作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

六年級(jí)語文語文園地六教案篇一

1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心,，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路,。

3.能理解父母的愛,，建議父母改進(jìn)教育方法。

二,、導(dǎo)入課題,，激發(fā)交際興趣

同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中,，我們一定了解到了很多感人的事情,。父母的愛，情深似海,，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大,。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué),、老師,、父母一同分享。(板書課題)

三,、回憶感人事例,，同桌交際

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事,。然后同桌間互相說一說,。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚,。

四,、如何對(duì)待父母的愛

1.出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段(略)，(讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說,，提出自己的看法,。)

2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題,。

3.推舉出代表,，參加全班交流。

五,、全班交際

1.各組代表輪流上臺(tái),，談出自己的看法。

2.對(duì)自己的父母說幾句話,，說說他們應(yīng)該怎樣愛自己,。

六、模擬采訪,，家長(zhǎng)學(xué)生交際

1.我們剛才聽了那么多的故事,，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的,，更是無私的,，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說,，也可能有許多問題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母,。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事,，來采訪這些叔叔阿姨,，好嗎?

2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛,。

七,、與自己的家長(zhǎng)自由交談,、溝通情感

同步作文

我愛媽媽

媽媽在家里很勤勞，做事很認(rèn)真,，有時(shí)也很愛開玩笑,，對(duì)我的學(xué)習(xí)很重視，我特別喜歡媽媽,，也很愛媽媽,。 記得小時(shí)候，我上幼兒園,，那是個(gè)非常冷的早上,，媽媽給我拿了一件厚厚的棉衣，說：“今天天氣冷了,，可不要著涼!”說完就走了,，媽媽走后，我想,，這件衣服這么厚,，還是穿上薄一點(diǎn)的衣服吧。一路上,，我直打哆嗦,，到了教室還是那么冷。中午回到家就發(fā)燒了,，媽媽馬上給老師請(qǐng)了假,，晚上我起來，才知道媽媽一直陪在我身邊,，我就對(duì)她說：“都怪我早上穿的衣服太薄,，要不，您也不會(huì)睡不成覺了,?！眿寢寣?duì)我說：“沒事的，只要你能健康的成長(zhǎng),，就是給我最大的安慰?！边@是我第一次聽到媽媽說這樣的話,。 媽媽我愛你!你就是我成長(zhǎng)的土壤。

六年級(jí)語文語文園地六教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩(shī)詞交流學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法,。

2.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞把握文章的主要觀點(diǎn),。

3.學(xué)會(huì)閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字,，提煉關(guān)鍵信息,。

4.了解“五行,、五谷、五音,、五彩”指代的內(nèi)容,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.運(yùn)用一些方法去理解古詩(shī)詞的含義、欣賞詩(shī)歌的美,。

2.閱讀時(shí)要抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息,。

3.了解一些中國(guó)古代文化常識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深,。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合本單元所學(xué)的詩(shī)歌,，交流理解古詩(shī)詞、欣賞古詩(shī)詞的好方法,。

2.理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞,，如“五行、五谷,、五音,、五彩”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握理解古詩(shī)詞,、欣賞古詩(shī)詞的方法,。

2.了解一些中國(guó)古代文化常識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深,。

教學(xué)過程：

一,、交流平臺(tái)

1.玩游戲：詩(shī)詞大串燒。

過渡：這一學(xué)期,，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)詞了,，如果算上語文園地中的古詩(shī)，我們一共學(xué)習(xí)了9首古詩(shī)詞,。大家能說出這些詩(shī)詞的題目嗎?(學(xué)生一邊說,，教師一邊板書題名。)那么大家都會(huì)背了嗎?我們現(xiàn)在就來一起玩一個(gè)詩(shī)詞大串燒游戲,，看看大家能否把它們準(zhǔn)確,、流利地背誦下來。

游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學(xué)選擇一首詩(shī),，念出詩(shī)名,，再背誦出第一句。坐在正后方的同學(xué)接龍背誦下一句,，坐在正方后的同學(xué)依次接龍,。一首詩(shī)背完，可以再選擇另一首詩(shī),。背不出來的同學(xué)可以用“過”,，以示跳過,。哪一組跳過的次數(shù)最少，背誦的詩(shī)句最多,，哪一組就獲勝,。

預(yù)設(shè)：以游戲的形式熱身，讓大家感受詩(shī)詞的魅力,，很好地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),。

2.學(xué)生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩(shī)詞的體會(huì),，交流其中提到的學(xué)習(xí)方法,。

(1)請(qǐng)學(xué)生概括其中提到的幾種方法，并結(jié)合已學(xué)過的詩(shī)詞說一說,。

①借助注釋和工具書理解字詞,。

明確：古典詩(shī)詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)少用,，所以結(jié)合注釋或通過查古漢語字典等途徑來疏通字義是很有必要的,。比如《西江月?夜行黃沙道中》中“舊時(shí)茅店社林邊”一句，“茅店”是什么?“社林”又是什么?如果不結(jié)合注釋,，我們是不理解的,。

②通過想象去體會(huì)有畫面感的詩(shī)句，邊讀邊想邊體會(huì),。

預(yù)設(shè)：此方法我們?cè)诘谝粏卧膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用較多,，比如《六月二十七日望湖樓醉書》一詩(shī)中充滿了奇麗的想象，在誦讀的過程中,，如果我們也展開想象便能在腦海中浮現(xiàn)出生動(dòng)的景象,，學(xué)生多半可能會(huì)結(jié)合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來說,。

③多了解一些古代文化常識(shí),。

預(yù)設(shè)：學(xué)生在這方面的知識(shí)稍顯欠缺，只能靠平時(shí)的積累,。比如《江南春》一詩(shī)中“南朝四百八十寺,，多少樓臺(tái)煙雨中”，如果學(xué)生對(duì)南朝崇尚佛教的歷史不熟悉,，那么就無法理解這句詩(shī)中的“憂思”,。所以教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的文化、背景,、歷史等知識(shí),。

(2)出示有代表性的詩(shī)詞,，請(qǐng)學(xué)生試著用以上提及的幾種方法來品讀,。

過渡：欣賞詩(shī)詞并不僅僅只有這幾種方法,，但是卻是比較實(shí)用、比較貼近我們認(rèn)知的幾種方法,。我們接下來就結(jié)合學(xué)過的一首詩(shī)來交流一下吧!

①出示詩(shī)歌《過故人莊》,，可引導(dǎo)學(xué)生翻回課本第14頁(yè)，看看自己的筆記,。

過故人莊

故人具雞黍,，邀我至田家。綠樹村邊合,，青山郭外斜,。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻,。待到重陽(yáng)日,，還來就菊花。

②學(xué)生交流欣賞詩(shī)詞的方法,。

交流示例：

生1：雖然這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過,，但再讀這首詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)還是有些字詞很難理解,，比如“雞黍”“郭”“軒”“場(chǎng)圃”“桑麻”,，還好我做了筆記，我再結(jié)合注釋就能很容易地理解了,。

生2：詩(shī)人的朋友的家所處的環(huán)境非常優(yōu)美,，我讀到“綠樹村邊合，青山郭外斜”這一句,，就閉上眼睛想象了一下,，仿佛看到了村邊綠樹環(huán)繞，城外青山連綿不斷,，畫面感特別強(qiáng),。

生3：我知道重陽(yáng)節(jié)有登高望遠(yuǎn)、賞菊飲酒的習(xí)俗,，所以詩(shī)人便和朋友約好在重陽(yáng)日再相聚,，一起飲酒賞菊。

3.師生共同交流其他欣賞詩(shī)詞的好方法,。

過渡：除了這幾種方法,，大家一定還有欣賞詩(shī)詞的其他方法，能和大家分享一下嗎?

預(yù)設(shè)：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說,，古詩(shī)詞已經(jīng)學(xué)了不少,，肯定也掌握了一些閱讀古詩(shī)詞的方法，但讓他們概括出來或許有些困難,，教師可先讓學(xué)生發(fā)言,，再進(jìn)行點(diǎn)撥,、引導(dǎo)，最后總結(jié)出來,。

4.教師結(jié)合具體的例子,，講解欣賞古詩(shī)詞的其他方法。

(1)反復(fù)誦讀,。

過渡：俗話說“書讀百遍,，其義自見”,，有時(shí)候在反復(fù)的吟誦中，會(huì)突然意會(huì)到詩(shī)人想表達(dá)的情感,。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)應(yīng)反復(fù)地讀,，在讀中去悟。

(2)結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷,、時(shí)代背景去欣賞詩(shī)詞,。

預(yù)設(shè)：可結(jié)合學(xué)過的詩(shī)來談，比如《宿建德江》一詩(shī),，雖然重在想象詩(shī)歌描繪的畫面,，但如果能結(jié)合孟浩然坎坷的經(jīng)歷,，則更能體會(huì)出景物描寫中隱含著一股淡淡的憂愁。再比如《春日》一詩(shī),，結(jié)合詩(shī)人的生活時(shí)代,，可知詩(shī)人并未去過詩(shī)中提到的泗水，從而可知詩(shī)歌另有深意,，可以有另一種理解方法,。

(3)留心標(biāo)題，領(lǐng)悟情感,。標(biāo)題有時(shí)可暗示詩(shī)歌的主旨和情感,。

預(yù)設(shè)：教師可出示李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生說說從中可看出這是一首什么主題的詩(shī),。從標(biāo)題的“送”字可看出這是一首送別詩(shī),。送別詩(shī)往往寫的是詩(shī)人送別朋友或親人時(shí)的所見、所想,、所感,，表達(dá)依依不舍之情，或抒發(fā)送別時(shí)的離愁別緒。

(4)抓住古詩(shī)中的一些慣用意象去理解詩(shī)詞,，如送別詩(shī)中常用“柳”,，表達(dá)思念常用“雁”“紅豆”，表現(xiàn)志趣常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等,。這也屬于文化常識(shí)，但更具體,。

預(yù)設(shè)：可出示王維的“紅豆生南國(guó),，春來發(fā)幾枝”，紅豆代表著相思,，所以詩(shī)中才會(huì)說“愿君多采擷,，此物最相思”。還可出示蘇軾的《贈(zèng)劉景文》中“菊殘猶有傲霜枝”一句,，句中提到了菊,，可見菊的精神，其中便有一種贊美之情,。

(5)留心詩(shī)歌中描寫景物的色彩,，體會(huì)作者的情感基調(diào)。

預(yù)設(shè)：一般來說暖色調(diào)顯示出積極的,、歡快的,、昂揚(yáng)的感情基調(diào)，而冷色調(diào)則顯示出悲苦的,、孤寂的,、冷清的基調(diào)。教師可出示一些詩(shī)句,，如“千里鶯啼綠映紅”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”，這里的色彩是明麗,、鮮艷的,，寫出了詩(shī)人輕快、舒展的心情;“雨中黃葉樹,，燈下白頭人”則用黃,、白這種凄清的色彩抒發(fā)了一種悲涼、衰老之感,。

(6)尋找詩(shī)眼,。有些詩(shī)中有反映詩(shī)人心情的動(dòng)詞或形容詞，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等,。

預(yù)設(shè)：教師出示詩(shī)句,，讓學(xué)生尋找其中的詩(shī)眼。

?但悲不見九州同(“悲”寫出了詩(shī)人悲憤的情緒。)

?日暮客愁新(“愁”寫出了詩(shī)人行旅之中的愁思,。)

?低頭思故鄉(xiāng)(“思”寫出了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。)

?獨(dú)釣寒江雪(“獨(dú)”刻畫出釣者遠(yuǎn)離塵俗，清高脫俗,、傲岸不群的個(gè)性特征,。)

小結(jié)：同學(xué)們，古典詩(shī)詞是我們中華文化中的寶貴財(cái)富,，值得我們深深挖掘,、不斷探尋。所以,，盡管我們剛才一起交流了這么多學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法,，但也只是皮毛而已，而每一首詩(shī)詞,，都有著獨(dú)特的魅力,。在以后的學(xué)習(xí)中，希望我們能真心愛上古詩(shī)詞,，用心去傾聽詩(shī)人的吟哦,，用心去感受詩(shī)歌的意境，用心去體會(huì)詩(shī)人的情感,。

二,、日積月累

1.教師出示詩(shī)句，學(xué)生齊讀,，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

過渡：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們讀了不少古詩(shī)詞,，大家是不是還意猶未盡呢?那么現(xiàn)在請(qǐng)大家再齊讀下面這些詩(shī)句,，讀完后請(qǐng)大家說說你有什么發(fā)現(xiàn)。我給大家提示一下,，這些詩(shī)句有一些共同點(diǎn),。大家開始讀吧!

五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游,。(李白)

有時(shí)五峰氣,，散風(fēng)如飛霜。(杜甫)

日暮漢宮傳蠟燭,，輕煙散入五侯家,。(韓翃)

城闕輔三秦，烽煙望五津,。(王勃)

榮光休氣紛五彩,，千年一清圣人在。(李白)

五更疏欲斷，一樹碧無情,。(李商隱)

五陵年少爭(zhēng)纏頭,，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易)

長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn),，落日五湖春,。(劉長(zhǎng)卿)

預(yù)設(shè)：“交流平臺(tái)”和“日積月累”雖然一個(gè)的主題是詩(shī)詞，另一個(gè)的主題是傳統(tǒng)文化知識(shí),，但兩者有相通之處,，它們都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。所以這里用詩(shī)詞的形式,，自然過渡到對(duì)數(shù)字“五”在傳統(tǒng)文化中的特殊含義的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生讀一讀課本上的字詞,，注意讀準(zhǔn)字音,。

◆易讀錯(cuò)的音：

“五行”的“行”讀作xínɡ，不要誤讀作hánɡ,。

“五音”中的“角”讀作jué,，不要誤讀作jiǎo。

3.請(qǐng)學(xué)生自行翻看詞典,，疏通字義,。教師可出示相關(guān)圖片，以助理解,。

字詞解釋：

[五行]指金,、木、水,、火,、土五種物質(zhì)。我國(guó)古代思想家試圖用這五種物質(zhì)來說明世界萬物的起源,，中醫(yī)則用五行來說明生理病理上的種.種現(xiàn)象,。

[五谷]五種谷物，古書上有不同的說法,，如稻,、麥,、黍,、菽、稷或稻,、黍,、稷,、麥、豆，總之是泛指糧食作物,。

[五音]我國(guó)五聲音階上的五個(gè)級(jí),，相當(dāng)于現(xiàn)行簡(jiǎn)譜上的1、2,、3,、5、6,。古代叫作宮,、商、角,、徵,、羽。

[五彩]原指黃,、青,、赤、白,、黑五種顏色,，后泛指各種顏色。

4.學(xué)生通過查看詞典,，找到更多用“五”來概括事物類別或種類的詞語,，依照課本中的例子進(jìn)行概括，可以加以解釋,。

示例：

[五官]耳,、目、口,、鼻,、舌

[五毒]蝎、蛇,、蜈蚣,、壁虎、蟾蜍

[五方]東,、西,、南、北,、中

[五味]酸,、甜、苦,、辣,、咸

[五臟]心,、肝、脾,、肺,、腎

[五常]仁、義,、禮,、智、信

[五德]溫,、良,、恭、儉,、讓

[五倫]君臣,、父子、兄弟,、夫婦,、朋友(五種倫理關(guān)系)

[五經(jīng)]《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》(這是五種儒家經(jīng)書)

小結(jié)：其實(shí)不僅僅是數(shù)字五，其他數(shù)字在我國(guó)傳統(tǒng)文化中都有著非常特殊的含義,。數(shù)字文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種有趣的現(xiàn)象,，從一到十,，幾乎涉及了我國(guó)傳統(tǒng)文化的方方面面,。比如“四”，就有四方,、四海,、四呼、四聲,、四體;再比如“九”,，有九天、九鼎,、九宮,、九泉、九州……,。大家如果感興趣,，可以多找找這方面的資料，相信大家會(huì)有更多收獲,。

三,、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注我國(guó)傳統(tǒng)文化,。

小結(jié)：同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們沒有嚴(yán)格按照課本上的順序來學(xué)習(xí),，而是把“交流平臺(tái)”與“日積月累”放在了一起學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@兩個(gè)板塊中提到的內(nèi)容都與我們的傳統(tǒng)文化知識(shí)積累相關(guān),。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,，不僅僅是背誦那么簡(jiǎn)單，我們得讀懂,、讀透,、讀出情感。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,，我們需要學(xué)習(xí)的東西很多,，今天我們只是從數(shù)字“五”中窺到了一點(diǎn)精彩之處，還有更多更精彩的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去學(xué)習(xí),、去積累。希望大家在以后的日子里多多關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化,，因?yàn)閭鞒形幕闹厝卧谖覀兠總€(gè)人的身上,。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

(1)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩(shī)詞的幾種方法,。

(2)搜集更多關(guān)于蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的數(shù)字詞語,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句來把握文段的主要觀點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)閱讀非連續(xù)性文本,，根據(jù)提供的圖片,、文字選擇合適的乘車方案。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.知道如何尋找文段中的關(guān)鍵句,。

2.學(xué)會(huì)提煉信息,，根據(jù)自身需要選擇要點(diǎn)閱讀。

教學(xué)過程：

一,、詞句段運(yùn)用(一)

1.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀“詞句段運(yùn)用”第1小題。

導(dǎo)語：同學(xué)們,，如果大家留意本單元的單元導(dǎo)讀頁(yè)上的文字,，就會(huì)知道我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的一種重要的閱讀方法就是抓關(guān)鍵句來把握文章的主要觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本單元的課文時(shí),，我們便多次運(yùn)用這種閱讀方法去把握作者的觀點(diǎn),，體會(huì)作者的情感。所以,，今天的這節(jié)課,，我們要把這種方法復(fù)習(xí)一下，大家都掌握得怎么樣呢?請(qǐng)大家閱讀課本第1小題,，可讀出聲,，反復(fù)多讀幾遍,。

2.同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句,。

3.學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果,。

預(yù)設(shè)：這段文字主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，前兩句講人們?cè)诔鞘欣镏矘?，把樹木花草比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”,。后一句則具體講了花草樹木是如何來改善城市居住環(huán)境的。這三句話,，到底哪一句是關(guān)鍵句?學(xué)生可能會(huì)選擇第一句,，那么教師可讓學(xué)生把后面的文字遮住，再來看一看單從這一句話中能得到哪些信息,。很明顯,，這句話只是單純敘述了人們?cè)诔鞘欣锓N植花草樹木的事實(shí)，囊括不了后面的內(nèi)容,，從中也無法看出作者的觀點(diǎn)如何,。學(xué)生也可能會(huì)選擇第三句，這句話比較長(zhǎng),，介紹了“綠色衛(wèi)士”的具體工作機(jī)制,，但如果我們抓住句首的“因?yàn)椤保憧芍@句話是在解釋第二句話中為什么給予了花草樹木以“綠色衛(wèi)士”和“城市之肺”的稱號(hào),，可見這句話是在解釋第二句話,。所以這段文字的關(guān)鍵句應(yīng)該是第二句。

概括觀點(diǎn)：在城市中種植花草樹木非常重要,，它們是城市的“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”,，改善著城市的居住環(huán)境,。

4.結(jié)合更多實(shí)例,，學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵句、通過關(guān)鍵句把握主要觀點(diǎn)的閱讀方法,。

(1)明確關(guān)鍵句的含義和類別,。

(課件出示文字)

關(guān)鍵句具有一定的概括性、引領(lǐng)性,，在表達(dá)上常以議論或抒情的方式出現(xiàn),，語言凝練。在形式上表現(xiàn)為總領(lǐng)句,、總起句,、評(píng)價(jià)句、過渡句,、哲理句等,。抓關(guān)鍵句是一個(gè)很重要的概括文章主要內(nèi)容的方法,。

(2)結(jié)合課內(nèi)語段，讓學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵句概括主要觀點(diǎn),。

語段一：(課本第11課《故宮博物院》第2自然段,。)

語段二：(課本第15課《夏天里的成長(zhǎng)》第2自然段。)

預(yù)設(shè)：讓學(xué)生將課本翻至對(duì)應(yīng)頁(yè)碼,，閱讀這兩個(gè)自然段,，再概括作者的主要觀點(diǎn)。這兩個(gè)段落比較有代表性,，學(xué)生找出關(guān)鍵句的難度不大,。《故宮博物院》中第2自然段的關(guān)鍵句在段末,，《夏天里的成長(zhǎng)》中第2自然段的關(guān)鍵句在段首,。

(3)結(jié)合本單元課文，體會(huì)尋找關(guān)鍵句的好方法——結(jié)合課題,。

過渡：我們學(xué)習(xí)的這個(gè)單元的《只有一個(gè)地球》和《青山不老》這兩篇課文有一個(gè)共性,，那就是課題即文章主題和中心的提煉，我們通過先看題目,，再去找關(guān)鍵句會(huì)更明顯地體會(huì)到這一點(diǎn),。讓我先把這兩篇課文的課題寫下來。

①板書課題,，分別寫在黑板的左右兩邊,，以方便后來書寫相應(yīng)關(guān)鍵句。

②學(xué)生分成小組,，分別尋找兩篇課文中與課題相關(guān)的關(guān)鍵句,。

③匯報(bào)所找的句子，若不全面或有錯(cuò)誤,，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或糾正,。

明確：

?《只有一個(gè)地球》：只有一個(gè)地球，如果它被破壞了,，我們別無去處,。

?《青山不老》：他覺得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿,。

這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的,。

預(yù)設(shè)：這里是要求學(xué)生結(jié)合課題尋找課文中的關(guān)鍵句，但要跟學(xué)生明確,，課文中的關(guān)鍵句不止一句,，可能每個(gè)自然段都會(huì)有一個(gè)關(guān)鍵句，通過數(shù)個(gè)關(guān)鍵句加以概括,，我們便能概括出文章的主要內(nèi)容,。

二,、詞句段運(yùn)用(二)

1.談話引入。

過渡：同學(xué)們平時(shí)是怎么上學(xué)的?有自己乘坐公交車來上學(xué)的嗎?(學(xué)生舉手示意,。)能跟大家說說你每天是怎么乘坐公交車的嗎?請(qǐng)把乘車時(shí)間,、路線跟大家說清楚。

預(yù)設(shè)：六年級(jí)的學(xué)生獨(dú)自乘坐公共汽車并不是什么難事,，肯定有學(xué)生每天獨(dú)自乘坐公交車上學(xué),，讓他給大家分享一下，能自然過渡到接下來的學(xué)習(xí)中,。而且肯定也有些學(xué)生沒有自己一個(gè)人乘坐過公交車,，聽其他同學(xué)講獨(dú)自乘坐公交車的事，也能起到一些激勵(lì)作用,，鼓勵(lì)他們也嘗試獨(dú)立出行,。

2.閱讀課本第2小題中的圖文，讀完后用筆圈畫出重點(diǎn)信息,。

(1)交流關(guān)鍵字詞和信息,。

明確：關(guān)鍵詞：“溫泉鎮(zhèn)”“早上九點(diǎn)以前”“宋家洼”。

(2)弄清小林同學(xué)的乘車要求,，交流關(guān)鍵字詞和信息,。

明確要求：①?gòu)臏厝?zhèn)到宋家洼;②早上九點(diǎn)以前到達(dá)。

3.采用排除法確定乘車方案,。

(1)閱讀泡泡框中的提示文字,，讀懂其中的信息。

(2)同桌交流共有幾種乘車方案,，再?gòu)闹羞x擇最佳方案,。

(3)匯報(bào)交流。

示例：

生1：我看了三個(gè)公交站牌上的首班車時(shí)間,，763路首班車是9點(diǎn),，很顯然可以把它排除在外，因?yàn)樾×窒Ｍ劈c(diǎn)以前到達(dá)外婆家,，搭這路車是不可行的,。

生2：排除了763路,，86路和65路車都不能從溫泉鎮(zhèn)直達(dá)宋家洼,，所以只能換乘。小林可在溫泉鎮(zhèn)乘坐65路車,，在四通橋站或桐蔭街站下車,，再換乘86路車到達(dá)宋家洼。這是兩種乘車方案,。

生1：可是如果在四通橋站下車換乘86路車的話,，就要再坐四站路才能到達(dá)宋家洼,，公交車停靠的站點(diǎn)越多,，需要的時(shí)間就越長(zhǎng),。所以最好在桐蔭街站換乘86路車，這樣只用再坐一站就到宋家洼了,。

生2：對(duì),，在桐蔭街站換乘這種方案只需乘坐6站。如果選擇在四通橋站換乘的話,，共需乘坐8站,。

4.學(xué)生結(jié)合乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，說說乘坐公交車還需注意什么,。

預(yù)設(shè)：除了注意首班車時(shí)間,、末班車時(shí)間、選擇最佳換乘方案外,，還有一些細(xì)節(jié)在搭乘公交車時(shí)要注意的,。學(xué)生們說完后，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充,、小結(jié),。

示例：(1)注意去行和回行，不要坐反方向,。注意站牌上的箭頭指向,，指向哪邊就表示公交車去往哪個(gè)方向。

(2)有些公交車在某些站點(diǎn)會(huì)有去行無或回行無的情況,，也就是去的時(shí)候?？磕痴军c(diǎn)，但回來的時(shí)候卻不在這個(gè)站點(diǎn)?？?。

(3)看清公交車上的數(shù)字，不要上錯(cuò)車,。比如618和678,，588和568，在比較著急的時(shí)候很容易上錯(cuò)車,。

(4)注意改線路通知,。有時(shí)因某些特殊原因，會(huì)有改線路的情況,，要注意相關(guān)的告示文字,，若看到相關(guān)告示在上車時(shí)可詢問司機(jī)。

(5)獨(dú)自乘車時(shí)要注意安全，要把貴重物品看管好,。

(6)注意車上的站點(diǎn)提示,，不要坐過站。

三,、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容,。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容不算多，卻很實(shí)用,。我們今天學(xué)的兩個(gè)內(nèi)容都與提煉信息有關(guān),，也就是抓住重點(diǎn)去解決問題。運(yùn)用抓住關(guān)鍵句來把握主要觀點(diǎn)的閱讀方法,，我們能提高閱讀理解能力,、概括能力，不僅僅對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有幫助,，對(duì)我們閱讀課外書也能起到很大的幫助,，這告訴我們閱讀時(shí)不能囫圇吞棗，不挑重點(diǎn),，一定要抓住重點(diǎn)的句子去讀,。閱讀公交站牌看似簡(jiǎn)單，卻也有不少學(xué)問呢!我們要多動(dòng)動(dòng)腦,，仔細(xì)觀察,，就能更加準(zhǔn)確、快速地到達(dá)目的地,。下次再和爸爸媽媽出去玩,，你們可以試著選擇乘坐公交車，乘車方案則由大家來規(guī)劃,，相信大家一定都能做好!

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲,。

(1)回顧尋找關(guān)鍵句的方法，試著在以后的閱讀中運(yùn)用這種方法,。

(2)在交流選擇公交車乘坐方案的基礎(chǔ)上,，可以交流乘坐地鐵、火車的注意事項(xiàng),。

六年級(jí)語文語文園地六教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎,、救,、摩、托,、防,、漁,、貨,、科,、考。

2,、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語的意思猜測(cè)多音字的讀音,。

3、要求學(xué)生熟悉句號(hào),、感嘆號(hào),、問號(hào)，掌握句號(hào),、感嘆號(hào),、問號(hào)的用法、作用及書寫,。

4,、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過觀察,、對(duì)比,、分析等方法識(shí)字。

5,、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎,、救,、摩、托,、防,、漁、貨,、科,、考。

2,、要求學(xué)生熟悉句號(hào),、感嘆號(hào)、問號(hào)，掌握句號(hào),、感嘆號(hào),、問號(hào)的用法、作用及書寫,。

課前準(zhǔn)備：

1,、制作多媒體課件。(教師)

2,、制作生字詞卡片,。(學(xué)生)

課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,，認(rèn)識(shí)生字轎,、救、摩,、托,、防、漁,、貨,、科、考,。

2,、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語的意思猜測(cè)多音字的讀音。

3,、要求學(xué)生熟悉句號(hào),、感嘆號(hào)、問號(hào),，掌握句號(hào),、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法,、作用及書寫,。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,，會(huì)通過觀察,、對(duì)比、分析等方法識(shí)字,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎,、救,、摩,、托、防,、漁,、貨、科,、考,。

2,、要求學(xué)生熟悉句號(hào),、感嘆號(hào)、問號(hào),，掌握句號(hào),、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法,、作用及書寫,。

教學(xué)過程：

一、識(shí)字加油站,。

1,、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2,、讀生字：自己讀,、同桌讀、開火車讀,、全班齊讀,。

3、討論：你還知道哪些車或船?

4,、小結(jié)識(shí)字的方法,。二、字詞句運(yùn)用,。

1,、讀一讀，看誰讀得準(zhǔn),。

盛開,、床鋪、種子,、好人,、分別

盛飯、鋪路,、耕種,、好客,、水分

重新、高興,、口號(hào),、干凈、難忘

重點(diǎn),、興起,、號(hào)叫干活災(zāi)難

2、看誰能給這些多音字注上拼音,。

3,、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況,。

4,、說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些?

5,、我會(huì)選一組多音字說話,。

6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào),。

7,、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。

句號(hào)：表述完整的一句話,。

問號(hào)：用于問題的末尾,。

感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào),，用于句子結(jié)尾,，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,，表示

強(qiáng)烈的感情,。

8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn),。

(1)一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

(2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

(3)這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

9,、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號(hào)?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)?

10、你能說一句問句和感嘆句嗎?

三,、我的發(fā)現(xiàn),。

1、先觀察,，再讀一讀,，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),。

80

3,、體會(huì)形聲字的特點(diǎn),。

4、感嘆中國(guó)漢字的魅力,。

四,、我的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

積累關(guān)于勵(lì)志的名言,，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,，進(jìn)一步感受名言的魅力,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)多音字引入新課,。二,、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎?

2,、打開83頁(yè),，讀讀：

(1)有志者事竟成。-----《后漢書》

(2)志當(dāng)存高遠(yuǎn),。-----《誡外生書》

(3)有志不在年高,。-----《傳家寶》

3、讀了這3個(gè)句子,，你還想再了解些什么?

4,、簡(jiǎn)要了解出處及用法。

(1)有志者事竟成,，意思是指有志向的人,，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ?/p>

搏,、去奮斗,，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：

“將軍前在南陽(yáng),，建此大策,，常以為落落難合，有志者事竟成也,?！?/p>

志當(dāng)存高遠(yuǎn),，志：志向。存：懷抱,。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向,。《諸葛亮集?誡

外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn),，慕先賢,，絕情欲，棄疑滯,，使庶幾之志,，揭然有所存，惻然有所

感,?！?/p>

有志不在年高，下句是無志空長(zhǎng)百歲,。指年輕人只要有志向,，成就不可限量，不在年紀(jì)

大,。也指只要有志向,，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè),。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng),，

心中沒有理想，到老也是白活,。

5,、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)?

6,、同桌交流：你有什么志向?有什么目標(biāo)?長(zhǎng)大以后要做什么?

7,、全班交流。

8,、師小結(jié)：作為小學(xué)生,，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想,，我們便會(huì)為之奮

斗,，最終取得成功。

三,、我愛閱讀：魯班造鋸

1,、讀一讀。

2,、想一想：這個(gè)故事主要講了什么?

3,、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的?

4,、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5,、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有

了新的發(fā)明的?

6、請(qǐng)同學(xué)交流,。

7,、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?仔細(xì)想一想。

四,、教師總結(jié),，布置作業(yè)。

六年級(jí)語文語文園地六教案篇四

一,、指導(dǎo)思想

1,、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2、珍惜機(jī)會(huì),，限度提高自我,、完善自我和超越自我;

3、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ),，扎根農(nóng)村教育沃土,，服務(wù)學(xué)生，成就自我,。

二、主要措施

1,、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間,，按時(shí)上課，積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)或課外活動(dòng),。

2、認(rèn)真聽講,，做好筆記,，多聯(lián)系實(shí)際，流諸筆端;

3,、制定詳細(xì)可行的個(gè)人研修計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)到位;

4,、盡可能地利用學(xué)校的資源，要勤讀書,，多思考,，常動(dòng)筆;

5、加強(qiáng)鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

三,、具體安排

每天必須做的幾件事

1、6點(diǎn)左右起床,，進(jìn)行晨練半小時(shí);晚鍛煉(1小時(shí)左右),。

2、課外上圖書館讀書;

3,、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí);

每周必須做的事

1,、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步安排

第一周

1,、《歐陽(yáng)代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

2,、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實(shí)踐研究》

第二周

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2,、《做教師真難,，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2,、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1,、《課例品評(píng)一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天涯》雜志)

第五周

1,、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2,、《十日談》

第六周

1、《教師的2項(xiàng)修煉》郭元祥

2,、《如何做的老師》魏書生

第七周

1,、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1,、脂硯齋對(duì)《石頭記》的點(diǎn)評(píng)

2,、《做教師真難真好》錢理群

六年級(jí)語文語文園地六教案篇五

我是一名普通的小學(xué)語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè),，并將它當(dāng)作自己的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng).

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,對(duì)教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求越來越高,迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足,為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要,，同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn),，教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃,而不是簡(jiǎn)單的重復(fù),。沒有計(jì)劃的生活是盲目的,停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰,。

只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己,，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要,。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃,，并為之不斷地努力,，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

一、個(gè)人分析：

參加工作已經(jīng)十多年,，我時(shí)刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度,，并嚴(yán)格自律,，以積極的主人翁姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作,，責(zé)任感強(qiáng)，工作中認(rèn)真踏實(shí),，努力做好學(xué)生的表率,，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè),，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格有愛。我想良好的“師德”是確保各項(xiàng)工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,。但是隨之工作上也慢慢的出現(xiàn)倦怠感，剛參加工作時(shí)的拼勁和熱情漸漸退去,，教育教學(xué)工作往往是簡(jiǎn)單的重復(fù),，進(jìn)取心、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng),，文化底蘊(yùn)不夠豐厚,，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足,，尤其缺乏工作中的思考。教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面,，沒有很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,。

二,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng) ,。

有人說教師的工作是一一份良心活,，對(duì)此，我深表贊同,。

因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,，而是有血有肉、有思想,，并且還沒有定型的孩子,。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜?，他承?dān)不起這樣的責(zé)任,，但老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中,，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

三,、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：

總目標(biāo)：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,，所以,，作為一名教師,，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越,，崇尚一流，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識(shí),、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。因此必須努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn);積極投入教育科研，探索規(guī)律,，提高自身的教育教學(xué)水平,。

1、多讀書,，用先進(jìn)的教育理論知道自己的工作,。

要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高，讀書是一種省時(shí)高效的途徑,，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.同時(shí)注意多鉆研,，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格;

2,、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。

作為一名年輕教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí),，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研,，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師,。

教師教學(xué)生學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題,，并及時(shí)做好反思記錄,，爭(zhēng)取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。

4,、教學(xué)基本功,。學(xué)習(xí)基本功對(duì)于一名從事教育的老師非常重要,，如果沒有過硬的基本功，很難較好學(xué)生,。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校要求,，努力在普通話、鋼筆字,、粉筆字等方面提高,。

我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，促使自己盡快成長(zhǎng)起來,。使自己有信心完成這個(gè)計(jì)劃。

六年級(jí)語文語文園地六教案篇六

三尺講臺(tái),，書寫著多少執(zhí)著與夢(mèng)想,，三尺講臺(tái)，播撒著多少陽(yáng)光和希望!很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作,，站在講臺(tái)上,，心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感!怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題,。為了使自己快速的成長(zhǎng),，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步,，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐,，特為自己制定一份專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃：

一,不斷提高個(gè)人素質(zhì)

一名語文教師必須有較高的素質(zhì),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,所以工作的轉(zhuǎn)變對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì).

1, 讀書——用教育理論武裝自己.

為了自己的教學(xué)教育盡快的提高,讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.每周日?qǐng)?jiān)持到新華書店看書,并及時(shí)選購(gòu)新書.在這兩周內(nèi)我看了《沒有孩子是差生》,《救救孩子》收益匪淺. 讀書一個(gè)小時(shí)，寫一篇讀書筆記,，寫一篇日記,，每天都要瀏覽網(wǎng)面一次，給有興趣的課題回帖,。

2,同伴互助——提高自己的教學(xué).

作為一名到新的環(huán)境的教師,我要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同組教師學(xué)習(xí),不恥下問.并積極參加每周的教研,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí).把握組內(nèi)開展的研究課,交流課,邀請(qǐng)課的機(jī)會(huì)相通組教師學(xué)習(xí).在開學(xué)初,盡量積極準(zhǔn)備研究課 ,在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量.

3,嘗試課堂創(chuàng)新改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式——教師教學(xué)生學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.在本學(xué)期中,我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,探究出一種新的課型.并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄,爭(zhēng)取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)設(shè)計(jì).并將自己所寫的論文,隨筆,教學(xué)設(shè)計(jì)等資料及時(shí)投稿,爭(zhēng)取一學(xué)期內(nèi)能有文章發(fā)表.

4,參加教科研活動(dòng). 在本學(xué)期中我將帶領(lǐng)我班的學(xué)生從身邊科學(xué)入手,自己探究科學(xué)知識(shí),與科學(xué)教師共同作這一課題研究. 日常工作,，備課，上課,，批改作業(yè),。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練依據(jù)自己的特長(zhǎng)。

每周要做的事：

寫一篇讀書筆記,，要有一定的思想內(nèi)涵,。發(fā)博客上

寫一篇深刻的反思教學(xué)反思

和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一次交談

建立自己的博客，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),，傾聽各種聲音,，和同行交流。

每月要做的事：

1,、至少看完一本書,，并養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣;

2,、寫一篇文章發(fā)給發(fā)展中心;

每期要做的事：

1、不斷總結(jié),，積累經(jīng)驗(yàn);

2、寫2篇以上較高質(zhì)量的教育教學(xué)隨筆;

3,、建好自己的文字檔案和電子檔案,。

每年要做的事：

1、至少寫一篇教科研論文

2,、寫教學(xué)案例,、隨筆。要有頭有尾,、善始善終,。

(3)、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣,，有一定的反思能力,。

(4)、工作認(rèn)真踏實(shí),，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷,，從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。

2,、個(gè)人不足剖析：

(1),、工作目標(biāo)不是十分清晰，工作措施不是十分具體,，工作上易受情緒的波動(dòng)而變化,。

(2)、整個(gè)小學(xué)各年級(jí)語文教學(xué)還沒能全面把握,，

三,德育教育

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,并作對(duì)生活充滿希望和信心的孩子.

1,情感交流——溝通能促進(jìn)師生的情感,對(duì)班級(jí)管理有很大的幫助.本學(xué)期開始我要堅(jiān)持寫不定期的"親情連線",可以寫自己寫讀書心得,摘錄好的段落或詞句,就班級(jí)生活中事件寫自己的感受,寫給學(xué)生的心里話等各種有助于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容,然后及時(shí)與學(xué)生交流,以溝通師生之間的感情,督促自己讀書學(xué)習(xí)和隨時(shí)反思總結(jié),并帶動(dòng)學(xué)生讀書和寫作.及時(shí)與學(xué)生談心,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生.

2,與家長(zhǎng)溝通——作為教師,為了盡快了解學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)生的在家的學(xué)習(xí)工作情況,我會(huì)通過多種形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)溝通.開啟學(xué)生,教師,家長(zhǎng)的親情連線"親情日記",采用電話,面談的形式直接交流.

面對(duì)新的工作環(huán)境我充滿了信心,也有許多自己的設(shè)想,我將帶著我的激情步入教育教學(xué),在實(shí)踐中摸索,在實(shí)踐中成長(zhǎng),。

在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，不斷提高充實(shí)自我,，踏實(shí)勤懇的走好每一步!爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果!

六年級(jí)語文語文園地六教案篇七

時(shí)間如流水,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，既忙碌,，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天的早讀時(shí)間,，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2,、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。“授之以魚,，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料,，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,。“該說是就說”,，“該聽時(shí)就聽”,，“該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽課，積極思考,，隨時(shí)記錄,，這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度,，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句,，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材,。

二,、提高課堂效率。

1,、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”,，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,，語言情感,，語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識(shí)積累,，理解水平有關(guān)。為此,，教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥,，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3,、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運(yùn)用的精妙，語境描述的美妙,，思想表達(dá)的深邃,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”,，“畫一畫”等形式,，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書本知識(shí)，更提高了語文素養(yǎng),。

三,、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累、運(yùn)用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范,，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改，“好作文是改出來的”,，學(xué)生寫好作文后,，先有自己修改，再以小組為單位交流修改,，與此同時(shí)提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫有老師評(píng)改,，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確,，語句通順,，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高,。

四,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭,，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，課外耐心輔導(dǎo),，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，取得家長(zhǎng)的支持,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短,，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作,，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,，如,，對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書寫差等等,，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如,，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

六年級(jí)語文語文園地六教案篇八

為拓展小學(xué)語文教學(xué)研究視野，推動(dòng)廣大教師參與語文教學(xué)改革,，提升全國(guó)小語會(huì)在課程和教學(xué)改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用,，從20xx年起“全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)”更名為“全國(guó)青年教師小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)”。現(xiàn)就首屆活動(dòng)的具體實(shí)施辦法提出如下意見,。

一,、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》為指導(dǎo)，傳播和落實(shí)現(xiàn)代語文教學(xué)理念,，交流和推廣語文教學(xué)改革成果,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)小學(xué)語文青年骨干教師，全面提高小學(xué)語文教學(xué)效率與質(zhì)量,。

二,、活動(dòng)原則

1.研究和展示相結(jié)合的原則。教學(xué)觀摩活動(dòng)應(yīng)有具體的研究主題,，通過課例研究和展示,，探討語文教改中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，為改進(jìn)課堂教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,，提供有效的策略。

2.引領(lǐng)和創(chuàng)新相結(jié)合的原則,。教學(xué)觀摩活動(dòng)要引導(dǎo)教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)目標(biāo),，遵循母語教學(xué)規(guī)律。同時(shí),，鼓勵(lì)廣大教師銳意改革,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,。

3.公開、公平,、合理的原則,。讓每位上課教師有平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。評(píng)比程序,、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)事先公布,，評(píng)比過程與結(jié)果盡可能做到公開、公正,、合理,。

三、上課教師

上課教師須符合以下條件：

1.熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，熱愛語文教學(xué)。

2.具有省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào),，或在省級(jí)教學(xué)評(píng)比中獲過獎(jiǎng),。

3.年齡45歲以下，教齡6年以上,。

四,、課例分類

參加觀摩活動(dòng)的課例分為兩個(gè)類別、兩大系列,。

(一)兩個(gè)類別：觀摩課和錄像課,。

觀摩課，指教師到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)上課,，專家評(píng)委和群眾評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出獎(jiǎng)級(jí),。

錄像課,，指教師事先錄制好上課視頻，刻錄成光盤,，報(bào)送全國(guó)小語會(huì),，由專家評(píng)委通過觀看錄像評(píng)出獎(jiǎng)級(jí)。

同一獎(jiǎng)級(jí)的觀摩課和錄像課公布時(shí)不作區(qū)分,。

(二)兩大系列：閱讀課系列和表達(dá)課系列,。

閱讀課系列：指以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和語言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)的課，包括基于教科書的識(shí)字課,、精讀課,、略讀課、單元整組學(xué)習(xí)課,、課外閱讀指導(dǎo)課等,。

表達(dá)課系列：指以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流能力為主要目標(biāo)的課,，包括基于課文的讀寫結(jié)合課、作文指導(dǎo)與講評(píng)課,、口語交際課,、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課等。

六年級(jí)語文語文園地六教案篇九

我是一名小學(xué)語文教師,，從踏上教師崗位的那一天開始,，就一直工作在教育教學(xué)的第一線，參加工作已快二十年了,，我立足本職工作,，教書育人，為人師表,，做到敬業(yè)愛業(yè),，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué),，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,。

一,、個(gè)人分析：

1.優(yōu)勢(shì)：

(1)善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，,，同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。

(2)熟練運(yùn)用信息技術(shù),，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢,。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到信息的重組和優(yōu)化,。

2.不足：

(1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠,。

(2)在面向每一個(gè)學(xué)生方面做得不夠，在教學(xué)中沒有兼顧到所有學(xué)生的積極性,。

二,、目標(biāo)及措施：

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書,、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì)，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己,，做思想型教師,，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中,，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu),。多讀多思,，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次

1,、多讀書,，提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人,。

讀書是一種至關(guān)重要的途徑,，所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.。同時(shí),，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的,。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命,，把"學(xué)習(xí)與思考"真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣,。

2、虛心請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。

要積極向同事們學(xué)習(xí),，多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研,，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題,，并及時(shí)做好反思記錄，爭(zhēng)取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),。

4,、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己,。

遵循"以人為本"的管理原則,，增強(qiáng)自己的管理能力,。在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾,。

5、教研,、科研方面：

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo),，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助,，抓住“問題即課題”,，在教學(xué)中留心積累、思考,，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師,，確立自己的研究課題,，力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

四,、教育教學(xué)方面

樹立依法治教的辦學(xué)理念,全面貫徹教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng),，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐,，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。緊跟教育發(fā)展的形勢(shì)，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向,，及時(shí)更新教育觀念,。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力,，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。

提高課堂教學(xué)效益,，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績(jī),。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，緊跟課改的動(dòng)向,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心上課，注意總結(jié)反思,。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐,，提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材,，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨(dú)樹一幟,。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分,。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng),，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)踐,，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,。

五、多反思

自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，對(duì)自己的教學(xué)行為,、學(xué)生的活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思,、總結(jié)、改進(jìn),，從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型,。

1、不斷進(jìn)行師德自查,，反省自己的行為,，規(guī)范自己的言行，做到身正為師,，學(xué)高為范,。

2、在自己的教學(xué)過程中,，時(shí)刻做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思,，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思，及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思,，培養(yǎng)反思和

自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思,，隨時(shí)審視,，隨時(shí)修正，形成自己的教學(xué)個(gè)性,。

六年級(jí)語文語文園地六教案篇十

一,、自我分析

1、發(fā)展優(yōu)勢(shì)

(1)我熱愛教育事業(yè),，工作認(rèn)真踏實(shí),，肯吃苦，不怕累,，從不計(jì)較個(gè)人得失,，樂于從事教學(xué)科研。善于學(xué)習(xí),，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方,，能積極虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

(2)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，能夠勝任一年級(jí)的語文教學(xué)工作,，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。容易接受新事物和新觀點(diǎn),，具備一定的的教育科研能力,。

(3)能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù),。

(4)能正確處理和同事,、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系,。

(5)喜歡閱讀各類書籍,。

2、存在的問題

(1)駕馭教材的能力,、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高,，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高,。

(2)對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利,，對(duì)待學(xué)生耐心還不夠。

(3)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾,，主要是惰于動(dòng)筆,，不善于總結(jié)和整理。

(4)工作主動(dòng)性不夠,，缺乏精益求精的精神,，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

二,、個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃目標(biāo)

1,、根據(jù)學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”校本研究,，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,，逐步形成先學(xué)后教的教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，努力提高課堂教學(xué)的有效性,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，不斷更新教學(xué)觀念,。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

3、不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，在教研活動(dòng)中多多聽取他人的意見,，平時(shí)多聽他們的課，學(xué)習(xí)有價(jià)值的教學(xué)方式,，能上出令人滿意的優(yōu)質(zhì)課,，上出自己獨(dú)特的風(fēng)格。

4,、不斷地積累一些上課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做好課后反思和案例研究。

三,、主要措施

1,、科學(xué)備好導(dǎo)學(xué)案：針對(duì)班級(jí)學(xué)生情況，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，備出自己的風(fēng)格,。了解每一位學(xué)生,，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)設(shè)，爭(zhēng)取效果達(dá)到,。

2,、糾正學(xué)生上課習(xí)慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，如果課堂上總有一小部分學(xué)生開小差,，不能集中注意力,，或者發(fā)言時(shí)插嘴等，容易導(dǎo)致上課的內(nèi)容不能完全掌握,。所以,，教師首要抓的就是上課習(xí)慣，利用各種形式來吸引學(xué)生上課的注意力,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，努力抓牢例題,，爭(zhēng)取每一位學(xué)生都能掌握例題,，從而能舉一反三。

具體做法：抓好階段性測(cè)試,，一方面檢測(cè)學(xué)生上課的效率,，另一方面通過測(cè)試讓學(xué)生知道只要上課認(rèn)真聽講就能得高分，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心及增加上課認(rèn)真聽講的動(dòng)力,。

3,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

4,、做好教學(xué)反思：反思是我們不斷進(jìn)步的階梯,，在上完每一節(jié)課后要及時(shí)做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方,，有哪些不足的地方,，認(rèn)真總結(jié)。提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

5,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有的放矢,。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

6,、加強(qiáng)練習(xí)教師基本功：備課、說課,、三字一畫,，通過系列的學(xué)習(xí)與研究使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè),、為人師表,、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師,。

四,、具體實(shí)施方案

1、20xx階段的達(dá)成目標(biāo)：優(yōu)秀教師

(1)巧練課堂教學(xué)基本功,，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展,。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國(guó),。

(3)具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，能采取切實(shí)可行的措施和行為,，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展,。

2、20xx階段的實(shí)施措施

(1)提升個(gè)人修養(yǎng),，做一名達(dá)標(biāo)的教師,。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)去影響學(xué)生，在工作中“多做”,、“多想”,、“多聽”。

(2)做一名業(yè)務(wù)上,、教學(xué)上都過硬的教師,，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人,。善于思考,，使自己的教育教學(xué)水平有一定的提高,。

(3)加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效策略，并組織學(xué)生認(rèn)真做好導(dǎo)學(xué)案,。

(4)加強(qiáng)練習(xí)教師基本功：備課,、說課、三字一畫,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

總之，面對(duì)新的教育課程改革,，我時(shí)刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感,、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí),、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意,、受學(xué)生歡迎的合格的老師,。

六年級(jí)語文語文園地六教案篇十一

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)、深化課堂教學(xué)研究,、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等為重點(diǎn),，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)小學(xué)語文備課組建設(shè),，為__市小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù),，切實(shí)提高區(qū)域小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。

一,、以核心素養(yǎng)研究為抓手,，深化課堂教學(xué)研究

本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),。以核心素養(yǎng)為抓手,，引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章，厘清核心素養(yǎng),、語文學(xué)科核心素養(yǎng)等概念,，明確語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素,，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容,，探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律,，讓教師的教更好地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，繼續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)方式,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性與實(shí)效性。

深化核心素養(yǎng)研討

本學(xué)期繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)開展研究,，研制合宜教學(xué)內(nèi)容,、探尋適切教學(xué)策略，深化發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)有效途徑與方略的研討,。

“聚焦”語文教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,。引導(dǎo)教師依據(jù)語文課程性質(zhì)、文體特征和學(xué)情需求確立教學(xué)目標(biāo),，研制教學(xué)內(nèi)容,，重視學(xué)生言語經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)的提升，語文知識(shí)與能力的建構(gòu),，思維能力的發(fā)展與思維品質(zhì)的提升等,。

“延展”學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程。引導(dǎo)教師充分關(guān)注“人”的發(fā)展,，讓“學(xué)”站在課堂中央,，準(zhǔn)確充分估測(cè)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，研制合宜目標(biāo)內(nèi)容;讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生,，設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)、充分,、自主地經(jīng)歷“學(xué)”的過程,，在實(shí)踐中建構(gòu)能力，提升學(xué)習(xí)力,。

將“提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于基本功比賽,、學(xué)科發(fā)展共同體活動(dòng)、統(tǒng)編新教材培訓(xùn)等一系列活動(dòng)中,，從不同層面,、角度進(jìn)行研討，有效提升學(xué)生言語經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì),、思維能力與品質(zhì),、學(xué)習(xí)力和探究力等核心素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體建設(shè)

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,。繼續(xù)轉(zhuǎn)變小學(xué)語文課堂教學(xué)方式,，切實(shí)引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的學(xué),，從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，整體關(guān)聯(lián)地學(xué),，主動(dòng)建構(gòu)地學(xué)(重真實(shí)情境的遷移運(yùn)用),，深度思辨地學(xué)(批判的學(xué)習(xí)新知識(shí)、高階思維培養(yǎng)),，在深度學(xué)習(xí)中逐步悟得學(xué)習(xí)小學(xué)語文的方法與規(guī)律,，培植學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究,、合作分享,、信息素養(yǎng)、批判性思維,、創(chuàng)新實(shí)踐等適應(yīng)未來發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力,，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)而能用,、學(xué)有樂趣,，學(xué)有發(fā)展。

找尋小學(xué)語文課堂新的生長(zhǎng)點(diǎn),。一個(gè)人的成長(zhǎng)要永遠(yuǎn)保持生長(zhǎng)的姿態(tài)，教師如此,，學(xué)生也是如此,。__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體的每一位成員本學(xué)期在自己的課堂里要找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)。每一位學(xué)科發(fā)展共同體的成員要多開展理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)《人民教育》雜志20__年第13?;—14期郭思樂教授撰寫的《國(guó)家課程從教師課程形態(tài)化歸為學(xué)生課程——生本教育20__年之策略》,，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程的“兩級(jí)轉(zhuǎn)化”：一是國(guó)家課程轉(zhuǎn)化為教師課程，二是教師課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生課程,。課堂尋找一個(gè)根本點(diǎn),，學(xué)生就有了討論的出發(fā)點(diǎn)、方向,、動(dòng)力,，包括情感和智慧動(dòng)力——基于學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)本能的支持，還有了思考時(shí)間和空間,。教師課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生課程,，我們要尤為關(guān)注“根+空”的設(shè)計(jì)，從人的認(rèn)識(shí)的根部出發(fā),，該實(shí)則實(shí),，該虛處虛，讓真正的成長(zhǎng)在更廣闊的時(shí)空中發(fā)生,。小學(xué)語文要從語文分析回歸語文實(shí)踐(閱讀,、思考,、表達(dá))，發(fā)展語言,，培養(yǎng)語感,，增大語文積累，開展大量課外閱讀,，以讀引讀,，以讀引思，以讀引說,，以讀引寫;人人有點(diǎn),，點(diǎn)點(diǎn)有思，思思有文,，文文可樂,，提升閱讀、思考,、表達(dá)的能力,，發(fā)展情感、價(jià)值觀,，實(shí)際上就是發(fā)展語文素養(yǎng),。

自我反思存在的教學(xué)問題并努力改進(jìn)。太倉(cāng)市教師發(fā)展中心提出：“團(tuán)隊(duì)即質(zhì)量,，改進(jìn)即質(zhì)量,，過程即質(zhì)量，干凈即質(zhì)量”,。每一位學(xué)科發(fā)展共同體的成員要結(jié)合自己的課堂實(shí)踐自我反思自己的課堂教學(xué),，保持自己的優(yōu)勢(shì)與特色，改進(jìn)課堂教學(xué)不足,。目前,，很多教師逐漸明確閱讀教學(xué)應(yīng)該“學(xué)什么”，也有開始具備聚焦教學(xué)內(nèi)容的意識(shí),?！叭绾螌W(xué)”又成了教學(xué)中一大問題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導(dǎo),，但策略方法的呈現(xiàn)有貼標(biāo)簽的感覺,，生硬講授方法知識(shí);很多課堂對(duì)于閱讀方法策略，僅止步于“教了”“講了”,，學(xué)生“學(xué)了”“知道了”的層面,，而沒有將所學(xué)方法知識(shí)遷移運(yùn)用到新的閱讀情境，達(dá)到“會(huì)了”“會(huì)用了”的境界,，即知識(shí)方法沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生能用,、會(huì)用的能力;還有一些課堂,，看似有學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，但實(shí)踐的點(diǎn)可能不適宜,，實(shí)踐的過程未能充分展開,，“學(xué)習(xí)”還是沒有“真正發(fā)生”，學(xué)生沒有改變與長(zhǎng)進(jìn),。綜上所述,，目前依然存在的問題是，“學(xué)”沒有站在課堂中央,，教師還沒有能從學(xué)的角度出發(fā),，去思考學(xué)什么，如何學(xué),，為什么學(xué)這些等,。接下來的教學(xué)研討，倡導(dǎo)教師深入研讀教材(懂作者),，找準(zhǔn)終點(diǎn),，更要倡導(dǎo)教師深入研究學(xué)生(懂學(xué)生)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),，興趣點(diǎn),，找準(zhǔn)學(xué)生與教材之間的“落差”，教到學(xué)生的心坎上(需要處,、缺失處,、迷惘處、興奮處),。

本學(xué)期每個(gè)__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體成員要抓住兩三個(gè)改進(jìn)之處進(jìn)行深入研究,，向?qū)W生學(xué)習(xí),，向同事學(xué)習(xí),，向自身學(xué)習(xí)。如怎樣培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行傾聽,，教會(huì)學(xué)生記錄要點(diǎn),、學(xué)會(huì)回應(yīng)同學(xué)的觀點(diǎn)、不懂的問題積極請(qǐng)教,。再如怎樣做好課堂觀察,，第一，學(xué)生心理是否安全?是否能夠持續(xù)地安心學(xué)習(xí),，講話輕聲細(xì)語,。第二，學(xué)生是否能夠投入學(xué)習(xí),，采用了有效的學(xué)習(xí)方法,，有獨(dú)特而精彩的觀點(diǎn),，有超出預(yù)料的表現(xiàn)等。第三,，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難之處,，困難的原因是什么，是否得到解決等,。第四,，學(xué)生之間是否相互尊重、相互傾聽,、相互幫助等,。我國(guó)著名學(xué)者中國(guó)臺(tái)灣大學(xué)傅斯年有一句名言：“一天只有21小時(shí)，剩下3小時(shí)是用于沉思的”,，旨在提醒教師和學(xué)生“不要讓匆忙占據(jù)心靈,，要學(xué)會(huì)沉思，要讓思想積淀,，要深悟深刻的人生哲理,。”我們要多反思,，多改進(jìn),，多實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓師生幸福,、健康、愉快地成長(zhǎng),。

3.加強(qiáng)統(tǒng)編新教材研討

上學(xué)期組織了__市統(tǒng)編一年級(jí)語文教材教學(xué)研討活動(dòng),，給予一線老師極大啟示：低年級(jí)語文課堂要增強(qiáng)生本意識(shí)，讓學(xué)站在課堂中央,，充分估測(cè)學(xué)情,，依據(jù)學(xué)的需求，聚焦教學(xué)內(nèi)容,，并延展做實(shí)學(xué)的過程,，減少繁瑣無效的分析，設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生充分地學(xué),，揣摩識(shí)字寫字規(guī)律，掌握基本的語文知識(shí),，豐富語言積累,，創(chuàng)設(shè)豐富的語境或生活情境，引導(dǎo)學(xué)以致用，夯實(shí)基礎(chǔ),，提升言語經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì),，看得到學(xué)生的變化與生長(zhǎng);低年級(jí)教學(xué)教師要有文體意識(shí)，依據(jù)文體特征,，研制與文體相適應(yīng)的合宜的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容,，也要關(guān)注課型特點(diǎn)，發(fā)揮不同課型應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值,，促進(jìn)學(xué)生不同能力的發(fā)展;低年級(jí)教學(xué)要有策略意識(shí),，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，帶著學(xué)生玩中學(xué)語文,，夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣,，激發(fā)興趣,。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從“小”處著手，在“實(shí)”處著力,，在“活”上顯智慧,。當(dāng)然，如何讓教學(xué)內(nèi)容軟著陸,，引發(fā)低年級(jí)學(xué)生識(shí)寫,、閱讀,、說話等興趣,，還需想更多有趣又有用的方法,。

本學(xué)期9月14日將組織太倉(cāng)市統(tǒng)編小學(xué)語文一二年級(jí)教材市級(jí)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，繼續(xù)開展統(tǒng)編教材系列教學(xué)研討，發(fā)揮好語文骨干教師的作用,，幫助低年級(jí)教師用好教材,，有效提升學(xué)生語文素養(yǎng),，引導(dǎo)教師逐步梳理統(tǒng)編教材內(nèi)隱的語文知識(shí)能力點(diǎn),，積累新教材教學(xué)案例,。

4.重視寫字教學(xué)和課外閱讀推進(jìn)

大力推動(dòng)寫字(書法)和課外閱讀。統(tǒng)編教材注重寫字教學(xué)與課外閱讀,，以新教材使用為契機(jī),，推動(dòng)寫字與閱讀教學(xué),。研究如何根據(jù)年級(jí)及文本特色,，歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)寫的能力,。

倡導(dǎo)語文教師高度重視課外閱讀,，處理好精讀與略讀、課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，精讀重閱讀方法指導(dǎo),，想方設(shè)法勻出時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，讀整本書，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式,。本學(xué)期繼續(xù)開展整本書閱讀指導(dǎo)專題研討,，在經(jīng)典名著閱讀、童話閱讀,、繪本閱讀等方面,，給予一線老師示范引領(lǐng)。請(qǐng)各校在推進(jìn)學(xué)生大量閱讀方面多做嘗試,，發(fā)現(xiàn),、總結(jié)推動(dòng)學(xué)生閱讀的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)交流,。

二,、以各類活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是課標(biāo)理念的落實(shí)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

提升教師專業(yè)素養(yǎng),。

倡導(dǎo)教師多閱讀名著,、美文、文學(xué)鑒賞作品等,，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),，提高解讀把握教材的專業(yè)能力;閱讀教育教學(xué)研究的前沿文章，對(duì)教育教學(xué)本質(zhì),、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解;堅(jiān)持活動(dòng)出人才的原則,，通過專題研討、學(xué)科發(fā)展共同體研討,、新教材培訓(xùn)研討等活動(dòng),，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,，引導(dǎo)一二年級(jí)老師深入研讀統(tǒng)編教材,，準(zhǔn)確把握教材編排理念、體系與意圖,，充分關(guān)注低年級(jí)學(xué)段特色與目標(biāo),，尋求適切有效的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng),。

舉行豐富多彩活動(dòng),。

本學(xué)期舉行__市小學(xué)語文基本功比賽,、__市五年內(nèi)青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)(在__舉行)、__市小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動(dòng),、__市小學(xué)語文課外閱讀專題研討活動(dòng),、__市小學(xué)語文學(xué)科發(fā)展共同體研討等活動(dòng)。通過活動(dòng)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變理念,，改進(jìn)課堂教學(xué)行為,，提高反思能力，加快教師成長(zhǎng)步伐,。

深化教師均衡發(fā)展,。

繼續(xù)深化教師均衡發(fā)展，繼續(xù)推進(jìn)骨干教師與農(nóng)村教師,、薄弱學(xué)校教師結(jié)對(duì)的工作,，督促引導(dǎo)其以多種形式進(jìn)行研討，有效推動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng),。關(guān)注__市民辦學(xué)校小學(xué)語文教師現(xiàn)狀,，進(jìn)一步做好太倉(cāng)市第二屆小學(xué)語文種子班學(xué)員的培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面,，加快民辦學(xué)校語文教師建設(shè)步伐,。

在傳承優(yōu)秀教研方式的基礎(chǔ)上，不斷探索適合當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式,，從課程建設(shè)的高度著眼,，在研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)。以科研引領(lǐng)教研,，讓研討更有目標(biāo),，理論與實(shí)踐結(jié)合;改變教研方式，注重課堂觀察分析案例的資料積累與分享,，引導(dǎo)教師對(duì)某些教學(xué)現(xiàn)象,、環(huán)節(jié)作出觀察分析，總結(jié)提煉出具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的策略與觀點(diǎn),，最終形成內(nèi)容相對(duì)比較完整的教研活動(dòng)類課程,。

六年級(jí)語文語文園地六教案篇十二

大家好!

歷時(shí)三天的全國(guó)小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會(huì)的有全國(guó)小語會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),，漢語拼音教研中心的常務(wù)理事,、理事，來自全國(guó)各省,、市,、自治區(qū)的專家、教師,、教研人員,、教育行政領(lǐng)導(dǎo)共1700多人。這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn),，它是一次不同版本,、不同教學(xué)風(fēng)格、不同教學(xué)方法相互交流,、相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)觀摩活動(dòng),，是一場(chǎng)生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研究活動(dòng),。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來低年級(jí)語文教學(xué)改革的成果,，同時(shí),，也為今后進(jìn)一步深入開展低年級(jí)語文教學(xué)改革、進(jìn)一步探索如何在低年級(jí)語文教學(xué)中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件,。

這次大會(huì)之所以能取得圓滿成功,，首先應(yīng)該歸功于做課的老師和他們的指導(dǎo)老師。這些同志懷著改革教學(xué)的強(qiáng)烈愿望,，奉獻(xiàn)出精心設(shè)計(jì)的課例,，為大會(huì)增添了光彩。還有,，大會(huì)的評(píng)委們,，他們不辭勞苦地認(rèn)真看課、評(píng)課,，對(duì)每一節(jié)課都作出了公正的評(píng)價(jià),。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡,，值得學(xué)習(xí)!前來聽課的教師們的學(xué)習(xí)精神同樣令人感動(dòng),。他們千里迢迢匯集到濟(jì)南，為了學(xué)習(xí)新鮮經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué),，不顧路途疲勞，精神飽滿地認(rèn)真聽課,，認(rèn)真記錄,。這種熱愛學(xué)習(xí)、肯于鉆研的精神,，值得稱贊,，值得學(xué)習(xí)!

我們還應(yīng)該感謝東道主山東省教研室和濟(jì)南市教研室的領(lǐng)導(dǎo)和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動(dòng)的順利進(jìn)行,，日夜奔忙,，十分辛苦,，做了大量的、細(xì)致的工作,，他們的工作作風(fēng)和工作態(tài)度令人敬佩,。

總之，整個(gè)活動(dòng)都洋溢著無私奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)進(jìn)取,、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神,，此次活動(dòng)才得以成功;有了這種精神,，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)改革中，才能不斷前進(jìn),，取得更加輝煌的成就,。

這次活動(dòng)的時(shí)間雖然短暫，但效果卻是顯著的,。與會(huì)代表普遍反映這次觀摩活動(dòng)展示的課例十分精彩,，既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，又扎實(shí)地進(jìn)行了語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和語文基本技能的訓(xùn)練,。不少課例在設(shè)計(jì)上有新意,，有亮點(diǎn)，給聽課的教師們留下了深刻的印象,。這次觀摩課具有以下特點(diǎn)：

1,、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及所倡導(dǎo)的新理念，教學(xué)方法百花齊放,，異彩紛呈,。比如新課的導(dǎo)入，有情景導(dǎo)入,、實(shí)物導(dǎo)入,、游戲?qū)搿⒖磩?dòng)畫片導(dǎo)入,、講故事導(dǎo)入,、談話導(dǎo)入;復(fù)習(xí)鞏固生字的形式，有摘蘋果,、玩魔方,、猜字謎、看動(dòng)作猜字,、看圖貼詞卡,，等等。教師們運(yùn)用自己創(chuàng)造,、設(shè)計(jì)的這些符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,，興趣盎然。

2,、注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)基本理念,，也是語文教育教學(xué)改革深化的產(chǎn)物,，它已成為廣大語文教育工作者的共識(shí),。在這次觀摩課的一些閱讀教學(xué)中，教師不僅注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,、理解詞語和句子,，還注意引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所蘊(yùn)涵的人文精神和情感因素。使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),，受到道德情操的陶冶,、審美情趣的熏陶，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出,，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。這次觀摩活動(dòng)中的許多課，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的這一新的教學(xué)思想,。例如,，在識(shí)字教學(xué)中，教師改變了逐個(gè)教識(shí)生字的做法,，鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音自學(xué)生字的讀音,，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，從而習(xí)得一些識(shí)字的方法,。許多老師都注重引導(dǎo)學(xué)生相互交流課外識(shí)字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，使他們關(guān)注身邊的漢字,，把社會(huì)作為學(xué)習(xí)語文的大課堂。

4,、注意發(fā)揮漢語拼音在低年級(jí)教學(xué)中的作用,。漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在低年級(jí)語文教學(xué)中,，漢語拼音的地位不容忽視,。學(xué)生掌握了漢語拼音,，就可以獨(dú)立識(shí)字，獨(dú)立閱讀,，這樣便為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,。漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的學(xué)生正音，可以起到推廣普通話的作用,。在這次觀摩課中,，教師們都能注意發(fā)揮漢語拼音在教學(xué)中的作用，這是非?？上驳默F(xiàn)象,。

5、突出了低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),。低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和閱讀。識(shí)字可以為閱讀打基礎(chǔ),，通過寫字和閱讀可以鞏固識(shí)過的漢字,。執(zhí)教觀摩課的教師們所設(shè)計(jì)的教學(xué)都能抓住這三個(gè)重點(diǎn)，改變了一節(jié)課單純識(shí)字或單純閱讀的陳舊的教學(xué)模式,。

6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀的,、形象的事物容易理解，而且活潑好動(dòng),。觀摩課中的許多教師都能注意運(yùn)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn),。例如，借助圖畫,、動(dòng)作,、表情引導(dǎo)學(xué)生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學(xué)生表演課文內(nèi)容檢查學(xué)生是不是讀懂了課文,，等等,。這些教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能起到化難為易的作用,。

7、采用積極,、多樣的評(píng)價(jià)方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，許多教師都能做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給予及時(shí)的,、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，并注意以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。這種做法可以起到激勵(lì)作用,，使學(xué)生能看到自己的進(jìn)步,，從而增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。

8,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，教師們不只著眼于語文知識(shí),、語文技能,、學(xué)習(xí)方法等方面，還普遍關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如,，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),，提示不良的站姿及不適當(dāng)?shù)恼f話語氣等,。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一,，它關(guān)系到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)問題,。學(xué)生一旦養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則終身受益,。

老師們,，雖然這次教學(xué)觀摩活動(dòng)取得了很大的成績(jī)，但是我們也應(yīng)該看到在教學(xué)中還存在著一些不足,。下面提出幾點(diǎn)意見,，供大家參考。

1,、要認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。比如,，就要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字來說,，要求是不同的。要求認(rèn)識(shí)的字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合具體的語言環(huán)境大概了解意思，不要求書寫,。教師千萬不能將只要求認(rèn)識(shí)的字列入書寫范圍,，以免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2,、要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，將教學(xué)內(nèi)容分出主次輕重，不要平均使用力量,。這樣可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，提高教學(xué)效率。

3,、要關(guān)注文本的學(xué)習(xí),，給學(xué)生留出充分的讀書時(shí)間。在指導(dǎo)朗讀時(shí),，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生看著課文上的字來讀,。看著書本上的字讀書,，可以增加字與學(xué)生見面的次數(shù),，加深對(duì)字的記憶，有助于生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)生回答問題時(shí),，教師要注意傾聽，對(duì)答錯(cuò)的內(nèi)容,，要給予糾正,。

4、教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造一些展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),，使他們能看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，有信心學(xué)好語文,。

5,、要充分發(fā)揮課本插圖在教學(xué)中的作用。制做課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，還要投入財(cái)力,。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價(jià)值不大,，不如利用課文插圖進(jìn)行教學(xué),，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)省力。

6,、要將識(shí)字教學(xué)融入閱讀之中,。這次觀摩課比較明顯的問題是識(shí)字與閱讀脫節(jié)。在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，鞏固識(shí)字,、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點(diǎn),。希望大家將“怎樣把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個(gè)問題帶回去進(jìn)行研討和實(shí)踐。,，

老師們,，這次觀摩活動(dòng)達(dá)到了我們預(yù)期的目的，它起到了相互學(xué)習(xí),、交流和研討的作用,。至于評(píng)比，其目的仍然是為了進(jìn)一步推動(dòng)低年級(jí)教學(xué)改革的研究與發(fā)展,。

這次低年級(jí)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了,。希望老師們把這次活動(dòng)的精神和課例中好的經(jīng)驗(yàn)帶回去，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)一步研究,、探索、實(shí)踐,，把低年級(jí)語文教學(xué)改革推向前進(jìn),。

最后，祝大家身體健康,，工作順利,，在教學(xué)改革中取得更大的成績(jī)!

說明：全國(guó)小語會(huì)漢語拼音教學(xué)研究中心理事長(zhǎng)蔡玉琴,、名譽(yù)理事長(zhǎng)莘乃珍分別在兩個(gè)會(huì)場(chǎng)做大會(huì)總結(jié),。