作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒園教案反思篇一

引導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重,，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。幼兒園教案的設(shè)計(jì)要以這句話為根據(jù),，小編整理了一些幼兒園教案，供大家學(xué)習(xí)參考：

[活動(dòng)目標(biāo)]

1,、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧,，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

1,、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

2,、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn),。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

(1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

(2)室內(nèi)布置的暗一些,，準(zhǔn)備多媒體大屏幕,、簡(jiǎn)單的背景圖,。

(3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片,、飲料瓶等,。

(4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖,。

[活動(dòng)過(guò)程]

一,、 說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物,，請(qǐng)你看著它的影子,，猜猜它是誰(shuí)?

2、(猜猜老師的手影,，在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來(lái)試試看?(給孩子機(jī)會(huì),，讓他大膽嘗試)

3、擴(kuò)散思維：

(1),、師：“剛才你看到的是我們手的影子,，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”?(盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

(2),、大樹(shù)的影子是什么樣子的?你想怎么來(lái)表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子,，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力)

二,、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因,。

1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說(shuō))

2,、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒,，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上,，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了,。

總結(jié)：光被物體擋住就有影子,。(引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō))

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子,。

老師(小結(jié))：在太陽(yáng)光下,、月光下、路燈下,、燈籠照著時(shí),、 燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子,。

三,、操作探索并交流影子的變化

1,、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,，你去玩玩,，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,，來(lái)告訴大家,。

(幼兒探索操作，教師觀察指導(dǎo))

2,、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的?)

老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn),，光離玩具近，影子就( 大);光離玩具遠(yuǎn),，影子就(小)光在玩具的這邊,，影子就在另一邊，其實(shí),，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的,。

四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù),，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí),。)

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎?

1,、我們已經(jīng)知道,，只要有光，任何東西都有影子,，影子還有許多變化,，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎? (交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的?)

2、延伸體驗(yàn)：

你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎?走到陽(yáng)光下面試一試吧,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)1元,、5元,、10元的人民幣,，初步掌握其換算關(guān)系。

2.能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)文具的游戲,，掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌,，價(jià)格均為1元,、5元錢(qián)、10元,。

2.教師教學(xué)資源(認(rèn)識(shí)人民幣),。

3.幼兒每人自備小錢(qián)包,，內(nèi)裝有1元、5元,、10元的硬幣和紙幣,。

4.每人一存折(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

活動(dòng)建議

1.引導(dǎo)幼兒觀察自己錢(qián)包里的人民幣,，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng),。

(1)引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

教師小結(jié)：這是我們買(mǎi)東西用的錢(qián)，我們穿衣服,、用的家電,，吃的菜等都是要用錢(qián)買(mǎi)的。外國(guó)的錢(qián)叫人民幣,，上面都有國(guó)徽,、“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數(shù)的數(shù)字、漢子等,。他們也有許多不同點(diǎn),，如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等,。

(2)游戲：看誰(shuí)找得快,。

玩法：教師說(shuō)出人民幣的面值，請(qǐng)小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣,，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確,。如教師說(shuō)：“請(qǐng)找出1元的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的人民幣,。

2.出示教師教學(xué)資源，了解1元,、5元,、10元之間的換算關(guān)系。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教學(xué)資源,，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系,，鼓勵(lì)幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

3.第一次“文具店”購(gòu)物,，初步了解購(gòu)物付錢(qián)的幾種方法,，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系,。

(1)玩法：幼兒帶著錢(qián)包,，到“文具店”選購(gòu)文具，沒(méi)人一件,，并到收銀員處付錢(qián),。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品,。

(2)建議提問(wèn)：5元(10元)的商品有幾種付錢(qián)方式?如5元的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián),。10元有三種付錢(qián)方式。

4.第二次購(gòu)物,，發(fā)現(xiàn)很多種付錢(qián)方法,，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。

(1)玩法：幼兒到“文具店”選購(gòu)文具,，每人兩件,，收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點(diǎn)觀察提升幼兒付錢(qián)方法,。

(2)集中討論,，梳理多種付錢(qián)方法。

可以涉及以下問(wèn)題：“你買(mǎi)的'是什么?一共多少錢(qián)?你是怎么樣付錢(qián)的?”如6元的商品的兩種付錢(qián)方式;用6個(gè)1元的來(lái)付錢(qián),，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián),。第二中付錢(qián)方法簡(jiǎn)便多了。