，余下的54個(gè)同學(xué)也要坐上車(chē),，所以7 1=8(輛)肯定這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法,。
四、全課小結(jié),，暢談收獲 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天有什么收獲?
第4課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2
教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁(yè)練習(xí)十三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法,。
2,、能正確確定商的書(shū)寫(xiě)位置。
3,、提高計(jì)算的速度和正確率,，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1,、加深對(duì)算理的理解,，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問(wèn)題,。
2,、掌握被除數(shù)、除數(shù),、商和余數(shù)之間的關(guān)系,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,、筆算除法,。這節(jié)課，我們就來(lái)練習(xí)這些內(nèi)容,，齊讀課題,。 希望通過(guò)今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確,、快速地計(jì)算 這類(lèi)除法,，形成計(jì)算技能，并能運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題,。
二,、基本練習(xí)
1、口算
(1)先來(lái)練習(xí)口算,，請(qǐng)同學(xué)們一排一排地開(kāi)火車(chē)!
(2)以360÷40為例,，說(shuō)說(shuō)你口算的方法是什么?
(3)小結(jié)評(píng)價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)!
2,、估算 學(xué)生做,，指名匯報(bào),。
小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí)，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)?
3,、筆算 一個(gè)罐頭20元,，媽媽有115元，最多可買(mǎi)多少個(gè)罐頭?還剩多少元?
(1)該題列式,，為什么用除法算?
(2)大家一起來(lái)筆算這題道,。
a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，先看被除數(shù)的前幾位?如果前兩位不夠除,，就看?b、要想很快知道商幾,，我們可以怎樣想?想：20×( )最接近并小于115,。20×6行嗎?只有商5，5寫(xiě)在哪個(gè)數(shù)位上?為什么?c,、最后,，對(duì)余數(shù)要比除數(shù)小。
所以,，115÷20=50(個(gè))??15(元),，強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么,，單位就是什么,。
三、深化練習(xí)
1,、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料,，一袋100千克的飼料夠喂幾天?還剩多少千克? (1)讀題，理解題目意思,。重點(diǎn)問(wèn)30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料?
(2)列式解合,。
(3)指名匯報(bào)。
(4)小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件,。同學(xué)們一定要根據(jù)問(wèn)題,，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)行解答。
2,、劉老師帶了460元,，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買(mǎi)90元一幅的羽毛球拍,，可以買(mǎi)多少幅?
(460 170)÷90=7(幅)
答：可以買(mǎi)7幅,。
教師重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)每一步求的是什么?
3,、下面是一塊長(zhǎng)方形綠地，綠地長(zhǎng)是30米,，面積是240平方米,，現(xiàn)在綠地的長(zhǎng)增加到60米，寬不變,，擴(kuò)大后綠地面積是多少?
(1)思考并列式解答,。
(2)你還能想出不同的方法嗎?
(3)匯報(bào)交流： a、240÷30=8(米) b,、60÷30=2
8×60=480(平方米) 2×240=480(平方米)
答：擴(kuò)大后的綠地面積是480平方米,。
第5課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁(yè)例3、77頁(yè)例4
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商,，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接 近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法。
2,、經(jīng)歷試商和調(diào)商的過(guò)程,，體驗(yàn)試商的方法。
3,、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知引入
(一)復(fù)習(xí)
師：請(qǐng)快速搶答出括號(hào)里最大能填幾?
20×( )﹤85 40×( )﹤316
70×( )﹤165 50×( )﹤408
(二)同學(xué)們,，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,，請(qǐng)獨(dú)立完成完成下面這一題。 735÷90 學(xué)生獨(dú)立完成,，全班訂正,。
(三)引入新課 師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會(huì)算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù),，又該怎樣計(jì)算呢?(只問(wèn)不答)今天,，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法》(板書(shū)課題)
二、探索新知
(一)教學(xué)例2
(1) 1,、提出問(wèn)題,。
師：現(xiàn)在我們跟著王老師到書(shū)店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,。(出示主題圖)從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息,。
生：王老師在書(shū)店買(mǎi)了21本《作文選》，付了84元。
師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,，大家能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
生：一本《作文選》多少元?師：怎樣列式呢?
生：84÷21(教師板書(shū))
師：為什么用除法計(jì)算?(生)
師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同?(除數(shù)不是整十?dāng)?shù))這道題你會(huì)算嗎?請(qǐng)你算一算,。
2、解決問(wèn)題,。
學(xué)生獨(dú)立試算后,，教師引導(dǎo)反饋算法。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你用的什么方法計(jì)算?商是幾?(生：想乘法,、口算,、估算,、豎式計(jì)算)
師：今天我們重點(diǎn)來(lái)講講豎式計(jì)算,。(展示學(xué)生的作業(yè))
提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程)
師：現(xiàn)我們就以(84÷21)這道題為例來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法。(板書(shū)豎式 試商)
3,、引導(dǎo)探究試商方法
師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí),，我們可以利用上一節(jié)課的知識(shí)，把除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商,。這道題我們把21看成多少來(lái)試商呢?
(生：20)想20乘幾最接近84,，但又小于84，(商4)接下來(lái)該干什么?(算乘)
用誰(shuí)去乘誰(shuí)?(4乘21)這里要用4與原來(lái)的除數(shù)21相乘,，千萬(wàn)不能用4與看成的這個(gè)20去乘,，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的。4與21的乘積是多少?(84)乘得的積寫(xiě)在哪里?(被除數(shù)的下面)最后怎樣?(再減)等于多少?(0)說(shuō)明什么問(wèn)題?(剛好商對(duì)了,，沒(méi)有余數(shù)) 教師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題,。
4、小結(jié) 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，在做筆算除法時(shí),，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢?(一商、二乘,、三減,、 四比)
在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢?(試商)
5、生獨(dú)立完成例4
三,、鞏固練習(xí)
1,、書(shū)上76頁(yè)做一做。
2,、書(shū)上77頁(yè)做一做
第6課時(shí) 除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：教材第78,、79頁(yè)練習(xí)十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書(shū)寫(xiě)格式,，能正確 熟練地進(jìn)行筆算,。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商,、估商,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入”法試商的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一,、談話(huà)導(dǎo)入,，主體調(diào)動(dòng)
1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入”法試商,，首先一 起來(lái)回顧一下試商的過(guò)程,。
小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào),。
2,、板書(shū)課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課
二、基本練習(xí)
1,、下面最大能填幾
20×( )<84 30×( )<140
40×( )<307 50×( )<410
(1)實(shí)物投影展示,，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)個(gè)別匯報(bào),，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的? 教師小結(jié)得出：這些題對(duì)我們做除法有什么幫助(板書(shū)商), 把幾十年作幾個(gè)十,，想幾的乘法口訣，想乘做除,。(強(qiáng)調(diào) 這也是試商的過(guò)程)
2,、說(shuō)一說(shuō)下面各題商的最高位寫(xiě)在哪一位上?
70÷3 71÷50 362÷90 174÷2 600÷70
(學(xué)生同桌間說(shuō)一說(shuō)，小組匯報(bào),，學(xué)生回答后,，
小結(jié)： 對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首先要確定商的位置,， 看被除數(shù)前兩位,，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就 寫(xiě)在哪位的上面)
3,、男女生比賽 198÷23= 396÷58
二,、綜合練習(xí)。
錯(cuò)例分析
火眼金睛
也可根據(jù)學(xué)生的前測(cè)及作業(yè)上的錯(cuò)題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正,。
(小組內(nèi)討論,，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們?cè)诠P算過(guò)程中
三,、練習(xí)
1,、完成教材練習(xí)十四第3題,。
生獨(dú)立完成，小組交流,，集體訂正
2,、完成教材練習(xí)十四第9題。
指名學(xué)生讀題,，分析題意,。
根據(jù)“總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量”列式計(jì)算。
教師講解,，全班集體訂正,。
第7課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁(yè)例5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法,。
2,、經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過(guò)程，體會(huì)算法 多樣化,。
3,、積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)中去，尊重個(gè)人觀點(diǎn),、態(tài)度和獨(dú)特的見(jiàn)解，在知,、情,、意諸方面得到發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法,， 學(xué)會(huì)靈活試商,。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)舊知,，激情引入
教師引導(dǎo)：同學(xué)們,，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法,。首先我們先來(lái)比一比誰(shuí)做的又快又對(duì)!
100÷26? 120÷21? 140÷68? 200÷26? 25÷4=
15÷4= 35÷5= 25÷6=
二,、體驗(yàn)感知，合作探討
預(yù)設(shè)：240 ÷26= 教師提問(wèn)：大家能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上用自己的方法解決這個(gè)問(wèn)題,。
預(yù)設(shè)： 我把26估成30,，試商8，8乘26等于208,，余32,比26大,，所以我改商9,。9乘26等于234,，余6.(板書(shū)思考過(guò)程)
教師提問(wèn)：你為什么把26估成30?
預(yù)設(shè)：我用“五入”的方法把26估成30. 教師提問(wèn)：試商8,8寫(xiě)在哪位上?
預(yù)設(shè)：個(gè)位 教師提問(wèn)：余數(shù)32里有幾個(gè)26?
預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)26,，所以改商9.
教師提問(wèn)：下面有沒(méi)有同學(xué)和他用了一樣的計(jì)算方法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的思考過(guò)程。
預(yù)設(shè)：想10個(gè)26個(gè)是260,，,10個(gè)26是260,，比240多20，可以商9.
預(yù)設(shè)：把26看作25試商,，4個(gè)25是100,8個(gè)25是200.余下的40里還有1個(gè)25,，商9.
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1,、 小試牛刀 96÷16 200÷25 104÷26
2,、 更上一層 植樹(shù)節(jié)，學(xué)校組織了種樹(shù)活動(dòng),。一共有200棵樹(shù)苗,，每行種27棵，可以種多少行,，還剩幾棵?
3,、 勇攀高峰 爸爸去商店買(mǎi)衣服，商店正在打折,。衣服一件26元,，買(mǎi)兩件49元。現(xiàn)在爸爸又185元,，最多可以買(mǎi)幾件?還剩多少錢(qián)?
四,、拓展延伸，反思總結(jié)
教師提問(wèn)：這節(jié)課,，你學(xué)到了什么?
預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用“四舍”,、“五入”的方法進(jìn)行試商，還可以將“26”這樣的數(shù)估成“25”(只要學(xué)生說(shuō)的合理即可)
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的探索,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握了除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇十三
做一名好老師是許多老師一生所追求的目標(biāo),，也是我的目標(biāo)，四年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作計(jì)劃,。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲,，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念
觀念是行動(dòng)的靈魂,，是實(shí)踐的先導(dǎo),，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀念,，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐,，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí),，因此,，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo),。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思,。通過(guò)學(xué)習(xí),、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí),，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路,。在今后的教學(xué)中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1,、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存;2,、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);3,、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)4,、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,，師生相互溝通，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充,，達(dá)到共識(shí)、共享,、共進(jìn)的目的;5,、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了創(chuàng)造者,。
教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變,，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué),，就是教師負(fù)責(zé)教,、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者,，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者,，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí),，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì),，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài),，失去了自主性和獨(dú)立性,。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中,，我狠抓課堂教學(xué),，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者,，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變,，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立平等,、和諧、融洽的師生關(guān)系,，營(yíng)造自由,、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，真正達(dá)到師生交往,，平等對(duì)話(huà)，積極互動(dòng),，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的權(quán)威,，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí),，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流,，與學(xué)生交朋友,，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者,，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái),，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué),，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí),，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生,，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),，關(guān)系融洽和諧,，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成,。
二,、注重方法，培養(yǎng)能力
在知識(shí)大爆炸的今天,，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的,，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此,，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提倡自主、探究,、使用學(xué)習(xí),，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問(wèn)題情境-共同探究-多項(xiàng)交流-實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋,，相互合作,，相互交流,。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組,，小組學(xué)習(xí)互相交流。
三,、掌握教材,，靈活使用
以往教學(xué),，教師都是一成不變的使用教材,，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理,，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者,，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后,，才用了新的做法,，首先要吃透教材,，深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖,，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子,，靈活的處理教材,，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn),，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂,，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活,。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣,、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的,。
四,、認(rèn)真總結(jié)，不斷思考,，充分做好今后實(shí)驗(yàn)工作
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我的工作思路就是：實(shí)驗(yàn)-反思-調(diào)整-改進(jìn)-再實(shí)驗(yàn),。對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步,，我都要作認(rèn)真總結(jié)，反思,，思考，詳細(xì)分析,，成功之點(diǎn),，作為經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)發(fā)揚(yáng);失敗之處,，作為教訓(xùn),，改進(jìn)調(diào)整，繼續(xù)前進(jìn),，并把這些總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作為一個(gè)專(zhuān)題課改小結(jié)記錄在在自己的教案上,。這樣,，不但積累了經(jīng)驗(yàn)，也使我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，明確的思路,。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇十四
一、指導(dǎo)思想
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。
二,、學(xué)情分析
1、大部分學(xué)生情況分析
本學(xué)期所任教的四年級(jí),，共有學(xué)生86人,。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。特別是動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對(duì)本班的學(xué)生,，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中,。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。
2,、學(xué)困生基本情況分析
個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好,，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差,，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確,，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心,，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài),，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差,。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn),。
三,、教材分析
1、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,，三角形,，位置與方向，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等,。
2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)
總體上看,，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新,、實(shí)用,、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性,。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇十五
一,、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：在教學(xué)實(shí)踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法,、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式,，積極開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1,、將深入學(xué)習(xí),、借鑒目標(biāo)嘗試教學(xué)的教學(xué)模式的一些做法和教學(xué)案例，積極參加市局和學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流,、案例研究,、專(zhuān)題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng),，大膽嘗試課堂教學(xué)改革,。
2、充分備課,、精心上課,。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材,，深入了解學(xué)生,，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn),、難點(diǎn)突破方法,、學(xué)法、教學(xué)程序,、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化,，準(zhǔn)備好課件、教學(xué)用具或儀器等,。在課堂上要機(jī)智靈活,，突出重點(diǎn)，精講少講,，學(xué)生多動(dòng),。
3、認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點(diǎn),，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開(kāi)展專(zhuān)題研究,，重點(diǎn)研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，以及新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，本學(xué)期繼續(xù)完善評(píng)價(jià)體系,，注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià),，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,，加強(qiáng)多元化全方位的評(píng)價(jià)嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化,，評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化，改變單純以學(xué)生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī),。
4,、積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)為我所用,。繼續(xù)參加上課,、觀課、議課,、思課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提高,，同學(xué)科,、跨年級(jí)互相聽(tīng)課與交流，自覺(jué)進(jìn)行反思,，及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)隨筆,、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失,，相互借鑒學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。
5,、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子,。習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,，它可以主宰人的一生。因此,，要從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強(qiáng)基本知識(shí)和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng),，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。本學(xué)期根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，各自學(xué)科特點(diǎn),，共同制定出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施計(jì)劃,，進(jìn)而形成階段性重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo),。力爭(zhēng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航,。
總之，教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作,，在此之中會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn),，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,、不斷追求,，將課改之路堅(jiān)持走下去。
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì),，體驗(yàn)成功的愉悅,，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾應(yīng)寫(xiě)在什么位置上,。
教學(xué)過(guò)程
一,、 激情導(dǎo)入
1. 激情導(dǎo)入
孩子們，在今天上課之前,，請(qǐng)孩子們仔細(xì)看大屏幕上的題,，你們會(huì)計(jì)算嗎?大屏幕呈現(xiàn)45×12
誰(shuí)來(lái)列豎式計(jì)算出結(jié)果呢?你們計(jì)算對(duì)了嗎?
這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，我們讓他來(lái)說(shuō)說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程,。說(shuō)的很清楚,，值得表?yè)P(yáng)!
你們是這樣想的嗎?這是我們?nèi)昙?jí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，現(xiàn)在稍作改動(dòng),，你還會(huì)嗎?板書(shū)145×12
這兩道題有什么區(qū)別?
這節(jié)課,，我們就在兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2. 明確目標(biāo)
請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1) 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算,。
(2) 養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣,。
我們找一名同學(xué)來(lái)讀今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3. 預(yù)期效果
通過(guò)剛才的表現(xiàn),，我相信你們一定能達(dá)成今天的目標(biāo),，你們有信心嗎?
二,、 民主導(dǎo)學(xué)
1.任務(wù)呈現(xiàn)
請(qǐng)看任務(wù)一
師：根據(jù)題目中的數(shù)學(xué)信息，如何列算式呢?
生：145×12
師：為什么要這么列算式呢?
生：火車(chē)每小時(shí)行145千米,，從該城市到北京用了12小時(shí),，求該城市到北京的距離，就是求12個(gè)145是多少,，所以用乘法計(jì)算,。
師：你的表達(dá)很清楚，讓大家一聽(tīng)就懂,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下145×12大約是多少呢?
生1：150×12=1800
生2:150×10=1500
生3:145×10=1450
師：看來(lái)145×12的積大約在1500至1800之間,，更接近于1800.那么145×12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)新問(wèn)題，我相信同學(xué)們各有高招,，現(xiàn)在進(jìn)行小組討論,，用我們以前學(xué)過(guò)的方法準(zhǔn)確的算出計(jì)算結(jié)果來(lái)。好,，開(kāi)始吧!
2.小組討論,。
3.展示交流。
師：今天的討論很激烈,，小組意識(shí)很強(qiáng)，參與的人數(shù)很多,，老師為你們有這樣的表現(xiàn)感到驕傲,。下面我們先請(qǐng)最先舉手的小組來(lái)說(shuō)。
組1：我們是組,，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào),。我們是這樣算出來(lái)的。把12拆分成10和2,。計(jì)算結(jié)果如下：
145×10=1450 145×2=290 1450+290=1740
師：你們組的創(chuàng)意很獨(dú)特,，把掌聲送給你們組。其它組還有嗎?
組2：我們是組,，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào),。我們是這樣算出來(lái)的。把12寫(xiě)成2×6的形式,。計(jì)算結(jié)果如下：
145×2=290 290×6=1740
師：你真聰明,，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的問(wèn)題。還有嗎?
組3：我們是組,，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào),。我們是這樣算出來(lái)的。把12寫(xiě)成3×4的形式,。計(jì)算結(jié)果如下：
145×3=435 435×4=1740
師：你們組的想法很妙,，我很佩服你們,。
組4：我們是組，下面由我代表我們小組來(lái)匯報(bào),。我們是這樣算出來(lái)的,。把100拆分成100+45，計(jì)算結(jié)果如下：
45×12=540 100×12=1200 1200+540=1740
師：你們的表述很清楚,。還有嗎?
組5：我們是用列豎式的方法寫(xiě)出來(lái)的
你能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程嗎?
師：同學(xué)們挺清楚了嗎?哪位同學(xué)也看著豎式說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程呢?生說(shuō),。
師：你真勇敢。大家看著這道題把計(jì)算過(guò)程說(shuō)給同桌聽(tīng),，好嗎?
師：一道題,，大家想出了這么多的解法，你們真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,。這么多的算法,，你更喜歡哪一種呢?
法2和法3是有局限性的，有的兩位數(shù)就拆不成兩個(gè)數(shù)相乘的形式,。比如137×13,，這樣的算式很多。
法1實(shí)際上和法5是有聯(lián)系的,。
列豎式的好處是方便,，好用。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的筆算,，通常是列豎式來(lái)計(jì)算的,。
你聽(tīng)清楚了嗎?
要想知道大家算的結(jié)果對(duì)不對(duì)?我們可以用計(jì)算器先來(lái)算一下。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)正人,，用計(jì)算器算出結(jié)果,。
看來(lái)大家筆算的結(jié)果都很準(zhǔn)確，我們?cè)僮鲚^大數(shù)的運(yùn)算時(shí),，可用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確,。
實(shí)際上，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式非常多,，誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子,。生說(shuō)。
列豎式計(jì)算以上題目,，觀察積是幾位數(shù)?可以找其中的一道算式的計(jì)算過(guò)程講給大家聽(tīng)嗎?想想計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?三位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù),。
現(xiàn)在開(kāi)始核對(duì)答案。我們找一個(gè)小組說(shuō)說(shuō)他們的結(jié)論,。
任務(wù)二
實(shí)際上,，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，在生活中的用處還是蠻多的，大部分同學(xué)了解摩天輪,，其實(shí)摩天輪里也有數(shù)學(xué)問(wèn)題,，請(qǐng)看任務(wù)二。
大家通過(guò)剛才的練習(xí),，大家掌握的都不錯(cuò),。這節(jié)課馬上接近尾聲了，你敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢?
三,、 檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1. 目標(biāo)檢測(cè),。請(qǐng)拿出檢測(cè)題卡，時(shí)間為3分鐘,。
2. 結(jié)果反饋?，F(xiàn)在同桌互換，核對(duì)答案,。全對(duì)請(qǐng)舉手,。錯(cuò)的知道自己哪兒錯(cuò)了嗎?不會(huì)的請(qǐng)對(duì)的同學(xué)幫忙。
3. 反思總結(jié),。
課已結(jié)束,，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲吧!短短的四十分鐘，同學(xué)們的收獲可真不少,。希望大家?guī)е约旱氖斋@去數(shù)學(xué)王國(guó)里追尋屬于自己的樂(lè)園!好這節(jié)課就上到這里,。下課。
