作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

音樂(lè)教案幼兒園 音樂(lè)教案幼兒園中班篇一

1,、了解蒙古族的風(fēng)土人情,。

2、牧歌》的欣賞,，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍,，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中,。

3,、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,。

師：我國(guó)有多少個(gè)民族,？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō),。）

2,、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族,？歌曲《天堂》

3,、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

4,、同學(xué)們都說(shuō)的很好,，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗桑ㄒ暺粒┟晒抛宓娘L(fēng)土人情

5、師：感覺(jué)怎么樣,？（學(xué)生自由說(shuō)）

6,、樂(lè)曲《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律,，感受歌曲的意境美,。

7、古族真美,，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌,，并出示歌譜和歌詞）

8、們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎,？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？（曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢,、抒情,、寬廣的旋律）

9、起輕輕地哼唱一下歌曲的旋律（小聲學(xué)唱）

10,、再來(lái)念念歌詞怎么樣,？

內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng),，連綿起伏,，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣,，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。

四,、舞蹈片段欣賞《牧歌》

目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美,。

師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌,，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞,。

師：你們還想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）

五,、課后小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿,，使《牧歌》更加光彩照人。

目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,，表達(dá)情感,。

音樂(lè)教案幼兒園 音樂(lè)教案幼兒園中班篇二

1、感受歌曲輕快的節(jié)奏變化,。

2,、理解歌曲內(nèi)容，感知小雨滴活潑的形象。

3,、能夠觀察圖譜,，嘗試演唱歌曲。

課件準(zhǔn)備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏,；“彩虹上的小雨滴”圖片,；“彩虹上的小雨滴”圖譜。

材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙,、畫(huà)筆,。

一播放音頻圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲

——歌里有誰(shuí)？

——小雨滴在做什么,？

二播放音頻伴奏出示圖譜引導(dǎo)幼兒跟唱第一段

1,、播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論,。

2,、播放歌曲伴奏第一段，鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱,。

三播放音頻伴奏出示圖譜引導(dǎo)幼兒跟唱第二段

1,、播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和,、跳音與休止符的輕快,。

2、播放歌曲伴奏第二段,，鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌,。

四播放歌曲伴奏圖譜完整演唱歌曲

五發(fā)放材料想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞并畫(huà)出來(lái)

1、鼓勵(lì)幼兒想象,，大膽回答,。

2、鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫(huà)出來(lái),。

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱,。

音樂(lè)教案幼兒園 音樂(lè)教案幼兒園中班篇三

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí),，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng),，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲,，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演,，讓幼兒去了解它,、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式,，讓幼兒通過(guò)欣賞,、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng),、說(shuō),、想、做,、演的活動(dòng)中來(lái),，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，從而生成本課題,。

1、通過(guò)觀看木偶表演,，欣賞樂(lè)曲《賽馬》,，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演,。

2,、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,，并探討其他樂(lè)器如何進(jìn)行合理的匹配,，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài),。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

四種顏色（紅、黃,、白,、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》,，共四組幼兒人手兩把筷子,，串鈴，圓舞板,，小鈴,，實(shí)物二胡。

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,，一匹紅馬,、一匹黃馬、一匹白馬,、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾）,，看----它們來(lái)啦！（兩位老師手持馬飾,，隨樂(lè)進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲,，邊欣賞木偶表演。

二,、分析音樂(lè),，將音樂(lè)情境化。

師幼討論：剛才的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué),？你們看到它們?cè)诟墒裁?？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音?lè)情節(jié),。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì),，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真,。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快,、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔,，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面,。

①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么,？幼兒：我坐的是紅色的椅子,，就扮演紅色的馬。

②教師:你怎樣表演馬在奔跑,？

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭,；

幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏,。

①教師出示小樂(lè)器：圓舞板,、小鈴,、串鈴,。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音,？哪種樂(lè)器最象馬鈴聲,？（串鈴）加在單獨(dú)演奏,，還是集體演奏的地方,？（集體）；哪種樂(lè)器最象馬蹄聲,？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏,，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）

②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板,，全體幼兒共同演奏,。

四、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》,，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的,，好聽(tīng)嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮?shí)物,，讓幼兒摸一摸，看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)）,。

音樂(lè)教案幼兒園 音樂(lè)教案幼兒園中班篇四

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱,，并準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)中的情感,。

2、學(xué)生能初步處理音樂(lè)作品,，并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情,。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),。

4,、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。

1,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng),、cai課件、flash制作的mtv,。

2,、歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的光盤(pán),。

一、激情引趣式的導(dǎo)入

抓住青少年愛(ài)玩游戲的特點(diǎn),，首先讓學(xué)生玩“接音符”的游戲提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)單純音符的印象,，每一組可派一位代表來(lái)進(jìn)行大比拼,。在學(xué)生玩的過(guò)程中復(fù)習(xí)單純音符,，落下來(lái)一個(gè)音符學(xué)生就說(shuō)出它是什么音符。（這個(gè)游戲是網(wǎng)站的flash課件,，按鼠標(biāo)移動(dòng)簍子去接住一個(gè)個(gè)往下落的音符,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看你能接住多少個(gè)音符，可自動(dòng)記分,。）

師：同學(xué)們剛才接到了各式各樣的音符,，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂(lè)世界，因此我們一定要熟悉音符,，唱好音符,。

二、常規(guī)式的復(fù)習(xí)

1,、課件展示c大調(diào)的音階表,，學(xué)生按老師所點(diǎn)的位置唱出音符的唱名。

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2,、課件展示g大調(diào)的音階表,，讓學(xué)生對(duì)比這兩條音階有什么區(qū)別？

然后再熟悉g大調(diào)的唱名位置,。

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3,、播放flash鍵盤(pán)，對(duì)照鍵盤(pán)講解c大調(diào)與g大調(diào)的音高位置,，鼠標(biāo)點(diǎn)擊琴鍵可發(fā)出聲音來(lái),。

三、情境式的學(xué)唱歌曲

（一）欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》

1,、初步聽(tīng)賞歌曲

師：剛才同學(xué)們玩了游戲也唱了c大調(diào)和g大調(diào)的音階,，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段感人的真實(shí)故事。

媒體播放flash制作的mtv《一個(gè)真實(shí)的故事》,。

聽(tīng)完這首歌后,，讓同學(xué)們談?wù)勛约撼趼?tīng)作品時(shí)感受：例如，歌曲講敘了一個(gè)什么樣的故事,？這個(gè)女孩為什么會(huì)這樣做,？作為生命個(gè)體的人和動(dòng)物在地球村是否應(yīng)該平等？音樂(lè)是怎樣表達(dá)人們對(duì)救鶴女孩的眷戀之情,？

教師小結(jié)：《一個(gè)真實(shí)的故事》又名《丹頂鶴的故事》,，這是一首動(dòng)人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉(zhuǎn)的向人們?cè)V說(shuō)了一個(gè)凄美動(dòng)人的故事,。全曲分為兩部分,，第一部分旋律深沉流暢，運(yùn)用同音反復(fù),、級(jí)進(jìn)的手法和口語(yǔ)式的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)了歌曲的深沉意境,。第二部分曲調(diào)的色彩變得明亮開(kāi)闊,，歌曲以擬人的手法、反問(wèn)的語(yǔ)氣譜寫(xiě)了一曲天地之間的歌：“為何片片白云,，悄悄落淚,，為何陣陣風(fēng)兒，輕輕訴說(shuō),?！备枨慕Y(jié)尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見(jiàn)的假聲應(yīng)用方法,，音色有一種晶亮透明的感覺(jué),。在這里表達(dá)了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現(xiàn)了人與自然,、人與生態(tài)環(huán)境的聯(lián)系性,、互根性，人與自然是一個(gè)和諧的整體,。因此整首歌曲充滿(mǎn)了人性美,，把無(wú)生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂(lè)在流動(dòng)的音符中震撼著人們的心靈,。

曲作者解承強(qiáng),，祖籍山東，兒童時(shí)期學(xué)習(xí)嗩吶,，15歲考進(jìn)戰(zhàn)士歌舞團(tuán)學(xué)習(xí)大提琴,，1987年與畢曉世、張全復(fù)組成“新空氣”樂(lè)隊(duì),，參與了《程琳·87新歌》的制作,，并活躍在各地演出舞臺(tái)上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開(kāi)了“西北風(fēng)”的第一幕,。他是大陸流行樂(lè)壇最有創(chuàng)造力和影響力作曲家之一,，為大陸流行樂(lè)壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

2,、再次聆聽(tīng)歌曲,，體會(huì)歌曲帶給人的心靈啟迪。

師：在聆聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以輕聲跟著唱,，也可以展開(kāi)你們的思緒,，放飛你們的想象，去品味優(yōu)美的旋律,，去理解歌曲的深刻內(nèi)涵,。

（二）欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

播放1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上韋唯演唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),，一個(gè)癌癥患者獲得人間真愛(ài)的故事剛剛講完,，音樂(lè)聲隨之響起：“這是心的呼喚,，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間,。”樸素的歌詞,、流暢的旋律,，洋溢著人間最美的溫情，一下子打動(dòng)了全國(guó)億萬(wàn)觀眾的心,，并很快傳唱開(kāi)來(lái),，韋唯也因此成為中國(guó)知名度最高的大歌手之一。

（三）學(xué)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

1,、作品簡(jiǎn)介與聽(tīng)賞

教師打開(kāi)搜索網(wǎng)站,，把“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”輸入進(jìn)行搜索，找到“2003年終特別專(zhuān)輯【讓世界充滿(mǎn)愛(ài)】”,，點(diǎn)擊打開(kāi),，就可以清楚地了解這首歌的創(chuàng)作與演唱經(jīng)過(guò)。這個(gè)網(wǎng)頁(yè)做得非常好,，兩邊是向上移動(dòng)的字幕,，中間是移動(dòng)的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,，學(xué)生從中獲得美的享受,。

《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是由陳哲、小林,、王建,、郭峰、孫銘作詞,，郭峰作曲,。作品包括器樂(lè)引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大,，但寓意深刻,、氣勢(shì)宏大的作品。它的音調(diào),、節(jié)奏在保持民族性語(yǔ)言的同時(shí),，又向國(guó)際樂(lè)壇進(jìn)行了借鑒。這首歌是中國(guó)流行音樂(lè)史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品,，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現(xiàn)花前月下,、燈紅酒綠的觀念。

2,、曲作者郭峰簡(jiǎn)介

教師打開(kāi)網(wǎng)站即“北京音樂(lè)臺(tái)”可搜索出郭峰詳細(xì)的生平介紹,。

曲作者郭峰,，1962年出生，四川成都人,。生長(zhǎng)在一個(gè)藝術(shù)家庭,，6歲在父親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)小提琴，8歲改學(xué)鋼琴,，15歲考入四川省藝術(shù)學(xué)校專(zhuān)修鋼琴,。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》,，從此走上了創(chuàng)作之路,。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》,、《道路》,、《戀尋》、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,、《心會(huì)跟愛(ài)一起走》,、《有你有我》······

3、學(xué)唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的第二首歌,。

1）輕聲唱曲

師：課本中選唱的是第二首歌,，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第八第九頁(yè)，跟琴輕輕唱曲譜,。我們學(xué)習(xí)了一個(gè)升號(hào)的g大調(diào),，這首歌有五線(xiàn)譜與簡(jiǎn)譜的對(duì)照，請(qǐng)同學(xué)們注意五線(xiàn)譜g大調(diào)的唱名位置,。

2）播放歌曲伴奏,，學(xué)生唱歌詞，要求學(xué)生飽含深情地去唱,。

四,、表演式的歌曲演唱

1、策劃演唱形式

師：剛才我們一起學(xué)唱了三首歌,，從愛(ài)動(dòng)物到愛(ài)人類(lèi)同胞到讓世界充滿(mǎn)愛(ài),，這一首首愛(ài)之歌，讓我們感動(dòng),，讓我們懂得了真情的可貴,，真情的偉大。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以組為單位,，選一首歌進(jìn)行策劃和編排,，然后到臺(tái)上來(lái)演唱。

學(xué)生討論、編排,，教師可參與到學(xué)生當(dāng)中去進(jìn)行指導(dǎo),。

2、學(xué)生的演唱,。

3,、對(duì)每一組的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取自評(píng),、他評(píng),。

五、課堂總結(jié)

愛(ài)沒(méi)有國(guó)界,、愛(ài)沒(méi)有種族之分，愛(ài)能讓人感受到溫暖,?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間,?！蓖瑢W(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體,，我相信同學(xué)們?cè)诹私獾倪^(guò)程當(dāng)中,，一定會(huì)有很多感觸，也會(huì)更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

音樂(lè)教案幼兒園 音樂(lè)教案幼兒園中班篇五

1,、聽(tīng)《我們多么幸福》,，唱《搖啊搖》作品,，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系,。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,。

在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,。

聆 聽(tīng) 合唱曲《我們多么幸?！?/p>

表 演 歌 曲《搖啊搖》

第一課時(shí)

感受三拍子

教材分析：合唱曲《我們多么幸福》

這首活潑歡快的歌曲,，描繪了少年兒童的幸福生活,，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn),，給人以爽朗明快的感覺(jué),，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱,，旋律以級(jí)進(jìn)為主,，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性,，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉,。歌曲最后,，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福,、激動(dòng)的心情,。

1、 為了集中學(xué)生的注意力,，加強(qiáng)對(duì)歌曲《我們多么幸?！返睦斫猓髮W(xué)生看課本上的歌詞,。

2,、 教師簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

3,、 復(fù)聽(tīng)時(shí),，可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈,。

4,、 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)歌曲的感受，教師可適時(shí)提示：

（1） 流暢的三拍子曲調(diào),，你想像當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中,？

（2） 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

（3） 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎,？以加強(qiáng)德育教育,。

5、再次聆聽(tīng)“當(dāng)你聽(tīng)到歌曲興高采烈時(shí)用動(dòng)作表示,?！?/p>

教材分析：歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍,，d宮調(diào)式,。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,，有韻律感和動(dòng)感。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同,，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境,。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,，從而把喜悅的心情釋放出來(lái),。第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景,。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜,，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中,。

1、 聽(tīng)錄音范唱,，感受歌曲三拍子,。

2、 老師范唱,，學(xué)生律動(dòng)體驗(yàn)六拍子

3、 邊看書(shū)上的插圖,，邊聽(tīng)錄音范唱,，初步感受歌曲所描繪的情景。

4,、 聽(tīng)琴默唱

5,、 講解三拍子和六拍子相同與不同。

6,、 輕聲讀歌詞（接龍）

7,、 輕聲接龍唱

8、 指名演唱

9,、 處理歌唱

10,、 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢,，像小船在河中勻速前進(jìn),。

11、 完整唱好這支童謠,。邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)（即興表演）,。

學(xué)生能流暢的把歌曲演唱，體驗(yàn)六拍子的規(guī)律,。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)興趣。

音樂(lè)教案幼兒園 音樂(lè)教案幼兒園中班篇六

幼兒園奧爾夫音樂(lè)教師課堂全套教案，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教育體系的教育原理對(duì)小朋友進(jìn)行的潛能開(kāi)發(fā)課程,。其中包括：音樂(lè)聆聽(tīng)游戲,、音樂(lè)語(yǔ)言游戲、音樂(lè)節(jié)奏快車(chē),、音樂(lè)小舞曲,、音樂(lè)熱身游戲、音樂(lè)歌唱游戲,、樂(lè)器玩玩看,、音樂(lè)律動(dòng)游戲、音樂(lè)回聲游戲等眾多奧爾夫音樂(lè)經(jīng)典內(nèi)容,。幼師們?cè)僖膊挥脫?dān)心如何去上奧爾夫課了,。

課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接小朋友及家長(zhǎng),。配課教師負(fù)責(zé)接待,，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準(zhǔn)備活動(dòng)。音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

《粉刷匠》

1,、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2,、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3,、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,，感受音樂(lè)的愉悅情緒

1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

：《蛙蛙快樂(lè)頌》,、《粉刷匠》,、《再見(jiàn)歌》

2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

3,、舊報(bào)紙做的刷子,、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

a．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分）

1,、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2,、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3,、做完音樂(lè)律動(dòng)后,，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始,，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

b．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分）

1,、唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái),、舉手,；

貝貝 貝貝 在哪里,？

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng)

2、音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

小朋友們 好小朋友們 好

（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

老 師好老 師好

3,、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈巧,，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),，認(rèn)真看,，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞,。

②配班老師放音樂(lè),，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指,，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）

1,、猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎？我說(shuō)你們猜一猜,，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉,，不開(kāi)花,，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么,？

2,、能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么？

（拍手,、掃地、洗衣服,、刷牙,、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明,，一看就知道老師的手在做什么,？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干,？

3,、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,，你們仔細(xì)聽(tīng)（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）

我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子,，刷的很漂亮,。

刷了房頂又刷墻,，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子,，變呀變了樣,。 （語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句（邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏）

③播放音樂(lè),，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

d．音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)（20分）

1,、動(dòng)作節(jié)奏配音

（教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作）

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,，先瞧瞧ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的,？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏,；刷的短,，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓,、沙沙替換）

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）

2,、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

3,、播放音樂(lè),，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍） e．音樂(lè)小舞曲（10分）

1、音樂(lè)律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）

第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作

第二個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰,，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作

第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰,，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部,，做畫(huà)圓式動(dòng)作,；最后雙手于胸前攤開(kāi)（變呀變了樣時(shí)）

2、身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)

①師：“小朋友,，你們用什么粉刷?。俊保ㄊ郑?/p>

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢,？（胳膊,、肩膀、后背,、腿等）我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧,！“

②小朋友模仿老師分別隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作

f．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的

彩色貼紙

g．再見(jiàn)歌（1分）：

1,、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌,。

2,、。送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

1,、音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2,、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

音樂(lè)教案幼兒園 音樂(lè)教案幼兒園中班篇七

：《我們一起來(lái)跳舞》

復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的舞蹈,。

1,、能模仿老師做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作；

2,、能伴隨音樂(lè)做出正確的舞蹈動(dòng)作,；

3、a組學(xué)生可以獨(dú)立完成規(guī)定的舞蹈動(dòng)作,；

4,、b組能在提示下模仿老師做出舞蹈動(dòng)作；

5,、c組學(xué)生能與老師配合,，在家長(zhǎng)輔助下完成舞蹈動(dòng)作。

能模仿老師的肢體動(dòng)作,。

跟隨音樂(lè)節(jié)奏做出舞蹈動(dòng)作,。

一、 準(zhǔn)備活動(dòng)

1,、 學(xué)生站姿糾正,。

2、 師生問(wèn)好,，小朋友互相問(wèn)好,。

3、 運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng):手腕活動(dòng),。

二,、 主要活動(dòng)

1、練習(xí)舞蹈《春天天氣真好》

教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作,；

教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作,，并作強(qiáng)化練習(xí),；

重復(fù)一次舞蹈,。

2、練習(xí)舞蹈《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作,；

教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作,，并對(duì)個(gè)別動(dòng)作作強(qiáng)化練習(xí)；

3,、練習(xí)舞蹈《數(shù)鴨子》

教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作,；

強(qiáng)化練習(xí)不正確動(dòng)作,；

重復(fù)一次舞蹈。

4,、復(fù)習(xí)舞蹈《小毛驢》

教師與小朋友一起做舞蹈動(dòng)作,；

教師糾正那個(gè)別學(xué)生不正確的動(dòng)作，并作強(qiáng)化練習(xí),；

5,、舞蹈《放學(xué)歌》

準(zhǔn)備音樂(lè)；

教師與小朋友一起跟音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作,；

對(duì)重要?jiǎng)幼鲝?qiáng)化練習(xí),；

讓一個(gè)小朋友獨(dú)自表演舞蹈。

（依小朋友課堂表現(xiàn),，適當(dāng)調(diào)整來(lái)練習(xí)舞蹈的順序,，先練習(xí)小朋友比較感興趣的舞蹈。

三,、總結(jié),、鞏固

針對(duì)小朋友個(gè)體的表現(xiàn)，預(yù)留家庭訓(xùn)練內(nèi)容（有針對(duì)性）,。