總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高三備考語文總結與反思篇一

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2012年的高考,，我校取得了優(yōu)異的成績，總結復習備考的經(jīng)驗,，以下幾點值得注意：

一,、學校對高考備考工作十分重視,，一開學就成立了高考復習備考領導小組，由校長親任組長,，分管副校長,、年級組長任副組長，各學科組長任組員,，調配學校各學科中青年優(yōu)秀教師到高三任教,，聯(lián)系教務、后勤各部門服務高三,，是高三工作成為學校工作的重中之重,。

二、語文學科在高三一開始就制定了嚴密細致,、切合實際,、易于操作的三輪復習計劃，嚴格規(guī)定了各個階段的時間和復習內(nèi)容,，并在高三一年中始終按這一計劃指導復習,，做到了備考工作重點突出，有條不紊,，同時為沖刺階段節(jié)約了相當?shù)臅r間,。

三、本屆語文學科組不管是中年教師還是青年教師,，大家都有極強的敬業(yè)精神,，對自己要求非常嚴格，十分注意對近幾年語文《考試大綱》及試題的學習研究,，十分注意對專業(yè)知識的學習補充,。圍繞高考這一中心，大家一起研究學生,，研究復習資料,，對資料內(nèi)容根據(jù)學情進行取舍，做到精講精練,，從而事半功倍,，取得了不錯的成績。

四,、本屆高三語文教師,，高一高二階段在教學生教材內(nèi)容的同時，晚自習輔導有意識地適當穿插一點高考知識,，讓學生認識高考題型,。在進入高三后，復習起來相對就比較輕松,，效果也不錯,。

2012年8月15日

高三備考語文總結 [篇2]

一,、計劃周詳,，循序漸進

凡事預則立不預則廢，八月份一進入高三,，備課組就開始制定計劃,，基本思路是上學期完成板塊的第一輪復習，下學期綜合訓練,，規(guī)范指導,！

第一輪復習中我們做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一作文，統(tǒng)一周練,。

同時強化各個知識點,。如成語、病句,、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習,。訓練兩周一次，每次統(tǒng)一印刷,，內(nèi)容各有側重點,。早讀穿插必備篇目，在時間上見縫插針,。

二、科學命題,，及時總結

高三備課組非常重視周練和月考,，分出題組和審題組，全員參與,，出題每周固定兩人,，一老一新，以老帶新,，外加一審題人,，把握方向。周練及考試不求多,，不求面面俱到,，但一定要精,，要有針對性，要能落實板塊復習要求,。

每次月考后集體備課,，做到題題有人講解分析，針對學生考卷出現(xiàn)的問題及時糾錯,，說規(guī)范,，講方法，作文批改組推選一人講作文出現(xiàn)的問題和解決辦法一一說來,，同時將考試發(fā)現(xiàn)的好的作文印發(fā)各班統(tǒng)一學習,。使得語文的講評是學生最能提高的途徑。

三,、善用權利,，引領重視

高三的語文月考成績向來是血淋淋的，我們不惜用手中的分數(shù)權利一路殺來,，不按規(guī)矩,，不照要求的，格殺勿論,，毫不留情,！所以在學生看到語文成績的觸目驚心中，使之動心忍性,，然后真的增益了其所不能,。由此換來的清澈澈、規(guī)范范的語文試卷,，永遠成為僑中語文制勝的法寶,。

四、運用智慧,，穩(wěn)扎穩(wěn)打

復習備考是要有智慧的,，有重點的，在第一輪復習中我們以全和穩(wěn)為主,，把重點用在文言文復習和古詩鑒賞上,，文言文是最容易拿分的，復習時間為兩個月,，月考必考,，古詩鑒賞是最有方可尋的，重在分類講方法上,，也是月考必考,，作文教學一考一新，全面復習,，比如今年高考的社會熱點類話題,，我們平時都有練習,，所以學生就不會慌亂，無從下手,。熱點其他的板塊復習到哪里,，就增多題量；第二學期主要要選擇題分,，從規(guī)范上要成績,，作文訓練從審題上要保底分，從形式上要高分,。

這里值得一說的是在最后的復習中老師更要運用自己的智慧,，去把握熱點，試著去猜題押寶,，比如今年的熱點話題和語文表達運用最靈活的16題,，長句變短句的，今年考試之前我都有猜到,，感覺很是奇妙,，也是積淀和經(jīng)驗的體現(xiàn)。

五,、訓練到位,，規(guī)范到心

我們語文的課堂訓練是每道題掐著時間來的，學生在訓練過程時間的把握也是我們后期訓練的一個要素,，還有不讓一分流失也是我們經(jīng)常灌輸給學生的理念,，所以64篇背誦僑中學生大都滾瓜爛熟，還有在訓練中我們吧每一題的規(guī)范答題方法交給學生,，使得學生有法可依,，也是我們這兩年800分以上的學生人數(shù)一直領先的原因。

六,、培優(yōu)補差,，各個擊破

年級的培優(yōu)補差工作有序的安排也讓優(yōu)秀學生的語文成績有所提高，所以應該發(fā)揚光大,。

下面直面問題,，期待提高：

從學生角度：

1、時間緊,，任務重。學生高一高二基礎很不牢固,，造成高三任務相當緊張,。

2、學生學習語文重視不夠,，對差學科的關注度欠缺,。

從老師角度：

1.?個別老師課堂效率不高,，造成班級差距增大。

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許多老師不會利用課上主陣地，利用好自己,，把教學任務盡量在上課完成,，這是亟待提高的素質問題。

2,、個別老師監(jiān)督不嚴,，對差生的關注度不夠，造成低分學生太多,。

依據(jù)學生情況,，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急,。所以了解學情很重要,。

高三備考語文總結 [篇3]

一,、認真研究考綱和考試說明,，確保教學對路????

07年備考，時間緊,，任務重,。在開學初的教研會議結束后，我針對2017年高考的新形勢,，認真研究考綱和考試說明,，深入領會，爭取把考試要求落實在每個專題中,。整理歸納,，精心選題，重點突出,，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路,。

二,、整體分層、明確目標,，優(yōu)化設計教學

1.細研學生,，分層教學

高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來,。根據(jù)他們的不同學情,，我采用了“區(qū)別對待，分層施教,，全民參與”的教學方法,。具體表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層,，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人,，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方,，某些學生對老師的用心可能并不理解,。

2．多樣化教學，讓學生活起來

高三是沉重的,，學習任務相當繁重,，老師心力憔悴，學生壓力重重,。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學,，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

3.提高效率,，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務重,、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導學生領悟小結,，注意深化鞏固，突出實效性,。

首先,，講清試題的測試點，即本題主旨和目標,，以《考試說明》為鑒,，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么,。

其次,，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的,，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解,；文言文中，以句間關系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）……

第三,、講清解題規(guī)律或方法。

第四,，糾正錯誤務必落實,。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充,，有些變化的`更應補充。這樣,，即可以以一定的量的重復,，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。

另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進,；引導成績較差的學生總結教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。

三,、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個，堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

四,、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三之始,，將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細致研究分析05,、06年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2.在教學中,，除了抓緊學習有關業(yè)務知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學習,，從教學方案的設計,、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐,。

3.“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機,，利用手頭上的報刊,，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用,，增強復習指導的針對性與實效性。

五,、分析學生每次考試情況,，對癥下藥。

每次考試之后,，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的1~3題,、文言文翻譯、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實,，有時過高地估計學生的能力,，貪多求快，有時點撥不到位,，沒有重錘敲打,，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題,，我及時調整自己的教學思路,、教學內(nèi)容、教學方法,，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務：

1、細化內(nèi)容,?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處,；

2,、序化訓練。針對學生的實際情況,，在練習上做到訓練有序,，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進，反復強化,；

3,、量化分析，對平時的每次練習,、考試,，我們都進行全面的數(shù)理分析,，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”,，建立學生的學情檔案,，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量,；

4,、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),。

六,、專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎知識的復習注意長短線結合,，對字音、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后,，穿插在下面各專題的復習中,，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復習的正常進行。

2.復習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生,。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

七,、注重考前心理指導,。考前一個月,，根據(jù)學生不同的學習和精神狀況給學生不同方式的指導,。

結束語：戰(zhàn)果已經(jīng)留給了6月，感謝領導對我的信任與支持,，感謝諸位同事的幫助,，感謝學生對我的支持，讓我快樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的光輝歲月,。面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。

2017-7-4

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