制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

北師大20xx年版《義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》七年級上冊第二章第三節(jié)“絕對值”,。

1、設(shè)計(jì)理念

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生交往,、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。教學(xué)中,，有關(guān)相反數(shù)和絕對值的概念教學(xué)精心設(shè)置問題串，由淺入深,，提出一系列有思維層次或不同理解深度的問題,，力圖使每一個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解相反數(shù)和絕對值的幾何意義以及兩者之間的本質(zhì)聯(lián)系,，使不同的學(xué)生有不同的收獲。教學(xué)過程中適時(shí)向?qū)W生提供以自主探究,、合作交流等方式進(jìn)行的主動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng),。讓學(xué)生經(jīng)歷歸納、概括絕對值的若干性質(zhì),，提煉上述活動(dòng)中對絕對值代數(shù)解釋的理解和應(yīng)用,，并用自己熟悉的方式、語言及數(shù)學(xué)符號(hào)去表示,。

2,、教材內(nèi)容分析

(1)教材內(nèi)容：這節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容為理解相反數(shù)、絕對值兩個(gè)概念及它們之間的聯(lián)系;掌握絕對值的相關(guān)性質(zhì),，并能用符號(hào)語言來表示即討論︱a︱與a之間的關(guān)系;利用絕對值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小,。

(2)教材地位：本節(jié)緊承前一節(jié)《數(shù)軸》的內(nèi)容，首先從數(shù)字特征角度總結(jié)出相反數(shù)的概念,，然后又借助數(shù)軸,，從幾何角度理解相反數(shù)的意義，同時(shí)自然從幾何的角度引入絕對值的概念,，然后又進(jìn)行了代數(shù)解釋,。理解并掌握絕對值的概念是有理數(shù)大小比較和有理數(shù)四則混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)，所以又自然過渡到下節(jié)課的《有理數(shù)的加法》中去,。思維及教學(xué)活動(dòng)連接緊密,，使前后形成整體,，起到了承前啟后的重要作用。

3,、學(xué)情分析

學(xué)生的知識(shí)能力基礎(chǔ)：在前面一節(jié)課中,，學(xué)生已經(jīng)理解了有理數(shù)的意義，并能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),，能比較有理數(shù)的大小,。初步獲得了分析問題和解決問題的一些基本方法，初步體驗(yàn)解決方法的多樣性,，初步發(fā)展了創(chuàng)新意識(shí),。

學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些探究活動(dòng),，解決了一些簡單的現(xiàn)實(shí)問題,，感受到了從數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程;同時(shí)在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過程，具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，具備了一定的合作與交流的能力,。

1、知識(shí)及技能

(1)借助數(shù)軸,，理解絕對值和相反數(shù)的概念,。

(2)知道︱a︱的含義(這里a表示有理數(shù))以及互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系。

(3)能求一個(gè)數(shù)的絕對值和相反數(shù),，會(huì)利用絕對值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小,。

(4)通過應(yīng)用絕對值解決實(shí)際問題，體會(huì)絕對值的意義和作用

2,、過程與方法

(1)經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)描述相反數(shù)和絕對值概念的過程,，發(fā)展抽象思維。經(jīng)歷從相反數(shù)到絕對值的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)具有普遍的聯(lián)系性,。

(2)初步形成反思意識(shí)，通過討論,、小組合作學(xué)習(xí)等形式使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。通過數(shù)形結(jié)合理解相反數(shù)和絕對值的意義及它們之間的必然聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的愉悅感,。

相反數(shù)和絕對值的概念,，從相反數(shù)的代數(shù)定義探究其幾何本質(zhì),，從絕對值的幾何定義里理解它的代數(shù)解釋。并理解兩者之間的關(guān)系,。

絕對值問題中有關(guān)非負(fù)數(shù)的問題,。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法,、合作探究法

1,、教具：計(jì)算機(jī)、多媒體課件,、三角板

2,、學(xué)具：直尺或三角板。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

本班學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)積極性比較高,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，沒有學(xué)習(xí)積極性,，沒有自控能力,，在家沒有人監(jiān)督，更別說有人指導(dǎo),，平時(shí)連作業(yè)都很少完成,。本學(xué)期教學(xué)中，將面向全體學(xué)生,，努力創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，力求全面提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力,。與此同時(shí)，重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心，愛學(xué)習(xí),，讓全班共同進(jìn)步,。

完成本學(xué)期所教教材人教版（必修）數(shù)學(xué)1包括第一章《集合》第二章《函數(shù)》第三章《數(shù)列》?；攫B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識(shí),，對轉(zhuǎn)化生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)盡可能有效掌握,，學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計(jì)算能力要得到加強(qiáng)，提升整體成績,，在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，重點(diǎn)在復(fù)習(xí)舊知環(huán)節(jié),，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和時(shí),，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,，提高效率，做到事半功倍,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育慣鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

1.體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義,。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.鞏固求平均數(shù)的計(jì)算方法,。

1,、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克,，而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中(每個(gè)杯子的水不同)提出：你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎?

2,、學(xué)生動(dòng)手解決，并交流解決的方法,。

1.六一節(jié),，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊,，給前進(jìn)組8人共分了40塊,，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多?怎么解決?

(1)組織交流解決的方法,。

(2)小結(jié)：象這種情況下,，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較,，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較,。

2.出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊(duì),，穿黃色衣服的是歡樂隊(duì),，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高?并說說理由。

3.出示統(tǒng)計(jì)表,，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表估一估，歡樂隊(duì)和開心隊(duì)的平均身高分別是多少?并說說估的方法,。

4.同桌合作,，一人求歡樂隊(duì)的平均身高，另一個(gè)求開心隊(duì)平均身高,，后比較哪一隊(duì)高?

5.組織交流計(jì)算的方法與結(jié)果,。

6.組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn),，并小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題,。

1.通過解決問題,，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的求平均數(shù)的方法，也讓學(xué)生感受到平均數(shù)在生活中的意義,。

2.創(chuàng)設(shè)生活中分糖果的情景,，讓學(xué)生感受到平均數(shù)在生活中的重要意義，并在解決問題中感受到每組數(shù)據(jù)的總合不能反映總體的情況，而是用平均數(shù)才能反映每組數(shù)據(jù)體現(xiàn)的情況,。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測，并驗(yàn)證,，感受,，某個(gè)數(shù)據(jù)不能反映真實(shí)的情況，而平均數(shù)才能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況,。

4.在最后的環(huán)節(jié)，安排了交流生活中有哪些事需要通過求平均數(shù)來解決，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高解決問題的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇四

本學(xué)期教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,，但也有個(gè)別學(xué)生懶散,，接受力不強(qiáng)，成績不太理想,，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng),。

本冊教材內(nèi)容分為六個(gè)單元：萬以內(nèi)的減法的教學(xué)，兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題,，一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時(shí),、分,、秒的認(rèn)識(shí)，角和直角的教學(xué),。

１,。重視口算教學(xué)，適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。教材把口算另列小節(jié)進(jìn)行教學(xué),，一些計(jì)算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算,。這樣編排,，有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算能力,，為學(xué)習(xí)筆算做好準(zhǔn)備,。

２,。重視教學(xué)筆算的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力,。

３,。兩步計(jì)算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué),。

４,。應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路,，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，應(yīng)用題中所陳述的事實(shí)貼近學(xué)生生活，編排的例題,，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜合法進(jìn)行分析。

５,。通過操作,、觀察等方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

６,。因材施教，區(qū)別對待,。本冊安排了一定數(shù)量的練習(xí),，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到基本要求。對一些學(xué)有余力的學(xué)生,，教材安排了一些綜合性較強(qiáng)的帶*號(hào)題目和思考題,，通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)能力,。

1．掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計(jì)算萬以內(nèi)的減法,。比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù),。學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，初步具有驗(yàn)算方法,。

2．掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,，能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的兩步計(jì)算式題。學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，能分步列式或列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題,。

3．掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算,。能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。

4．掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算,，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法（包括有余數(shù)除法）,。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。

5．認(rèn)識(shí)鐘面．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí),、分,、秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率,，學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算,。初步建立時(shí)間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

6．通過實(shí)際操作,，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。學(xué)會(huì)用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角,，會(huì)畫直角,。

1、尊重學(xué)生,，注重學(xué)法滲透,，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí)，盡可能讓他們自己學(xué),，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索,、交流和練習(xí)。

2,、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合,、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法,。

4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

5,、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法,。

6,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五

五年級2班學(xué)生現(xiàn)有58人,，總的來說學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，優(yōu)差學(xué)生差距很大,，優(yōu)生占的比重小,。造成這些問題的原因主要是學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課聽講不夠認(rèn)真,；作業(yè)也不能按時(shí)完成,，缺乏上進(jìn)心。

教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的乘法和除法,，整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算,，簡易方程,。

目標(biāo)要求：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào),，能夠正確地進(jìn)行整,、小數(shù)四則混合運(yùn)算（不超過四步）。

3,、使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟,，會(huì)分析、會(huì)列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題,，以及相遇的行程問題,，能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

4,、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù),，表示常用的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義,，會(huì)解簡易方程,。

5、使學(xué)生掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,，會(huì)計(jì)算它們的面積。

6,、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)列方程解兩,、三步計(jì)算的應(yīng)用題，初步能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。

7,、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

8,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國,、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

1、積極參加教研組組織的集體備課教研活動(dòng),，對下發(fā)的教案要及時(shí)提出改進(jìn)意見,，在寫好教后記的同時(shí)，做好改正工作,，以便為今后教學(xué)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2、上課要認(rèn)真負(fù)責(zé),，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)輔導(dǎo)好后進(jìn)生，多提問,，少批評,，多表揚(yáng)，樹立他們戰(zhàn)勝困難的信心,，使他們盡快趕上來,。

3、作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真,，把結(jié)果反饋到學(xué)生切實(shí)體現(xiàn)出檢查指導(dǎo)的作用,。定時(shí)開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)，形成一個(gè)認(rèn)真寫字,，細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

4、根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,，杜絕生搬硬套和“填鴨式”,，“滿堂灌”的教學(xué)模式，注重啟發(fā)式的目標(biāo)教學(xué)的運(yùn)用,，盡量讓學(xué)生做到樂于學(xué)習(xí),，樂于參與,。

周 次

課 題

課 時(shí)

1

小數(shù)乘法

5

2

小數(shù)乘法

5

3

小數(shù)除法

5

，第九冊數(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃-數(shù)學(xué)計(jì)劃

4

小數(shù)除法

5

5

整理和復(fù)習(xí)

5

6

整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算

5

7

應(yīng)用題

5

8

整理和復(fù)習(xí),、實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)約能源

5

9

平行四邊形面積的計(jì)算

5

10

三角形面積的計(jì)算

5

11

梯形面積的計(jì)算、組合圖形面積的計(jì)算

5

12

整理和復(fù)習(xí),、實(shí)踐活動(dòng)：綠化校園

5

13

用字母表示數(shù)

5

14

解簡易方程

5

15

列方程解應(yīng)用題

5

16

列方程解應(yīng)用題,、整理和復(fù)習(xí)

5

17

總復(fù)習(xí)

5

18

總復(fù)習(xí)

5

19

總復(fù)習(xí)

5

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇六

以我校計(jì)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實(shí)際,，有計(jì)劃,，有目標(biāo)、有步驟,、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)時(shí)，以陜西20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明為依據(jù),，實(shí)施素質(zhì)教育,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力提高學(xué)生的合格率,、平均分和優(yōu)生率,。

（1）使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、讓學(xué)生將初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體,，更利于學(xué)生理解；

（2）有針對性地進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí),，精講多練,，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

（3）抓好方法教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生歸納,、總結(jié)解題的方法；

（4）做好綜合題訓(xùn)練,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第一輪復(fù)習(xí)：3月30日――――5月10日

第二輪復(fù)習(xí)：5月10日――――6月1 日

第三輪復(fù)習(xí)：6月1 日――――6月18日

一,、第一輪復(fù)習(xí)

1,、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式,、定理等,，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān),。如,，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān),。如,，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法,，也就是知道了用什么辦法,，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化,，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化,。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,，使之形成結(jié)構(gòu),，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù),、統(tǒng)計(jì)初步等,；將幾何部分分為六個(gè)單元：幾何基本概念，相交線和平行線,、三角形,、四邊形、相似三角形,、解直角三角形,、圓等。配套練習(xí)以《中考寶典》為主,，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試,，重視補(bǔ)缺工作。

2,、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。今年中考題按容易題、較易題,、較難題和難題組成,，四者的分值比約為3：3：3：1，整卷難度系數(shù)約為0.65。為使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練,、正確和迅速。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材,，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練,，舉一反三、觸類旁通,?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大,，也不是盲目的練,。而是有針對性的、典型性,、層次性,、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),，及時(shí)反饋,。教師對于作業(yè)、練習(xí),、測驗(yàn)中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋,、矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）實(shí)際出發(fā),，面向全體學(xué)生,，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作,，全面提高復(fù)習(xí)效率,。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納,、快反饋”的方法,。

（6）注重思想教育，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

（7）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中,，要求他們盡量走捷徑,、出奇招、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系,，力求解題完整、完美,，以提高中考優(yōu)秀率,。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組,，培養(yǎng)解題技巧,，提高靈活度，使其冒“尖”,。

二,、第二輪復(fù)習(xí)

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點(diǎn),，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度,；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)內(nèi)容上,，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，如“方程型綜合問題”,、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”,、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”,、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”,、“開放題”,、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”,、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉,、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《作業(yè)本》,。

2,、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章,、單元為單位,，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理,。

（3）專題的選擇要準(zhǔn),、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),，主要取決于對教學(xué)大綱（以及課程標(biāo)準(zhǔn)）和中考題的研究,。專題要有代表性，切忌面面俱到,；專題要由針對性,，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題,；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫,，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,，舍得投入精力。

（4）注重解題后的反思,。

（5）以題代知識(shí),，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高,。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度,，學(xué)生的能力是很難提高的,，提高學(xué)生的能力,，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度,。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程,。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海,；不能急于趕進(jìn)度,，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因,。

（8）注重集體備課,，資源共享。

三,、第三輪復(fù)習(xí)

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺,，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段,，考前練兵。研究歷年的中考題,，訓(xùn)練答題技巧,、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等,。備用的練習(xí)有20xx年各省市中考題,。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn),。時(shí)間的安排,，題量的多少，低,、中,、高檔題的比例,，總體難度的控制等要切近中考題,。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考,。

（3）批閱要及時(shí),，趁熱打鐵，切忌連考兩份,。

（4）評分要狠,。可得可不得的分不得,，答案錯(cuò)了的題盡量不得分,，讓苛刻的評分教育學(xué)生,，既然會(huì)就不要失分。

（5）,、給特殊的題加批語,。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間,，個(gè)別學(xué)生的問題,，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）,、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況,。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題,，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。

（7）、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn),。為查漏補(bǔ)缺積累素材,。

（8）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試,，四節(jié)課時(shí)間講評,，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的講評時(shí)間,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇七

這一冊教材包括了下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),、比一比10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖,、形,、分類、11~20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),，比較多少,，長短和高矮，簡單的分類,，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等,。這些內(nèi)容也很重要,，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1,、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí),。

2,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

3,、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達(dá)到計(jì)算熟練。

4,、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流、初步建立數(shù)感,。

5,、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

6,、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決安排實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

8,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,、為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，回區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、寫0~20各數(shù),。

2,、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)數(shù)的減法

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題,。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“〈”,、“〈”，回使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、三角形,、和圓。

6,、初步了解分類的方法,，回進(jìn)行簡單的分類。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。

1,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選擇兒童喜聞樂見的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育與思想品德教育,。

2,、針對計(jì)算教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)注意：

①用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法,，提倡計(jì)算方法多樣化,。

②鼓勵(lì)學(xué)生因題而異靈活采用不同的計(jì)算方法解決問題。

③加強(qiáng)基本訓(xùn)練,，打好計(jì)算基礎(chǔ),。

④培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)地計(jì)算和及時(shí)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識(shí)、加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng),。

4,、要充分體現(xiàn)教學(xué)的開放性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托,，積極開展教改實(shí)驗(yàn)，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí),。讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的全過程,。充分培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

周次日期教學(xué)內(nèi)容

1.9,、1~9,、7①準(zhǔn)備教學(xué)②數(shù)一數(shù)③比多少

2.9、8~9,、14①比長短,、比高矮②1~5的認(rèn)識(shí)

3.9、15~9,、275以內(nèi)數(shù)的組成及加減法

4.9,、22~9、280的認(rèn)識(shí)及單元訓(xùn)練

5.9,、29~10,、5國慶休息

6.10、6~10,、12①認(rèn)識(shí)立體圖形②平面圖形

7.10,、13~10、19①分類單元訓(xùn)練

8.10,、20~10,、266、7和8的認(rèn)識(shí)

9.10、27~11,、28、9的加減法,、10的認(rèn)識(shí)

10.11,、3~11、9填未知數(shù)—加減混合

11.11,、10~11,、16整理和復(fù)習(xí)

12.11、17~11,、25實(shí)踐活動(dòng),、11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

13.11、26~12,、110加幾及相應(yīng)的減法

14.12,、2~12、8認(rèn)識(shí)鐘表,，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)

15.12,、9~12、159加幾,，8,、7、6加幾進(jìn)位加法

16.12,、16~12,、225、4,、

3,、2加幾

17.12、23~12,、29整理和復(fù)習(xí),、實(shí)踐活動(dòng)

18.12、30~1,、5總復(fù)習(xí)

19.1,、6~1、11復(fù)習(xí)迎考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇八

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育,、教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，數(shù)學(xué)教研提倡嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),、務(wù)實(shí)。

上期學(xué)生期末考試的成績平均分為86分,，m值=1.67,。總體來看,，成績小有進(jìn)步,。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對后進(jìn)生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，前面的教學(xué)中,，面對農(nóng)村的孩子,，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書,，學(xué)生自主拓展知識(shí)面,，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中,，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書,，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,。/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì),；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的'心態(tài),，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象,，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試,、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,，部分學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做,，工作計(jì)劃《數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》,。“培養(yǎng)習(xí)慣”,，這是本期教學(xué)中的重點(diǎn),。

(1)牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者和促進(jìn)者的思想觀念，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系,。

(2)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡主動(dòng),，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,。

(3)促進(jìn)直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在書本知識(shí)學(xué)習(xí)的作用,，既要重視教學(xué)的結(jié)論,，又要重視教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體的體驗(yàn)過程。

（4）主動(dòng)理性學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，打造高效課堂,。