無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

一年級上冊語文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

一年級上冊語文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識,。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？以下是小編整理的一年級上冊語文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

一、課程題目：《江南》

二,、教材分析

《江南》是一首描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩，選自《漢樂府》,。整首詩語言生動、活潑,，通俗易懂,。文章大量運(yùn)用了反復(fù)的句式，體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格,，描繪了江南采蓮熱鬧歡樂的場面，從魚兒嬉戲中,，我們仿佛感受到了采蓮人的快樂。

三,、

我面對的學(xué)生已經(jīng)學(xué)完拼音,掌握了用拼音認(rèn)識生字的方法。他們有閱讀的興趣,喜歡讀書,只是沒有朗讀基礎(chǔ),。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力：

1,、認(rèn)識“江、南”等九個生字,三點(diǎn)水和草字頭兩個偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

3,、正確書寫“可、東”兩個生字,。

（二）過程與方法：

采用教師范讀、學(xué)生個別讀,、按照小組讀、情景代入讀等方式,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的習(xí)慣,，增加古詩的興趣,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文,；正確書寫“可,、東”倆字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟“蓮葉何田田”,、“魚戲蓮葉間”的`詩意,，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

六,、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、“東南西北”方位卡片,、小魚卡片、蓮花卡片

七,、教學(xué)時間

兩個課時

八、教學(xué)過程

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

（一）師：有這樣一個地方，在那里河流一條連著一條,，池塘一片連著一片,，每年夏天荷花都你擁我擠地爭著開放，是不是非常美呀,，那么今天老師就要帶同學(xué)們?nèi)ミ@個美麗的地方，那么我們要去的這個地方呀要做（課件出示題目——“江南”）

（二）板書課題

1,、指名讀，齊讀課題,。

2、學(xué)習(xí)“江”,、“南”這兩個字。想想“江”字的偏旁是什么,？想一想江南與什么有關(guān)？

二,、初讀課文

（一）巧設(shè)情景，通過“吟誦門”的形式,，教師示范朗誦課文

（二）前后兩個同學(xué)自讀課文，考察解決生字的方法

提示：

1.借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。

2.舉手請教老師或者其他同學(xué)

三、檢查自讀課文情況

（一）檢查課文朗讀情況

1.學(xué)生指明讀引入“蓮”“南”兩個字

“蓮”是一種水生植物,，所以是草字頭。

“南”前鼻音

2.學(xué)生指明讀,，其他同學(xué)予以評價(jià),。

3.以小組為單位讀,，其他同學(xué)予以評價(jià),。

4,、教師領(lǐng)讀，注意情感,、語調(diào)與停頓,。

5、再次指明讀,，教師評價(jià)。

6,、著重讀“蓮葉何田田”，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂,。

7,、班級齊讀，教師評價(jià),。

8、安排學(xué)生分別扮演“東南西北”四個不同的方位,、小魚及蓮花的角色,，邊讀邊演，在學(xué)生腦海中形成真實(shí)的景象,，再現(xiàn)“魚戲蓮葉間”的場景，教師評價(jià),。

（二）檢查生字認(rèn)讀情況（課件展示）

以“采蓮”的方式檢查生字認(rèn)讀，班級齊讀——指明讀——教師復(fù)讀

四,、學(xué)習(xí)生字書寫

指導(dǎo)寫字：可東

（一）以采蓮結(jié)束，乘船回家創(chuàng)設(shè)情景,，只有正確寫好這兩個生字才能上船，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的熱情,。

（二）講師講解生字,，學(xué)生舉起右手在空中跟寫

1,、“可”一筆橫，二筆豎,，三筆橫折,，四筆橫，五筆豎鉤

豎鉤第一次學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)在田字格中的位置，豎中線右邊,，學(xué)生復(fù)寫。

“東”一筆橫,，二筆撇折，三筆豎鉤

區(qū)別和“可”字豎鉤的不同,，強(qiáng)電在田字格中的位置，豎中線上,，學(xué)生復(fù)寫。

2,、教師再次板書,，學(xué)生空中復(fù)寫,。

3,、學(xué)生單獨(dú)復(fù)寫，教師評價(jià),。

（三）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示課本描紅

學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢,。

（四）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫

學(xué)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。

五,、升華主題，表達(dá)感情

下面漁夫說那現(xiàn)在我要帶你們回家啦,，游玩了那么美麗的江南，你們相對江南說些什么呢,，誰來說一說？

（引導(dǎo)學(xué)生以下體會表達(dá)以下幾種感情：1,、江南真美麗，我們要熱愛大自然,，保護(hù)環(huán)境；2,、江南這么美，要努力學(xué)習(xí),、增長本領(lǐng)，以后有機(jī)會一定要去江南看一看,。）

六,、布置作業(yè)

1,、在正確流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,，背誦課文,。

2,、練習(xí)正確書寫“可”“東”兩個字。

3,、搜集其他與蓮花有關(guān)的古詩,，和爸爸媽媽一起分享。

【一年級上冊語文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)】

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