作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班春天來(lái)了主題教案篇一

春天,，這就是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié),，對(duì)于這種季節(jié)變化,，幼兒非常好奇，家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子到公園等地踏青游玩,，所以幼兒對(duì)春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知,，但都就是零散的，所以他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)有一定的片面性,，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境,，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣,，因此,，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè)的環(huán)境中感知春天美,、了解春天的特征,。

根據(jù)小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知,、能力,、情感三方面確立了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1．感知春天，了解春天的特征,。（了解春天的季節(jié)特征,，感受春天的美）

2．感知春天美，嘗試欣賞春天美,。（通過(guò)貼貼,、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)）

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美,。（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節(jié)特征,，感受春天的.美。難點(diǎn)定位于：通過(guò)貼貼,、畫(huà)畫(huà),、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。）

為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動(dòng),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

2．剪好的柳樹(shù)枝葉,、花等動(dòng)植物。（剪好的柳樹(shù)枝葉,、花,、小蝌蚪等動(dòng)植物）

3．一首有關(guān)于春天的歌曲,。（春天的圖片）

經(jīng)驗(yàn)：

1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷,。

2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)？你看到了什么,？你覺(jué)得春天怎么樣,？

在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣,，引出課題：春天來(lái)了,。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美,。

出示春天的圖片,，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒看圖片,，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美,。

3．完成春天貼圖,，表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài),。

將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友,，讓幼兒合作完成背景圖,。

在這一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒合作完成春天貼畫(huà),，集體討論問(wèn)題，了解春天的特征,。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn),。

4．播放歌曲，結(jié)束活動(dòng),。

播放歌曲,，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈,。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng),。

以上就是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：

1．以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在活動(dòng)中，我以幼兒為主體,，讓幼兒說(shuō)一說(shuō),、貼一貼、看一看,、學(xué)一學(xué),，喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重,、鼓勵(lì)幼兒,，及時(shí)反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí),。

2．運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,，促進(jìn)幼兒能力的提高。

在活動(dòng)中,，我主要用了討論法,、操作法和觀察法，用討論法,，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景,，激發(fā)幼兒興趣。操作法,，提高幼兒動(dòng)手能力,，從動(dòng)手中獲得知識(shí)。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力,，從觀察中,，了解春天的特征,，感知春天美,。

3．各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,，注重幼兒全面發(fā)展。

幼兒園教育終極目標(biāo)就是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,?！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)就是綜合的,、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),，靈活,、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容,，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn),。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),，在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒能力。

小班春天來(lái)了主題教案篇二

核心經(jīng)驗(yàn)：數(shù)數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：我是一個(gè)小班的教師,，在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),，發(fā)現(xiàn)有些幼兒在數(shù)數(shù)的時(shí)候會(huì)發(fā)生漏數(shù)和重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象,，這讓我覺(jué)得數(shù)數(shù)這個(gè)在成人眼里看似簡(jiǎn)單,，其實(shí)對(duì)于3~4歲的幼兒來(lái)說(shuō)不是那么容易的一件事情，不是孩子會(huì)數(shù)1,、2,、3、4,、5,，他（她）就真正會(huì)數(shù)數(shù)了?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于“感知和理解數(shù),、量、及數(shù)量關(guān)系”這一方面,，對(duì)3~4歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)明確指出：要求3~4歲幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體,，并能說(shuō)出總數(shù)?？梢?jiàn),，手口一致點(diǎn)數(shù)是說(shuō)出總數(shù)的基礎(chǔ)，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是多么重要,。最近,，我班正在開(kāi)展主題活動(dòng)《美麗的春天》，結(jié)合這一主題,，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：春天來(lái)了,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,，并能說(shuō)出總數(shù)。

2,、啟發(fā)幼兒能用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言描述所看到的實(shí)物數(shù)量及操作過(guò)程,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室里用各種道具布置關(guān)于“春天來(lái)了”的環(huán)境,。（教室的上面掛著2朵白云,，1個(gè)太陽(yáng)；草地上擺放著2棵盛開(kāi)桃花的桃樹(shù),，有4朵美麗的黃花露出美麗的笑臉,，有3只小雞在草地上玩；池塘邊有3棵長(zhǎng)出葉子的柳樹(shù),，池塘里有5只小鴨,、2條魚(yú)和4只小蝌蚪在游水。）

2,、每個(gè)幼兒1套實(shí)物圖片和1~5的點(diǎn)卡,，小紅花若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌表演《春天》,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

2、幼兒在游戲情境中練習(xí)點(diǎn)數(shù)看到的實(shí)物,。

（1）老師：小朋友,，春天來(lái)了，大自然發(fā)生了很多變化,，花開(kāi)了,，草綠了，許多小動(dòng)物也出來(lái)游玩了,。我們一起去看看,，好不好呀？

幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入游戲情境,。

（2）小朋友,，我們的頭頂上有幾個(gè)太陽(yáng)？有幾朵白云呢,？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告訴老師和小伙伴,，頭頂上有1個(gè)太陽(yáng)，有2朵白云,。）

（3）草地上有幾棵桃樹(shù)?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢,？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告訴老師和小伙伴，草地上有2棵盛開(kāi)桃花的桃樹(shù),，有4朵美麗的黃花,，有3只小雞在草地上玩。）

（4）池塘邊有幾顆柳樹(shù),？池塘里有幾只小鴨,？有幾條魚(yú)？又有幾只小蝌蚪在游水呢,？（老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告訴老師和小伙伴，池塘邊有3顆柳樹(shù),。池塘里有5只小鴨,，有2條魚(yú)，有4只小蝌蚪在游水,。）

3,、幼兒操作。將剛才看到的.具體實(shí)物數(shù)量與點(diǎn)卡匹配,。

（1）每個(gè)幼兒一套關(guān)于“春天來(lái)了”掛圖里的各種實(shí)物的卡片和1~5的點(diǎn)卡,，幼兒根據(jù)各種實(shí)物卡片上的數(shù)量拿相應(yīng)的點(diǎn)卡,，要求幼兒一邊操作一邊說(shuō)：“1個(gè)太陽(yáng)，我拿1個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡,；4只小蝌蚪我拿4個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡等,。”

（2）幼兒在操作的時(shí)候,，教師巡視,，適時(shí)的幫助一些操作能力較弱的幼兒。

（3）幼兒之間互相檢查,，如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎(jiǎng)勵(lì),。

（4）教師對(duì)剛才幼兒操作情況進(jìn)行小結(jié)。

4,、幼兒和老師一起歌表演《春天》,，結(jié)束這次數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：數(shù)數(shù)還可以滲透到日常生活中,，如帶幼兒散步時(shí),，可以請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)幼兒園內(nèi)有幾棵樹(shù)，花壇里盛開(kāi)了幾朵花,，走廊有幾個(gè)柱子等等,。還可以在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒在玩的過(guò)程中,，數(shù)數(shù)玩具簍里有紅色的積木,，又有幾個(gè)黃色的積木等。在家里,，還可以讓家長(zhǎng)多給你幼兒提供數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì),，如吃飯時(shí)，數(shù)數(shù)家里有幾個(gè)人,？應(yīng)該拿幾個(gè)碗,？拿幾雙筷子等等,。教師要給幼兒構(gòu)建多元化平臺(tái),，給幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展各種不同形式的數(shù)數(shù)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力的發(fā)展,。

小班春天來(lái)了主題教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)春天,，知道春天花草,、樹(shù)木的變化。

2,、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,。

3,、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌,。

4,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘,、草地,、孩子。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

活動(dòng)前教師組織幼兒觀察春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖,、音帶,、錄音機(jī)、大字卡,；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),、小字卡、頭飾（小燕子,、蝴蝶,、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）,。

3,、環(huán)境準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”,。 活動(dòng)過(guò)程：

一,、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》,，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。

二、感知理解活動(dòng)

1,、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物,。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎,？它藏在哪里,？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá),。

3,、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河,、水塘、草地,。

①春天來(lái)了,，屋檐上為什么會(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請(qǐng)幼兒模仿流水聲,。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的,？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音,？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了,？教師出示大字卡“水塘”,，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢,？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了,？他們“嘻嘻，哈哈”,，可能在做什么,。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏,、打滾,、踢球、翻跟頭等,。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。

5、討論：他們喜歡春天嗎,？為什么,？

三,、體驗(yàn)活動(dòng)

1,、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

2,、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎,？為什么,？

閱讀完后幼兒有序收書(shū)。

四,、游戲活動(dòng)游戲：找春天,。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”,、“水塘”,、“草地”、“孩子”等大字卡,。幼兒扮演小動(dòng)物,，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說(shuō)出春天在哪里,。

五、創(chuàng)造活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐,、水塘,、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下的燕子,，唧唧喳喳,；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀,；草地上的蜜蜂,，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六,、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),，播放音樂(lè)，幼兒有序地整理自己的物品,。

小班春天來(lái)了主題教案篇四

小草悄悄的露出了頭兒,，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著春天好的開(kāi)始,，太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,，是如此動(dòng)人。

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐,、水塘、草地,、孩子,；

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,；

3,、喜愛(ài)春天，知道春天花草,、樹(shù)木的變化,。

認(rèn)讀生字。

掛圖,、音帶,、錄音機(jī)、大字卡,、頭飾若干,。

師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈,。

1,、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天,，你找到了春天嗎,？它藏在哪里？”

2,、說(shuō)春天,。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里,？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3,、 教師出示掛圖,，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河,、水塘,、草地,。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水,？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,，請(qǐng)幼兒模仿流水聲,。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音,？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音,？幼兒模仿小河流水的聲音,。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”,，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲,。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了,？他們“嘻嘻,，哈哈”，可能在做什么,，引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,，如放風(fēng)箏、打滾,、踢球,、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”,。

5,、討論：他們喜歡春天嗎？為什么,？

1,、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌,。

2,、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌,。討論：你們喜歡春天嗎,？為什么？

游戲：找春天,。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”,、“草地”,、“孩子”等大字卡,，幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞,，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),，并說(shuō)出春天在哪里。

春天來(lái)了,，我們一起在校園,、在回家的路上去尋找春天。

幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片,、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容,。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá),，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的,。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景,，讓幼兒有說(shuō)的欲望,，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華,。

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么,。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用,。我認(rèn)為,，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”,。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果,。