無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

祖父的園子教學(xué)反思篇一

1,、認(rèn)識課文中的生字,，讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓,、螞蚱,、櫻桃樹、李子樹,、大榆樹”等詞語,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會作者的心情,，感受作者的表達(dá)方法。

3,、讓學(xué)生自主地如情入境地讀書,，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀,，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的,，并積累語言。

1,、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

2、體會“我”在園子里自由自在,，快樂無憂的心情,。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活,，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

1,、出示“蕭紅”的圖文資料簡介

2,、引入課題

認(rèn)讀詞語 分析這些詞語

（一）課文中有幾個自然段是直接描寫園子的，快點(diǎn)兒找找看是哪幾自然段,？

1,、自由讀這些自然段，思考：在作者童年的眼里,，這個園子是個怎樣的園子,？你可以用個什么詞語來形容呢？請你寫一兩個認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語,，有的詞語可能就藏在這幾段話的字里行間。從哪些段落體會到的？讀相關(guān)語句,，說感受,。

預(yù)設(shè)：

（1）“我家有一個大花園，這花園里蜜蜂,、蝴蝶、蜻蜓,、螞蚱,，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿?。”

a,、在我的眼中這是一個什么樣的園子？找出有關(guān)的語句讀一讀,。

b,、園子里有些什么顏色？

c,、她會怎樣向別人介紹這個園子？ 帶著怎樣的語氣,，怎樣的心情,？

（2）“太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的,?！孟駥γ娴耐翂Χ紩卮稹,！?/p>

a,、去掉“是”讀讀看，比較比較,?！笆恰逼鸬搅耸裁醋饔茫?/p>

（3） “花開了,，就像睡醒了似的,。鳥飛了，………… 又飛到誰家去？太陽也不知道,?！?/p>

a、在我的眼中,，這還是一個什么樣的園子,？

b、你從哪兒感受到這份自由,？ （愿意……就…… 愿意……就……）

c,、心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的,，讓我們再來看看園子的景像吧,！引讀：

出示課件

d、誰再來讀一讀這段話,，比一比誰的更自由,。

2、從這些文字中我們體會到這是一個 師引讀( )的園子 根據(jù)板書引讀

（二）學(xué)習(xí)我和祖父在園中的段落

1,、我的童年生活就是在這樣的園子里生活著,，請同學(xué)們自由讀4—15自然段，你覺得哪個鏡頭給你印象最深,？

2,、在園子里，我是那么自由,，那么快樂,，這園子簡直就是 （“我”的樂園）

3、介紹蕭紅的童年其實(shí)很孤單寂寞…… 相機(jī)出示文字介紹（相機(jī)出示文字介紹）

4,、當(dāng)我做這些事的時候,，祖父是怎樣的態(tài)度呢？請同學(xué)們再次默讀4—15自然段,，劃出有關(guān)的句子,。

5、因此蕭紅一直懷念這個園子,，那么,，這個園子在蕭紅的心中還是一個普普通通的園子嗎？ （愛,、溫暖） 所以蕭紅在書中這樣寫道 （出示）

（三）升華

1,、文章的題目為什么叫《祖父的園子》？

2,、在《呼蘭河傳》的結(jié)尾有這樣一句話：“呼蘭河這小城里邊,，以前住著我的祖父,，現(xiàn)在埋著我的祖父?！?/p>

祖父的園子教學(xué)反思篇二

1. 知識與能力：.認(rèn)識8個生字及“螞蚱,、櫻桃、蚌殼”等詞語,，摘錄描寫優(yōu)美的句子,。

2．情感態(tài)度價值觀：感受童年生活的情趣。

3．過程與方法：熟讀課文,，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,。

略讀課文，粗知大意,，抓住只要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,，體會作者的思想感情。

抓住只要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,，體會作者的思想感情,。

引導(dǎo)、激勵,、點(diǎn)撥相結(jié)合,；自讀自悟體驗(yàn)。

按要求預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞,，搜集有關(guān)資料。

童年是最純真,、最令人難忘的歲月,。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝,，給作者留下了難忘的記憶,。今天，我們要走進(jìn)《祖父的園子》,，與作者一同感受童年在園子里的心情。

1.用自己喜歡的方式再讀文,。

2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀,，再讀給同伴聽。

3.想一想,，你什么喜歡自己讀的段落,？有什么感受和體會？

1.文章開頭的描寫：“我家有一個大花園……停在上面一動不動了,?！薄盎▓@里邊明晃晃的,，紅的紅，綠的綠,，新鮮漂亮,。”

（1）從這幾句話中,，你體會到什么,？（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯?；“我”對它們非常喜愛；作者描寫這么細(xì)致,，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年,，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等,。學(xué)生回答后,，追問從哪些句中體會到的。）

（2）有感情地讀這幾句話,，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來,。

2.你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么,？

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽,，我戴一頂小草帽；……有的不但沒有蓋上菜種,，反而把踢飛了,。理由是多元的，可以是：“我”愛祖父的模仿行為,；“我”的舉止很天真,、幼稚；“我”的舉止很可愛,；等等,。②其實(shí)哪里是鏟；……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著,。

理由可以是：“伏在”“亂勾”,，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉,，把“狗尾巴”留著,，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等,。③一抬頭,，看見一個黃瓜長大了,，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“見異思遷”,，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心,，都非常喜愛的緣故，這樣的事情,，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生,，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴,；“我”在園子里的生活無拘無束,，自由自在，快快樂樂,，等等,。

④祖父澆菜，我也過來澆,，……大喊著：“下雨啰,！下雨啰！”

理由可以是：“我”很天真,、頑皮,；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護(hù),；“我”在園子里十分自由快樂,；等等。

（2）作者為什么能寫得這樣有趣,？

在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：作者把“我”──一個小孩做的,、想的、說的,，如實(shí)地寫下來,；哪些事，只有小孩會這樣做,，這樣說,，把孩子的天真、頑皮寫出來,，具有真情實(shí)感,。作者寫得很具體，用了一系列的動作,、語言，描寫的具體生動,，使我們好像就看到“我”一樣,。等等,。

3.文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么,，就做什么,。……它若愿意長上天去,，也沒有人管,。……”

（1）你從中體會到什么,？

預(yù)設(shè)的答案可能有：寫園子里植物和動物的自由自在,，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在,、快快樂樂的心情,；“我”內(nèi)心充滿了快樂和自由，所以,，在“我”的眼里,，園子里一切都是自由、快樂,，都是那樣美好,，充滿活力。

（2）有感情地讀課文的后面三段話,，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來,。

1.從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好,。童年是一幅畫,，絢麗多彩；童年是一首詩,，耐人尋味,。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好,。

2.摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段,。

3.課后小結(jié)。

祖父的園子教學(xué)反思篇三

(一)重點(diǎn)字詞,。

1,、應(yīng)會讀字：蚱、嗡,、啃,、櫻、蚌,、嘟,、倭,、瓢

2、趣味識字

(形聲字)：蚱,、嗡,、啃、櫻,、嘟,、瓢

(字謎識字)：蚌：除蟲才能豐收。

3,、易讀錯字：蚌,、倭

4、多音字：

“晃”的多音字組詞：

[huǎng]晃眼,、明晃晃

[huàng]晃動,、搖晃

5、需要重點(diǎn)積累的詞語：螞蚱,、櫻桃,、蚌殼、瞎鬧,、倭瓜,、水瓢、圓滾滾,、一動不動,。

(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,；積累自己喜歡的語句。

(一)共性目標(biāo)

1,、練習(xí)概括主要內(nèi)容

(1)課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷,，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作,，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”,、玩耍，園中的景物是自由的,，“我”也是自由的快樂的,。

(2)概括方法：要素串聯(lián)法

2、體會基本的表達(dá)方法

作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,，真實(shí),，吸引讀者？(作者留心觀察生活，用心感受生活,，用孩子氣十足的腔調(diào),，春天般的泥土般的語言，詩意浪漫的景物描述,，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。作者的描寫具體生動,，用了一系列的動作,、語言，心理描寫,，使我們好像真正走進(jìn)了園子,，看到了“我”一樣。)

3,、體會重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用(教學(xué)難點(diǎn))

1）句子：課文第5—12自然段

體會方法：抓住關(guān)鍵詞“慢慢地”與祖父的三次“笑”體會祖父的慈愛,。

2）句子：課文第17自然段

體會方法：感情朗讀。

4,、遷移運(yùn)用,，仿寫段落或句子：運(yùn)用課文中的寫法，寫一寫童年生活中的一件趣事,。

(二)本課重點(diǎn)問題：(教學(xué)重點(diǎn))

1,、思考題：

(1)課文中的哪些情景，讓“我”對生活久久不能忘懷呢,？

(2)“我”在園子里心情是怎樣的,，你從哪兒體會到的？

(3)作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,，真實(shí),，吸引讀者？(教學(xué)難點(diǎn))

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活,，體會祖父的愛,。

祖父的園子教學(xué)反思篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受作者童年生活的自由快樂，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。

3,、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式,。

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念,。

完成預(yù)習(xí)

一,、課前預(yù)習(xí)

1、認(rèn)真閱讀課文,。

2,、體會作者在園子了是怎樣生活的？為什么會有這樣的生活,？

二,、合作、交流,、展示

學(xué)習(xí)導(dǎo)引(一)——復(fù)習(xí)第2,、13段，賞讀園中景物自由

1,、讀著這些文字,，漫步在這個大園子中，你就會產(chǎn)生一種感覺,，你的腦海中會出現(xiàn)哪些詞,？

2、為什么在蕭紅眼里,，園中的花鳥,、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的,？聯(lián)系上下文,，想一想。

3,、像作者這樣把人物情感傾注在事物上,，借助事物來表達(dá)人物的情懷，這種寫法就叫——

學(xué)習(xí)導(dǎo)引(二)——默讀課文3-12節(jié),，品讀童年生活自由

1,、我跟著祖父在園子里做了什么？

2,、這樣寫說明什么,？

3、祖父勞動,，我也在勞動嗎,？快速默讀,，用了哪些詞寫我在勞動。關(guān)鍵詞請你畫下來,。再用心體會,，在我的表現(xiàn)當(dāng)中，你體會到什么,？

4,、作者在這里的童年生活是什么？

學(xué)習(xí)導(dǎo)引(三)——感悟自由的源泉

1,、小蕭紅在園中能這樣自由自在,，隨心所欲地玩耍、瞎鬧,，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？默讀課文,，從文中你讀出了一個怎樣的祖父,？

提示：這里寫了三心二意。我們來看怎么寫的,。

好像寫我三心二意,，其實(shí)是寫什么？

2,、品味文中的“笑”,，感受祖父對“我”的愛，讀句子,。

四,、收獲積累

1、正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛酆秃亲o(hù),，我才覺得自己的心是,。我感覺到花開了，就像,，我看到鳥飛了,，就像鳥，我聽到蟲子叫了,，就像,，我就變成了那倭瓜，愿意爬上架,，,，愿意爬上房，,，我就變成了那黃瓜,，愿意開一謊花，，愿意結(jié)一個黃瓜,，就,，我就是成了那玉米，我若愿意長上天去,，,。我要做什么，,，要怎么樣,，，都是自由的,。

2,、你渴望這樣的童年生活嗎？請你運(yùn)用文中句式寫一寫,。

如果我有這樣的一個園子,，——（……愿意……就……想……就……）

五、拓展延伸,。

1,、有自由的園子真好，有愛的園子真好,。想一想,，當(dāng)作者成年以后回憶這個園子時，她心中是什么感覺,？

2,、課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父?！边@句寫得很特別,，體會一下，為什么這樣寫,？

3,、一想到這個園子，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城,，一想到這個園子,，作者就想到了快樂自由的童年生活，一想到這個園子,，作者就憶起了對她百般呵護(hù)的祖父,，作者寫園子，其實(shí)是在回憶她的生活,，其實(shí)是要表達(dá)對祖父深深的之情,。

4,、《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父,，現(xiàn)在埋著我的祖父,。從前那后花園的主人，而今不見了,。老主人死了,，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶,、螞蚱,、蜻蜓，也許還是年年仍舊,，也許現(xiàn)在已完全荒涼了,。小黃瓜、大倭瓜,，也許還是年年地種著,，也許現(xiàn)在根本沒有了……他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了,，難以忘卻……