每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)學如何落實教學常規(guī)教育 數(shù)學課堂如何落實篇一

小學數(shù)學教學常規(guī)工作總結

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教學常規(guī)管理制度

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教師應認真研讀數(shù)學教學大綱，特別是本學期所任年級的教學要求,。在全面熟悉本學期教材基礎上,，弄清本學期教材在整個小學階段教材體系中的地位與作用，明確教學目的與要求,，并根據(jù)學生實際情況認真制訂全學期教學計劃,。教學計劃包括本冊教材的內(nèi)容和教學目的要求，所教班級學生的思想狀況及學習水平,，各單元教學時間的安排和教學進度,，主要教學措施和準備開展研究的教研課題，及準備開展的課外輔助活動,。

教師應通過各種方式（課堂提問,、作業(yè)批改、和學生交談、個別輔導,、家訪等）了解學生的實際,，除了要了解學生的知識基礎和能力水平外，還要了解學生的思想狀況,、興趣要求,、學習方法和學習習慣等。對學習有困難的學生更要深入了解,，分析學業(yè)不良的原因,，提供必需的支持與幫助，提高教學的針對性,。每單元教學前,，應系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述,、例題和習題,。做到"四個明確"（明確本單元教學內(nèi)容、教學目標,，本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系,，教學的重點、難點和關鍵）,，"三不隨意"（不隨意拔高教學要求,，不隨意加快教學進度，不隨意加重學生的作業(yè)與思想負擔）,。在了解學生知識基礎和能力水平的基礎上,，列出新授知識點及能力要求，排出單元教學進度表,。

提倡在個人鉆研的基礎上,，集體備課。集體備課要做到"三定"定時間,、定人員,、定中心發(fā)言人），"四個統(tǒng)一"（統(tǒng)一本單元教學目標,；按知識劃分課時,，基本統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點,、難點和關鍵,；統(tǒng)一雙基訓練內(nèi)容及要求）。認真寫好分課時教案,。教案應根據(jù)不同課型（新授課,、練習課,、復習課、試卷講評課）的特點設計,，應含有教學目標,、教學過程、使用的教具和學具,、學生展開的學習活動,，課內(nèi)外練習設計以及簡要的板書設計等。教案要詳略得當,。寫清主要教學環(huán)節(jié),，并注明授課日期。一般應超周備課,，提前修改,。

教學目標要有知識教學的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學學科的特點,，結合知能教學滲透德育,，培育和發(fā)展學生"愿意學、喜歡學,、相信自己能學好"的積極情感,。按照教學目標，認真組織,、處理和恰當運用教材內(nèi)容,，確定重點、難點和關鍵,。對于重點內(nèi)容和關鍵部分，應放在突出的地位,，使學生逐步加深理解,，切實掌握；對于難點,，可以采用適當分散,、預作準備等辦法加以解決；對最基礎的知識和最基本的技能要舍得花時間,，把基礎打扎實,。

這里的聽應包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中,，不做與學習無關的動作,，要認真傾聽老師的點撥、指導,，要抓住新知識的生長點,，新舊知識的聯(lián)系,，弄清公式、法則的來龍去脈,。二是要認真地聽其他同學的發(fā)言,，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充,。一般來說,，學生在聽老師說這方面問題并不大，而真正的問題出在聽學生的發(fā)言這方面,，我經(jīng)?？匆娨粋€學生在說的時候很多學生卻在想自己的事情，尤其體現(xiàn)在小組活動和同桌活動的過程中,，很多學生都只顧自己說,，根本就不管自己的同桌說了什么。因此在學生匯報的時候,，老師應該換一個方式,，讓學生來匯報同桌的算法?；蛘咭?guī)定一邊先說,，另一邊的學生先聽，然后交換,。通過多次的訓練,，學生就會慢慢地形成傾聽別人說話的常規(guī)。

小學生想的常規(guī)主要體現(xiàn)在面對問題的時候,，可以運用數(shù)學的思考方式去分析解決問題,。在小學數(shù)學中有很多的思考方式，比如說從問題出發(fā)進行反向思考的分析法,、從條件出發(fā)進行正向思考的綜合法等等,。在數(shù)學課堂教學中，我們要時時滲透思考的方法,，訓練其想的常規(guī),。比如：蘇教國標版小學數(shù)學第五冊p44有這樣一道題“鴨有18只，雞的只數(shù)是鴨的2倍,，雞和鴨一共有多少只,？”我們在教學中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學生解決這道題是沒有什么問題的，但是我們不能僅僅把做出本題作為我們的目標,，而應該把從問題出發(fā)這種思考方式滲透在解決問題的過程中,，讓學生們明白解決數(shù)學的問題時，可以從問題出發(fā)進行思考,。具體說,，我們可以提問學生“要求什么,，先要求出什么”，在這樣不斷反復的口頭表達中,，學生可以逐漸把口頭語言內(nèi)化成自己思維方式,。

在課堂教學中教師首先應該讓全體學生都開口講話，能把自己在課前預習時所學到的內(nèi)容,、遇到的`困難,、以及好的方法、解法等都能大膽地講出來,，與全班同學進行交流,。其次要訓練學生說數(shù)學語言的常規(guī)，因為如果學生不養(yǎng)成說數(shù)學語言的習慣,，不僅會影響到學生對數(shù)學概念的掌握,，甚至還會影響學生以后的數(shù)學學習。另外還要訓練學生說話完整的習慣,，小學兒童是思維發(fā)展的關鍵時期,，是思維從片面走向全面的時期，學生的語言就是思維的外在表現(xiàn),，說話的不完整常常反映了其思維存在片面性,，因此我們教師應該重視培養(yǎng)學生說話完整的習慣。

做的常規(guī)主要體現(xiàn)在學生的作業(yè)上,，具體說就是認真審題,，仔細運算。審題對于數(shù)學學科來說尤其重要,。有的學生不仔細審題,，題目讀了一半就開始動筆，常常造成解題失誤,，其中有定勢因素的影響,，但是更重要的是學生沒有養(yǎng)成認真審題的習慣。因此,，要使學生學好數(shù)學,，就要使學生養(yǎng)成認真審題的習慣,，形成良好的做的常規(guī),。在做作業(yè)時，要求學生做到：一看（先看一下題目里的數(shù)字,、運算符號有沒有抄錯）,；二想（想一想先算什么，后算什么,，弄清楚題目涉及哪些數(shù)學知識）,；三算（認真的計算）,；四查（及時檢查驗算）。

小學數(shù)學習題教學實踐中,，應當適時創(chuàng)設和諧而又愉悅的氛圍,，使學生的學習更加的輕松、愉快,，這也是快樂教學法的基本內(nèi)容,，對于提高學生的興趣和學習熱情，具有非常重要的作用,。對于數(shù)學這門學科而言,，其源于生活，現(xiàn)實生活中總能找到數(shù)學的原形,?；诖耍P者認為可以此為突破口,，通過加強數(shù)學學科與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系,，來營造教學氛圍、提高小學生的學習興趣,。

比如在《數(shù)學加減法的簡便計算》教學過程中,，可設計購物情景：某顧客手中共有365元，買物品花掉198元,，給收銀元200元,、找2元，此時顧客手中共有167元,。就此過程,，提煉出一個數(shù)學算式，即365—198=365—200+2=167元,；此時收銀員有665元,，然后再收198元，收至200元時,，找零2元,，實際有863元，算式為665+198=665+200—2=863元,。通過這樣的方法,，可以使學生對數(shù)學感到非常的熟悉，而且還可以從活動中提煉加減法的簡便算理,，為學生營造了輕松的教學氛圍,，提高了他們的學習興趣和熱情。

小學數(shù)學習題教學實踐中,，應當積極引導學生多角度分析思考問題,，探求不同的解題思路和方法,，一題多解多練。實踐中,，通過縱橫方向的發(fā)散性教學,，可促使學生將相關的知識有效的串聯(lián)起來，通過綜合的溝通,，達到舉一反三之效果,。同時，還要講究教學藝術,，比如,，一只蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿,，撲通一聲跳下了水,；兩只蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿,，撲通,、撲通又跳下水；

問：照此下面怎么講,？如此不停的跳下去,，是不是太繁瑣了，能不能用學過的知識表達的更簡單一些呢,？本題作為正式學習數(shù)量關系一課的練習題,，可安排在本節(jié)課的結尾部分，作為思考性練習習題,。諸如此,，教師在數(shù)學習題教學過程中，適時地拋出一些問題,，引發(fā)學生認知上的沖突,，從而使學生能夠積極地進行思考和討論。

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