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幼兒園音樂教育與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系篇一

導(dǎo)讀：音樂教育是眉宇的重要組成部分,。音樂教育的目的就是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,。

音樂教育是眉宇的重要組成部分,。音樂教育的目的就是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力。涕泣幼兒園的音樂活動,，我們便會象棋那些音樂形象鮮明旋律優(yōu)美,，節(jié)奏分明、又富有通衢的樂曲,，如《高人和矮人》中高人的形象和矮人的形象,，《五指歌。中的無個任務(wù)形象等等,，我們常用音樂形象來對孩子進(jìn)行教育;當(dāng)孩子認(rèn)真地排成一列聽音樂開火車時,，當(dāng)孩子投入地表演大灰狼走路時，當(dāng)孩子正用童聲唱著“世上只有媽媽時”,，我們有否深入考慮過,，幼兒音樂教育對于幼兒的發(fā)展，究竟有什么樣的意義?

在幼兒園,，音樂教育的內(nèi)容包括歌曲韻律活動,，樂器演奏，欣賞等四大類型,。在我們那到一個音樂教育教材時,，首先要確定它是屬于哪個類型。如果是歌曲,，就要求教師在組織各項音樂活動中注意培養(yǎng)兒童對聲音的高低,、強弱、長短及不容音色的感受力,，如果是韻律活動,，就要求教師注意培養(yǎng)幼兒對音樂的旋律、節(jié)奏,、力度,、強度及表演力……總之，不管是哪個類型,，教都需要考慮到幼兒對音樂感發(fā)展的要求,，還應(yīng)考慮到幼兒在認(rèn)知、情感,、個性,、社會性等方面的發(fā)展。

由此,，我們可以意識到,，學(xué)唱一首歌曲或?qū)W一個韻律表演，對幼兒來說并不是簡單的聽聽,。唱唱,、跳跳,，而是在多方面接受熏陶和教育，幼兒正是在這樣日積月累的過程中成長著,。幼兒園音樂教育對幼兒的發(fā)展的促進(jìn)作用,，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有的.認(rèn)識程度。

音樂是兒童生活的靈魂,，大凡健康的兒童生來就喜歡音樂,，嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響,、鮮明的節(jié)奏,、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動，表情愉快,。音樂在時間中流動、運動的形態(tài),，不斷地產(chǎn)生著新的變化,，其音響對感官具有強烈的刺激作用。特別是音樂的節(jié)奏,，間接地影響到血液循環(huán),，呼吸甚至內(nèi)分泌，和人的心理更有著密切的關(guān)系,。音樂也是最善于表達(dá),、激發(fā)情感的藝術(shù)，它可以使幼兒興奮,，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜,，消除緊張心情，獲得情感的平衡,，通過廣泛的接觸表現(xiàn)不同的情感內(nèi)容的音樂,，幼兒的情感世界將逐漸變的豐富、充實,。音樂可以帶給人快樂,，并將幼兒引發(fā)對世間一切的興趣。

音樂作為一種轉(zhuǎn)瞬即逝的時間藝術(shù),，要求幼兒保持注意力的穩(wěn)定,，習(xí)慣于跟隨音樂的運動和變化，以便了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感,，形成對樂曲的整體感受,。音樂欣賞和演奏還要求兒童具有一定的注意力分配能力。在演唱中,，既要控制自己的發(fā)聲,，使自己和音高,、節(jié)奏和自己的聲部協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還要注意傾聽其他的聲部,，注意指揮的手勢和要求;由此可見,，音樂可以訓(xùn)練兒童的注意力，促進(jìn)幼兒發(fā)展,，幼兒學(xué)習(xí)音樂不需要先認(rèn)識文字符號,，而是通過感知覺，對于音高,、節(jié)奏,、力度、音色等的辨別力,，對于音樂結(jié)構(gòu)形式的感知,，都會提高幼兒聽覺的敏覺性、選擇性和對音樂的整體感受性,。音樂的學(xué)習(xí)不僅市耳朵和手指的事情,，它還會引起全身官能的反應(yīng)，伴隨著律動,、舞蹈,、樂器進(jìn)行的歌唱或表演活動，要求幼兒的耳,、眼,、腦、四肢協(xié)調(diào)作用,，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺,，提高大腦反應(yīng)的靈活性。研究表明,，讓幼兒學(xué)一種樂器,，對開發(fā)幼兒一般的認(rèn)識能力大有益處。有人指出,，凡學(xué)樂器的兒童,，上小學(xué)后動作靈敏、思維敏捷,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,。這說明學(xué)習(xí)操作樂器的技能與一般認(rèn)知心理的發(fā)展之間有很密切的關(guān)系。如果與腦的發(fā)展相聯(lián)系,，樂器的操作很可能更有助于左右腦的平衡發(fā)展,。音樂藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣，具有形象性的特征，但音樂中最重要的樂音又是看不見,、莫不著的,，其高低與時值的長短、音樂的開始和結(jié)束,、時間和空間的關(guān)系等等,，因此，音樂教育對于培養(yǎng)幼兒的直覺,、分析,、想象、創(chuàng)造等具有重要的意義,。

藝術(shù)活動的一個重要功能就是開拓人的交流手段,，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內(nèi)在的節(jié)拍,、節(jié)奏,，合奏中聲部的安排、律動,、舞蹈中的動作的編排,，音樂游戲規(guī)則等等，都使幼兒在一種愉快的“不強迫”的形式中,，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣，培養(yǎng)了自律,、自我激勵,。也正是在這些活動中，幼兒體驗到集體創(chuàng)造的愉快,，學(xué)習(xí)與他人非詞語的交流,，默契合作，學(xué)會理解,、接納,、欣賞他人。

音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力,，增強幼兒的審美能力,，幼兒能夠在音樂活動中通過感受美，體驗美,，表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美,，并的得以健康成長。幼兒只有學(xué)會認(rèn)識音樂,、駕權(quán)音樂,、學(xué)會尋找體驗音樂的美，才能進(jìn)入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗,，全面,、健康地發(fā)展。

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