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九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、正確,、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)叩,、妃、陛,、骯4個(gè)生字,。

3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料,，領(lǐng)悟九色鹿救助他人,，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義,、恩將仇報(bào)的可恥行徑,。

理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理,。

錄音機(jī)磁帶投影

1,、初步感知課文內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,。

1,、你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎,？

2,、提示課題：九色鹿

1、學(xué)生自讀課文,，要求：

（1）借助生字表上的拼音,，讀準(zhǔn)字音；

（2）找出帶有生字的詞語(yǔ),，并理解其意思

（3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子,，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止,。

（4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào),。

2、學(xué)生按要求自學(xué),，教師巡問(wèn)指導(dǎo)

三,、檢查自學(xué)效果

1．指名讀生字表里的生字，注意：

骯,、皇,、榜是后鼻音

誓、斥是翹舌音

濫的聲母是l,，不是n

2,、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)

奴仆 起誓 發(fā)財(cái) 恩將仇報(bào)

斥責(zé) 濫殺無(wú)辜 背信棄義 靈魂 皇榜

1、自由讀課文,，想想

（1）九色鹿是一只什么樣的鹿,？

（2）課文主要講了一個(gè)什么故事？

（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段,？

2,、學(xué)生讀后交流

3、師小結(jié)

第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿,。

第二段（第25節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者,，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處,。

第三段（第6——9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅,，帶領(lǐng)了國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá),，并下令不許傷害九色鹿,。

1、用鋼筆描紅

2,、抄寫(xiě)生字詞

3,、朗讀課文

九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

《九色鹿》這篇課文講述了一個(gè)民間故事：九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處,，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義,，出賣了九色鹿,，最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人,，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì),，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為,。課文情節(jié)生動(dòng),，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生喜歡閱讀,，也很容易明白道理,，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”,，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言,、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義,。因此,，在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來(lái)。

緊扣文本,，聯(lián)系生活,，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上,，落實(shí)“讀,、說(shuō)、想”,；在內(nèi)容感悟上突顯“利,、恩、信”,，兩者互相融合,，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀,、說(shuō),、想”中，感受出“巨利,、大恩,、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵,。

能夠有感情,、有語(yǔ)氣地朗讀課文；理解課文內(nèi)容,，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料,，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì),，遣責(zé)背信棄義,、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言,、知恩圖報(bào)的道理,。

一、揭題導(dǎo)入

1．板書(shū)課題,，齊讀,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。

2．這是一個(gè)精彩的民間故事,。在讀這個(gè)故事時(shí),，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣,，與故事中的人物同悲,、同喜、同怒,、同樂(lè),！這就叫用心讀書(shū)，也只有這樣用心方能讀出“味兒”,。

二,、教學(xué)新課

（一）體會(huì)九色鹿的“美”

1．出示圖片，看著九色鹿,，你能用一個(gè)字來(lái)形容嗎,？（美） △ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎,？那你能讀出九色鹿的外表美,，讀出你心中的那份喜歡嗎,？（出示：

●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿,。它雙角潔白如雪,，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了,，人們都稱它九色鹿,。

（指名讀、齊讀）

△ 九色鹿的美僅僅是外表嗎,？（不是）是?。≈挥型獗砻?，那是空洞的美,，九色鹿，她美得實(shí)在,，美得那樣感人！現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文,，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子，并想一想哪個(gè)字,、哪個(gè)詞特打動(dòng)你,？

2．劃完的同學(xué)可以同桌交流一下。

3．同學(xué)們交流得真熱烈,，現(xiàn)在我們一起交流,。

●突然，耳邊傳來(lái)“救命啊,，救命,！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎,。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái)。

(1.你真棒,！你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

(2. 這句話中哪個(gè)詞特打動(dòng)你？你從中體會(huì)出什么,？

（“立即” ,；奮不顧身、舍己救人,、勇敢,。板書(shū)：勇敢）

（3. △ 此時(shí),，九色鹿腦中只有一個(gè)念頭——救人！她早已將生死置之度外,，這是何等的勇敢?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀,？（指名讀,，齊讀）

△ 九色鹿救了調(diào)達(dá)，也許在九色鹿看來(lái)它只是做了一件力所能及的事,。然而當(dāng)時(shí)在調(diào)達(dá)看來(lái)是這樣嗎,？（不是）如果你是調(diào)達(dá)，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想,，怎么對(duì)九色鹿說(shuō)呢,？

（4 生說(shuō)

△ 是啊,！九色鹿是調(diào)達(dá)在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草,，是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。此時(shí)調(diào)達(dá)除了感激涕零外,，所有的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力,。而九色鹿這勇敢的力量來(lái)自她善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎,？

●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了,?！?/p>

(1. 從九色鹿所說(shuō)的話中，你覺(jué)得她美在哪里,？（板書(shū)：無(wú)私）

(2.九色鹿的話語(yǔ)是那么真誠(chéng),、那么樸實(shí)、那么無(wú)私,。那是世界上最感人,、最動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)讀讀,？

（3.讓我們一起讀出他的無(wú)私,。

△ 九色鹿是那樣的勇敢、無(wú)私,，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字,，調(diào)達(dá)也是美的,，危難時(shí)刻面對(duì)他人的援手，他感激涕零,，并懂得知恩圖報(bào),。讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀2—5小節(jié),。（一男生扮演調(diào)達(dá),，一女生扮演九色鹿，其他同學(xué)讀旁白）

△ 此時(shí)此刻,，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫(huà)面呀,！

（二）體會(huì)調(diào)達(dá)的“丑”

△ “路遙知馬力，日久見(jiàn)人心,?！睍r(shí)間和金錢是最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線的。調(diào)達(dá)變了嗎,？信守諾言了嗎,？（沒(méi)有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義,、背信棄義,、恩將仇報(bào)）

（1．調(diào)達(dá)是見(jiàn)了什么“利”？（重金）

（2．調(diào)達(dá)見(jiàn)到重金,，心里會(huì)怎么想,？指導(dǎo)讀,。（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密,。）

（3．忘了什么“義”,？（九色鹿的“救命之恩”。）

（4.接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見(jiàn)利忘義,！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義,！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！

△ 一個(gè)人如果見(jiàn)利忘義,！忘恩負(fù)義,！背信棄義！那他的靈魂就 是——

生：骯臟的,！

生：卑鄙的,！

（三）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

△ 這個(gè)靈魂骯臟,、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,，他想置九色鹿于死地,。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了,，在他心中只有“錢,、錢、錢,？?”面對(duì)這種小人,，你們的心情如何？（生說(shuō)）更何況是九色鹿呀,！自己讀一讀九色鹿的話（點(diǎn)紅：竟然,、難道）注意加點(diǎn)詞的語(yǔ)氣，讀出氣憤的感覺(jué),。 （出示句子：

●九色鹿非常氣憤,，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎,？正是這個(gè)人,，在快要淹死時(shí)，我救了他,。他發(fā)誓永不暴露我的住地,，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜,，難道不怕天下人笑話嗎,？”

(1.國(guó)王會(huì)為你伸張正義、主持公道的,！九色鹿,，請(qǐng)把你心中的不平向國(guó)王傾訴吧！（指名讀）

（2．對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎,？圈點(diǎn)“陛下,、您” 提問(wèn)：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎,？此時(shí)九色鹿可以這樣說(shuō)嗎“糊涂皇帝,，你不明是非，你瞎了眼,，與這樣靈魂骯臟的人在一起,。”,？如果這樣,，后果將是什么？可見(jiàn)九色鹿這樣客氣是為了---（為了保住自己）,。

（3.“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，難道不怕天下人笑話嗎,？”將這句話點(diǎn)紅，想一想,，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽(tīng)了九色鹿說(shuō)這樣的話,，心里會(huì)怎樣想？

△ 這正是九色鹿的高明之處,，可見(jiàn)這是一只怎樣的鹿,？（板書(shū)：機(jī)智）

感情朗讀：

▲九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá),。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,，而在于發(fā)自內(nèi)心?！澳阕x得很激動(dòng),，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒,，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎,？”

九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)設(shè)想：

這篇課文是一個(gè)民間故事，寫(xiě)九色鹿救了一個(gè)落水人,，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處,；但在金錢面前，落水人背信棄義,，出賣了九色鹿,，最后受到了懲罰。全文有九個(gè)自然段,。課文情節(jié)生動(dòng),，語(yǔ)言淺顯易懂。以讀為本,，緊扣住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)指導(dǎo)朗讀,，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思,，理解課文內(nèi)容,。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué),，通過(guò)多渠道的說(shuō)話訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生思維,，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3.能有創(chuàng)造性的復(fù)述故事,。

過(guò)程與方法：

講授法、演示法,、合作探究,、自主學(xué)習(xí)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人,、不圖回報(bào)的品質(zhì),，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀,，認(rèn)真體會(huì),，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鹿嗎,？都見(jiàn)過(guò)什么鹿,？你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？大家瞧,！它來(lái)了,。（出示課件）今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》（板書(shū)課題）

二、整體感知：

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀完后,，想想你從課文中知道了些什么,？

三、精讀課文,，品讀感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一段：﹙第1小節(jié)﹚

1.出示九色鹿樣子的課件

2.師：你能用課文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)九色鹿的樣子嗎,？

生：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色,，漂亮極了”（師出示課件）

教師抓住“身上有九種鮮艷的毛色”,，通過(guò)讀讓學(xué)生體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài)。

（二）學(xué)習(xí)第二段：﹙第2～5小節(jié)﹚

1.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，提出問(wèn)題：九色鹿是在什么情況下救落水人的,，當(dāng)時(shí)的情形怎樣,？

生：九色鹿在河邊散步，聽(tīng)見(jiàn)有人喊“救命啊,，救命,！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎,。

生：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái)。

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住“突然,，耳邊傳來(lái)‘救命啊,，救命’的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個(gè)句子,，讀中感悟情況的萬(wàn)分危急,。

2. 師：九色鹿救調(diào)達(dá)猶豫了嗎？

生：沒(méi)有,。

師：你怎么知道的,？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

生：立即,。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“立即”,，教師范讀、指導(dǎo)學(xué)生讀,，讀中體會(huì),。

師：你從這句話可以九色鹿的什么精神？

生：樂(lè)于助人,。

生：奮不顧身,。

生：見(jiàn)義勇為?！ò鍟?shū)）

3.? 師：落水人叫什么名字,？他得救后是怎么做的？

生：名叫調(diào)達(dá),，向九色鹿叩頭,，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆,，終身受你的驅(qū)使……”（板書(shū)： 救????? 調(diào)達(dá)）

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“叩頭” “感激”等詞,，范讀,、練讀,、指名讀，讀中感悟,。

4. 師：九色鹿說(shuō)什么話了呢,？

生：“我救你并不是要你做我的奴仆,。快回家吧,。只要你不向任何人泄露我的住處,，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

（師出示課件）

教師指導(dǎo)問(wèn)學(xué)生,，你從這段話中知道了什么？

生：九色鹿心胸寬闊,。

生：九色鹿有不圖回報(bào)的品質(zhì),。

（生暢所欲言）（板書(shū)：不圖回報(bào)）

教師指導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)九色鹿的品質(zhì)。

師：調(diào)達(dá)又做了什么,？

生：他鄭重起誓,，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了,。

師：假如你是調(diào)達(dá),，你會(huì)起什么樣的誓言？

生：我調(diào)達(dá)發(fā)誓決不說(shuō)出你九色鹿的住處,，如果違背誓言,，我就天打五雷轟……

5.教師小結(jié)：是呀！生活中得到別人的幫助,，我們要學(xué)會(huì)感激,、感恩，調(diào)達(dá)按照他的誓言去做了嗎,？調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)嗎,？他的思想發(fā)生了哪些變化？下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)6～9自然段,，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

（三）學(xué)習(xí)第三段：﹙第6～9小節(jié)﹚

1. 分角色朗讀，思考：調(diào)達(dá)做了些什么,？

2.交流思考題,。（告密、帶路）

3.師：調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣做呢,？

生：因?yàn)樗吹搅酥亟饝屹p的皇榜,。

4.想象說(shuō)話練習(xí)。

師：是呀,！重金懸賞的誘惑太大了,，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢,？

生：我這下發(fā)財(cái)了,。

生：我可以擁有許多金銀珠寶。

5.這是那個(gè)又是叩頭,，又是感激,，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒,，你有什么感受,？

生：調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義,，他的行為太可惡了,。

生：我非常痛恨調(diào)達(dá)。

6.九色鹿面對(duì)自己曾經(jīng)救過(guò)的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉它時(shí),，它心里怎么想的,？

生：非常生氣。

師：它向國(guó)王說(shuō)了什么,？

生：“陛下,，您知道嗎？正是這個(gè)人,，在快要淹死時(shí),，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義,！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎,？”

（出示課件）

真是太令人氣憤了,！讓我們一同來(lái)斥責(zé)這個(gè)小人吧！齊讀這段話,。

（板書(shū)：?? 出賣 ）

師：什么是見(jiàn)利忘義,？他見(jiàn)到什么利？忘掉了什么義,？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義）

生：見(jiàn)到的利是看到了金錢,，忘掉的義是九色鹿的救命之恩。

教師范讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。

4. 師：聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王有什么反應(yīng)呢,？ （出示課件）

生：國(guó)王非常慚愧,。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他,，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿,。（板書(shū)：背信棄義）

師：聽(tīng)到這里,，你有什么感想,？

生：真是善有善報(bào)，惡有惡報(bào),。

生：調(diào)達(dá)得到了應(yīng)有的懲罰,，九色鹿得到了保護(hù)?！?/p>

師：假如你是國(guó)王,，你會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)呢？

（學(xué)生交流,，師生共同評(píng)價(jià)）

師領(lǐng)讀最后一段話,。

5.師：九色鹿終于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷,、保全自己的性命靠的是什么,？

生：智慧。

師：它在國(guó)王面前表現(xiàn)得怎么樣,？

生：鎮(zhèn)定,。

生：沉著。

生：機(jī)智,。

師：我們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn),，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

四,、小結(jié)課文：

1.故事學(xué)到這里,，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)？最不喜歡文中的誰(shuí),？（學(xué)生說(shuō)出各自的看法,，情緒高漲）

2.小組討論：在生活中我們應(yīng)該做怎樣一個(gè)人？

教師點(diǎn)撥：聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)主義榮辱觀,，歌中所唱“以誠(chéng)實(shí)守信為榮? 以見(jiàn)利忘義為恥”,，教育學(xué)生要做光榮之事，拒恥辱之行,，讓學(xué)生明白做人要守信用,。（出示課件）

3.知識(shí)延伸：如果調(diào)達(dá)再次落入水中，你會(huì)救他嗎,？（學(xué)生各抒己見(jiàn),，教師正確引導(dǎo)）

五,、說(shuō)話練習(xí)：

教師用多媒體出示課件，學(xué)生復(fù)述故事,。

六,、作業(yè)布置：

把今天學(xué)的這個(gè)民間故事講給你的爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

救

九色鹿 出賣 調(diào)達(dá)

見(jiàn)義勇為???????????????????? 見(jiàn)利忘義

不圖回報(bào)???????????????????? 背信棄義

參考文獻(xiàn)：

1,、《走進(jìn)新課程》??? 北京師范大學(xué)出版社

2,、《語(yǔ)文教學(xué)參考用書(shū)》? 江蘇教育出版社

3、《課程標(biāo)準(zhǔn)新教案》??? 中國(guó)和平出版社