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綠色蟈蟈ppt課件篇一

一,、說教材

本文出自法國著名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》,，可謂名家名篇,。教學(xué)本文，可通過相關(guān)資料,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。本文是一篇觀察隨筆,，又是一篇優(yōu)美散文,，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動,，語言優(yōu)美,，擬人手法的運用,，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,，這一點需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在實踐中運用,?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學(xué)生初次接觸的科技小品文,，對學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)知識,、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用,。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義,。

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點,，本文的教育價值就在于能引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界,，豐富有關(guān)昆蟲的科學(xué)知識；同時,，通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾,，既可以學(xué)習(xí)他的探究精神，又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識,。并且,，由于作者對蟈蟈特征和習(xí)性的介紹都是通過細(xì)致的觀察與傳神的描述來表現(xiàn)的,，所以，可以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點,。所以,，在學(xué)習(xí)中概括要點、品味語言,、感受精神,、激發(fā)探究是作為教材在使用中的關(guān)鍵詞，并以此來安排教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。

學(xué)習(xí)本文的教學(xué)目標(biāo)是：情感和態(tài)度目標(biāo)――激發(fā)我們對昆蟲的各方面習(xí)性的強(qiáng)烈的好奇心,，調(diào)動他們閱讀《昆蟲記》的積極性，懂得生命的重要性,，學(xué)會理解和尊重其他的生命,，以至于小巧玲瓏的昆蟲。明白每一種生命都來之不易,，第一種生命的存在都有其道理,，也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。知識和能力目標(biāo)――了解蟈蟈的常識,，它有怎樣的外形特征和生活習(xí)性,，并能夠拓展延伸，學(xué)習(xí)觀察,、記錄自己身邊的小動物,。

這些都是確定教法與學(xué)法的重要依據(jù)。

三,、說教學(xué)程序

本文很容易引起學(xué)生的閱讀興趣,，但對于昆蟲，還不一定所有的學(xué)生都喜歡,，所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入昆蟲世界,，要讓學(xué)生學(xué)會不僅能讀懂這一篇文章，還應(yīng)該教會學(xué)生會讀這一類現(xiàn)代科技小品文,，并善于整理知識和拓展知識,。在教學(xué)中，采用激趣導(dǎo)入,，讓學(xué)生關(guān)注作品,，進(jìn)行學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的方式，多研討,，多交流,，反復(fù)閱讀,，用卡片式整理知識。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主展示,，體驗獨立發(fā)現(xiàn)知識的快樂，便于形成以后主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

主要板塊簡說：

1,、情景導(dǎo)入，展示課件,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、速讀課文,，學(xué)會圈點批注和提取重要信息,，歸納概括課文主要內(nèi)容。這是對七年級學(xué)生進(jìn)行“不動筆墨不讀書”閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育和提高閱讀能力的有效途徑,。

4,、品讀課文，合作研討,，與文本和作者對話,，流露真情。讓學(xué)生學(xué)會合作,，學(xué)會與文本對話,，與作者交流，以便更好地發(fā)揮文本的教育價值,。

5,、研讀課文，共同探究,，課外延伸，以讀促寫,。閱讀和寫作是密不可分的,。以讀促寫，以寫輔讀,，相得益彰,。

6、分享學(xué)習(xí)的成功體驗,，整理歸納學(xué)法,。讓學(xué)生明白任何一種知識的學(xué)習(xí)，都有其規(guī)律,。學(xué)習(xí)和思考要結(jié)合起來,，養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊總結(jié),，邊積累邊運用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、學(xué)會積累,，用積累卡摘抄積累生詞、多音字,、好句,。授人以漁，厚積薄發(fā),，學(xué)法在課內(nèi),，功夫在課外。

9,、美好祝福,，把握今天，輝煌人生,。滲透人生觀,，世界觀和價值觀教育理念。這一點在“小結(jié)與鞏固”中表示明確,。

綠色蟈蟈ppt課件篇二

一,、說教材

人教版七年級語文第四單元的主題仍然是“人與自然”，直接承接同樣主題的第三單元,，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容,。對本單元的教學(xué)，我們希望實現(xiàn)以下目標(biāo)：情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,，以及熱愛自然、關(guān)注自然的人文情懷;知識和能力目標(biāo)——豐富學(xué)生的科學(xué)知識,，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集,、篩選信息的能力;過程和方法目標(biāo)——練習(xí)用精讀或快速閱讀、默讀課文的方法,，抓住主要信息,，概括內(nèi)容大意(被介紹、說明的事物及其特征);在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法,。

在教學(xué)中,，我試圖關(guān)注以下幾個方面：注意兼顧三個維度，滲透科學(xué)精神和人文精神;淡化文體(但也考慮為以后的說明文教學(xué)作點鋪墊),，強(qiáng)調(diào)綜合,，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容;多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。加強(qiáng)課外語文實踐(包括閱讀),，開展科學(xué)活動;加強(qiáng)語言積累,，讓學(xué)生每人備一本“摘抄本”，摘抄有關(guān)優(yōu)美詞句(在實際教學(xué)中,，我一直堅持要求學(xué)生積累詞語,、優(yōu)美句子)。

本文出自法國著名的`昆蟲學(xué)家,、作家法布爾的巨著《昆蟲記》,，可謂名家名篇。教學(xué)本文,，可通過相關(guān)資料,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。本文是一篇觀察隨筆,，又是一篇優(yōu)美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合,，描寫生動,，語言優(yōu)美，擬人手法的運用,，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,，這一點需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在實踐中運用,?？芍笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學(xué)生初次接觸的科技小品文,，對學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)知識,、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用,。對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義,。

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點,，本文的教育價值就在于能引導(dǎo)學(xué)生通過法布爾的筆觸去感受奇妙的昆蟲世界,，豐富有關(guān)昆蟲的科學(xué)知識;同時，通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾,，既可以學(xué)習(xí)他的探究精神，又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識,，

并且,，由于作者對蟈蟈特征和習(xí)性的介紹都是通過細(xì)致的觀察與傳神的描述來表現(xiàn)的，所以,，可以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點,。所以,，在學(xué)習(xí)中概括要點、品味語言,、感受精神,、激發(fā)探究是作為教材在使用中的關(guān)鍵詞，并以此來安排教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,。

學(xué)習(xí)本文的教學(xué)目標(biāo)是：情感和態(tài)度目標(biāo)——激發(fā)我們對昆蟲的各方面習(xí)性的強(qiáng)烈的好奇心,，調(diào)動他們閱讀《昆蟲記》的積極性，懂得生命的重要性,，學(xué)會理解和尊重其他的生命,，以至于小巧玲瓏的昆蟲。明白每一種生命都來之不易,，第一種生命的存在都有其道理,，也許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。知識和能力目標(biāo)——了解蟈蟈的常識,，它有怎樣的外形特征和生活習(xí)性,，并能夠拓展延伸，學(xué)習(xí)觀察,、記錄自己身邊的小動物,。

語文閱讀不能離開文本，雖然我淡化文體,，但仍然要考慮本文——科學(xué)小品文(說明文的一種)的特點,。文章集知識性、趣味性,、藝術(shù)性于一體,，較強(qiáng)的可讀性。文章的藝術(shù)性,，以一種欣喜的心情貫穿始終,，感動著讀者;構(gòu)思巧妙，用講故事的方式娓娓道來,，引人入勝;善于用一種快樂襯托另一種快樂;以鷹的勇猛兇悍反襯蟈蟈的機(jī)智勇敢;每次發(fā)現(xiàn)蟈蟈的一些特點后,，總是生動地描述一下，再舉一些有趣的例子加以證明,，讀者在不知不覺中了解了蟈蟈的特點;本文多處運用了擬人的手法,，這樣寫，使讀者感到親切,、自然,。過程和方法目標(biāo)——采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文,，并在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的科學(xué)的探究方法,，如發(fā)現(xiàn)問題、追蹤調(diào)查,、變換條件,，仔細(xì)分析、尋找規(guī)律等方法,。能在閱讀過程中自主發(fā)現(xiàn)感興趣的科學(xué)知識和語言現(xiàn)象,，分析它的表達(dá)效果，交流獨特的閱讀體驗,，獲得更多的知識和能力,，能用知識積累卡學(xué)會積累，用自由創(chuàng)作延伸創(chuàng)新,，拓展課外閱讀,。

這些都是確定教法與學(xué)法的重要依據(jù)。

綠色蟈蟈ppt課件篇三

教學(xué)內(nèi)容

年級學(xué)科 初一語文

教學(xué)課時

共 兩 課時?

第 二 課時課 型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1,、究研討課文內(nèi)容

2,、解本文的說明順序和說明方法

3、細(xì)節(jié)感悟,，品味語言

4,、發(fā)興趣，培養(yǎng)能力,。

教學(xué)重點品味語言,，理解說明順序和說明方法

教學(xué)難點品味語言的文學(xué)特色

教學(xué)準(zhǔn)備

教 學(xué) 過 程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、查學(xué)生字詞掌握情況,，調(diào)板聽寫，提問詞義,。

蟋蟀 果醬 狩獵 篝火 和睦 雌雄 糖漿 篡奪 姊妹 干澀

2,、問作者；本文作者（ ）是（ ）國 （ ）學(xué)家,，從體裁上看,，本文是客觀說明與文學(xué)色彩并重的（ ）。

3,、文主要寫了蟈蟈的叫聲,，（ ）及其（ ）。

二,、研讀課文：

設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

1,、本文為什么以法國國慶開篇,，這與本文內(nèi)容有何聯(lián)系,？

學(xué)生默讀課文思考回答。

（明確：一鬧一靜兩種氣氛形成對比,，襯托出作者對自己事業(yè)的熱愛與執(zhí)著,。）

2、作者是如何引出蟈蟈的,？先從哪個方面介紹了蟈蟈,？

(明確：本應(yīng)在夜間休息的蟬的一聲哀鳴，引出了本文的主人公蟈蟈,。先從蟈蟈的歌聲寫起,。)

3、蟈蟈的外形特征是怎樣的,？它有哪些習(xí)性,？

（ 明確：外形：非常漂亮，渾身嫩綠,，側(cè)面有兩條淡白色絲帶,，身材優(yōu)美，苗條勻稱,，兩片大翼輕盈如紗,。習(xí)性：叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性,。）

5,、作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什么食物的？

（明確：通過細(xì)致的觀察,。）

6,、8-10段對說明蟈蟈有什么作用？

（明確：對蟈蟈的食性的補充說明,。）

7,、最后一段寫什么內(nèi)容？

（和睦共居）

8.本文在說明蟈蟈時用了什么說明方法,？舉例說明,。

綠色蟈蟈ppt課件篇四

在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里,。這種昆蟲非常漂亮,，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,，身材優(yōu)美,，苗條勻稱,，兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物,，我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩,。我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點兒,，但不喜歡,。我必須另找食物，它們大概是要鮮肉吧,，但究竟是什么呢,？

清晨，我在門前散步,，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西,，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去,，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子,。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上,，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候,。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳,，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來,。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄,。就像鷹在天空中追捕云雀一樣,。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西,，而蟈蟈則相反,，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,，而這種身材大小懸殊的肉搏,，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎,、銳利的鉗子,，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因為蟬沒有武器,，只能哀鳴踢蹬,。

我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們,。它們對這道菜吃得津津有味,，以至于兩三個星期間,，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿,。肚子全被吃掉了,，這是好部位，雖然肉不多,，但似乎味道特別鮮美,。因為在這個部位，在嗉囊里,，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食,，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢,？很可能正是如此。

為了變換食物的花樣,，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子,，幾顆葡萄，幾塊西瓜,。這些它們都很喜歡吃,。就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食,。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因,，因為肚子既有肉，又有甜食,。

不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的,，因此別的東西也得吃。對于金龜子一類的昆蟲,，它毫不猶豫地都接受,，吃得只剩下翅膀、頭和爪,。

這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲,，尤其是沒有過于堅硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉,，但不像螳螂一樣只吃肉,。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿,，有時沒有好吃的,，甚至還吃一點兒青草。

綠色蟈蟈ppt課件篇五

18 綠色蟈蟈

教學(xué)目標(biāo)

① 速讀課文,，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容,。

② 體味文中的美詞佳句,，感受文藝性說明文語言的作用。

③ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,，體會文章的語言特色,。

課前準(zhǔn)備

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件,，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的外形,，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累,，并注意觀察,，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。

教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆,。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性,。閱讀本文,，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，更好地理解、體味說明文的情趣,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)語設(shè)計

學(xué)生猜謎：（課件展示）謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳,；布下八卦陣,，捉拿飛來將?！敝i二：“耳朵像蒲扇,，身子像小山，鼻子長又長,，幫人把活干,。”謎三：“頭小頸長四腳短,，硬殼殼里把身安,，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊,?！?/p>

大家說說,，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察）對,，介紹事物,，必須抓住事物特點進(jìn)行說明。今天,，我們來學(xué)習(xí)法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆――《綠色蟈蟈》,，看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的,。

2,、板書課題：綠色蟈蟈?? （法）法布爾

3、提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?學(xué)生簡介作者,，教師補充,。

亨利.法布爾（1823―1915）法國著名科學(xué)家，科普作家,。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界,，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實驗,，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著,?！独ハx記》是法布爾以畢生的時間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭,，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記,，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》,，譽滿全球,，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的,、驚人的靈性,。 《昆蟲記》十大冊，每冊包含若干章,，每章詳細(xì),、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂,、螳螂,、蝎子、蟬,、甲蟲,、蟋蟀等等,。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》，譽滿全球,，這部巨著在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位――《昆蟲記》作者被當(dāng)時法國與國際學(xué)術(shù)界譽為“動物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”,。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽為“昆蟲詩人”,，我國也翻譯出版了他的大量作品,。

4、檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞,。

擾亂?? 哀鳴?? 狩獵?? 哀號?? 喧囂?? 沉寂

(mì) (cuàn)? (jié luè) (kù)??????????? （gōu） (yīn yǎ)? (fēn) (zhōng)? (wōjǜ) (zhuó)

靜謐?? 篡奪?? 劫掠? 酷愛? 弱肉強(qiáng)食??? 篝火?? 喑啞?? 氣氛?? 螽斯?? 萵苣?? 啄

(qián) (shǔn) (huì)? (kuī)?? (tú)?? (tuò)

鉗子? 吮取? 喙?? 盔甲?? 屠夫?? 唾液

二,、整體感知

1、學(xué)生快速閱讀課文,，思考：快速閱讀全文,，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點？（外表,、習(xí)性）

2,、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個方面的習(xí)性,？

（外表特征――“這種昆蟲非常漂亮,，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,，身材優(yōu)美,，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗,；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性,。）教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞,。

板書：????????? 特征：漂亮,、嫩綠、苗條,、勻稱

習(xí)性：叫聲---柔和,，食性--- 蟬

2、請根據(jù)蟈蟈外形,、色彩,、聲音、食性等方面的特點合作編寫一個以“蟈蟈”為謎底的謎語,。

三,、探究品味

1、本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板,，它不像一般的說明文那樣平實,，而是靈活生動，不拘一格,。既有對昆蟲形象的描繪,，又有個人情感的流露。作者對昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情,，語言顯得生動感人,。學(xué)生再讀課文，自由質(zhì)疑,，四人一組討論：

a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

請用“我喜歡???????????????? ,，因為????????????????? ?！本涫交卮?。

（也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”,、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的.同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情,。）

2、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,，找出這些稱呼,，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果,。

夜間捕蟬的蟈蟈――夜間狂熱的狩獵者

入夜鳴唱的蟈蟈――夜晚的藝術(shù)家? 歌手

入籠喂養(yǎng)的蟈蟈――“我”籠里的囚犯

飽餐蟬肉的蟈蟈――蟬的屠夫

（作者不斷變換稱呼,，使行文更生動，描寫更形象,，給人更深刻的印象,。）

3、作者在介紹蟈蟈的特點時,，用了些什么方法,？你覺得哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒？

板書：

蟈蟈――蟬（叫聲）

對比??? 蟈蟈――鷹（捕食）??????? 突出特征

蟈蟈――螳螂（食性）

“竊竊私語”,、“津津有味”

擬人??? “身材優(yōu)美,、苗條勻稱”?????????? 形象生動

“酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”

4,、教師總結(jié)本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動,；語言傳神形象；擬人貼切自然,；比較突出特征,。

四、拓展延伸

1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，說說你從這篇課文學(xué)到了什么？

2,、請同學(xué)們靈活運用對比,、擬人手法，生動地說說自己喜歡的一種小動物,，來抓住其特征,。

五、課后作業(yè)

a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本,。

b．請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼,，并用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn),。

附板書設(shè)計：

蟈蟈――蟬（叫聲）

對比??? 蟈蟈――鷹（捕食）????? 突出特征

蟈蟈――螳螂（食性）

“竊竊私語”,、“津津有味”

擬人??? “身材優(yōu)美、苗條勻稱”?????????????? 形象生動

“酷愛甜食”,、“寬容”,、“妒忌”

寫作特點：

文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象,；擬人貼切自然,；比較突出特征。

【備課小資料】

蟈蟈的趣名

蟈蟈是我國南北各地男女老幼都十分喜愛的鳴蟲,。北方人叫它蟈蟈,，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”,，古人叫它“蛞蛞”,、“聒聒”、“螽斯”,，在春秋時代就被人們飼養(yǎng)了,。因它能繁殖眾多的子孫，故被古人視為興旺的吉祥物,。至今,，民間在小兒搖籃邊還掛著蟈蟈的籠子。

蟈蟈由于生長環(huán)境不同，體色也各不相同,。體色翠綠者,，稱為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”,；體色黃中帶白者,，稱為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”,；體色紫紅如鐵銹

綠色蟈蟈ppt課件篇六

《綠色蟈蟈》教案

魏小妹

一,、猜謎語導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：昆蟲世界是一個奇妙的世界,，相信同學(xué)們認(rèn)識很多昆蟲,，老師這里有幾個關(guān)于昆蟲的謎語，你們來猜一猜,。(出示謎語,，讀出來，請兩個同學(xué)猜)

2,、大家說說,，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(出示)

介紹事物，必須抓住事物特點進(jìn)行說明,。

師：那么,，如果讓你們介紹一種昆蟲，你們會從哪些方面介紹呢?(請一個學(xué)生答)

師：對,，我們可以從外形,，聲音，顏色,，習(xí)性等進(jìn)行介紹,。今天我們來學(xué)習(xí)法國作家法布爾的一篇描寫昆蟲的課文《綠色蟈蟈》。(出示課題)讓我們先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。(出示，學(xué)生齊讀)

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、掌握課文生字詞。

2,、了解法布爾和他的《昆蟲記》,，以及蟈蟈的生活習(xí)性。

3,、能用簡潔的語言歸納課文內(nèi)容,。

4、學(xué)會描繪小動物的方法。

5,、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,。

師：接下來讓我們一起走近作者。(出示)學(xué)生齊讀

二,、了解作者和《昆蟲記》

法布爾：(1823-1915)法國作家,、昆蟲學(xué)家。1823年12月22日,，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中,。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲,。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士,，博士學(xué)位。1875年開始寫《昆蟲記》第一卷,，到19他80歲時第十卷問世,。(學(xué)生齊讀)

本文選自《昆蟲的故事》，原名《昆蟲記》,?！独ハx記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷,、回憶往事的傳記性文章,，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字,。整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情,，充滿了對自然萬物的贊美之情。正是這種對生命的尊重與熱愛的敬畏之情,，給這部普通的科學(xué)著作注入了靈魂,，使這部微小的昆蟲的書成為人類獲得知識、趣味,、美感和思想的鴻篇巨制,。因此，魯迅先生說：《昆蟲記》是“講昆蟲故事”,、“講昆蟲生活”的楷模,。周作人說：比看那些無聊的小說、戲更有

趣味,，更有意義,。(老師介紹邊出示課件邊介紹)

過渡：下面讓老師來檢查你們的對生字詞的的預(yù)習(xí)情況(出示生字詞，抽查一位學(xué)生讀,，糾正,；出示生字拼音,，齊讀)

三、給生字詞注音并理解詞義

1,、給下詞語注音

篝火喑啞狩獵喙嗉囊萵苣

靜謐篡奪螽斯大顎喧囂o@

開膛破肚更勝一籌

師：再看看,，你們對一些重要詞語理解了沒。(出示,，搶答|)

2,、請將橫線處的文字表述替換成成語(或詞語)。

①耳朵靈敏的人,，能聽到動物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中,，蟈蟈在竊竊自語。

②表面很大的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo),。()

③蟬則驚慌,、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。()

④它們對這道菜吃得特別有興趣.()

四,、速讀課文并思考：

1,、文章從哪些方面介紹了蟈蟈的哪些特點?找出具體語段并加以概括

2、請學(xué)生欣賞一下蟈蟈的圖片

過渡：我們知道了介紹事物要抓住主要特征,，那應(yīng)該以怎樣的語言去介紹呢?請同學(xué)們閱讀一段文字,。(出示，師讀)

五,、比較閱讀,，品味語言

1、用下列描寫蟈蟈聲音的文字與第三自然段比較,，你更喜歡哪段文字,，為什么?

暮色降臨，蟈蟈出來了,，耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中,，蟈蟈在叫，聲音很低,。在連續(xù)不斷地低聲中,，時不時發(fā)出一陣尖銳，急促的聲音,。

2,、在其他語段中找出描寫生動、形象的語句,，仔細(xì)品味。(品味之后,，生齊讀第三自然段)

六,、拓展延伸,，落實方法

1、抓住事物的特征用生動形象的語言來描寫一種你最喜愛的動物,，可以用到比喻擬人等修辭手法,。

2、習(xí)作展示(讓生讀,，表揚)

七,、課堂總結(jié)

生活當(dāng)中，只要我們仔細(xì)觀察,，就會有驚奇的發(fā)現(xiàn),，有了驚奇的發(fā)現(xiàn)，不妨把它記下來,。

綠色蟈蟈ppt課件篇七

這是一篇妙趣橫生的小品文,。作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn),，具有很強(qiáng)的可讀性,。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模,。周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味,，更有意義?！钡拇_如此,，法布爾筆下的.蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛,。先讓學(xué)生認(rèn)真地把課文讀一遍,，畫出生字詞。然后讀第二遍,，畫出自己認(rèn)為最精彩的段落或句子,。這樣做的目的是讓學(xué)生切實地感受課文內(nèi)容。作者用什么方法引出蟈蟈呢,？第1段并沒有寫蟈蟈,，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲,?！拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他所熱愛的事業(yè)是多么執(zhí)著！搞科學(xué)研究需要這樣的精神,。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫,，它要休息了。突然,，蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公”――蟈蟈,。

這是多么富有匠心的寫作思路,！從第3段開始介紹蟈蟈。作者采用擬人的手法來寫蟈蟈,。先寫它的歌聲,。蟈蟈的聲音是“竊竊自語”，“像是滑輪的響聲”,，“又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響”,，聲音“喑啞”“尖銳”“短促”“清脆”。當(dāng)四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時,，蟈蟈的聲音則顯得“非常柔和”,。這些描述都表現(xiàn)出作者對蟈蟈的喜愛之情。

特別是“綠色的蟈蟈啊,，如果你拉的琴再響亮一點兒,，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方,，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲,！”流露出了多么濃厚熾熱的感情！進(jìn)入第4段,，開始寫蟈蟈的食物習(xí)性,，一直寫到最后一段，這是文章的主體,。這部分內(nèi)容是觀察金屬網(wǎng)罩里的蟈蟈,。作者為了了解昆蟲的生活習(xí)性，不僅到野外去觀察,，還捉了許多養(yǎng)在家里,，這就是他的實驗室。蟈蟈長得什么樣呢,？作者作了一番描述：“非常漂亮,，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,，身材優(yōu)美,，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗,?！眱?yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。接下來,，作者寫蟈蟈的食物,。作者把蟈蟈和螽斯比較著寫，它們都不太喜歡吃萵苣葉,。這使作者遇到了“麻煩”,。

“麻煩”一詞表現(xiàn)作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度,。作者推測蟈蟈可能吃鮮肉。這樣的介紹,，與一般的說明文不同。帶有明顯的感情―色彩,，親切自然,，富有文學(xué)筆法，是法布爾《昆蟲記》的特色,。這種筆法非常受青少年的歡迎,。作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什么食物的呢？一句話,，通過觀察,。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎――捕蟬為食,。那么蟈蟈為什么最喜歡吃蟬的肚子呢,？“是不是肚子比其他部位更受歡迎呢？”作者帶著這個問題繼續(xù)實驗和觀察,。第7段寫揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密,，因為肚子既有肉，又有甜食,。8,、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明,。11段寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,，從不爭吵。

本文沒有絲毫機(jī)械呆板的介紹,，自始至終饒有興趣,。文中表現(xiàn)出的作者仔細(xì)觀察，細(xì)心揣摩的探索創(chuàng)新精神是十分可貴的,，能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,。本文的寫作特點很突出：

1、文藝筆調(diào),。本文不像一般的說明文那樣平實,，而是靈活生動，不拘一格,。既有對昆蟲的形象描寫,，又有個人感情的流露。

2,、生動傳神的語言,。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情,，因此在語言的使用上盡量生動感人。比如,，“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后,，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛,，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”,。這些語言都很傳神。

3,、擬人手法的運用,。像“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運用了擬人手法,。擬人手法的運用，使得文章自然、親切,，增強(qiáng)了可讀性,。

4,、通過比較來寫蟈蟈,。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較,；寫它喜歡吃肉食時,，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時,，拿鷹來作比較,；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較,。這些比較,，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌,。

綠色蟈蟈ppt課件篇八

做好每一件事

王嘉華

《綠色蟈蟈》一文,，是法國著名作家法布爾的一篇作品，全文圍繞著綠色蟈蟈進(jìn)行說明,。文中既有準(zhǔn)確詳實的客觀記錄,，又傾注了他對綠色蟈蟈這一可愛生命的無限溫情。

全文詳細(xì)說明了蟈蟈的叫聲,、外形,、飲食習(xí)慣和共居；一只生動可愛的蟈蟈形象躍然紙上,。作者雖然喜歡昆蟲,，但他并沒有根據(jù)自己的想法，將蟈蟈的特點篡改，而是根據(jù)實際,，將真實的綠色蟈蟈的形象刻畫得惟妙惟肖,。

作者的這種實事求是的精神十分值得我們學(xué)習(xí)。他為了清楚昆蟲的習(xí)性,，不惜耗費幾十年的大好青春,。這不僅源于他對昆蟲的熱愛，更是因為他想要實事求是地刻畫出每一種昆蟲,。試想一下,，如果法布爾在觀察蟈蟈時花上好幾年，那么《綠色蟈蟈》一文還能夠展現(xiàn)出綠色蟈蟈的靈性嗎,？如果法布爾沒有用心、認(rèn)真地觀察各種昆蟲,，《昆蟲記》一書還能夠成為自然科學(xué)界的一部曠世巨著嗎?答案顯然是否定的,。

在學(xué)習(xí)中,我們同樣也要有著實事求是的精神.一件事情的對與錯、是與否,、真與假,；都不是我們可以隨便下定論的。正如古希臘的科學(xué)家亞里士多德一樣,，雖然他推動了世界科學(xué)的發(fā)展,，但也是因為他成名后，被鮮花與榮譽沖昏了頭腦,，不經(jīng)過仔細(xì)求證就說出了地球是宇宙的中心等謬論,。甚至因為他的錯誤觀點，還害死了幾位捍衛(wèi)真理的年輕的科學(xué)家,。一個錯誤就使歐洲的天文學(xué)幾乎止步了數(shù)百年,。由此可見實事求是的重要性。

在生活中,，實事求是顯得更加重要,。諸如輕信他人在市場收獲頗豐就認(rèn)為一定會有盈利而傾家蕩產(chǎn)的新聞早已不少見了。但仍有許多人在社會上以訛傳訛,，最終害了別人,。

只要實事求是地做好每一件事，那么有朝一日,，你終會成功,。哪怕會耗費你的青春，這是為了給終將老去的自己留下一份美好的回憶,。

綠色蟈蟈ppt課件篇九

《綠色蟈蟈》一文,，是法國著名作家法布爾的一篇作品，全文圍繞著綠色蟈蟈進(jìn)行說明。文中既有準(zhǔn)確詳實的客觀記錄,，又傾注了他對綠色蟈蟈這一可愛生命的無限溫情,。

全文詳細(xì)說明了蟈蟈的叫聲、外形,、飲食習(xí)慣和共居,；一只生動可愛的蟈蟈形象躍然紙上。作者雖然喜歡昆蟲,，但他并沒有根據(jù)自己的想法,，將蟈蟈的特點篡改，而是根據(jù)實際,，將真實的綠色蟈蟈的形象刻畫得惟妙惟肖,。

作者的這種實事求是的精神十分值得我們學(xué)習(xí)。他為了清楚昆蟲的習(xí)性,，不惜耗費幾十年的大好青春,。這不僅源于他對昆蟲的熱愛，更是因為他想要實事求是地刻畫出每一種昆蟲,。試想一下,，如果法布爾在觀察蟈蟈時花上好幾年，那么《綠色蟈蟈》一文還能夠展現(xiàn)出綠色蟈蟈的靈性嗎,？如果法布爾沒有用心,、認(rèn)真地觀察各種昆蟲，《昆蟲記》一書還能夠成為自然科學(xué)界的一部曠世巨著嗎?答案顯然是否定的,。

在學(xué)習(xí)中,我們同樣也要有著實事求是的精神.一件事情的對與錯,、是與否、真與假,；都不是我們可以隨便下定論的,。正如古希臘的科學(xué)家亞里士多德一樣，雖然他推動了世界科學(xué)的發(fā)展,，但也是因為他成名后,，被鮮花與榮譽沖昏了頭腦，不經(jīng)過仔細(xì)求證就說出了地球是宇宙的中心等謬論,。甚至因為他的錯誤觀點,，還害死了幾位捍衛(wèi)真理的年輕的科學(xué)家。一個錯誤就使歐洲的天文學(xué)幾乎止步了數(shù)百年,。由此可見實事求是的重要性,。

在生活中，實事求是顯得更加重要,。諸如輕信他人在市場收獲頗豐就認(rèn)為一定會有盈利而傾家蕩產(chǎn)的新聞早已不少見了,。但仍有許多人在社會上以訛傳訛,，最終害了別人。

只要實事求是地做好每一件事,，那么有朝一日,，你終會成功。哪怕會耗費你的青春,，這是為了給終將老去的自己留下一份美好的回憶,。

綠色蟈蟈ppt課件篇十

勇敢面對強(qiáng)敵

劉明泰

《綠色蟈蟈》這篇文章是由法國昆蟲學(xué)家法布爾所作。

作者通過細(xì)膩地觀察,，生動描寫了綠色蟈蟈的叫聲,、生活習(xí)性，讓我感觸最深的便是蟈蟈捕蟬那一段：這場戰(zhàn)斗發(fā)生在一大早,，在梧桐樹上,，一只蟈蟈把蟬活活咬傷，盡管蟬的體積卻比蟈蟈大得多,，然而蟈蟈卻用自己有力的大顎,、銳利的鉗子非常勇敢地縱身捕蟬，蟬最終只能哀鳴踢蹬,。作者用鷹與蟈蟈作比較，“鷹是進(jìn)攻比它弱的東西,；而蟈蟈則相反,，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,，而這種身材大小懸殊的肉搏,，其結(jié)果是毫無疑問的?！?/p>

我不禁想到：這蟬就像是人生路上的巨大屏障,，蟈蟈就何嘗不是我們自己？人的一生,，肯定不會一帆風(fēng)順,，總會經(jīng)歷風(fēng)雨，面對坎坷,，我們需要有直面的勇氣,，勇敢地對待！音樂巨人貝多芬,，在晚年時候,，雙耳失聰，這對于作曲家而言,，是多么大的打擊,！這不正是他人生路上巨大的坎坷嗎？面對命運的厄運，貝多芬并沒有放棄對音樂的追求,，而是把試音管放在嘴里,，用觸覺來感受音樂之美。通過自己的不懈努力,，終于創(chuàng)作出《命運交響曲》與《田園交響曲》,， 這些不朽的作品。正是貝多芬用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難的見證,。我們有理由相信,，上帝為你關(guān)了一扇窗，便一定會給你打開一扇門,，()只要你有恒心,、有毅力，就一定會戰(zhàn)勝比自己強(qiáng)大的敵人,！

法國昆蟲學(xué)家法布爾也是我們學(xué)習(xí)典范,，面對困難他也是毫不放棄他的理想，不管風(fēng)吹雨打,，依然堅持研究昆蟲,，他把一生都獻(xiàn)給了昆蟲，最后,，經(jīng)過長期不懈的努力,，終于完成了《昆蟲記》這本世界名著。

困難隨處皆有,，有人勇敢對待,，有人懦弱踟躕。曾見過這樣一幅漫畫,，叫《朝三暮四》,，講得是一個人，為了成為像籃球明星喬丹那樣,，而去練籃球,，但因為個子不夠高而退學(xué)；他又羨慕那些功夫明星,，卻又因為怕苦怕累而中途退學(xué),，最終毫無收獲的故事。這雖然僅僅是一幅漫畫,，卻深刻表達(dá)了面對強(qiáng)大的敵人,，面對難以逾越的困難，知難而退,，半途而廢,，最終被困難嚇倒,，必將一事無成的道理。

是??！面對比自己強(qiáng)大的敵人，我們應(yīng)該勇敢面對,，即使前路有再大的風(fēng)險,。

綠色蟈蟈ppt課件篇十一

《綠色蟈蟈》一文選自法布爾的《昆蟲記》，通過劉琳老師的講解,，真正把學(xué)生們帶入到了昆蟲的世界,，微觀的世界。當(dāng)然,，通過遠(yuǎn)程觀看,，我也深深地墜入了那個昆蟲世界。下面,，我將從以下幾個方面簡單對本課談一下觀后感,。

首先，從教室的言談舉止上,。劉林老師給人的視覺感受是：自然,、大方。板書優(yōu)美,，工筆于一筆一畫,，語言流暢優(yōu)美，輕重適當(dāng),，課堂節(jié)奏舒緩而層層遞進(jìn)。在老師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們的言談舉止也是彬彬有禮,，無論是自主學(xué)習(xí)還是課堂互動，每一位學(xué)生的回答都體現(xiàn)出了較高的語文素養(yǎng),。

其次,，從課堂的教學(xué)設(shè)計上。劉琳老師以謎語為導(dǎo)入,，進(jìn)而引出蟈蟈這一課堂主角,，引起了學(xué)生的的廣泛關(guān)注。新課開始前,，老師先檢測了學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果,，通過讀生字詞、緊接著成語連線等檢測,。我不僅體會到了學(xué)生課下的認(rèn)真而且也對他們的課堂硬件設(shè)施羨慕不已,。每位學(xué)生都有自己的平板電腦,，而且在接下來的.整個課堂教學(xué)中，它發(fā)揮了巨大的傳播與交流作用,。通過一份“蟈蟈小檔案”不露痕跡的完成了文章內(nèi)容的概括,，其間的搶答環(huán)節(jié)和通過平板電腦贈與小紅花環(huán)節(jié)，為課堂增加了游戲的樂趣,。通過局部的精彩研讀后,，劉琳老師引出了文章的作者，這與普通教學(xué)中的先了解作者的生平再研讀課文是不同的,，反而更能夠應(yīng)發(fā)學(xué)生對于作者的關(guān)注,。文章結(jié)尾通過微觀世界中一個小短片的放映，并轉(zhuǎn)換為語文課堂的讀寫練習(xí),，并上傳,，作為一個課堂總結(jié)作業(yè)，素材準(zhǔn)備貼切,。

再次,，在課堂流程的過渡上。劉琳老師通過請同學(xué)們完成一份“蟈蟈小檔案”,、周作人的“讀昆蟲記比讀那些無聊的小說和戲劇更有意義”,、“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”,、是誰將文章寫的這樣有趣,？等過渡語，將初識,、再讀,、研討、認(rèn)識作者等環(huán)節(jié)完美的整合起來,，足以看出教師備課的認(rèn)真仔細(xì),。

最后，對于文章精彩部分的研讀上,。老師用紅色字體,，劃橫線的詞語等方式，引導(dǎo)學(xué)生真正的深入文本,，體會蟈蟈的外貌,、歌聲、喜歡的事物,、居住特點等,。學(xué)生的分享為課堂增色不少。通過教師的引導(dǎo),，大部分學(xué)生參與到“研究蟈蟈”的大軍中來,，而且是運用富有語文特色語言,。其間，老師提到：漢語詞典中關(guān)于蟈蟈的解釋,，通過對比突出了本文生動形象的寫作特色,。

感悟：在硬件設(shè)施上，大部分學(xué)校課堂可能比不上這節(jié)課,，但是,，我們更應(yīng)該從老師的教學(xué)思路、方式,、素材的運用上學(xué)習(xí),。將每一節(jié)課當(dāng)作一部未經(jīng)雕刻的石頭，每節(jié)課都要精心去刻畫,，去雕飾,，爭取完成一座座精美的雕塑。

綠色蟈蟈ppt課件篇十二

在夏季,，你注意過那些深藏草叢中的歌唱家們嗎?他們的聲音那樣細(xì)小,，《綠色蟈蟈》一篇生動的文章就向我們詳細(xì)介紹了蟈蟈。

法國著名昆蟲學(xué)家：法布爾,，他是這篇文章的作者,，就是他，向我們講述了那些會唱歌的蟈蟈的故事,。

文章的設(shè)計十分巧妙,，耐人尋味。這是蟬在安靜的休息中,，被夜間狂熱的狩獵者綠色蟈蟈捉住而發(fā)出的絕望哀號一句引出了這篇文章的主人公綠色蟈蟈,，就在介紹蟈蟈狩獵的同時，通過一聲哀鳴讓主人公登上舞臺,。

狂熱的狩獵者,、藝術(shù)家、歌手都是作者給蟈蟈起的小名,，那么富有擬人化,，讓人們更方便了解這一昆蟲的特點,。文章中,，還把蟈蟈勇敢挑戰(zhàn)龐然大物與鷹捕食云雀作比較，從中能過看看它敢于挑戰(zhàn)的性格,。

隱隱約約的窸窣作響,、喑啞而連續(xù)不斷的低音、尖銳而急促,、近乎金屬碰撞般,，這些形象生動的描寫,，把蟈蟈的特點展現(xiàn)在讀者眼前，一幅蟈蟈歌唱的景觀在我們面前展開,。在描它聲音的時候,，與蟬的歌喉相對比如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了,，從淡淡的描寫中可以看出作者對蟈蟈的無比喜愛,。

這篇文章主要介紹的是蟈蟈的食性，用了大量的筆墨,，是作者親自喂養(yǎng)蟈蟈所總結(jié)出來的信息,，中間還摻雜了一些細(xì)致的外部特征的描寫。渾身嫩綠,，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,，身材優(yōu)美，苗條勻稱,，兩片大翼輕盈如紗,，看了這一句，你會對作者稱贊不已,。于是,，我不由自主地說道：多么細(xì)致的觀察，多么形象的比喻,，多么巧妙的刻畫!

文章里沒有一句話直接說明作者喜愛蟈蟈,，但我們卻能從字里行間中體會到作者深深的喜愛與贊美之情。那些會唱歌的蟈蟈,，明年夏天,，我等著聽你們唱歌。