每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
少年王勃教學(xué)設(shè)計(jì) 少年王勃閱讀題答案篇一
教材分析：
這是一篇人物故事,。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名篇《藤王閣序》,，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。
課文共有五個(gè)自然段,。第一自然段講了事情的緣起,，點(diǎn)明了事情發(fā)生的地點(diǎn)。第二,、三,、四自然段講當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng),，王勃卻即興寫下了《藤王閣序》,。第五自然段點(diǎn)明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇。
教學(xué)要求：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第三,、四自然段。
2,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,。理解由生字組成的詞語,。
3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)贛江“水天一色,、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象,，感受少年王勃的才思敏捷,、才華橫溢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片;藤王閣景象視頻,、圖片等
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)目的：初讀課文,，理清層次,，學(xué)習(xí)生字，教學(xué)第一自然段,。
一,、導(dǎo)入新課
1、長(zhǎng)江發(fā)源于青海,，沿途經(jīng)過十多個(gè)省市后流入東海,，其中有個(gè)省簡(jiǎn)稱為“贛”，誰能說出它的全名?聰明的同學(xué)們可以猜想江西境內(nèi)的'長(zhǎng)江我們可以稱它為什么?(贛江)
2,、在江西南昌市贛江邊,，有與黃鶴樓、岳陽樓齊名的三大名樓之一的藤王閣,，(顯示圖片)唐初始建,，已經(jīng)有1300多年歷史了。曾多次被毀重建,，但因?yàn)橐粋€(gè)少年的文章《藤王閣序》而一直留在人們的記憶中,，他就是王勃。(板書課題,，顯示王勃圖片)
二,、初讀課文
1、聽了老師的介紹,，你有什么疑問嗎?
2,、讓我們來讀課文了解王勃。
3,、播放課文配樂朗讀錄音,。
4、自由讀：
要求：讀準(zhǔn)字音,、讀順句子(尤其是比較長(zhǎng)的句子),、讀通課文。
5,、檢查自讀情況：
a,、讀一讀
南昌 藤王閣 都督 宴會(huì) 文章 野鴨 披著 燦爛 讀 《藤王閣序》 才氣 秋景
慶賀 胸有成竹 文思如泉 千古傳誦
b、指名分自然段朗讀,，及時(shí)正音,。說說每一段的意思。
c,、再次默讀全文,。
6、嘗試分段,，理清課文層次：
一(1)主要講了藤王閣整修一新,，王勃應(yīng)邀參加宴會(huì),。
二(2—4)主要講當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的客人對(duì)都督提出的要求不敢答應(yīng)，王勃卻即興寫下了《藤王閣序》,。
三(5)點(diǎn)明《藤王閣序》成為千古傳誦的名篇,。
7、朗讀全文,。
三,、學(xué)習(xí)第一段
1、指讀
2,、說說你讀懂了什么?
地點(diǎn)：南昌
原因：藤王閣整修一新,，都督邀請(qǐng)王勃參加宴會(huì)。
3,、你還知道王勃的哪些事情?
4,、結(jié)合剛才所介紹王勃的事例，想象都督邀請(qǐng)情景,。
5,、齊讀。
四,、學(xué)習(xí)生字
1,、分析字形
學(xué)生各自用自己的辦法識(shí)記生字。
2,、注意以下幾個(gè)字的寫法：
督：監(jiān)督別人要用眼睛,，所以下面是個(gè)目。
宴：上中下結(jié)構(gòu),，寫得應(yīng)緊湊些。
序：田野的野右半部分,，不能多撇,。
3、學(xué)生描紅,。
五,、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文
2,、抄詞,，組詞
督—都;宴—焰;章—張;披—批;序—野
3、搜集像王勃一樣才思敏捷的人物故事,。
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