作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)全章教案人教版 九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)章節(jié)目錄篇一

2.能根據(jù)中心對(duì)稱的性質(zhì),，作出一個(gè)圖形關(guān)于某點(diǎn)成中心對(duì)稱的對(duì)稱圖形。

重點(diǎn)

中心對(duì)稱的概念及性質(zhì),。

難點(diǎn)

中心對(duì)稱性質(zhì)的推導(dǎo)及理解,。

復(fù)習(xí)引入

問題：作出下圖的兩個(gè)圖形繞點(diǎn)o旋轉(zhuǎn)180°后的圖案，并回答下列的問題：

1.以o為旋轉(zhuǎn)中心,，旋轉(zhuǎn)180°后兩個(gè)圖形是否重合,？

2.各對(duì)應(yīng)點(diǎn)繞o旋轉(zhuǎn)180°后,，這三點(diǎn)是否在一條直線上？

老師點(diǎn)評(píng)：可以發(fā)現(xiàn),，如圖所示的兩個(gè)圖案繞o旋轉(zhuǎn)180°后都是重合的,，即甲圖與乙圖重合，△oab與△cod重合,。

像這樣,，把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合,，那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這個(gè)點(diǎn)對(duì)稱或中心對(duì)稱,，這個(gè)點(diǎn)叫做對(duì)稱中心。

這兩個(gè)圖形中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)叫做關(guān)于中心的對(duì)稱點(diǎn),。

探索新知

(老師)在黑板上畫一個(gè)三角形abc,，分兩種情況作兩個(gè)圖形：

(1)作△abc一頂點(diǎn)為對(duì)稱中心的對(duì)稱圖形；

(2)作關(guān)于一定點(diǎn)o為對(duì)稱中心的對(duì)稱圖形,。

第一步,，畫出△abc.

第二步，以△abc的c點(diǎn)(或o點(diǎn))為中心,，旋轉(zhuǎn)180°畫出△a′b′c和△a′b′c′,，如圖(1)和圖(2)所示。

從圖(1)中可以得出△abc與△a′b′c是全等三角形,；

分別連接對(duì)稱點(diǎn)aa′,，bb′，cc′,，點(diǎn)o在這些線段上且o平分這些線段,。

下面，我們就以圖(2)為例來證明這兩個(gè)結(jié)論,。

證明：(1)在△abc和△a′b′c′中,，oa=oa′，ob=ob′,，∠aob=∠a′ob′,，∴△aob≌△a′ob′，∴ab=a′b′,，同理可證：ac=a′c′,，bc=b′c′，∴△abc≌△a′b′c′;

(2)點(diǎn)a′是點(diǎn)a繞點(diǎn)o旋轉(zhuǎn)180°后得到的,，即線段oa繞點(diǎn)o旋轉(zhuǎn)180°得到線段oa′,，所以點(diǎn)o在線段aa′上，且oa=oa′，即點(diǎn)o是線段aa′的中點(diǎn),。

同樣地,，點(diǎn)o也在線段bb′和cc′上，且ob=ob′,，oc=oc′,，即點(diǎn)o是bb′和cc′的中點(diǎn)。

因此,，我們就得到

1.關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形,，對(duì)稱點(diǎn)所連線段都經(jīng)過對(duì)稱中心，而且被對(duì)稱中心所平分,。

2.關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等圖形,。

例題精講

例1如圖，已知△abc和點(diǎn)o,，畫出△def,，使△def和△abc關(guān)于點(diǎn)o成中心對(duì)稱。

分析：中心對(duì)稱就是旋轉(zhuǎn)180°,，關(guān)于點(diǎn)o成中心對(duì)稱就是繞o旋轉(zhuǎn)180°,，因此,，我們連ao,，bo，co并延長(zhǎng),，取與它們相等的線段即可得到,。

解：(1)連接ao并延長(zhǎng)ao到d，使od=oa,，于是得到點(diǎn)a的對(duì)稱點(diǎn)d,，如圖所示。

(2)同樣畫出點(diǎn)b和點(diǎn)c的對(duì)稱點(diǎn)e和f.

(3)順次連接de,，ef,，fd，則△def即為所求的三角形,。

例2(學(xué)生練習(xí),，老師點(diǎn)評(píng))如圖，已知四邊形abcd和點(diǎn)o,，畫四邊形a′b′c′d′,，使四邊形a′b′c′d′和四邊形abcd關(guān)于點(diǎn)o成中心對(duì)稱(只保留作圖痕跡，不要求寫出作法).

課堂小結(jié)(學(xué)生總結(jié),，老師點(diǎn)評(píng))

本節(jié)課應(yīng)掌握：

中心對(duì)稱的兩條基本性質(zhì)：

1.關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形,，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線都經(jīng)過對(duì)稱中心，而且被對(duì)稱中心所平分,；

2.關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等圖形及其它們的應(yīng)用,。

作業(yè)布置

教材第66頁(yè)練習(xí)

九年級(jí)數(shù)學(xué)全章教案人教版 九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)章節(jié)目錄篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）會(huì)根據(jù)增長(zhǎng)率問題中的數(shù)量關(guān)系和等量關(guān)系,，列出一元二次方程,，并能對(duì)方程解的合理性作出解釋；

2,、過程與方法

通過猜想,、探討構(gòu)建一元二次方程模型。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過自主、探究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,；

（2）通過對(duì)方程解的合理性解釋，培養(yǎng)學(xué)習(xí)實(shí)事求是的作風(fēng),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

找出問題中的數(shù)量關(guān)系,；

2,、難點(diǎn)

找等量關(guān)系并列出相應(yīng)方程。

三,、教材分析

本節(jié)課是從實(shí)際問題引入的基本概念,，學(xué)習(xí)方程的基本解法之后所提出的一些實(shí)際問題，以及最后一節(jié)的實(shí)踐與探索,，都是為了給與學(xué)生都創(chuàng)造一些探索交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展，學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單問題的方法,，特別是從實(shí)際情景尋找所隱含的數(shù)量關(guān)系,，建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型。

四,、教學(xué)過程與互動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）溫故知新

1,、請(qǐng)同學(xué)們回憶并回答解一元一次方程應(yīng)用題的一般步驟：

第一步：弄清題意和題目中的已知數(shù)、未知數(shù),，用字母表示題目中的一個(gè)未知數(shù),；

第二步：找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的相等關(guān)系；

第三步：根據(jù)這些相等關(guān)系列出需要的代數(shù)式（簡(jiǎn)稱關(guān)系式）,，從而列出方程,；

第四步：解這個(gè)方程，求出未知數(shù)的值；

第五步：在檢查求得的答數(shù)是否符合應(yīng)用題的實(shí)際意義后,，寫出答案（包括單位名稱,。）

2、解一元二次方程的應(yīng)用題的步驟與解一元一次方程應(yīng)用題的步驟一樣,。

我們先來解一些具體的題目,，然后總結(jié)一些規(guī)律或應(yīng)注意事項(xiàng)。

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1,、一個(gè)長(zhǎng)為10米的梯子斜靠在墻上，梯子的頂端距地面的垂直距離為8米,。

若梯子的頂端下滑1米,，那么

（1）猜一猜，底端也將滑動(dòng)

1米嗎,？

（2）列出底端滑動(dòng)距離所滿足的方程,。

【答案】①底端將滑動(dòng)1米多

②提示：先利用勾股定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用，說明數(shù)學(xué)來源于實(shí)際,。

2,、【探究活動(dòng)】1.某商店1月份的利潤(rùn)是2500元，3月份的利潤(rùn)達(dá)到3000元,，這兩個(gè)月的利潤(rùn)平均增長(zhǎng)的百分率是多少（精確到0.1%）,？

（1）學(xué)生討論：怎樣計(jì)算月利潤(rùn)增長(zhǎng)百分率？

【點(diǎn)評(píng)】通過學(xué)生討論得出月利潤(rùn)增長(zhǎng)百分率=月增利潤(rùn)/月利潤(rùn)

例8 某商品經(jīng)過兩次降價(jià),，每瓶零售價(jià)由56元降為31.5元,，已知兩次降價(jià)的百分率相同，求每次降價(jià)的百分率,。

分析：若一次降價(jià)百分率為x，則一次降價(jià)后零售價(jià)為原來的(1-x)倍,，即56(1-x),；第二次降價(jià)的百分率仍為31.5x，則第二次降價(jià)后零售價(jià)為原來的56(1-x)的(1-x)倍,。

解：設(shè)平均降價(jià)百分率為x,，根據(jù)題意，得

56(1-x)2=31.5

解這個(gè)方程,，得

x 1 = 1.75,，x2=0.25

因?yàn)榻祪r(jià)的百分率不可能大于1，所以x1 = 1.75不符合題意,，符合題意要求的是x=0.25=25%

答每次降價(jià)百分率為25%,。

【跟蹤練習(xí)】

某藥品經(jīng)兩次降價(jià)，零售價(jià)降為原來的一半。已知兩次降價(jià)的百分率一樣,，求每次降價(jià)的百分率（精確到0.1%）,。

【友情提示】我們要牢牢把握列方程解決實(shí)際問題的三個(gè)重要環(huán)節(jié)：①整體地，系統(tǒng)地審清問題,；②把握問題中的等量關(guān)系,；③正確求解方程并檢驗(yàn)解的合理性。

（三）應(yīng)用遷移,，鞏固提高

1,、某商品原價(jià)200元，連續(xù)兩次降價(jià)a%后售價(jià)為148元,，下列所列方程正確的是( )

(

a)200（1+a%）2=148 （b)200(1-a%）2=148

（c)200(1-2a%）=148 （d)200(1-a2%）=148

2,、為綠化家鄉(xiāng)，某中學(xué)在20_年植樹400棵,，計(jì)劃到20_年底,，使這三年的植樹總數(shù)達(dá)到1324棵，求此校植樹平均增長(zhǎng)的百分?jǐn)?shù),？

（四）達(dá)標(biāo)測(cè)試

1,、某超市一月份的營(yíng)業(yè)額為100萬(wàn)元，第一季度的營(yíng)業(yè)額共800萬(wàn)元,，如果平均每月增長(zhǎng)率為x,，則所列方程應(yīng)為()

a、100(1+x)2=800 b,、100+100×2x=800 c,、100+100×3x=800 d、100[1+(1+x)+(1+x)2]=800

2,、某地開展植樹造林活動(dòng),，兩年內(nèi)植樹面積由30萬(wàn)畝增加到42萬(wàn)畝，若設(shè)植樹面積年平均增長(zhǎng)率為,，根據(jù)題意列方程,。

，一元二次方程的解法

3,、某農(nóng)場(chǎng)的糧食產(chǎn)量在兩年內(nèi)從3000噸增加到3630噸,，平均每年增產(chǎn)的百分率是多少？

4,、某小組計(jì)劃在一季度每月生產(chǎn)100臺(tái)機(jī)器部件,，二月份開始每月實(shí)際產(chǎn)量都超過前月的產(chǎn)量，結(jié)果一季度超產(chǎn)20%,，求二,，三月份平均每月增長(zhǎng)率是多少,？（精確到1%）

5、某鋼鐵廠今年一月份的某種鋼產(chǎn)量是5000噸,，此后每月比上個(gè)月產(chǎn)量提高的百分?jǐn)?shù)相同,，且三月份比二月份的產(chǎn)量多1200噸，求這個(gè)相同的百分?jǐn)?shù)

五,、課堂小結(jié)

九年級(jí)數(shù)學(xué)全章教案人教版 九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)章節(jié)目錄篇三

《外國(guó)詩(shī)兩首》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.了解萊蒙托夫,、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。

2.領(lǐng)略詩(shī)歌深厚的文化底蘊(yùn),。

能力目標(biāo)

1.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象,，感受詩(shī)人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷。

2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.體會(huì)詩(shī)歌或平實(shí)中見真情,，或深邃中顯自豪的特點(diǎn),。

德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感和健康高尚的審美情操。

教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)

1.了解詩(shī)歌的深厚文化背景,。

2.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。

3.由于民族文化背景不同,，準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境,。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.密哈依爾·萊蒙托夫(1814～1841)十九世紀(jì)俄 國(guó)繼普希金之后的偉大詩(shī)人,。十四歲開始寫詩(shī)，1837年他為普希金因決斗而死寫的《詩(shī)人之死》一詩(shī)名震文壇,。由于反抗專 制統(tǒng)治,，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗,，年僅二十七歲,。

萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩(shī),，名篇有《帆》《浮云》《祖國(guó)》，長(zhǎng)詩(shī)二十余部,，以《惡魔》《童僧》為代表,，還有劇本《假面舞會(huì)》和杰出的長(zhǎng)篇小說《當(dāng)代英雄》等。

2.休斯(1902～1967)美國(guó)黑人詩(shī)人,、小說家,，美國(guó)黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的,，被譽(yù)為“黑人桂冠詩(shī)人”。

二,、出示自學(xué)指導(dǎo),，學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

1.教師范讀全詩(shī)。

2.利用書上注釋讀懂詩(shī)歌,，學(xué)生自由誦讀,。

3.學(xué)生誦讀全詩(shī)。

4.思考,、合作探討,。

(1)《祖國(guó)》一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩(shī)意的畫畫,？

(2)詩(shī)人所抒發(fā)的愛國(guó)之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的,。這樣寫有什么好處,？

三,、討論交流,，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn),，教師適當(dāng)講解,。

1.教師范讀全詩(shī),。學(xué)生聽讀課文錄音,，揣摩詩(shī)歌內(nèi)在旋律,。

教師提示：詩(shī)句“我愛祖國(guó),，但用的是奇異的愛情”是解讀詩(shī)意的關(guān)鍵,。詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩(shī),。

2.學(xué)生自由誦讀,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)句、詩(shī)段所表達(dá)的意思,，思考：從詩(shī)歌內(nèi)容看,，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)奇異的“愛情”指什么？

詩(shī)人沒有用豪言壯語(yǔ)去盛贊祖國(guó)的光榮歷史,、英雄業(yè)績(jī),，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏,，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活,。平實(shí)中見真情，奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)俄羅斯大自然,、對(duì)普通百姓的愛糅合,，化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛,。

3.學(xué)生誦讀全詩(shī),。多媒體演示俄羅斯風(fēng)情圖片,，學(xué)生直觀感受山川之美。以俄羅斯抒情名曲《卡秋莎》為伴奏音樂,，師生有感情誦讀全詩(shī),。

4.回答思考、合作探討中的兩個(gè)問題,。

(1)詩(shī)人對(duì)俄羅斯山河風(fēng)景和人民生活熱烈謳歌,。冷漠沉靜的草原，隨風(fēng)晃動(dòng)的森林,，奔騰的激流,，村間的小路，蒼黃的田野,，閃光的白樺,，蒼茫的夜色，顫抖的燈光,，遠(yuǎn)近相映,、聲色兼?zhèn)洌讯砹_斯山河的雄壯之美和秀麗之美交織在一起,，構(gòu)成一幅絢麗變幻而朦朧流動(dòng)的畫面,。打谷場(chǎng)丘堆滿豐收的谷物，農(nóng)家茅舍覆蓋著稻草,，小窗上的浮雕窗板,，更有節(jié)日夜晚，農(nóng)人醉酒笑談,、盡情舞蹈的場(chǎng)面,，恰似一幅絕妙的民俗圖，洋溢著俄羅斯的生活氣息,。

(2)詩(shī)歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描述中,，隱含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情，即“真實(shí)地,、神圣地,、理智地理解對(duì)祖國(guó)的愛”(比勃羅留波夫語(yǔ))，這種愛是真實(shí)的,，也是最本色的,。

5.學(xué)生熟讀全詩(shī)。