總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教師跟崗總結(jié)體會篇一

在工作中,，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑,；能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒,，合理運用教學手段,，開拓學生思維，發(fā)揮學生的想象力,，上好日常課,，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量，使學生樂學好學,。今年我教四十班語文,，在打造高效課堂過程中，我積極轉(zhuǎn)變教學方法,，研讀教材,，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試,，我所教的學科都穩(wěn)中求進,。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號,；學術(shù)論文（成果）《淺析教學四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學學術(shù)論文成果評選中,，被評為二等獎。

學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視,，給予了我們無微不至的關懷和照顧,，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,，使我倍感溫暖,。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂,，使我能更好的投身于工作之中,。

跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深,，每個老師做事認真,、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務,，都積極主動完成，從來不講代價和報酬,，毫無怨言,，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動,，每次工作會議和業(yè)務學習都能準時參加,，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經(jīng)驗,，并能和其他老師一塊兒討論,。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內(nèi)容,。

我時刻牢記自己是一名小學教師,，思想毫不放松，生活中,、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己,。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策,，了解國內(nèi)外大事,，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習,，通過學習黨的理論知識,，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致,，在行動中能明辨是非,，勇往直前！

我時刻牢記自己肩負的使命,，盡自己最大的可能去幫助他人,。只要我力所能及的，我都積極主動去做,。

這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

教師跟崗總結(jié)體會篇二

初夏時節(jié),，我能非常榮幸地作為廣東省山區(qū)優(yōu)秀教師跟隨團隊來到了中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學進行了12天的跟崗培訓學習,。在這短暫的12天跟崗培訓學習日子里，我可以說天天是精彩,，天天是感動,，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉(xiāng)光后小學以“事事處處求知識,，點點滴滴學做人”為核心理念,，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土,。在12天的跟崗學習中,，我們跟隨光后小學的領導和老師通過參觀校園、參與教學教研,、聽課,、聽講座、讀書,、討論,、做博客、寫教學反思等學習形式,，開闊了眼界,，促進了思考，激發(fā)了研究,。跟崗學習期間我們學習很充實,，學習的內(nèi)容也很豐富。有以下四方面的體會：

這是一座花園式的學校,，校園翠色欲流,，百花盛開,。學校四周種著許多高大的樹木，一棵棵上了年紀的老樹在陽光下舒展著腰身,，但根深葉茂,，象征著光后小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調(diào)為綠色,，給孩子們稚嫩的心靈一個安寧的環(huán)境,。校園樓梯拐彎處，設置著一個個開放型的學生書吧,，書吧的設計充滿童趣,，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處,。置身其間細細品味,，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心,。進入教學區(qū),，教室外走廊的墻壁上、教室的.前后門,，都成了學生盡情展示的舞臺,，有的展示著孩子們的書法或美術(shù)作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些,，但處處透著童趣童真,。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長,。

本次跟崗學習,，共聽了十個講座以及光后小學曹小燕、寧萍,、何寶華老師等15位老師的15多節(jié)課，真切感受生本教育帶來的快樂,。特別是寧老師的課更是立足學生主體實施教學策略,，她的“隨文識字”教學法更是進行大膽創(chuàng)新課堂教學準確定位，在適當?shù)臅r候?qū)W生進行點撥,、引導,，把充分的時間讓給學生動口、動腦,、動手,。曹小燕老師的“四步古詩教學法”，為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺,，放手讓學生表現(xiàn)自己,，真正體現(xiàn)光后小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中曹老師特別關注學生的語言表達能力，特別是“說”的能力的培養(yǎng),，體現(xiàn)了一個成熟型老師教學風格,。課堂上，學生們歡呼雀躍,，暢所欲言,，課堂充滿靈性，充滿動感,。教師親切自然,，循循善誘；評價語言豐富,，富有激勵,；課堂氣氛民主平等、生動活潑,；學生狀態(tài)本真,，富有童趣。學習后半階段我們的導師何寶華老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學活動,，及時地對我們的常態(tài)課進行評釋,。在何老師的傳、幫,、帶下,，我重新對備課、說課,、上課,、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索,，課后及時,，認真撰寫跟崗日記，上傳個人博客,，真實,、客觀敘述個人學習收獲、學習感受,。認真寫好開題報告,，不厭其煩修改教案。在導師的引領下,，我們在處理教材的能力,、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設、調(diào)控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高,。

光后小學的生本教育搞得如火如荼,，這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的,。他們那里可以說“老師們天天在教研，節(jié)節(jié)是公開課”,。學校每周三上午都要舉行一場教研活動,，其中第三節(jié)聽課，第四節(jié)全體科任老師集中評課,，首先讓教師分級在小組內(nèi)暢所欲言,，接著每個年級組再請一名代表進行議課、評課,。這給教師提供一個成長的平臺,，教師們教學相長。本次跟崗學習中,，我有幸參加了他們的教研活動——光后小學每學期都要舉行的光彩杯教學大賽,，我們學到了不少如何提高課堂教學能力的知識。我們還同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流,，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人,，并進行研討，通過這些活動,，使我對常規(guī)教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升,。

這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影,，他們忙碌著,，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂,。

短暫的12天跟崗學習的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的,。通過學習，我深深體會到光后小學生本的教育給孩子帶來的快樂,，深深體會到在生本教育課堂中,，短暫的教學現(xiàn)象不是教學結(jié)果，長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就,。我想我不枉此行,，回到原工作單位，本人將借用他人的先進經(jīng)驗,，把好的教學理念、做法帶回去,，不斷改進自己的教法,，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應,。

總而言之,，這次的到光后小學的跟崗培訓,我最大的感嘆就是這里的老師太不簡單了,，這里的孩子太幸福了。我堅信：光后小學的今天是我們的明天,，我們的今天是他們的昨天,，我相信我們的明天會更好。

教師跟崗總結(jié)體會篇三

在跟崗即將結(jié)束之季,，特把這段時間的跟崗學習總結(jié)如下：

慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她,，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現(xiàn),，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng),，工作之余一定學習閱讀有關教師發(fā)展書籍，并認真書寫個人學習筆記,，筆記總是那樣工整,，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用,，而我作為一名新教師更應注重教師自我發(fā)展,。

八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始,，教師們就早早地來到自己的辦公室,，備課、批改作業(yè),。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生,、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促,、管理學生,。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn),。而這已經(jīng)成為一種自然,。

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真,，設計新穎且高效,。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛,，列舉貼近生活的實例有助于理解,。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研,，保證每節(jié)課的短時高效,，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行,，這是我該學習的,。

慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右,，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè),，并做好記錄,，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側(cè)重每一名學生,，不讓任何一名學生掉隊,，對于作業(yè)書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神,，認真對待每一本作業(yè),，每一名學生。

教師要有良好的師德修養(yǎng),，在慈老師身上無論是工作,、學習、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),，作為剛參加工作的青年教師,，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理,，我也會更加努力,，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力,。

如果說上好一節(jié)公開課,，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好,，那便離不開積累和反思,，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié),，這便是亮點,，更是值得我學習的。

新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了,，很榮幸在此次培訓中結(jié)識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們,。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺,。

教師跟崗總結(jié)體會篇四

20天的跟崗學習既短暫,，又慢長。短暫在還有很多要學的東西,，還有很多要交流的話題,，來深圳20天，沒有去逛過街，沒有去購過物,；慢長是跟崗學習安排緊湊，任務繁重,，每天一篇跟崗日志,，兩篇讀書筆記，三篇教學反思,，安排了五場專題報告,，二十三節(jié)觀摩課，上了兩節(jié)研究匯報課,，真想早點結(jié)束,。這是一次不一樣的學習，仿佛又回到了學生時代,。20天有很多的感觸：我們有感于翰林學校的素質(zhì)教育,，有感于陳昔安教師的師德教養(yǎng)，有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求,，有感于工作室成員的團結(jié)協(xié)作,，有感于學員之間的關愛與進步。

翰林學校是一個九年一貫制的學校,。學校非常整潔,，這是出乎我們的意料。學生的衛(wèi)生習慣很好,，就連小學一年級的孩子,，也是如此，他們看到有垃圾,，都會自覺地會撿到垃圾筒里,，學校的養(yǎng)成教育可見一斑?？戳巳蔚纳熳h式,，非常震撼，不管是入場還是退場,，都是非常的有序,，其中有一次是下雨，我以為升旗儀式免了,，但儀式在教室里舉行,，一樣的嚴肅莊重，學生每次見到都會叫老師好,，讓人感動,。每天下班后，我們都會去體育館打球,，最讓我們震撼的是學校的乒乓球訓練,，隊員的年齡小,，技術(shù)高，而且練得很刻苦,。后來羅校長介紹說他們學校是乒乓球訓練基地,。這幾天，學校的藝術(shù)節(jié)也在進行,。他們學校的生源一般,，但出口很好，排在全區(qū)的前列,。

沒來跟崗時,，我以為陳老師是位長輩級的教師，一來才知道他與我們都是同齡人,，都是70后,。聽了陳老師的《追尋教育的夢想》，我很受啟發(fā),。他的職業(yè)操守,，處世心態(tài)，他的師德教養(yǎng),，業(yè)績成果,，無不讓人欽佩，使人折服,。他說教室是他的“避難所”,，學生使他內(nèi)心寧靜。今天在績效工資面前,，人人都想少上課,，少干活，而他卻象頭老黃牛,，不知疲倦,，默默耕耘。他在敬業(yè),、精業(yè)中享受“樂業(yè)”,，對課堂的熱愛，對教學的感悟,，對事業(yè)的追求,，對教育的使命。深深地打動了我,，在浮躁的世態(tài)面前,，最重要的是心態(tài)和信念。他教育我們，面對大海,，春暖花開,，予人玫瑰，手有余香,。

自己是一名教研員,，指導教學，引導教師的專業(yè)成長是自己的職責,，經(jīng)常與老師打交道，經(jīng)常幫別人做嫁衣,，沒有樂業(yè)的心態(tài),，沒有手有余香的情懷，是難做好的,，領導常說要提高服務意識,，陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學碩士,，非歷史專業(yè),，但主持歷史專業(yè)的工作室。這樣的人才估計是鳳毛麟角,。聽了他的九年級的復習課,，讓我們大開眼界。他的課教學理念先進,，生活即歷史,，重視選材的針對性和現(xiàn)實性，把基礎性和趣味性融為一體,，關注學法的指導,，把中考復習與提高學生的素養(yǎng)有機結(jié)合起來，既有高度又有深度,。

跟崗期間,，工作室安排了五節(jié)觀摩課例，三節(jié)是學?？平M內(nèi)的,，兩節(jié)是其他學校的。安排了一天做深圳市說課比賽的大眾評委,。一天的評委工作,，非常累，從早上八點到晚上六點,，25名選手,。參賽選手先從學校初賽，再到區(qū)里的淘汰賽，最后參加全市的決賽,。這次說課是主題式的說課,，以三維目標的設計與落實為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說課的水平比較高,，青年教師對教學的追求比自己所在地要高,，做評委學到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書任務：《教師成長的精神檔案》,。盡管編輯的教師有其他省市的,，但以深圳的為主，他們每位教師都用真情在訴說,，潛心在研究,，執(zhí)著在教學，大愛在教育,。讀后很震撼,，很感動，很受啟發(fā),。他們的教育自傳,，有的平淡，有的坎坷,，但他們都有一種堅強的信念,，有一種神圣的使命；他們的研究之旅,，都有探索之艱辛,，研究之追求；他們用心去做事,，用情去育人,。

我們都是70后，都到了而立不惑之年,，倍感學習機會之難得,，同學友誼之難求。我們組成一個學習共同體,，一起生活,，一起學習，互相照顧,，互相幫忙,，彼此取長補短，共同進步,。在充滿壓力,、和諧包容的20天里,，我們一起在工作室完成作業(yè)，研討交流,，一起在網(wǎng)上忙中偷樂,，一起吃香喝辣，生活學習的點點滴滴常銘記于心,。

生活委員老五小張安排每天的飲食,，安全委員老七小杜負責每天大家出行安全，學習委員老六小涂負責提醒每天的作業(yè),，大姐老二王老師教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)載博文,，老大哥葉老師指導我們教學的構(gòu)思。在歡送宴上,，我喝高了,，同學把我扶回酒店，小涂幫我開好空調(diào),，關好門窗，更難能可貴的是老大幾次來巡房,，生怕我出問題,。同學的關愛，沒有做作,，只有真情,。為了上好匯報課，我們相互研究教材,，把握三維目標,，共同做課件，共享教學資源,，互相啟發(fā),，互相交流，互相借鑒,，取長補短,。匯報課結(jié)束后，陳老師做了最后的點評,，他認為大家的課各有各的特色,，各有各的豐采，都上得比研究課好,，展示了骨干教師的實力,。

20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動,，被他的教學追求所折服,。20天是辛苦而快樂的,，我們受到了啟發(fā)，開拓了視野,，提高了能力,，結(jié)下了友誼。