作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班教案及反思篇一

現(xiàn)在是春天的主題教育，我們學校又是花園單位,，在春天特別的美麗，為了讓幼兒感受春天的氣息,，知道春天是種植的季節(jié)，并且結合科學認讀和計算活動激發(fā)幼兒的活動興趣，設計了這次活動。

活動目標：

1、感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié),。

2,、通過游戲活動，知道物體所處的正確位置,。

3,、能大膽、清楚地表達自己的見解,，體驗成功的快樂,。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力,。

幼兒自己事先帶來的花草、數(shù)字卡,、漢字卡、泡沫板或墊板等,。

1,、導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊,？你們怎么知道現(xiàn)在是春天呢,？春天還適合做什么？（植樹,、種花）為什么？你們看我們的幼兒園美不美??？我們羅山幼兒園還有一個好聽的名字,，你們知道嗎,？今天我們也為我們的幼兒園添一份綠好嗎？

2、介紹自己帶來的花草,，初步認識一些花草的名稱：

我們小朋友都帶來了美麗的花草,，現(xiàn)在,，我們拿好自己的花草來介紹一下好嗎,？（幼兒介紹,，教師出示花草的`名稱——漢字）

3,、種花：

現(xiàn)在我們就到花園里去種花,，但是每種花種的位置是不同的,，我們一起去看看應該怎么種好嗎,？

（1）請大家看一看，花園里有什么,？（數(shù)字）這些數(shù)字表示什么,？

（2）再請大家看一看，你們的花盆上有什么,？表示什么,？花盆上的數(shù)字和花園里的數(shù)字有什么關系？

（3）師生討論種花的位置：

（4）幼兒種花

（5）共同檢驗：（泡沫板或墊板反面寫有表示位置的號碼）

4,、游戲：澆水

花種好了,，還要干什么啊,？（澆水）好,，現(xiàn)在我們分成四組比賽，根據(jù)你花盆前面一個數(shù)字排隊,，每人澆自己的一盆花,，看那組先完成。

5,、結束

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法,。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班教案及反思篇二

目的：

1.欣賞并理解作品,，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題,。

2.懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

3.能大膽地與他人交往,、交流,。

準備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。

2.每人1個小花籽頭飾,。

過程：

1.出示小花籽,。今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。

2.教師有表情地講述故事的第一,、二自然段,。提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么,？

②你知道什么叫快樂嗎,？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋）

③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？

3.看幻燈片,，再次欣賞故事的第一,、二自然段。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰,？它們是怎么說的,？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話,。

4.討論：太陽,、小鳥,、蜜蜂,、青蛙為什么感到很快樂？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事,，大家喜歡它們,，所以它們很快樂。

1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂,，它也要去尋找自己的快樂了,。誰能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂呢,？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,，自由地說出自己的想法）

小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的,。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分,。提問：

①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的,？

②小花籽是請誰幫忙的,？它們飄過哪些地方？

③小花籽最后在哪兒留下來了,，為什么,？

④小花籽為什么很快樂,？

小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它,，自己才會得到快樂,。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問：你們快樂嗎,？你們是怎樣找到自己的`快樂的,？（請三四位幼兒回答）

2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話,。如,，小花籽說：“××，你快樂嗎,？”××答：“快樂,，快樂……喜歡我，所以我很快樂,?！?/p>

小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事,，所以我們都找到了快樂,。

建議：

1.快樂的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時,，應允許他們從不同角度說出自己的快樂感受,。

2.若將該活動作為第一層次，還可進行第二層次的活動：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫,，即讓幼兒設想小花籽在尋找快樂的路上還會遇到誰,，它們之間會如何問答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫,。

有顆黑黑的小花籽,，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出去尋找快樂,。

它看見太陽,，問：“太陽，你快樂嗎,？”太陽笑著說：“快樂,，快樂，我給大家陽光和溫暖,，大家喜歡我,。”它看見小鳥，問：“小鳥,，你快樂嗎,？”小鳥笑著說：“快樂，快樂,，我給大家唱歌,，大家喜歡我?！彼匆娒鄯?，問：“蜜蜂，你快樂嗎,？”蜜蜂笑著說：“快樂,，快樂，我給大家采蜜,，大家喜歡我,。”它看見青蛙,，問：“青蛙,，你快樂嗎？”青蛙笑著說：“快樂,，快樂,，我給大家捉害蟲，大家喜歡我,?！?/p>

小花籽要去尋找自己的快樂，它請風姑娘幫忙,，風姑娘帶著小花籽飄呀飄,，飄過了大河,，飄過了草原,，飄到了雪山上。

雪山一片白,，白的樹,，白的屋，白的路,，潔白潔白,，真好。小花籽喜歡這兒,，它留下來了,，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。

春天來了,，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花,，香噴噴的，好聞極了,，香味傳得很遠很遠,。白熊、海豹,、雪兔,、海象，還有大人,、小孩都跑來了,。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂,，高興地想：大家喜歡我,，我真快樂。

中班教案及反思篇三

一,、集體活動,。

1、學習用兩個特征標記記錄圖形和數(shù)量,。

展示教學掛圖,，引導幼兒觀察畫面，說一說：圖上有什么,？它是由什么圖形組成的,？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣,，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標記并放在圖形兩邊的橫線上,，再引導幼兒數(shù)一數(shù)，每種圖形的數(shù)量,，請幼兒報數(shù)字,，教師進行記錄。

2,、按標記給圖形娃娃找家,。

出示磁性圖片小房子，引導幼兒觀察房子說一說：圖上有什么,？房子上有哪些標記,？出示圖形娃娃，請幼兒說一說：這些圖形娃娃長得是什么樣子的,？啟發(fā)幼兒根據(jù)房頂上的'兩個標記,，幫助圖形娃娃找家,，可請個別幼兒上來選圖形放在相應的標記下面，要求幼兒邊送邊說：大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標記家,，藍的三角形娃娃我送你到藍的三角標記家,，……

二、操作活動,。

1,、第一、二,、三組：看標記記錄圖形數(shù)量,。

指導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么,？是由什么圖形組成的,？有多少？可以用哪些標記記錄,？引導幼兒看圖按標記記錄圖形的數(shù)量,。

2、第四,、五,、六組：

（1、）看特征標記選圖形,。

觀察圖形標記,，請你根據(jù)圖形的兩個特征，剪貼相應,。

（2,、）看圖說說：圖上有什么？請你依樣接畫紅旗和輪船,。

三,、活動評價。

請個別幼兒講述自己的操作材料,，其他幼兒對照自己的操作材料進行檢查和評價,，教師進行簡單的小結。

1,、學習用兩個特征標記記錄圖形,，并正確地記錄圖形的數(shù)量。

2,、繼續(xù)學習按兩個特征標記選擇相應的圖形。

3,、能大聲地講述操作材料,。

教具：圖片2張學具：幼兒操作材料,。

中班教案及反思篇四

活動目標：

1、 引導幼兒在看看,、講講,、玩玩中整首詩歌。

2,、 學習用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌,，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3,、 培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣,，體驗合作的愉悅。

活動準備：

1,、 小兔頭飾2個,，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起,，手拉手兒跳跳跳,，握握手，臉上表情笑嘻嘻的,，很高興,。

2、 小鳥,、小象,、小魚、小猴,、小朋友互相見面卡各一張,。

3、 雙響筒一個,。

4,、 每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。

活動過程：

1,、 觀看情境表演,。

師：小朋友看，誰來了,？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么,？

2、 小兔見面是怎樣做的,？

我們用好聽的聲音來說,，用三個字說出來。

3,、 小兔見面除了用動作表示,，它們心里還覺得怎樣,？

幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了,。

1,、 出示小鳥。

師：小鳥見面會怎樣呢,？

2,、 出示小象、小魚,、小猴見面卡,。

師：小象、小魚,、小猴見面又會怎么樣呢,？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述,，根 據(jù)幼兒講述情況,，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）

1、 幼兒示范朗誦兒歌,。

師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,，名字就叫《見面歌》，（出示 文字）請小朋友仔細聽,，聽聽哪些是小朋友自己編到的,，哪些沒有講到？

2,、 提問：小朋友聽出來沒有,，剛才老師念的.哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到,？（出示小朋友見面卡,，學習最后一句，講解hello的意思,。）

3,、 幼兒學習兒歌。

第一遍：老師指圖,，幼兒學習,。

第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作,。

1,、 看圖卡編。

師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,，我們把它們也編進兒歌里去,。

（1）編給旁邊的好朋友聽,。

（2）請1——2位能力強的幼兒完整編,。

2,、 人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。

（1）幼兒互相編編講講,。

師：森林里面來了好多小動物,，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎,？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講,。

（2）請個別幼兒拿著小卡片編,，老師出示相應的圖卡。

拿著小卡片講給客人老師聽,。

評價：環(huán)節(jié)緊湊,，但對于中班的小朋友教學難度太大

中班教案及反思篇五

1、了解貓,、兔子等常見小動物喜歡吃的食物,，能將小動物與他們喜愛的食物進行匹配。

2,、能通過一一對應比較出兩組物品一樣多,。

活動準備

教具：《活動用書》第45頁的貼圖(蟲子、肉骨頭,、桃子,、魚、蘿卜,、竹子),；磁貼(5只兔子、5個蘿i,、)貓,、狗、熊貓和小魚,、肉骨頭,、竹子的圖片各一張。

學具：《活動用書》第45頁的貼圖(蟲子,、肉骨頭,、桃子、魚,、蘿》,、竹子)磁貼(5只兔子,、5個蘿》)，白板,，《活動用書》第21,、22頁。

給小動物匹配喜歡吃的食物

●教師模仿貓叫：“喵喵……誰來我們班作客了?”出示小貓圖片,，引導幼兒歡迎小貓,。

●分別出示小狗、熊貓的圖片,，師幼共同歡迎小動物,。

●教師：“小動物來作客，我們可以請他們吃點什么呢?”引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹貓,、狗,、熊貓分別喜歡吃什么。教師出示小魚,、肉骨頭,、竹子等圖片：“這些是什么?哪個小動物喜

歡吃魚?……我們把這些好吃的東西送給小動物吧!”請幼兒給小動物送點心，邊送邊說,。如：“小貓,，我請你吃小魚……”

操作活動1(《活動用書》第21頁：愛吃的食物)

●教師：“許多小動物也到didi鼠家去作客了，我們一起看看有哪些小動物?”觀察畫面,，看看說說有哪些小動物到didi鼠家去作客,。

●教師：“你能告訴didi鼠寶寶，這些小動物都喜歡吃什么嗎?”請幼兒介紹小動物們喜歡吃的食物,。

●教師：“didi鼠給客人們準備了許多好吃的,，我們來幫他分給小動物吧!把客人喜歡吃的食物放在他面前的'餐盤里?！闭堄變喝〕鲑N圖上的食物,，擺放在相應小動物的餐盤里，鼓勵幼兒邊放邊說,。

幼兒對動物生活習性的認識了解是本次活動順利開展的基礎,。教師要根據(jù)班級幼兒的情況選擇合適的動物，或者在此活動之前,，豐富幼兒相關經(jīng)驗,。

教學提示2

如果幼兒的意見不一致，可提出來集體討論辨析,。

操作活動2(《活動用書》第22頁：給小兔送蘿卜)

●請幼兒打開《活動用書》第22頁,，引導幼兒觀察畫面上有什么，告

●告訴幼兒：“又有誰來了?小兔們聽說didi鼠買了好多蘿卜，都蹦蹦跳跳地跑過來要吃蘿卜,?！苯處煟骸癲idi鼠要送給每只小兔一個蘿卜?！闭堄變喝〕龃刨N上的兔子和蘿i,、，給每只小兔子送一個蘿卜,，看看說說這些蘿卜夠不夠小兔子們吃

●了解常見的小動物喜歡吃的食物,，能將食物與動物進行匹配,。

●感受數(shù)學游戲帶來的快樂,。

●小雞、小鴨,、山羊,、貓、狗等動物玩具,，蟲子,、小魚、草,、骨頭等食物圖片,。教師出示小雞，小鴨,、山羊,、貓、狗等動物玩具,，請幼兒認一認,、說一說它們是誰。教師將這些小動物喜歡吃的食物藏在教室里,。請幼兒每人抱一個小動物,，帶著小動物去找它們喜歡吃的食物。如果找錯了,，仍然把食物放在原地不動,；如果找對了，就取出食物喂小動物,，邊喂邊說：“小貓,，我喂你吃小魚……”

使用《練習冊》

···引導孩子逐步完成《練習冊》第18頁：“送食物”和第”頁：“打球去”的內(nèi)容。

教學提示3

這里要幫助幼兒在兩組排列形式不同的物體之間建立一一對應的關系,。

中班教案及反思篇六

1.鍛煉幼兒的合作能力,。

2.鍛煉幼兒的手、眼、腳的協(xié)調能力,。

3.鍛煉幼兒的反應能力,，提高他們動作的協(xié)調性。

4.體驗游戲的快樂,。

彩帶串編的呼啦圈,、棉花填充物做的`沙包

1.熱身運動：師幼共同活動身體各個部位，做好活動前準備,。

2.教師講述拋接球的游戲規(guī)則,。

(1)六名幼兒一組，其中任何一幼兒將棉花包向空中拋去,，幼兒同時接球,，憑借呼啦圈彩帶的彈力，再將棉花包彈起,，幼兒繼續(xù)反復拋接,，以不讓棉花包落地為游戲規(guī)則。

(2)兩人一組,，一名幼兒將棉花包放置彩帶呼啦圈上,，向另一名幼兒拋去，另一名幼兒用自己手中的彩帶呼啦圈接住,，然后反彈給對方,，以不讓棉花包落地為游戲規(guī)則。

3.游戲中教師隨時提醒幼兒要注意安全,。

拋接練習可以提高幼兒的球性,，增強對球的控制能力。在上課過程中,，教師的講解過于專業(yè)化,，就是要求孩子們做標準的胸前傳球，孩子們不好掌握動作和力度,，往往會砸中對方,，因此，要換種更簡單的教法,，比如用雙手抱球拋接會更簡單易學,。

中班教案及反思篇七

1、能持物走高30厘米,、寬20厘米的平衡木,。

2、練習上下肢的協(xié)調性,，發(fā)展平衡能力,。

3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑,、追逐的樂趣,。

4、培養(yǎng)競爭意識,，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

布置場地：在場地兩端畫起跑線，相距50米,，中間擺放平衡木,，小型月餅盒兩個。

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊,，每隊分成兩組,，分別站在場地兩端的起跑線上。

游戲開始,，兩隊第一組的排頭手持月餅盒,，跑到小橋前，走過小橋,，跑到本隊的.另一方，將月餅盒交給第二組的排頭,，站到隊尾,。第二組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進行,，先完成任務的隊為勝,。

在小橋上只能走，不許跑,。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來,，要從掉下之處重走；等待跑的幼兒不能越過起跑線接月餅盒,。

活動結束后,，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,，讓孩子在觀察時享受探索的快樂,。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點,。