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學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)探索,、比較,、體會(huì)和逐步了解的過(guò)程,，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué),，應(yīng)從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷并參與到特定的教學(xué)活動(dòng)中,，初步獲得一些體驗(yàn),，并且通過(guò)自主探索、合作交流,，將抽象的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)行理解和應(yīng)用。

在本次活動(dòng)中,，互動(dòng)是本次活動(dòng)的特色,，也是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)有對(duì)手與對(duì)手之間的交流,，也有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的`分享,，更有不同觀點(diǎn)的碰撞與提升。大班幼兒已有一定的理解能力,，他們希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人接受和認(rèn)同,，他們通過(guò)互動(dòng)一一展示自己的優(yōu)、缺點(diǎn),。

好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，在活動(dòng)中，為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教師利用游戲寓教于樂(lè),，是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式,，所以,，游戲在幼兒活動(dòng)中占據(jù)了很大的空間，幼兒在游戲中輕松,、自主的掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),，從而喜歡數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

在活動(dòng)中教師從“臺(tái)前”退到“幕后”，但這種“退”是另一種意義上的“進(jìn)”,。教師借助主持人身份不僅可以靈活調(diào)控活動(dòng)節(jié)奏和氣氛,，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，并能以提問(wèn)的方式引發(fā)幼兒進(jìn)行深層次的探討和思考,。

雖然如此,，當(dāng)中也存在著許多不足的地方,。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒與幼兒之間的交流少了點(diǎn),，集體活動(dòng)不能只是教師布置任務(wù),，孩子完成任務(wù)。集體活動(dòng)的一個(gè)很有利條件是可以為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相互交流的環(huán)境,，這里有很多潛在的教育價(jià)值,。另外，對(duì)于大班幼兒而言,，10以內(nèi)的加減似乎不太具有挑戰(zhàn)性,，應(yīng)讓幼兒可以從不同方面，如10以內(nèi)的加減法,，看圖編應(yīng)用題,，幾何圖形的思維等方面來(lái)拓展幼兒的思維想象力，培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,。并且，教師在活動(dòng)中要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng),，引領(lǐng)幼兒把活動(dòng)推向深入。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

我們班孩子在剛開(kāi)始,，感知圖形的顏色時(shí)候,，他們還是區(qū)分的比較好的，但是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了,，對(duì)于圖形的形狀搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分,，之后我一一給他們講解,，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月,，一些行為習(xí)慣的`訓(xùn)練還沒(méi)到位,，再加上孩子的自控潛力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈

的好奇心,，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),，影響了活動(dòng)的效果,，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周,，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的,，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,，有待改善。

對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),，雖然有不經(jīng)人意之處,，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了必須的提高,，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng),。

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,，貼合小班幼兒好奇、好模仿,、好動(dòng)的特點(diǎn),；兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小,，精煉,，容易被幼兒所理解，針對(duì)這些特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng),。透過(guò)幼兒自身的參與、表演,，感受與同伴,、老師一齊玩的快樂(lè)。

小班幼兒意志還比較薄弱,，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去,。因此,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

本學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這學(xué)期以來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少,。從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立,、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快,、自主地接受新的知識(shí),，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具，從具體材料和游戲活動(dòng)中把抽象,，由外部的感知活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一,、情況對(duì)比及取得的成績(jī)

1.本人剛接教時(shí),，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)中的最簡(jiǎn)單的知識(shí)都不懂，甚至還不會(huì),，有人還不能區(qū)分前后和上下,。但經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的練習(xí)，孩子們逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,，能在生活中加以運(yùn)用。

2.孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,，相信自己的數(shù)學(xué)能力。

3.孩子們能正確翻閱書(shū)籍了,，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,。

4.孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了，能用多想法,、多方法,、多模式解決問(wèn)題。

二,、取得成果所采取的措施

(一)堅(jiān)持直觀教學(xué),。

在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助教學(xué),。如在學(xué)習(xí)4的組成及加減時(shí),，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們

看到圖片內(nèi)容很快提出：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果,，掉了4個(gè),，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果?可見(jiàn)形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手,。

(二)重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題,，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn),。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑,。也就是說(shuō)不懂得提問(wèn)題,。在教學(xué)過(guò)程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的方式表達(dá)出來(lái),，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),，都盡量準(zhǔn)備豐富的教具,，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官,，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

(三)加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。

特別是極個(gè)別差生,，總是耐心輔導(dǎo),，手把手的教，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，教會(huì)家長(zhǎng)的.輔導(dǎo)方法,，在與家長(zhǎng)共同努力下，成績(jī)都得到更好的提高,。

(四)開(kāi)展游戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我認(rèn)真分析教材,，畫(huà)好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具,。幼齡兒童都是好動(dòng)的,，以游戲進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能讓孩子們?cè)谳p松,、快樂(lè)的情景下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸,，在學(xué)習(xí)歷

程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,，追求知識(shí)的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(五)家長(zhǎng)與老師的密切合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任,。所以在活動(dòng)中本人非常注重與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),，協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

三、本學(xué)期存在的問(wèn)題及原因

1. 有些課準(zhǔn)備很多的材料,，但沒(méi)有一一去準(zhǔn)備,。

2. 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上,，

像我們學(xué)校還算好了,，有多媒體教室，但學(xué)前班就沒(méi)有配套的可見(jiàn),，自己也沒(méi)有去鉆研,。

3. 自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。比如

學(xué)生不動(dòng)的問(wèn)題,，有些學(xué)生站起來(lái)想解答，可是我們就是不讓,，偏要自己點(diǎn)名起來(lái)講;又如學(xué)生說(shuō)出一些做題方法是對(duì)的,，但由于不合常規(guī)，就不予肯定等,，自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要,，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

四,、今后努力的工作方向及解決措施

1. 根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重

視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

2. 增加聯(lián)系時(shí)間的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)

學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，用心感受數(shù)學(xué)的美麗。

3. 主要選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4. 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作

交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5. 在把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。 總之,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),，讓孩子多動(dòng),、多說(shuō)、多看,、多問(wèn),、多表現(xiàn)、多思考,，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和多動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權(quán)利還給孩子!學(xué)前班數(shù)學(xué)成績(jī)自然就有很大進(jìn)步,。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中,，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,，所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案,。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái),。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出一下反思：

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了,，在這一個(gè)多月中,，我一邊組織課堂紀(jì)律,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。通過(guò)這段時(shí)間的我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性,，他們最喜歡的是游戲,、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)前班數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容只有圖，沒(méi)有句子,，更沒(méi)有故事情節(jié),，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的符合,，而且這些符號(hào)學(xué)生學(xué)起來(lái)易感到枯燥乏味,。應(yīng)該插圖結(jié)合起來(lái),，將抽象具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣,。從看圖說(shuō)話導(dǎo)入,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的的形，在模擬唱歌,、打鳴的活動(dòng)中,，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)。在這一點(diǎn)上,，自認(rèn)為做得還不夠好,，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。所以在這節(jié)課中我采用在黑板上畫(huà)小雞，先畫(huà)四只,，再添一只,，畫(huà)中的小雞和前段時(shí)間學(xué)美工課中畫(huà)小雞一樣。這樣孩子注意力正好集中了,。孩子在心中想：咦,；前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)畫(huà)小雞，我也會(huì)畫(huà),，數(shù)學(xué)老師也會(huì)畫(huà),。這樣孩子注意力和老師轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，課堂效果就很好,。

游戲是幼兒最感官,，最敏感 活動(dòng)。 活動(dòng)單一的.訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥,，乏味,，注意力不易集中。所以,，我們讓幼兒不僅用口唱,，用耳聽(tīng)，而且采用了綜合動(dòng)作,；語(yǔ)言,；游戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式,。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,，這就要求我們自己動(dòng)手動(dòng)腦找、做,。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解,。游戲是幼兒最感官,，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官,，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量,。在這節(jié)課中我靈機(jī)運(yùn)用老師聽(tīng)課機(jī)會(huì)，讓孩子拍手五下游戲迎接聽(tīng)課老師,，這樣即可以歡迎老師,，又可以進(jìn)入新課。一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),，孩子好動(dòng),，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲,，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

在這節(jié)課中，也有不足之處,，我沒(méi)有發(fā)揮孩子想象力,。孩子的想象力是很豐富,，學(xué)生的思維也敏捷,，我們甚至可以說(shuō)：學(xué)生有時(shí)也是我們的老師，教會(huì)了我們?cè)S多種方法,。課堂是師生共同發(fā)展的陣地,，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能,，擴(kuò)大他們的思維空間。我不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)：

第一 課堂紀(jì)律,。一個(gè)安靜的環(huán)境才是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難。上課是我沒(méi)有注意及時(shí)的控制課堂的紀(jì)律,，比較的混亂,，從這點(diǎn)看出了學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二 教案設(shè)計(jì),。前面說(shuō)了,，老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計(jì)教案，要吸引學(xué)生的注意力,。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子,，我沒(méi)有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬,。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲,，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣,。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

一能用自然的聲音演唱歌曲。

二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái),、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作,。

三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂(lè)。能夠說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則,。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平,。從活動(dòng)狀況來(lái)看，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求,。

“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

a：激發(fā)興趣,。透過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了,。

b：學(xué)念兒歌,、學(xué)唱歌曲。透過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌,、歌曲的節(jié)奏,。動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,，學(xué)唱歌曲,，他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash,，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜歡程度,。彈了一遍鋼琴后,，我滿足他們的要求，再次播放flash,。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲,。

c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,，一下子拉近了孩子與老師的距離,，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一齊來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入主角,。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi),，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃,、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,，群眾跟著學(xué)一學(xué),，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表

現(xiàn)歌曲資料,。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作,，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn),。

d：幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,，在邊唱邊做中,，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè),。游戲中有的孩子躲到椅子背后,、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化,、生活化的特點(diǎn),，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒,，在簡(jiǎn)單,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，透過(guò)他們自己的“玩”,、“動(dòng)”,、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料,，并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂(lè),。使他們真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué),。

活動(dòng)結(jié)束后,，我總結(jié)了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當(dāng),，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不就應(yīng)使用flash,，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位,，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分,。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚,，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲,。