雙減，在我國教育領域中指要有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教師對實施雙減政策個人心得體會,，希望對同學們有所幫助，僅供參考,。

教師對實施雙減政策個人心得體會1

“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”,。實驗小學積極貫徹黨的教育方針,，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務,，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好,，多措并舉提升校內教育教學質量。一是抓好課堂主陣地,，教師上好每一節(jié)常態(tài)課,。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富,、能力訓練到位,，打造充滿“掌聲、笑聲,、辯論聲”的生命高效課堂,，向課堂40分鐘要效率,，保證學生“吃飽”“吃好”,。二是加強課后服務，滿足學生個性化需求,。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育,、體育,、美育、勞動教育和科學實踐,，豐富學生的校園生活,，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。三是完善作業(yè)管理,，深化評價改革,。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量,，提升作業(yè)質量,。同時，探索探究性,、實踐性,、綜合性、跨學科作業(yè),?？此埔粋€點切入，實則是需要課前課中課后,、學校家庭社會,，全鏈條,、全過程、全員的系統(tǒng)工程,，根本是落實立德樹人根本任務,，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

作為一名教育人,，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務的深刻體現。近年來國家大力推進減負工作,，但由于社會現象和一些培訓機構等的虛假宣傳,，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班,，導致校內減負校外增負的現象非常嚴重,。此次黨中央關于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學生校內作業(yè)負擔和校外培訓負擔,，徹底治理“校內減負,、校外增負”和部分校外培訓機構借教育之名侵害人民利益的問題,。體現了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。 “雙減”政策落地之后，學生們作為教育的直接參與者與受益者,，將會有著更好的成長環(huán)境,，在學科培訓亂象得到整治之后,，憧憬更多的孩子在藝術,、體育、科技等方面展示自己的天賦,，激發(fā)自己的潛能,。

今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人的根本任務,，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量,。

教師對實施雙減政策個人心得體會2

“雙減”政策自落地以來,，已經成為社會關注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,。那么,，“雙減”的實質就是提高教學質量，而抓好這一步的關鍵在于教師,。對于廣大教師而言,，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn),。那么,，在“雙減”政策之下,，身為一名初中英語老師，如何成為一名合格的好老師,？我有如下幾點反思,。

一、創(chuàng)造高效課堂,。

雙減政策下,，務必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準,、優(yōu)化,。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課,，在教學中也應有針對性的教學,。在教學中應看到學生的個體差異，承認學生的能力差別,，做到因材施教,，分類指導。

二,、強化課堂檢測,。

課堂檢測能真實,、快速反映出學生對所學內容的掌握情況,。利用堂清來復習并強化所學內容，是我們英語組的一大特色,。每堂課新授內容之前三分鐘對學生進行堂清摸底,，能夠幫助學生查漏補缺，夯實基礎,，為新授課內容起到了很好的鋪墊作用,，從而幫助學生循序漸進掌握知識。課堂檢測的形式可以都多樣化,，也可以在課中或課上最后幾分鐘進行,。學生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點,，課堂檢測才能取得良好效果,。

三、加強作業(yè)管理,。

作業(yè)布置形式多樣化,，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報,、制作思維導圖和錄制小視頻等,。作業(yè)布置時,，切忌只布置單調的書面作業(yè)，應該增加更多的實踐性,、操作性等體驗類作業(yè),。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣,。

身為教師,，我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師,。讓我們堅守初心,、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài),。

教師對實施雙減政策個人心得體會3

1,、加強學習，提高認識,，積極更新教育理念,。

老師們要理解國家為什么要進行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學?因為“雙減”,，家長,、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以,，教師們必須認真學習領會“雙減”精神,，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識,，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作,，創(chuàng)造新的經驗方法。

2,、充分鉆研教材教法,，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力,。

學校是學生學習的主陣地,，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質量的保障。作為教師,，不僅要加強專業(yè)學習,，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”,，加大力度豐富教育教學理念,。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄,，充分鉆研教材教法,，提升課堂教學設計與實施的能力水平,，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習,，提升學生學習力,，讓學生體會課堂學習的樂趣。

3,、以生為本,，植根課堂。

教育教學的核心目標是立德樹人,、五育并舉,，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須結合學生的發(fā)展需要,，通過深度鉆研教材,、精準聚焦目標、巧妙設計活動,、科學合理實施,、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。

4,、提高作業(yè)練習的設計水平,，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質量,。

“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規(guī)模,，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段,。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式,，讓學生充分感受課程學習的獲得感?所以，老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法,，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式,，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果,。

5,、終身學習，持續(xù)發(fā)展,。

作為一名人民教師,，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路某某。在這條路某某,，我們會遇到問題,、分析問題,，解決問題，我們會調整提升,。然后我們又會發(fā)現新的問題,，周而復始、循環(huán)往復,、螺旋提升進而深度發(fā)展,。

教育教學，需要我們每一個教育人勤于學習,，勇于實踐,，善與反思，樂于分享,。只有這樣,，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的'教育人生才會更有意義,。

教師對實施雙減政策個人心得體會4

xx小學繆華良校長的講座令我感受頗多,。繆校長在介紹鳳凰小學的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為,，做好五個‘無’”,。“雙減”下的作業(yè)設計確實需要“有所為有所不為”。

沙龍交流中,，各位教育專家碰撞智慧火花,。特別是素養(yǎng)導向下的作業(yè)設計與落實的探討，為作業(yè)優(yōu)化設計提供了思路,、闡明了方法,。浙江省教研室喻伯軍老師總結了八個字：“精選、先做,、全批,、返回”，高度凝練,，醍醐灌頂,。如何擊破這八個字，如何落實這八個字,，我想可以采用以下四種方式：

一,、主題式作業(yè)，實現學科整合

主題式作業(yè)是對學習資源的一種重新整合,，這類作業(yè)有利于拓展學生的知識視野,，融通學科，使語文外延得以充分展開，構建大語文,。如學習了《燕子》一課,，讓學生把課文內容畫出來，并用簡短文字說明,，或根據內容制作小燕子,。美術課上老師進行評價，講解,，修改作品,，實現語文與美術的整合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

二,、實踐式作業(yè)，實現知識內化

實踐式作業(yè)的設置要激發(fā)學內化課本知識的作業(yè),，學會把語言內化為技能,。如學習了《守株待兔》一課，可以組織學生把它改編成課本劇表演出來,。這樣的作業(yè)訓練了學生的運用語言文字的能力,，也培養(yǎng)了學生的合作能力，讓語文學習充滿挑戰(zhàn),。

三,、分層式作業(yè)，實現各取所需

作業(yè)的設置的要尊重學生的差異性,，增加學生對作業(yè)的選擇性,，讓學生自主選擇不同層級的作業(yè)。我們可以為學生設置基礎性作業(yè)（側重字詞句等基礎性知識訓練的習題）,，能力性作業(yè)（側重于段落,、篇章和習作等練習題），拓展性作業(yè)（側重于讀寫結合,，內容拓展性習題）,，三種作業(yè)自助餐供學生選擇，使不同學力的鞏固知識,，形成能力,，學有所獲。

四,、趣味式作業(yè)，實現學而不厭

單調的學習活動容易讓學生產生疲勞,，并會心生厭倦,。因此作業(yè)的設置也應貫徹愉快教學原則，增強趣味性。如在學習了“田”,、“地”“雪”字之后,，布置學生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣,，又讓學生形象地記憶生字,，一石二鳥。

思想引領行動,，行動踐行思想,，聚焦“雙減”，深化課改,，不斷提升作業(yè)設計能力,，減輕學生作業(yè)負擔，為學生全面,、協(xié)調,、可持續(xù)發(fā)展賦能。

教師對實施雙減政策個人心得體會5

7月24日中央發(fā)布了雙減意見,，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。

目標：

1,、保護學生的身體健康,，并將負擔提升到未成年保護法的高度。

2,、減輕家庭教育負擔,。

3、將教育回歸到學校,。

4,、1年內有效減輕、3年內成效顯著,。

并規(guī)定,，理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標,，建立作業(yè)校內公示制度,，加強質量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴禁要求家長檢查,、批改作業(yè)。

對于學生作業(yè)量給出了明確的標準,，小學一,、二年級不布置家庭書面作業(yè),，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘,。

要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋,，加強面批講解,，認真分析學情，做好答疑輔導,。不得要求學生自批自改作業(yè),。

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