作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
一年級語文下冊《小松鼠找花生》教案設(shè)計(jì)篇一
這是一篇科學(xué)童話,，通過對課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生可討論交流得知花生的果實(shí)長在地里這一特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點(diǎn),，初步培養(yǎng)觀察的興趣,。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設(shè)情境,；小松鼠找花生中,，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學(xué)生朗讀練習(xí),；課文最后留下疑問：是誰把花生摘走了呢,？利于學(xué)生續(xù)編故事，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達(dá)能力,。
1,、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫3個(gè)字。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、知道花生在地下結(jié)果這一特性,，產(chǎn)生觀察植物的興趣。
識字,、寫字和朗讀課文,，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
課件
1,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題
（1）師：親愛的小朋友們，現(xiàn)在我請大家猜一個(gè)謎語,?！奥槲葑樱t帳子,，里頭住著白胖子,。”這是什么,？
生：花生,。
師出示花生的圖片
（2）師：大家愛吃花生嗎？因?yàn)樗貏e香,，所以我們都很喜歡吃它,。其實(shí)不僅我們喜歡它，小松鼠也很喜歡吃它,。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生,，就打定主意,，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麤]有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢,？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》,。
（3）全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音,。
2,、初讀課文,，整體感知
（1）播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音
（2）學(xué)生自由練讀,，并標(biāo)出自然段,，把覺得難讀的字畫出來,，多讀幾遍,。
1,、利用媒體資源中的讀一讀部分,，教學(xué)生字詞
2、指名分段讀課文,，針對學(xué)生的問題給予指點(diǎn),，主要就讀準(zhǔn)字音和讀通句子方面進(jìn)行指導(dǎo)。
師：請小朋友觀察課文中的兩幅插圖,，再讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容,。
學(xué)生讀課文，思考問題,。
師出示第一幅圖
指名讀第1、2自然段,。
（1）師：小朋友們,，看圖讀文后，你覺得花生的花怎么樣,？
提示：多 旺 美,。
師：書上用了哪些詞語來形容花生的多與美？
提示：一朵朵 金黃色 格外鮮艷,。
（2）師出示句子：一朵朵金黃色的小花,，在陽光下格外鮮艷。
（3）師：請同學(xué)們讀讀句子,，說說“格外鮮艷”是什么意思,？
提示：顏色特別明亮而好看。
師：你還知道哪些東西顏色很鮮艷,？你能用“鮮艷”說一句話嗎,？
提示：五星紅旗,、漂亮的一幅、五彩的貝殼等,。
（4）師：多美的花?。≌l來美美的讀一讀,？
指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生突出“金黃色”、“格外鮮艷”,，用贊美欣喜的語氣讀好句子,。
（5）師：看著這么美的花，小松鼠和鼴鼠在說什么呢,？誰來扮演小松鼠,，誰來扮演鼴鼠？
學(xué)生戴上頭飾,，分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話,，讀出兒童的童真童趣。
（6）指名學(xué)生分角色朗讀,，上臺表演,，集體評議。
（7）師：看著鮮艷的花生花,，聽著鼴鼠的介紹,，小松鼠心里很高興，它會想些什么呢,？
啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生,。
（8）師：誰能有感情的朗讀課文第1,、2自然段？
指名讀,，要求讀出花生花的美麗,，小松鼠的高興。
過渡
師：同學(xué)們,，看著鮮艷的花生花,，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生??！那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢,？自由讀課文3,、4,、5自然段。
學(xué)生自由讀課文3～5自然段,。
1,、出示句子：小松鼠每天都到地里去，看看接花生了沒有,。
（1）“每天”什么意思,？指名答。
（2）小松鼠每天去哪兒了,？干什么,？它看到了什么？學(xué)生回答,。
（3）你能讀出小松鼠就這樣急切盼望花生早點(diǎn)結(jié)果的心情嗎,？
指名讀，齊讀,。
2,、師：小松鼠就這樣每天等啊等，你知道它等了多久嗎,？一天？兩天,？大家看看,，小松鼠等到什么時(shí)候了？
生：秋天,。
出示課文第二幅圖
3、師：等了這么久,，都沒看見一顆花生,，這時(shí)候的小松鼠會怎么樣呢？讓我們一起來讀讀課文第5自然段,。
學(xué)生齊讀,。
4、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅圖,，說說小松鼠的表情是怎樣的,。
指名回答。
（1）師：“奇怪”什么意思,？小松鼠為什么奇怪,？
提示：不明白，不理解,。因?yàn)椤八劝?，等啊，等到花都落光了,，也沒看見一個(gè)花生,?！?/p>
（2）出示句子：他等啊,，等啊,，等到花都落光了,，也沒看見一個(gè)花生。誰來讀一讀,？讀出奇怪的語氣。
指名讀句子。
（3）師：圖中的小松鼠在和誰說話,？自己跟自己說話叫什么,？
提示：自言自語,。
（4）師：小松鼠在自言自語些什么呢,？
學(xué)生回答，師出示句子：是誰把花生摘走了呢,？
小組討論，解決疑問
a,、師：是誰摘走了小松鼠的花生呢,？請大家?guī)托∷墒笙胍幌?，并說出你的理由。
b,、學(xué)生小組討論，匯報(bào)結(jié)果。
（5）師：誰能當(dāng)當(dāng)配音員給插圖配音？
指名讀小松鼠的話,，其他學(xué)生評價(jià),。
5,、師：請同學(xué)們再讀課文3～5自然段，想想小松鼠的心情有什么變化,？
提示：急切 —— 失望 —— 奇怪,。
6,、有感情的朗讀課文,。
1、師：同學(xué)們,，今天我們幫小松鼠找到了花生,，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的,。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長在土里的。你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里,？
學(xué)生回答，土豆,，芋頭，紅薯，藕……
出示媒體資源中的圖片：長在地下的果實(shí)
2,、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。
小松鼠，找花生,。
沒找到,，格外急,。
花落了，果結(jié)了，
花生呀,，在地里。
3,、寫字指導(dǎo)
（1）利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分,，指導(dǎo)書寫,。
（2）教師提醒學(xué)生注意
“生”字豎在豎中線上,，起筆要比撇高些,。
“里”字先寫“曰”,，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎,，寫在豎中線上,。最后寫兩橫，上橫短,，下橫長。這個(gè)字的筆順容易寫錯,，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察,。
“果”字先寫“曰”，寫在上半格,，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上,，撇,、捺要舒展。
4,、布置課后作業(yè)
（1）完成課后練習(xí)“我會讀”,。
（2）回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編的部分加進(jìn)去,。
（3）問問家長或看看相關(guān)書籍,，我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的,？
16,、小松鼠找花生
花（鮮艷）→ 花生（誰摘走了呢？）
↓
埋在地下
