范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

語文園地六年級(jí)篇一

1,、交流學(xué)習(xí)本組例文是怎樣表達(dá)自己的真實(shí)情感的。

2,、嘗試表達(dá)不同情況下的真情實(shí)感,。

3,、理解習(xí)作例文的情感的表達(dá)方法，并仿照例文進(jìn)行習(xí)作,，讓真情自然流露,。

教學(xué)重難點(diǎn)

在習(xí)作中能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

ppt,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入。

你知道劉勰《文心雕龍》中有“情以物遷,，辭以情發(fā)”是什么意思嗎,？人的感情跟隨景物而變化，文章便是這些感情的抒發(fā),。

寫文章,，就像說話一樣，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感,，今天我們就來通過一次習(xí)作來表達(dá)自己的真情實(shí)感,，讓真情自然流露于我們的筆尖！(板書：讓真情自然流露)

二,、新課,。

(一)交流平臺(tái)

同學(xué)們，無論是朱自清的《匆匆》,，還是史鐵生的《那個(gè)星期天》都讓我們體會(huì)到作者在文章中那份真情的流露,。那么，作者是怎樣表達(dá)自己的情感的呢,？結(jié)合這兩篇課文內(nèi)容,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

同學(xué)a：作者把自己的情感融入具體的人、事或景物中,。如在《那個(gè)星期天》中,，作者把等待母親回來時(shí)“焦急又興奮”心情融入到“我”“挨時(shí)光”的舉動(dòng)中。他寫道：“我踏著一塊塊方磚跳,，跳房子,，等母親回來。我看著天看著云彩走,，等母親回來……”

同學(xué)b：我發(fā)現(xiàn)把心里想說的話直接寫出來,，抒發(fā)自己的情感，也是非常好的方法,。

如《匆匆》第4自然段,，作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者,，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受,。

(二)初試身手

在同學(xué)的交流中，我們已了解了在寫文章時(shí)幾種抒發(fā)自己的真情實(shí)感的方法,。下面我們重點(diǎn)談一談“把自己的情感融入具體景物中”(借景抒情)這一寫法,。

我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí),，對身邊事物的感受也會(huì)有所不同,。請看下面的內(nèi)容：

路旁的花兒、樹上的小鳥,。

(同一環(huán)境)

一直想養(yǎng)一只小狗,，媽媽今天終于答應(yīng)了。(高興)或者(心情好)一直想養(yǎng)狗,，媽媽不答應(yīng),。(生氣、難過)(心情不好)

路旁的花兒向我微笑,，樹上的小鳥唱著歌兒向我祝賀,！路旁的花兒耷拉著腦袋,，樹上的小鳥嘰嘰喳喳嘲笑我,！

由此可見：同樣的環(huán)境，因?yàn)樾那椴煌?，因而?dǎo)致你的感受也不同(作者所描繪的景物的狀況就不同),。

下面，我們就初試身手吧,！(出示要求)

從下面的情境中選擇一兩個(gè),，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話,，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來,。

走在小巷里好：

不好：

奔跑在田野中好：

不好：

彈琴好：

不好：

釣魚好：

不好：

語文園地六年級(jí)篇二

六年級(jí)上冊語文園地四由語文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀,。如果對你有幫助,，請繼續(xù)支持語文，并提出您的寶貴建議,，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制

枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民

破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺

回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng)

嬰兒 眷戀

和藹可親 閃閃發(fā)光

葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿

蕩漾 領(lǐng)悟

滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

珍惜資源

珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境，完全可以從身邊的小事做起,。如,，盡量不使用一次性物品，實(shí)行垃圾分類,，注意節(jié)水節(jié)電節(jié)約紙張請你結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料,，就這個(gè)主題跟同學(xué)交流：可以談?wù)務(wù)湎зY源的重要性：可口談?wù)剳?yīng)該怎樣珍惜資源,，也可以談?wù)勆钪心闶窃鯓诱湎зY源的，或做得不夠好的地方;還可以提出問題,，大家一起討論解決的辦法,。

請從下面的建議中任選一個(gè)進(jìn)行習(xí)作。

生活中還存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象,，我們可以針對這些不良現(xiàn)象,，寫一份建議書，提出自己的看法和建議,，并向有關(guān)部門反映.

寫建議書,，一般先寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因,，最后提出解決問題的建議,。建議書有一定的格式;根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題，再寫稱呼(就是寫清楚建議書是寫給誰的),，然后寫建議的具體內(nèi)容,，最后寫上建議人的姓名(或提出建議的團(tuán)體的名稱)和日期。

小林：

本組課文的內(nèi)容引人深思.讀課文時(shí),，我想了很多,。比如，《只有一個(gè)地球》中說,，水資源本來是可以不斷再生,、長期給人類作貢獻(xiàn)的.但是因?yàn)槿藗兊碾S意破壞，使可用水資源越來越少,。我讀這一段時(shí),，想到了黃河斷流，羅布泊干涸,，一些大江大河被污染許多事實(shí)告訴我們,，環(huán)境遭到破壞帶來了嚴(yán)重后果。

小東：

像你這樣,，讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際作進(jìn)一步的思考,，既讀進(jìn)去，又想開去,，不僅讀懂了課文內(nèi)

容,，還加深了對課文內(nèi)容的理解。

小林：

讓我們結(jié)合這組課文的學(xué)習(xí),，談?wù)剬@種讀書方法的體會(huì)和收獲

善待地球就是善待自己,。

拯救地球就是拯救未來,。

但存方寸地,，留與子孫耕,。

有限的資源,，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源,，共營生命綠色,。

竭澤而漁

狐偃說：用兵打仗并不排除欺詐，您可以騙楚軍上鉤啊,。然后他講了怎樣利用欺騙的手段贏得戰(zhàn)爭的計(jì)策,。

晉文公把狐偃的計(jì)策轉(zhuǎn)告了雍季，征求他的意見,。雍李借用錢顯的例子說明了自己的看法,。他說：先把湖泊里的水排干，當(dāng)然捉得到魚，但是以后這里就無魚可捉了。欺詐這種戰(zhàn)術(shù)偶然用一次可以幫助取勝,，但以后不能再用,，畢竟這不是長遠(yuǎn)之計(jì),。

語文園地六年級(jí)篇三

書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴魔鬼 肥胖 苦刑 殘暴 匪徒 拘留

窩頭 剝削 興旺 解救 哀思 亂蓮蓬 炊事員

精兵簡政 死得其所 重于泰山 輕于鴻毛

熱騰騰

“趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”《燈光》中的郝副營長正是靠著這樣美好的幢憬,，這樣崇高的理想，勇往直前的,。理想是人生導(dǎo)航的燈塔,，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想,。你的理想是什么呢?先想一想,，試著列一個(gè)簡單的提綱，再用自己喜歡的方式暢談自己的理想,?？梢韵仍谛〗M里講，然后選派代表在班上講,。講完以后再討論討論,，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。所談的理想,，應(yīng)當(dāng)是自己希望實(shí)現(xiàn)的,，又是對別人有益的。

在口語交際的基礎(chǔ)上,，以《我的理想》為題,，完成一篇習(xí)作。要寫清楚自己的理想是什么,，為什么有這樣的理想,，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意運(yùn)用從其他學(xué)科學(xué)到的材料,，以豐富習(xí)作的內(nèi)容,。

小林：革命先烈的事跡真令我感動(dòng)!我們今天的幸福生活來之不易，是先輩們用生命換來的,。

小東：是啊.我們要永遠(yuǎn)記住他們,，要像他們那樣為人民服務(wù)。

小林;我同意你的看法,。這組課文不僅內(nèi)容好,，寫法也很有特點(diǎn)?！妒昵暗幕貞洝愤@篇課文,。開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情,，加深了我們的印象,。

小東：我在今后的習(xí)作中也要試著運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫法….

囚歌

葉挺

為人進(jìn)出的門緊鎖著，

為狗爬出的洞敞開著,，

一個(gè)聲音高叫著：

爬出來吧.給你自由!

我渴望自由,，

但我深深地知道——

人的.身軀怎能從狗洞子里爬出!

我希望有一天，

地下的烈火,，

將我連這活棺材一齊燒掉,，

我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!

江姐、許云峰,、華子良,、小蘿卜頭——你對這些名字一定不陌生吧?他們都是革命小說《紅巖》中的人物?！都t巖》記述的是1948年至1949年解放戰(zhàn)爭時(shí)期,，重慶地下共產(chǎn)黨組織與反功派展開的激烈斗爭。在“中美合作所”這個(gè)關(guān)押革命者的監(jiān)獄里,，敵人對共產(chǎn)黨人施行了慘無人道的摧殘,，但在共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)意志面前，敵人卻是一籌莫展,，一敗涂地,。

在我國的文學(xué)長廊中，還有很多革命題材的小說.如,，劉知俠的《鐵道游擊隊(duì)》,，吳強(qiáng)的《紅日》、徐光耀的《小兵張嘎》,、王愿堅(jiān)的《小游擊隊(duì)員》,、張品成的《赤色小子》等，有條件的同學(xué)可以找來讀一讀,。

語文園地六年級(jí)篇四

時(shí)間在指尖跳躍,，流逝,，劃下一道道難忘的痕跡，在成長的道路上,，總會(huì)經(jīng)歷許多,，那難忘的第一次如流星般轉(zhuǎn)瞬即逝，卻留下深刻的回憶,。

入冬后,，天氣轉(zhuǎn)涼，人們過上了厚重的棉襖,，冬天的明信片dd雪,，也悄然而至，那純潔白凈的小精靈,，降落在樹葉上,，大地上，覆蓋了一切,，只剩下潔白,，一天中午，與朋友走在回家的路上,，看著一片白茫茫的雪,，我們不禁玩心大起，放下手中的傘,，任由雪花飄落在頭上,，看著彼此被雪花點(diǎn)綴而滑稽的模樣，都笑了,。帶著手套,，我們開始搜集雪花準(zhǔn)備做一個(gè)小雪人，第一次親自動(dòng)手做,，還有一點(diǎn)小激動(dòng),，我在車上，樹葉上,，欄桿上,，收集了許多雪，把他們放在一個(gè)平坦的地方,，揉成了一個(gè)精致而小巧的球,，打量了一下自己做的雪人的下半身，還不錯(cuò),！大約有一個(gè)手掌那么大,，拿著自己做的半成品，仔細(xì)端詳時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你也做成了一個(gè)潔白的小圓球,，我們共同把兩個(gè),，雪球壘在一起，大一點(diǎn)的放在下面,，做底座,，做好了一個(gè)大概,，看著你凍紅的臉上露出滿意的笑容,，我搓了搓凍僵的手，我們相識(shí)一笑,，驅(qū)逐了寒意,，又開始默契的合作，準(zhǔn)備做雪人的眼睛,，鼻子,，我在一個(gè)路邊的沙堆里找到了兩顆大小均勻的小石子,，給他當(dāng)眼睛,，鼻子用一段短小的木棍代替，看向那個(gè)小巧玲瓏的雪人,，我心中早已被成就感充斥,，“雖然是第一次做，還不賴,！”你欣慰地說。那個(gè)小雪人在冰冷的風(fēng)雪中挺立,，第一次堆出的雪人，成為了你我最難忘的珍貴回憶,，它見證了我們的友誼，成為了我們最難忘的第一次,。

語文園地六年級(jí)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,，自己小結(jié)識(shí)字方法,。

積累有關(guān)春天的詞語,。

正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。

熟讀背誦《花園果園》,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、我的發(fā)現(xiàn)

出示生字第一組

哥――歌直――植平――（評(píng)論）

星――醒古――故方――（訪問）

丁――燈鳥――鳴齊――（擠滿）

在這些字里邊哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，介紹給同學(xué)聽聽,。

哪些是你不認(rèn)識(shí)的呢,，借助拼音或者同桌的幫忙認(rèn)一認(rèn)它們。

起讀生字

小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下,。讀了這些字,。你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

集體交流：小組派代表匯報(bào),，.總結(jié)識(shí)字方法,。

出示第二組生字

底――低（低頭）油――（郵局）

橋――（轎車）線――（花錢）

這一組生字我們又可以用什么方法來記呢？

小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字,，記憶生字,。

二、展示臺(tái)

1,、只要我們做個(gè)有心人,，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢。

2,、小組內(nèi)互相傳看自己平時(shí)識(shí)記的生字,。

第二課時(shí)

我會(huì)讀

學(xué)了這么多課文，你覺得春天是個(gè)怎么樣的季節(jié),？春天的景色真美啊,，我們來讀幾個(gè)有關(guān)春天的`詞語。

分小組自由讀詞語,，把字讀準(zhǔn),。

抽讀詞語。

擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些春天的詞語,。

我會(huì)寫

我們已經(jīng)會(huì)寫很多生字了,，字可以組成詞，也可以連成句子,，現(xiàn)在我們就來寫寫兩個(gè)句子吧

看看誰最先知道我們要寫的句子是什么

教師提醒春字在田字格中的位置

比一比,，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮。

讀讀背背

春天里,，花園里的花開了,，果樹上的花也開了，等花落了結(jié)了果子,，到了秋天,，果子就都成熟了。

學(xué)生自由朗讀〈〈花園果園〉〉

小組互相讀短文。

比一比,，誰最先把短文背下來,？

第三課時(shí)

口語交際：春天在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言,、歌聲,、圖畫等來表現(xiàn)春天的美景，并通過交流來豐富自己的見聞和感受,。

留心觀察春天,。

培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操,，激發(fā)對大自然的愛美之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言,、歌聲,、圖畫等來表現(xiàn)春天的美景，并通過交流來豐富自己的見聞和感受,。

教學(xué)過程：

一,、展示臺(tái)：歌唱春天

1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

2,、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

二,、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天,。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里,？春天在大地上――

2、四人小組交流收集到的圖片,、資料,。

3、派代表全班展示,、交流

三,、我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

四,、我畫的春天

1,、自由畫春天

2、小組交流你畫的什么,，為什么這樣畫,。

3、評(píng)一評(píng)誰畫得好,，講得好

4,、派代表在全班展示交流

五、識(shí)字擂臺(tái)

1、四人小組賽

2,、優(yōu)勝者賽

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語文園地六年級(jí)篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化,，

2,、感受重疊的表達(dá)效果。積累abb式詞語和成語,。

3,、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，

4,、大致了解意思,。

5、猜字迷,，

6,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

7,、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長外,，

8、通過具體的事情,，

9,、真誠地夸獎(jiǎng)別人，

10,、提高口語交際能力,。

11、通過自由表達(dá),，

12,、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

課前準(zhǔn)備

1,、教師準(zhǔn)備

2,、版本的《三字經(jīng)》。

3,、學(xué)生帶字典或詞典,。

4、學(xué)生搜集了謎,。

第一課時(shí)

一,、口語交際

1、談話引題,。

教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受,。

教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞,?？洫?jiǎng)別人就是給別人送溫暖的陽光。因此,，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人,。

2、討論明法,。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,，要通過具體的事情真誠地夸獎(jiǎng)別人,。

3、分組交流,。

可按教室自然組分成四組,。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué),。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué),，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

4,、全班交流。

a.各小組推薦一名代表在全班說,。

b.師生評(píng)議,。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是,；要真誠熱情,。

c.對于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法,。

5,、填寫“成長卡”

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng),。

第二課時(shí)

一,、習(xí)作

1、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么,。教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度,、習(xí)作成績充分肯定,、表揚(yáng),。

2,、交流拓展

a.最的，你有——哪些很想和別人說說的,？人、事,、景或物都可以,，不受任何限制。

b.范例引路,。

請學(xué)生,，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚,。

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論,，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

3,、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,。

4、選取部分習(xí)作朗讀交流,，

5,、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，

6,、提出修改意見,。

7、學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，

第三課時(shí)

六年級(jí)上冊語文《語文園地八》

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語文園地六年級(jí)篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)和反義詞

2,、讀記詞語,，能正確運(yùn)用“飄浮”和飄揚(yáng)，有興趣寫自己真心話能,。

3,、能大膽：流利的介紹一種動(dòng)植物。能大膽展示自己,。

【教學(xué)過程】

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1、讀小泡中的話,，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn),。

2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字,。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記,，衣被是一家，用手來披掛,，土坡一口缸,，砸破石頭上,。

3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，不必引導(dǎo),。指名說。如：黑,、白,，大、小,，長,、短，高,、矮，多,、少,，前、后，左,、右,，單,、雙。

二、日積月累

1,、讀讀記記

自己讀詞語,，一起讀,。創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如,，太陽一出來--金光閃閃，黃山的風(fēng)景--秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林--無影無蹤，廣闊的大海--無邊無際,。

2、我會(huì)選

你想寫什么就寫什么,。平時(shí)我有很多悄悄話在心里藏著沒有說,，我真想說說呢？那你可以說更可以把他寫下來,。這樣自己以后看了還能想起來呢。

4、我會(huì)讀

自讀，要求讀的正確,，流利。

同學(xué)比賽讀，讀給老師聽,，說說韓愈聰明在什么地方。

三,、口語交際

1、小組討論交流

（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀,。

（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容,。

2,、召開“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”

創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料,，掌握了這么多動(dòng)植物方面的積壓識(shí),，可以說是動(dòng)植物的小傳家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”吧,。

示范引導(dǎo)：昨天,，我請一頭大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽,，然后,，咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。

3,、分小組準(zhǔn)備講稿,。

4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解（可用自己喜歡的方式講）

5,、各組推選最佳講解員參加全班比賽,。

四、展示臺(tái)

這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示,。

中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示?？萍拣^見聞可以現(xiàn)在小組內(nèi)介紹,，再在班里介紹。

2,、大組讀,。

3,、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

注意長句的朗讀,，興致勃勃是個(gè)成語,，可以引導(dǎo)學(xué)生查字典，也可：

（1）仿照列句說句子,。如：我們興致勃勃地來到體育館,，觀看足球比賽。

（2）情境理解,。讓我們興致勃勃做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們,，這就是“興致勃勃”,。

引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。

三,、拓展想象

如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,，你會(huì)怎樣呢？充分想象,，大膽交流,。

[語文園地八(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

語文園地六年級(jí)篇八

1.能用簡單的句式做介紹，在交流,、傾聽中知道,，了解一些有趣的動(dòng)植物。

2.多交幾個(gè)新朋友,，能簡單介紹別人,，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅,。

3.對生物產(chǎn)生興趣,，能感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1,、2、3

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1,、2

1.師：我們班的小朋友,，非常的能干和聰明，課外知識(shí)也非常豐富,，我準(zhǔn)備了幾個(gè)謎語,，要考考大家，你能猜出來嗎?(生：能)豎起你的神耳朵,，要聽好啦,。

a小小姑娘滿身黑,，秋去南方春來歸，從小立志除害蟲,，身帶剪刀滿天飛,。(燕子)

師：好厲害，你真是一個(gè)“小神童”,。告訴我,，你是怎么猜出來的?

生：我是發(fā)現(xiàn)謎語里外形的描寫猜出來的。

生：謎語里描述了燕子的樣子,，說它的身子很黑,，會(huì)捉害蟲，秋天又要飛去南方,，還帶著一把小剪刀,，我就是從這些地方猜出來的。

師：是呀,，從它描述的形態(tài)特點(diǎn)來猜,，這是猜謎語的小訣竅。不妨你來試試吧,。小朋友們,，你們聽到了，小神童的訣竅就在這里,，待會(huì)我們猜其他謎語的時(shí)候也要像他一樣,，抓住謎語中的外形特點(diǎn)，我相信大家也能像他一樣,，成為一名小神童,。

b彎彎樹，彎彎藤,，藤上掛個(gè)水晶鈴,。(葡萄)

c一個(gè)小姑娘，生在水中央,，身穿粉紅衫,，坐在綠船上。(荷花)

(在學(xué)生猜出答案時(shí),，并出示圖片讓學(xué)生欣賞,，并說明猜出謎語的原因)

2.師：剛才和大家見面的是生物王國里的小精靈。小朋友們,，你們平時(shí)留意過它們嗎?有的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,，那你一定和這些小精靈們相處得非常友好，有的小朋友搖搖頭,，不用擔(dān)心,，今天楊老師帶你到生物王國里去,，看看小精靈們。

訓(xùn)練說話：我看見了()朋友,，我知道它(),。

生：我看到了長頸鹿，我知道它的脖子很長……

師：從你們高高舉起的小手,，我知道大家認(rèn)識(shí)好多好多的小精靈,，先把手放一下，好嗎?本來今天有一位小動(dòng)物要和小朋友見面的,，可是他臨時(shí)有事不能來了,，但他帶來了照片和錄音，那么,，請他來介紹一下自己吧!

2.(出示熊貓的自我介紹)我的名字叫大熊貓,，樣子胖乎乎的，頭和身子都是白色的,，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的,，我有一個(gè)很大本領(lǐng)——爬樹,，厲害吧!

3.聽了這位小精靈的介紹，你覺得這是一只怎樣的熊貓?

訓(xùn)練說話：一只()的熊貓

生：漂亮,、可愛,、活潑……

(名字外形本領(lǐng))教師隨機(jī)板書

語文園地六年級(jí)篇九

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達(dá),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字，積累比喻句,、名言警句,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達(dá),。

2,、正確區(qū)分同音形近字，積累比喻句,、名言警句,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物投影儀,，生字卡,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

語文就像一個(gè)大樂園,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，今天我們一同走進(jìn)“語文園地八”，在那里,，一定會(huì)使你有很多收獲,。

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,。

1,、同學(xué)一個(gè)意思，我們可以用很多方式去表達(dá),。不信,，請讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子！

2,、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”,。

3、讀了這三個(gè)句子,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？小組交流。

4,、匯報(bào)交流,。

5、賽讀這三個(gè)句子,，看誰把不同的語氣表達(dá)得最好,。

6、師生共同再找?guī)讉€(gè)句子讓大家來變一變,。

三,、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1,、學(xué)習(xí)“選選認(rèn)認(rèn)”,。

（1）自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的,。

（2）根據(jù)自己的理解,，選字連線。

（3）說說你為什么這樣連,？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的,？

（4）哪些字容易讀錯(cuò)？注意“址,、趾,、帳、賬”的讀音,。

（5）老師出字卡,，學(xué)生組詞,。看誰組得快,，組得對,。

2、習(xí)“我會(huì)讀”,。

（1）自讀句子,，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。

（2）同桌互讀句子,，并交流自己的發(fā)現(xiàn),。

（3）知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象,、更生動(dòng),，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。如,，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石,。（繁星比成寶石）

（4）你知道課本中的`句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽,。

（5）你也仿照書中句子說一個(gè)句子,。

3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”,。

（1）讀名言，想含義,。

（2）交流讀自己最喜歡的一句名言,。

（3）比賽背誦名言。

（4）你還知道哪些名言警句,，跟同學(xué)們交流交流,。

四、小結(jié)本課,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：找一找,，你還收集到哪些名言警句，挑一句你最喜歡的,，抄下來,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解身邊的科學(xué),，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

2、創(chuàng)造條件,，使學(xué)生收集的資料得到展示,，幫助學(xué)生養(yǎng)成查找資料的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：提高學(xué)生口語表達(dá)能力。養(yǎng)成查找資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自己收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的資料,。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“口語交際”,。

1.語言情境,。

老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,。

2.圖片情境,。

多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā),。

3.進(jìn)行交際,。

（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

（2）小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹,。

（3）“科學(xué)博士”答“記者”問,。

（4）小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào),。

4.推薦新書,，交換舊書。

（1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書,，要對書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡要介紹,。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

（2）拿自己已看過的書和同學(xué)交換,。交換時(shí)可對書的內(nèi)容作簡單介紹,。

二、寫一寫

這次“寫一寫”提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容,。一是寫自己這學(xué)期的收獲,；二是寫暑假里的打算。教學(xué)時(shí),，可先讓學(xué)生根據(jù)提示,，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法,，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示,、作簡單介紹。

三,、登上“展示臺(tái)”,。

開展“我們愛科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生盡情展示自己收集到的各種科學(xué)知識(shí)。

1,、科普讀物展示會(huì),。

（1）學(xué)生交流自己從科普讀物中了解到的科學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生交換科普讀物,，拓寬知識(shí)面,。

2、“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)展,。

（1）小組交流各自手抄報(bào)上最有興趣的科學(xué)知識(shí),。

（2）學(xué)生在班級(jí)報(bào)上粘貼自己的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。學(xué)生走下座位,，互相欣賞,。

四、查詢“寬帶網(wǎng)”,。

1,、自由閱讀短文。

2,、小組交流自己讀后的感受,。

3、師生共同交流,。

（1）我國古今都有哪些著名的科學(xué)家,、發(fā)明家。

（2）你想了解哪些科學(xué)家或科學(xué)成就,，應(yīng)該從什么渠道去了解,。

五、總結(jié)本課,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

向爸爸,、媽媽匯報(bào)你這學(xué)年的收獲，再說說新學(xué)年的打算,。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地八

我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以

日積月累區(qū)分形近字比喻句名言警句

口語交際

學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)

展示臺(tái)

語文園地六年級(jí)篇十

1．通過形象的字型分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分,、整合的識(shí)字法認(rèn)字,。

2．注意區(qū)分字形、字義,。

3．能正確,、流利的誦讀短文。

4．通過口語交際,，使學(xué)生敢于大膽想象,。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一,、我的發(fā)現(xiàn)

（1）投影出示韻文,。

（2）朗讀韻文。

（3）說一說短文一共講了幾個(gè)字?

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分,，整合的識(shí)字方法,。

（5）用同樣的方法你還認(rèn)識(shí)了哪些字?

二、我會(huì)認(rèn)

1．出示“轉(zhuǎn)盤”課件,。轉(zhuǎn)盤周圍生字排成一圈,，轉(zhuǎn)盤指針指向哪個(gè)字，就引導(dǎo)學(xué)生讀哪個(gè)字,。

2．交流識(shí)字方法,，把你記字的好方法說給同學(xué)聽。

3．引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀生字,。（全班開火車讀兩遍）

三,、日積月累

（一）我會(huì)填

1．出示我會(huì)填的影片：說說你看到了什么?

2．讀讀題目“我會(huì)填”這是讓我們做什么呢?學(xué)生說出這項(xiàng)訓(xùn)練要求。

3．請你們自己獨(dú)立完成任務(wù)（教師巡視）,。

4．反饋：讓學(xué)生說自己是用什么方法填寫的,。

（二）我會(huì)讀

1．聽教師示范讀短文，學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看書,。

2．組織學(xué)生自由讀短文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)它。

3．指導(dǎo)有感情地朗讀短文,，配以優(yōu)美的音樂,。

4．組織全班自由讀，邊讀邊想：讀了這篇短文,，你知道了什么?

四,、拓展延伸

你的理想是什么?怎樣實(shí)現(xiàn)你的理想?

第二課時(shí)（口語交際）

一、導(dǎo)入新課

課件展示橋的畫面：

二,、進(jìn)入有主題的口語交際

1．小組內(nèi)交流,，互相補(bǔ)充，介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋,。

2．同桌練說,、評(píng)價(jià)。

3．各學(xué)習(xí)小組組織練說,、評(píng)價(jià),。

4．小記者采訪。

a．同學(xué)們,，學(xué)校小記者站聽說我們班的同學(xué)都會(huì)設(shè)計(jì)橋,，而且設(shè)計(jì)得非常漂亮,，便派來幾位小記者前來采訪（四名同學(xué)扮成小記者上臺(tái)）。讓我們用熱烈掌聲歡迎他們的到來,。

b．小記者采訪（從橋的造型,、材料承重力等方面質(zhì)疑，介紹者進(jìn)行答疑）,。

5．評(píng)選,，展示最優(yōu)橋梁。

黑板上貼滿同學(xué)們設(shè)計(jì)的橋,，評(píng)一評(píng)誰設(shè)計(jì)的橋好,，你最喜歡哪座橋?并說出原因。

三,、總結(jié)談話

語文園地六年級(jí)篇十一

1.識(shí)字積累,，掌握識(shí)字的方法和技巧。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序復(fù)述一件事情,。

3.理解,，準(zhǔn)確概括句子表達(dá)意思，長話短說,。

4.積累形容人的成語,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序復(fù)述一件事情。

2.積累形容人的成語,。

教學(xué)難點(diǎn)理解,，準(zhǔn)確概括句子表達(dá)意思，長話短說,。

一,、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了?，F(xiàn)在,，我們來到語文園地這個(gè)版塊，就

讓我們進(jìn)入語文園地八,，去汲取里面的營養(yǎng)吧,。（板書：語文園地）

【設(shè)計(jì)意圖：通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的參與意識(shí),。】

二,、自主學(xué)習(xí)，合作探究,。

1.交流平臺(tái)

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧,？

受感動(dòng),；《西門豹》中，西門豹就一個(gè)___________,、________的人,；《故事兩則》中的兩則_________故事讓我們明白了_____________和_________的道理,。（板書：完成填空）

2.識(shí)字積累

岡――綱受――授（）

建――?。ǎ┢炸D―譜（）

伐――閥（）專――磚（）

宗――綜（）具――俱（）

（板書：識(shí)字積累）

2.理解運(yùn)用

（1）復(fù)述本單元課文中的故事,，《西門豹》中重點(diǎn)部分詳細(xì)復(fù)述,，

體會(huì)《扁鵲治病》注意按事情發(fā)展順序的敘述,，注意表示時(shí)間的詞語,。

(2)抄寫詞語,，注意不要寫錯(cuò)字,。

（3）大聲朗讀書中的句子,，思考并概括主要意思，學(xué)會(huì)長話短說,。（板書：復(fù)述課文）

縮寫句子,。（出示課件3）

a.官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

b.蔡桓侯覺得奇怪,，派人去問他：“扁鵲,，你這次見了大王,，為什么一聲不響就跑掉了？”

c.紀(jì)昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口,，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它,。

（板書：長話短說）

師總結(jié)：通過練習(xí)，學(xué)會(huì)理解大意,，概括大意，學(xué)會(huì)長話短說,。

3.日積月累。

（1）學(xué)生讀讀背背（出示課件4）

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬

相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓濃眉大眼

白發(fā)蒼蒼鶴發(fā)童顏慈眉善目步履蹣跚

（2）解釋詞語：文質(zhì)彬彬鶴發(fā)童顏步履蹣跚（出示課件5）

（板書：說說詞語的意思）

文質(zhì)彬彬：指人的文采和實(shí)質(zhì)配合適當(dāng)，形容氣質(zhì)溫文爾雅，行為舉止端正,，文雅有禮貌,。

鶴發(fā)童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā),，兒童般紅潤的面色,。形容老年人氣色好,。

步履蹣跚：走路一瘸一拐的樣子。形容走路腿腳不方便,，歪歪倒倒的樣子,。

上面的這些詞語可以形容陽光帥氣、英俊瀟灑,、溫爾儒雅這樣的人,。

（3）仿照例句，用下面畫橫線的詞語說一句話,。（出示課件6）

a．這孩子長得眉清目秀，連說話也那么文雅,，真討人喜歡,。

b．李爺爺年近九十，依然鶴發(fā)童顏,，身體硬朗,。

c．戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)威風(fēng)凜凜，昂首挺胸,、邁著堅(jiān)定的步伐向前走去,。

【設(shè)計(jì)意圖：將寫法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,?！?/p>

板書

完成填空

識(shí)字積累

語文園地復(fù)述課文

長話短說

說說詞語的意思

教學(xué)反思

讓學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí),。

2.在“日積月累”的授課中,，我通過朗讀、講解,，讓他們理解詞語的意思,，背誦起來也就容易多了。

美中不足的是,，在講授詞語時(shí),，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句,，因此,，有的同學(xué)沒能真正理解。

在今后的教育教學(xué)中,，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。

備課素材

形容人的詞語

英姿颯爽,，喜形于色,，婀娜多姿，國色天資,，

艷若桃李,，花枝招展，秀色可餐,，面若桃花,，

如琬似花，宛如天仙,，氣質(zhì)非凡,，秀而不媚，

喜出望外,，察言觀色,，眉飛色舞，面面相覷

語文園地六年級(jí)篇十二

通過創(chuàng)編故事,，激發(fā)學(xué)生展開想象,，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情,，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作,。

本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,?！薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),?！痹诮虒W(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛,，努力為學(xué)生營造一個(gè)自由寬松的氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá),。

一,、導(dǎo)語激趣,，放飛想象

同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,，里面的人物真神奇,，比如孫悟空，他會(huì)七十二變,，如果你也會(huì)變,，你想變成什么呢？你可以變成任何人,、任何物,，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧,！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想,？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧,！

二,、明確寫作內(nèi)容

齊讀習(xí)作題目，了解題意,，明確習(xí)作要求：展開想象的翅膀,，編一個(gè)故事。

三,、確定寫作思路

讀例文,，引導(dǎo)學(xué)生想象，確定寫作思路,。

四,、大膽想象,，編寫故事

五,、交流評(píng)議，取長補(bǔ)短

1,、把你編的故事講給同學(xué)或老師聽,，再互相評(píng)一評(píng)。

2,、全班交流,，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議,。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽,、新奇等方面加以評(píng)議。

六,、評(píng)議習(xí)作

選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改,，重點(diǎn)從語句是否通順,、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改,。

七,、修改習(xí)作

1、自主修改習(xí)作,。

2,、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

語文園地六年級(jí)篇十三

鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象,。

二、課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝,、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

三,、教學(xué)過程：

(一)畫面引入

課始,，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹,。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高,，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,，見多識(shí)廣,，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

(二)上臺(tái)介紹

教師可請1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受,。(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分,，要反復(fù)強(qiáng)調(diào),。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開,，內(nèi)容豐富,，更加生動(dòng)、感人,。)

(三)小組交流

1.教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組,、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等,。

2.組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，幫助改進(jìn)。

3.每組推薦1名代表,，全班交流,，提出修改建議。

(四)指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,，選出有價(jià)值的題材,，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六一”文藝匯演的歡樂,，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武,、雄壯等。

(五)學(xué)生撰寫習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)

語文園地六年級(jí)篇十四

鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝,、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

（一）畫面引入

課始,，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,，并做簡單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高,，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食,。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣,，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面,。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧！

（二）上臺(tái)介紹

教師可請1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受,。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分,，要反復(fù)強(qiáng)調(diào),。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,，能使情節(jié)展開,，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng),、感人,。）

（三）小組交流

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組,、藝術(shù)品欣賞組,、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等,。

2．組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，幫助改進(jìn)。

3．每組推薦1名代表,，全班交流,，提出修改建議。

（四）指導(dǎo)選材

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,，選出有價(jià)值的題材,，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六一”文藝匯演的歡樂,，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武,、雄壯等。

（五）學(xué)生撰寫習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)

語文園地六年級(jí)篇十五

學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生對于寫人記事文章雖說已不陌生,，但是要把人物特點(diǎn)寫鮮明，把人物形象寫具體并不容易?，F(xiàn)在的孩子都是在親人們的細(xì)心呵護(hù)下成長起來的,，對于他們來說，接受關(guān)愛似乎已成為習(xí)以為常的事,，但他們卻很少細(xì)心關(guān)注身邊的人,，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好,，懂得去關(guān)愛他人,。在這組課文的學(xué)習(xí)過程中，孩子們對于人與人之間相互關(guān)愛有了更多更深的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫,。養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣,。

2.學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言,、動(dòng)作,、心理等描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活,，引發(fā)學(xué)生傾吐欲望,，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人,，發(fā)現(xiàn)人的真善美,，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言,、動(dòng)作,、心理等描寫方法刻畫人物形象。

教學(xué)流程：

一,、圖片導(dǎo)入,，引出習(xí)作主題。

課件出示圖片《地獄和天堂的長勺子》,，學(xué)生觀察后說一說感受,。

師小結(jié)：愛是人類永恒的主題。今天咱們就來寫寫有關(guān)關(guān)愛的習(xí)作,。(板書：關(guān)愛)

二,、讀題審題，明確要求

1,、課件出示課文中的習(xí)作要求：

生活中,，人與人之間需要相互關(guān)心、幫助,。這次習(xí)作,，我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情。寫之前先想一想,，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里,，是怎樣發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣,。寫時(shí)注意人物的語言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)等,，要表達(dá)真情實(shí)感,。寫完后可以和同學(xué)交換意見。

2,、學(xué)生讀一讀,，想想這次習(xí)作為我們提出了什么要求?(生讀)

生：寫人與人之間相互“關(guān)愛”的事

生：作文中要用上語言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)的描寫,。

3,、老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，歸納要點(diǎn)

師：在這些習(xí)作要求中的關(guān)鍵是什么?

生：寫人與人之間關(guān)愛的事,。

第一，寫自己親身經(jīng)歷的事,。只有自己親身經(jīng)歷的事,，才能有切身的體會(huì)，寫起來才有話可說,，也更可以表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

第二，從小處著眼,，以小見大,。第三，寫自己的所見所聞,。

三,、聯(lián)系生活，拓寬思路,，指導(dǎo)習(xí)作

?一〉選擇好事例

課件出示一組圖片,，引發(fā)學(xué)生大腦中的有關(guān)記憶。

請同學(xué)們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事,，用一兩句話概括內(nèi)容并交流,。

?二〉用上描寫人物的方法，敘述好細(xì)節(jié)

1,、在敘事的過程中,，同學(xué)們可運(yùn)用我們所學(xué)到的一些描寫方法，對人物的神態(tài),、語言﹑動(dòng)作﹑心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫,，以此來抒發(fā)真情實(shí)感。

2,、出示《窮人》第一自然段,，體會(huì)環(huán)境描寫對人物形象的襯托作用。

師：這一片斷中對環(huán)境一冷一暖的對比,，抒發(fā)了情感,，表達(dá)了桑娜的勤勞。

3,、課件出示圖片及范文

(1)原文閱讀

小麗和小欣高高興興地走在放學(xué)的路上,，她們邊走邊聊天，不知不覺又來到了十字路口,。

她們看見一位老奶奶想過馬路,，但車子太多，老奶奶嚇得不敢過馬路了。小麗和小欣連忙跑過去,，對老奶奶說：“老奶奶,，您是不是要過馬路呀?”老奶奶說：“是的，已經(jīng)等好久了,?！薄澳棠蹋瑒e擔(dān)心,，來,，我們扶您過馬路吧!”小麗說。接著,，她倆扶著老奶奶慢慢地走到人行橫道線旁,，慢慢地向?qū)γ孀呷ァ?/p>

當(dāng)她們成功地走到馬路對面時(shí)。奶奶高興地說：“謝謝你們,，你們真是好孩子呀!老奶奶就回家了,，她們也高高興興地回家了。

(2)對比閱讀

小麗和小欣高高興興地走在放學(xué)的路上,，她們邊走邊聊天,，不知不覺又來到了十字路口。

此時(shí)正是下班的高峰期,，來來往往的汽車川流不息,，有的自行車，摩托車還在七拐八拐地玩起“絕技”,，引得汽笛喇叭聲此起彼伏,。道路更加擁擠了。這時(shí),，一位老奶奶站在路邊,，幾次想走過去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來,。小麗拉拉身旁的小欣說：“看,，前面的這位老奶奶肯定是想到馬路對面去，我們?nèi)退??！毙⌒懒⒓凑f好。兩人連忙跑過去,，對老奶奶說：“老奶奶,，您是不是要過馬路呀?”老奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭，流露出焦急地神色,，嘆氣說：“是的,，我要到對面去買菜。可現(xiàn)在車太多了,。我年紀(jì)大了,，眼睛不好使，腿腳又不方便,，已經(jīng)等好久了,?！薄澳棠?，別擔(dān)心，來,，我們扶您過馬路吧!”小麗說,。

她倆攙著老奶奶，一左一右,，慢慢地走到人行橫道線旁,，說：“老奶奶，這兒是人行橫道線,，我們從這里走!”說著,，她們小心翼翼地扶老人，瞧準(zhǔn)這邊車道沒車過來的空檔,，緊挨著老人把她攙扶著走到中線上,，等對面的車流行駛過去了，又瞧準(zhǔn)一個(gè)空檔,，才慢慢地向?qū)γ孀呷ァ?/p>

當(dāng)她們成功地走到馬路對面時(shí),。奶奶高興地說：“謝謝你們，你們真是好孩子呀!今天多虧你們了呀,?！彼齻冋f：“不用謝，老奶奶,，這都是我們應(yīng)該做的,。”老奶奶說：“再見!”小麗和小欣她們也高高興興地回家了,。

(3)學(xué)生體會(huì)文中環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫的妙處,。

?三〉擬定一個(gè)點(diǎn)睛的題目

題目一定要緊扣中心，簡潔新穎,，起到畫龍點(diǎn)睛的效果,。