人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 二年級小學數(shù)學教學工作計劃篇一

二年級共有學生32人，優(yōu)秀生5人，中等生21人,，學習有困難的學生有6人,。大部分學生學習態(tài)度較認真，能按時完成老師布置的各項作業(yè),，只有少部分學生不能按時完成作業(yè),，書寫也較為潦草。本班學生比較活躍,，自制能力差,，教師在抓好學生思想工作的前提下，有目的,、有計劃的進行學習,。大部分學生在技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高,，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。

經(jīng)過一年半的學習,，學生已經(jīng)具有一定的計算能力（100以內(nèi)的加法和減法,、表內(nèi)乘法），掌握了初步統(tǒng)計,、圖形知識,，進行了簡單的數(shù)學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法,。學生學習成績比較平均,，尖子生較少，學習困難生比較多,。

大部分學生有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心,，表現(xiàn)為上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。但還存在以下缺點：

個別學生對待學習的意識不強，不會主動學習,，需要教師多方面引導,。

部分學生由于父母不重視孩子的學習，整天忙于工作,，無暇顧及孩子,，這些學生學習習慣較差，上課開小差,，作業(yè)馬馬虎虎完成,。

1、認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2,、比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計,。

3,、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4,、初步理解數(shù)學問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5,、會辨認銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6,、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克,。

7、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析,。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

1,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

2,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

3,、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換,，克和千克,，統(tǒng)計，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題,。

1,、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，創(chuàng)設生動有趣的學習情境,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。利用小組合作學習的方式,，充分給學生動口,、動手、動腦的機會,，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識,。

2、注重引導學生解決日常生活中的問題,。利用新教材的優(yōu)勢,，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動基礎上獲得數(shù)學的知識,、思想和方法,。

3、建立探索性的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。引導學生探索規(guī)律，培養(yǎng)學生抽象,、概括能力,；分析、綜合能力,；判斷,、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性等品質,，發(fā)揮個別學生的特長,，培養(yǎng)數(shù)學能力。

4,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

5,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

6,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法

二年級下學期數(shù)學教學工作計劃 二年級小學數(shù)學教學工作計劃篇二

1.知識與技能方面,。

數(shù)與代數(shù)：

在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象,，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,，會列豎式計算有余數(shù)的除法,。

聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千位,，知道計算單位百和千的關系,，掌握三位數(shù)的組成,，會讀,、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小,。會口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法,，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷,。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上探索三位數(shù)加,、減筆算的方法,，掌握計算要領,，并會進行相關的估算和驗算,。

經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù),，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍,。

空間與圖形：

通過有效的學習活動，認識東北,、東南,、西北，西南,。能根據(jù)給定的東,、南,、西、北某一個方向,，辨認出其余七個方向,。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂,、會設計簡單的路線圖,。

結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊,，會直觀地比較角的大小,。初步認識直角，知道角有頂點和邊,，會直觀地比較角的大小,。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角,。在測量活動中認識分米和毫米,，知道分米、毫米與米,、厘米的關系,。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算,。

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。

知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法,，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷,、聯(lián)想和預測。

2.數(shù)學思考方面,。

通過認識千以內(nèi)的數(shù),，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系的能力,。通過有關口算,、筆算和估算內(nèi)容的學習，進一步加深對計算方式,、方法和技巧的理解,，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性,，發(fā)展數(shù)感,。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律,，進一步提高比較,、歸納以及抽象,、概括的能力，發(fā)展符號感,。

在具體的問題情境中,，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動,，進一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗,，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結果,，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在觀察、猜想,、驗證等數(shù)學活動過程中,，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學習有條理地,、清楚地表達自己的思考,。

3.解決問題方面。

在教師的組織和指導下,，從日常生活,、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

進一步積累解決問題的基本策略,，積極嘗試從不同角度,、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題,。在教師指導下,，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中,，體會合作的益處,，提高參與合作交流的積極性。

4.情感與態(tài)度方面,。

從現(xiàn)實的,、有意義的數(shù)學學習內(nèi)容中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步提高參與數(shù)學活動的主動性和積極性,，增強學習數(shù)學的愿望和學好數(shù)學的信心,。

在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力,。在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題,，分析原因并及時作出調(diào)整,。

本冊教科書一共編排了10個單元教學內(nèi)容,。在“數(shù)與代數(shù)”領域先教學有余數(shù)的除法，然后依次教學千以內(nèi)數(shù)的認識,，三位數(shù)的加法與減法,，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結合計算,，教學兩步計算的實際問題,。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米，東北,、西北,、東南、西南等方向和簡單的路線圖,，直觀認識角(包括直角,、銳角、鈍角),。在“統(tǒng)計與概率”領域教學根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標準,，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動,，《測定方向》是操作型活動,，利用指南針在校園內(nèi)測定各個方向的景與物;《你能跳多遠》是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳,。以下是教材分析及教學建議,。

1.選擇現(xiàn)實的、有利于學生探索的素材

現(xiàn)實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習興趣,，促使學生利用生活經(jīng)驗從數(shù)學的角度研究和解決問題,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。便于學生從已有的認識和客觀事實出發(fā),，通過對問題情境的分析,、感悟，提出數(shù)學問題進行思考,、探討,，獲得對數(shù)學的理解和認識。根據(jù)這樣的認識,，教材特別重視對學習素材的選擇,。一方面，讓學生借助自己熟悉的具體情境來學習數(shù)學,。例如,，選擇學校圖書館借書情況的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題,，就容易引起學生的興趣,，調(diào)動學生聯(lián)系生活經(jīng)驗來研究、解決相應的數(shù)學問題,，進而提高學習三位數(shù)加,、減計算的主動性，體會數(shù)學的存在和作用,。再如選擇學生能體驗到的生活環(huán)境,，引導學生根據(jù)已有基礎和生活經(jīng)驗來認識不同的方向，利用方向對物體“認識方向”以及描述經(jīng)過的路線,，發(fā)展空間觀念,。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數(shù)學知識,，發(fā)展應用意識等等,。另一方面，用學生感興趣的童話情境來促進學生的學習,。例如,，用“動物運動會”上不同動物長跑、跳高比賽的場景,，讓學生從不同的角度分類統(tǒng)計;用具有生活氣息的大象搬木頭,、猴子采桃子等童話場景，引導學生學習整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等,。

整冊教材還充分注意題材內(nèi)容的廣泛性,，以激發(fā)學生的學習興趣，拓寬他們的知識視野,，加強學科間的綜合,。同時又注意同一單元例題題材的整體性，用實物,、對話,、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。如加法,、減法這兩個單元的例題,，全部以圖書館為現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，以便學生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學習新的內(nèi)容,。

2.努力促進學生學習方式的轉變

“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”，數(shù)學活動是學生經(jīng)歷數(shù)學化過程的.活動,，也是學生自己建構數(shù)學知識的活動,。數(shù)學教學，要在教師的引導下，使學生面對現(xiàn)實的具體問題,，從數(shù)學的角度,、用數(shù)學思維的方式,，參與主動探索,、解決問題的數(shù)學活動，經(jīng)歷數(shù)學問題的產(chǎn)生,、數(shù)學知識的形成,、數(shù)學結論的得出的過程，獲得學習數(shù)學的樂趣和成功的體驗,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力,。因此，教材注重讓學生以自主探索,、合作交流等為主要方式學習數(shù)學,。例如，在認數(shù)時,，讓學生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實際意義,，通過自己的觀察、撥算珠和分析活動,，認識千以內(nèi)數(shù)的組成,，學會數(shù)的讀寫。在學習有余數(shù)除法時,，讓學生自己用學具分一分,，感受平均分有剩余的情況，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學會計算,。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時,，讓學生經(jīng)歷“現(xiàn)實情境——提出問題——建立模型——應用解釋”的過程，從與同伴合作,、探索,、交流、解釋中探索出相應的方法,，解決實際問題,。在“確定位置”時，引導學生親歷其境,，感受觀察者所在的位置,，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線,。在認識角時,，讓學生從對一些物體的觀察中抽象出“角”，通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小,。在學習統(tǒng)計時,，讓學生按不同分類標準依次經(jīng)歷收集、整理,、描述相應數(shù)據(jù)的過程,，并用統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析、交流等等,。

本冊教材安排的2次“實踐活動”,，特別重視讓學生主動參與并經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，綜合應用數(shù)學知識,，體會數(shù)學的存在和應用,，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)應用意識和實踐能力,。尤其是“你能跳多遠”,，讓學生用數(shù)學的方法研究實際問題，通過在實驗中記錄,、統(tǒng)計,、分析數(shù)據(jù)，得出研究的結論,。這不僅有利于改善學生的學習方式,，更有利于學生初步感受研究問題的科學方法。