每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

１,、自主學(xué)習(xí)５個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字,，正確認(rèn)讀詞語(yǔ),。

２、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

３、感受小伙伴對(duì)博萊克的尊重與愛護(hù),，以及博萊克的自信與自強(qiáng),。

了解課文內(nèi)容，感受小伙伴對(duì)博萊克的尊重和愛護(hù),，以及博萊克的自信與自強(qiáng),。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件,。

２課時(shí),。

一、引入新課,，借助影片了解什么是檢閱

二,、自讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字詞

三,、學(xué)習(xí)生字詞

１、注意拄,、伍的讀音,。

２、引導(dǎo)學(xué)生觀察俱,、慕,、博的寫法,。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫截,、慕,。

四、讀課文,，要求讀通順,、流暢

五、默讀課文,，思考：課文寫了一件什么事,？

六、根據(jù)兩個(gè)場(chǎng)景分段

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

上堂課,，我們初學(xué)了課文《檢閱》，這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

（出示詞語(yǔ)：俱樂部,、博萊克、隊(duì)伍,、沉默的局面,、真棒、羨慕,、情不自禁,、觀眾席、糾正,、鴉雀無聲）

請(qǐng)自由練讀這些詞語(yǔ),，邊讀邊記，待會(huì)兒可要聽寫,。（學(xué)生練讀）

我們請(qǐng)幾位同學(xué)讀一讀這些詞語(yǔ),。

（出示詞語(yǔ)卡片，抽讀,。注意指導(dǎo)隊(duì)伍的伍字組成詞語(yǔ)后讀音的變化,。）

（鴉雀無聲、情不自禁兩個(gè)詞老師先說意思,，學(xué)生根據(jù)意思說出詞語(yǔ),，再出示詞語(yǔ)卡片讀。鴉雀無聲：連烏鴉和麻雀的聲音都沒有,，形容非常寂靜,。情不自禁：不能控制住自己的感情。）

我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫,，現(xiàn)在拿出聽寫本,，老師每個(gè)詞語(yǔ)念兩遍，請(qǐng)你們正確地寫下來,。

（聽寫詞語(yǔ)）

（聽寫評(píng)講展示學(xué)生聽寫本）瞧,，這位同學(xué)的書寫工整，慕字最下面的小字多一點(diǎn),，這是豎心旁的變形,，同學(xué)們?cè)趯懙臅r(shí)候注意了兩點(diǎn)并排寫。博字寫得左窄右寬,，安排恰到好處,，而且沒有與提手旁的搏字混淆，真不錯(cuò),。

（同桌互相檢查詞語(yǔ)聽寫情況,。）

二、回顧課文內(nèi)容

請(qǐng)大家自由地讀一讀課文,，邊讀邊想,，圍繞檢閱這個(gè)題目，課文寫了誰干什么,？結(jié)果怎樣,？

（三、四位學(xué)生大致說說主要意思：課文寫了博萊克和其他兒童隊(duì)員參加檢閱,，他們得到了觀眾的稱贊,。）

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

１,、兒童隊(duì)員們?cè)跈z閱中得到觀眾的稱贊,，觀眾是怎樣稱贊的？

（這個(gè)小伙子真棒,，這些小伙子真棒,。）（學(xué)生讀句子，教師板書）

誰能帶著稱贊的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話,。

讀了這兩句話,，你們有什么問題嗎？

（生質(zhì)疑：這個(gè)小伙子是誰,，為什么說他真棒,？這些小伙子是誰，他們棒表現(xiàn)在哪兒,？）通過前面讀課文,，你們知道這個(gè)小伙子,，這些小伙子是誰嗎？

２,、為什么說他們棒？這個(gè)問題很有探究?jī)r(jià)值,，我們先來探討：為什么說博萊克真棒,？請(qǐng)你默讀課文，用__勾劃出表現(xiàn)他棒的段落,，讀一讀,，想一想：

（學(xué)生讀書，勾劃）

哪一段寫他很棒,？

（出示段落：在隊(duì)伍的第一排,，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來,，他肯定忘記了自己在拄拐,。他同全隊(duì)保持一致，目視右方,，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái),。）自由讀一讀這段話。邊讀邊想：

他棒在哪兒,？（他同全隊(duì)保持一致,，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái),。他拄著拐,，還得保持一致。）

他同全隊(duì)哪些方面保持一致,？

（他同全隊(duì)的步子保持一致,，他同全隊(duì)的目光保持一致，他同全隊(duì)良好的精神面貌保持一致,。）

健康的人要保持一致都不是件容易的事,，更何況他身有殘疾?？墒?，博萊克卻做到了與同伴保持一致，他得付出多少辛勞??！所以觀眾會(huì)稱贊：這個(gè)小伙子真棒。誰能讀一讀這句話,。

（他目視右方,，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái),。他走得很精神）請(qǐng)你像博萊克一樣有精神，好好讀一讀,。

（他肯定忘記了自己在拄拐,。）從這兒讀出了什么？

（博萊克很認(rèn)真,，完全投入到檢閱的隊(duì)伍中,。）

此時(shí)此刻，博萊克全身心地投入,，課文中的泡泡話說我能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情,。在盛大、隆重的檢閱現(xiàn)場(chǎng)你能體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情嗎,？

（開心,，他覺得參加檢閱是難得的機(jī)會(huì)，得珍惜,。）

國(guó)慶那天人山人海,，檢閱是那么的隆重，人們都在關(guān)注他們呢,，你能感受到博萊克的心情,，請(qǐng)你讀一讀。

（博萊克很自豪）現(xiàn)在你就是博萊克,，自豪地走在檢閱的隊(duì)伍中,，請(qǐng)讀讀這句話吧。

（他覺得我跟小伙伴沒什么兩樣,，他們能做到的,，我也能做到。,。）多自信的博萊克,，他與別人沒有兩樣，請(qǐng)你自信地讀一讀,。

（引讀）博萊克珍惜這次檢閱的機(jī)會(huì),，自始至終他充滿自信，他想,，我一定要走穩(wěn),，同全隊(duì)保持一致；我一定要同伙伴一起走整齊,、走出精神,，讓我們這支隊(duì)伍成為最好的。因此我們看到：（在隊(duì)伍的第一排）博萊克過人的表現(xiàn)得到了觀眾的一致稱贊,，大家都說：（這個(gè)小伙子真棒?。?/p>

３,、觀眾還稱贊這些小伙子真棒。我們知道這些小伙子是指兒童隊(duì)員,，為什么觀眾會(huì)說兒童隊(duì)員也很棒呢,？請(qǐng)自讀２～９自然段，想一想：

（兒童隊(duì)員都同意讓博萊克參加檢閱,。）從哪里知道的,？讀出隊(duì)長(zhǎng)和伙伴的對(duì)話。

他們同意讓博萊克參加檢閱,，這個(gè)決定來得容易嗎？（不容易）從哪些地方看出來的,？（誰也不愿第一個(gè)開口,、這是一個(gè)棘手的問題、頓時(shí)變得鴉雀無聲,、這里的局面是沉默的,。）

一開始，兒童隊(duì)員心里有許多想法,，他們心里有好多的顧慮,。（引讀）（勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾,？再不就把他藏在隊(duì)伍的中間,？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢,？）

讀了這段話,，你從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中發(fā)現(xiàn)了什么？（都是問句）請(qǐng)你讀出問的語(yǔ)氣,。

再默讀這段話,，從這些問中你知道了什么？（他們心里很矛盾）

誰能通過朗讀表現(xiàn)出他們矛盾的心里,。在他讀的時(shí)候,，我們還得想一想他們矛盾的兩方面是什么？

這可真是件難辦的事啊,，所以有隊(duì)員說這是一件怎樣的事,？（棘手的事）棘手的事就是──讓人難辦，左右為難的事,。）

隊(duì)員們心里矛盾重重,，這是他們真實(shí)的心里，也是實(shí)實(shí)在在存在的問題,?？墒?，隊(duì)長(zhǎng)做出了決定，這個(gè)決定是──（讓博萊克參加,，并讓他走在第一排）

從讓他走在第一排的決定中,，我們知道兒童隊(duì)員很棒，他們棒在：

（博萊克是殘疾人,，他們不怕博萊克添麻煩,。）兒童隊(duì)員有一顆多么寬廣的心啊,！

（這才是兒童隊(duì),，他們非常團(tuán)結(jié)。）兒童隊(duì)員真棒,，他們知道所有的人都參與這才是一個(gè)整體,，任何一個(gè)人都不能少。

（他們尊重博萊克,，不歧視他,。）每個(gè)人都應(yīng)該是平等的，無論他健康,，還是殘疾,，他都應(yīng)該有屬于自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利。

從隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員的對(duì)話,、神情中我們可以深深地感受到這是一群多么可愛的孩子,。他們不嫌棄博萊克，一致同意讓他參與這次令人終身難忘的檢閱,，他們的心靈是多么美好,，他們有一顆善良的心、寬廣的心,、柔軟的心,。讓我們拿起書來，再讀一讀隊(duì)長(zhǎng)和兒童隊(duì)員的對(duì)話,，去感受他們美好的心靈,。

四、拓展思維

兒童隊(duì)員們?cè)诜峭瑢こ５臋z閱中異常出彩,，他們展示了良好的精神風(fēng)貌,、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、閃光的美好心靈,。他們得到了觀眾的稱贊：這個(gè)伙子真棒,，這些小伙子真棒。的確,，這是一群與眾不同的小伙子,，給我們留下了深刻的印象,，你想對(duì)博萊克說什么，或者想對(duì)隊(duì)長(zhǎng)說什么,、對(duì)所有的兒童隊(duì)員說什么,？（學(xué)生自由讀書，寫一寫心里話）

１４,、檢閱

這個(gè)小伙子真棒

這些小伙子真棒

課堂教學(xué)的有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中,，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間,、最小的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng),。在有效性課堂教學(xué)中，基本價(jià)值取向是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。

教學(xué)《檢閱》一課，有課堂教學(xué)的有效性方面做出了有益的探索,。四十分鐘有限的時(shí)間內(nèi),，反饋學(xué)生上堂課詞語(yǔ)掌握的情況，幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容,，了解博萊克和兒童隊(duì)員棒在哪兒,。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都立足于幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,。課堂上緊緊圍繞課后練習(xí),，抓住重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀書、體會(huì),、感悟,。從真棒一詞入手，層層深入,，從全文到具體段落,，從具體的段落到實(shí)在的句子，再由實(shí)在的句子到具體的詞,，從詞回到全文,。在這一過程中，總的來說都比較關(guān)注學(xué)生與文本的對(duì)話,，關(guān)注學(xué)生價(jià)值取向的提升,。整堂課中基本上體現(xiàn)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理念,，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)中的構(gòu)想──崇簡(jiǎn),、務(wù)實(shí),、求效。

教學(xué)是遺憾的藝術(shù),。這堂課也有諸多不足之處：

１,、教學(xué)講實(shí)效，在聽寫詞語(yǔ)這一環(huán)節(jié)沒有讓所有學(xué)生對(duì)所寫的詞語(yǔ)進(jìn)行評(píng)改,，這樣有走過場(chǎng)之嫌,，沒有完全做到真真正正的落實(shí)。如果讓學(xué)生課堂上及時(shí)地互相批改,、訂正,，學(xué)生的參與面更廣，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)再次認(rèn)識(shí),，課堂教學(xué)的效益也會(huì)有所提高,。

２、三年級(jí)學(xué)生把握課文主要意思是一個(gè)難點(diǎn),，教師要教,，從教師的教中學(xué)生獲得方法。課堂上因?yàn)榭紤]到第一課時(shí)已完成這一教學(xué)目標(biāo),，因此忽視了對(duì)把握課文主要意思的強(qiáng)化,，只請(qǐng)一位學(xué)生在教師的提示引導(dǎo)下簡(jiǎn)要地說了說主要意思。其實(shí),，對(duì)于學(xué)生難的問題應(yīng)該多用些功夫,，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文能力，盡可能多的取得好的教學(xué)效果,。

３,、面對(duì)預(yù)設(shè)與生成的問題，教師還不能及時(shí)地抓住生成的資源,，花少量的時(shí)間實(shí)現(xiàn)最大的效益,。

４、這堂課體現(xiàn)了人文性,，但是屬于語(yǔ)文能力提升的方面還比較欠缺,。學(xué)生的價(jià)值取向有了增長(zhǎng)點(diǎn)，語(yǔ)文能力的增長(zhǎng)點(diǎn)則不明顯,。

反思這課的教學(xué),，有得有失。課堂教學(xué)是否有效關(guān)鍵還看學(xué)生是否有所發(fā)展,，這堂課給了我自己一些啟示：教學(xué)要回歸,，語(yǔ)文課就應(yīng)該上出語(yǔ)文的味道。我們的教學(xué)要貼近學(xué)生，教師要重視教學(xué)的效果,，這個(gè)教學(xué)效果不是靠大量的題海戰(zhàn)術(shù)獲得的,，而是教師用智慧引導(dǎo)學(xué)生獲得的，無論是教師,，還是學(xué)生都需要從沉重的負(fù)擔(dān)中解放出來,。我們的語(yǔ)文教學(xué)的確應(yīng)該體現(xiàn)樸實(shí)中不失智慧，扎實(shí)中不失實(shí)效,，真實(shí)中不失韻味,，這樣的語(yǔ)文才是真正的有實(shí)效的語(yǔ)文教學(xué)。

檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

一,，營(yíng)造氛圍,，導(dǎo)入新課

1,師：孩子們，每年國(guó)慶節(jié),，很多國(guó)家都要舉行隆重的檢閱儀式,。到時(shí)候，部隊(duì)首長(zhǎng),，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,，甚至外國(guó)貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍。

2,師：你們看見過檢閱的隊(duì)伍么 現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看幾個(gè)檢閱片斷,，看完之后,，告訴大家，他們給你留下了什么印象呢

3,學(xué)生看幻燈片,，自由談感受

4,師：是呀,，要展示給大家看,，展示給國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外賓看,，當(dāng)然要挑最棒的參加檢閱。今天,，我們就去波蘭首都華沙看一場(chǎng)特殊的檢閱(板書課題).

5,學(xué)生齊讀課題,。請(qǐng)你們翻開書第14課。

二,，交流反饋,，初步感知。

師：課前大家讀課文了么 那我就來檢驗(yàn)一下吧,。

1,出示生字詞,，檢查預(yù)習(xí)情況

指讀，齊讀,。

師：古人說,，書讀百遍，其義自現(xiàn)，我們?cè)賮碜x讀這篇課文,，一會(huì)兒我們來交流交流,，讀了這篇文章，你知道了什么

2,學(xué)生自由讀文,。

3,交流體會(huì),。

4,相機(jī)板書"博萊克",指導(dǎo)書寫"博"字。

指名板書：這個(gè)小伙子真棒,！

這些小伙子真棒,！

指導(dǎo)書寫"棒"字。

相機(jī)出示檢閱的場(chǎng)景,，體會(huì)檢閱的隆重

(多媒體出示這兩段話)

師：誰來向我們介紹介紹這次檢閱 讓我們感受一下檢閱的盛況,。

指讀，評(píng)讀：你有沒有好的建議給他

學(xué)生評(píng)價(jià),。

師：假如你是一名觀眾,，此時(shí)此刻，你的心情怎樣

生談感受,。

師：好,。請(qǐng)你再來介紹介紹，把你的感受表達(dá)出來,。

生讀,，齊讀。

三,，走進(jìn)故事,，深入感知。

師：在這一次盛大的檢閱中,，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊,，他們是這樣說的：

生看板書齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

這些小伙子真棒,！

師：觀眾為什么稱贊他們呢 難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊么 還有沒有其他的原因 下面我們就先走進(jìn)博萊克,，去體驗(yàn)一下，他"棒"在何處,。誰來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家

(一),走進(jìn)博萊克

1,一生讀,。多媒體出示帶有畫面的文字。

師：我們都來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)博萊克吧,。

2,生自由讀,。

師：看，這位小伙子就是博萊克,?？粗@拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯,，你想對(duì)他說句什么話呢

3,學(xué)生自由表達(dá)

師： 博萊克真的讓我們佩服,，那就讓我們把他介紹給所有的人吧！

生齊讀,。

師：有句話說得好,，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,！透過這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢

4,拓展說話

a,我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練,，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒,。但一直在練習(xí),。

b,我看到他的頭上流出了很多汗。

c,我看到他的衣服都磨破了,，同學(xué)們對(duì)他說："博萊克,，休息休息吧。"但他沒有停下來,，還在練習(xí),。

……

師：你不僅看到了，而且還聽到了他們?cè)谡f話,。好,！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭,，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了,，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了,，所以,，他們由衷的稱贊這個(gè)自信，堅(jiān)強(qiáng)的孩子——(板書：自信 堅(jiān)強(qiáng))

生齊：這個(gè)小伙子真棒,！

師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊,！

生再讀：這個(gè)小伙子真棒,！

(二),走進(jìn)兒童隊(duì)員

1,學(xué)習(xí)2-9段

師：如果說博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來了觀眾的稱贊,，那么兒童隊(duì)員們呢 他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的,。為什么他們也得到了大家的稱贊呢 讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中,，去看看，去聽聽,，去想想就明白了,。

a,(出示課文2——9段)讀片斷

b,讀一讀，完成以下題目：

聯(lián)系上下文，想想,，"棘手"的意思是什么

一件非常棘手的事是指 .

因?yàn)?,所以他們感到事情很棘手,。

因?yàn)?,所以大家感到很為難，誰也不愿意第一個(gè)開口,。

師：從哪感受到大家的為難

d,出示第6自然段,，指導(dǎo)朗讀。

師：是啊,，這一段有5個(gè)問號(hào),，多為難哪。誰能把你的為難傳遞給大家

生讀,。

練習(xí)說話,，體會(huì)情感

師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢,，很不適合參加這次檢閱,，直接告訴他不就行了么 相信他會(huì)理解的，還用為難么

我們來模擬一下這個(gè)情景,。誰覺得自己能說會(huì)道,，愿意承擔(dān)起勸說博萊克的任務(wù) (隨即點(diǎn)了三名同學(xué))剩下的同學(xué)和我就是博萊克，來聽聽他們是怎么勸說的,。

學(xué)生勸說

師：博萊克傷心了,，絕望了，自卑了,。這可怎么辦呢 隊(duì)長(zhǎng),，隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢 你可是兒童隊(duì)的核心啊,！你有好主意么

學(xué)習(xí)"隊(duì)長(zhǎng)"的話

指名說,，并出示隊(duì)長(zhǎng)的話。

師：這么好的主意應(yīng)該怎么說 用什么樣的聲音來說 (洪亮)

生再讀,。

師：隊(duì)長(zhǎng)的話音剛落,，馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說——

學(xué)習(xí)"隊(duì)員"的話

指讀：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢,！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們,，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員！

師：你為什么這樣說 (激動(dòng))

生說(很激動(dòng)的樣子)

拓展說話

師：同學(xué)們議論紛紛,，吉恩說——.

師：約翰說——

師：珍妮說――

師：是?。∵@真是一個(gè)絕妙的主意,！大家都夸隊(duì)長(zhǎng)的主意好,，但好在哪里呢 我怎么不知道 誰來幫我解決這個(gè)疑問

師：說得好,！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處,。我知道博萊克也明白大家的良苦用心,，所以，他在隊(duì)伍中走得那么出色,。我們?cè)賮砜纯礄z閱隊(duì)伍中的博萊克,。(出示：在隊(duì)伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺(tái)。)

師：看著這整齊的隊(duì)伍,，看著這堅(jiān)強(qiáng)的博萊克,，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛，人們?cè)跄懿环Q贊呢

生齊：這個(gè)小伙子真棒,！這些小伙子真棒,！

四，拓展延伸,，升華認(rèn)識(shí),。

師：博萊克成功了！兒童隊(duì)成功了,！ 所以,，觀眾們把最熱烈的掌聲送給了他們。一群多么優(yōu)秀的孩子,，一個(gè)多么優(yōu)秀的博萊克呀,。孩子們，讓我們?cè)僖淮锡R讀國(guó)慶節(jié)的檢閱場(chǎng)景,，去體會(huì)博萊克的自信與堅(jiān)強(qiáng),，去體會(huì)隊(duì)員們的關(guān)愛與信任！(齊讀第10自然段至完)

1,師生配合朗讀,。

師：讀完了課文,，我相信，這次檢閱會(huì)永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶中,，會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在博萊克的記憶中,，也會(huì)永遠(yuǎn)被我們所牢記。我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱,，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱,。你們也一定有好多心里話要說,，對(duì)嗎 此時(shí)此刻,，你想對(duì)誰說些什么

2,學(xué)生自由表達(dá),。

板書設(shè)計(jì)：

14,檢閱

博萊克 這個(gè)小伙子真棒 自信 堅(jiān)強(qiáng)

兒童隊(duì)員 這些小伙子真棒 關(guān)愛 信任