無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇一

一、提高認(rèn)識(shí),，明確活動(dòng)重要意義,。

通過召開全體教師會(huì)和班主任會(huì)議，與教師達(dá)成共識(shí),，使全體教師認(rèn)識(shí)到：中華經(jīng)典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體,，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和民族文化精髓，通過深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),，使學(xué)生們能夠了解,、熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情,。并通過教師基本功大賽,，提高教師品讀國學(xué)經(jīng)典的能力，提高教師指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀的水平,。

每位老師都認(rèn)識(shí)到,，通過誦讀經(jīng)典，學(xué)生的語文水平,、審美能力,、注意力、記憶力,、思維能力等各方面都會(huì)得到普遍的提升,，而且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)于學(xué)生良好的思想品質(zhì)的形成會(huì)產(chǎn)生積極的作用，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施,。

學(xué)校德育工作,、少先隊(duì)與各班級(jí)要結(jié)合實(shí)際，多層次,、多形式的開展經(jīng)典誦讀,，把經(jīng)典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育等主題教育活動(dòng)結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,，增強(qiáng)活動(dòng)教育效果。從而使每個(gè)學(xué)生都能讀圣賢書,，懷天下志，立君子品，做博雅人,。

二,、營造良好誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情

學(xué)校充分利用樓道和教室的空間,，用詩文,、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩文書法作品,，舉行書法比賽,。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果,，包括讀后感,、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長為孩子訂閱報(bào)刊,、購買圖書,，建立小書柜。大力宣傳,，營造濃厚的誦讀氛圍,。每天定時(shí)朗誦，讓學(xué)生感其聲,，領(lǐng)其情,，通過系列活動(dòng)，營造濃厚的誦讀氛圍,。

二,、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)開展

學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作,，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排,，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在20分鐘以上。為此,，語文教師在日常教學(xué)和班級(jí)管理中合理穿插安排,。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度,，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn),，更可以開展有趣的誦讀活動(dòng)。

三,、靈活運(yùn)用多種誦讀形式,，有效提高誦讀成效

為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦,，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間,，例如：師生對(duì)誦,、男女生對(duì)誦、接龍讀,、擂臺(tái)誦,、詩詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式;有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，融詩詞,、繪畫,、書法于一體;有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。

本學(xué)期還開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),，此次活動(dòng)得到了家長們的認(rèn)同與支持,，讓孩子和家長一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,。這樣,，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇二

一,、指導(dǎo)思想：

在全面開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵,，促進(jìn)師生共同成長;有利于推動(dòng)構(gòu)建書香校園的進(jìn)程,，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園,，使取法乎上,、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用,。

二,、具體措施

1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課,、每節(jié)課前一兩分鐘,、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間,。

2,、具體做法：

學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩文,，或用詩畫,，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁,。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色,，除了詩畫、詩文,，每個(gè)班級(jí)都辟有詩園,，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,，有古詩書法展,、有讀后感,，還有手抄報(bào)等等,。

(1)課前放學(xué)一吟，熟讀成誦,。

為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針,，積少成多的誦讀方法,，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開展課前一吟活動(dòng),，做到讀而常吟之,，學(xué)而時(shí)習(xí)之。要求每班選一名班級(jí)誦讀長,，每周將一首詩抄在小黑板上,，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快,，也可以加快更新,，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響;每天中午放學(xué)的路隊(duì),，讓孩子們背著古詩出校園,。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個(gè)很大的好處，在紀(jì)律上,，可以減少學(xué)生的吵鬧,。回家后還有家長帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.

(2)廣播領(lǐng)路,，配樂美讀,。

在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩文誦讀,，每周選一個(gè)班為誦讀班,，每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩,，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力,，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得,。

(3)板報(bào)介紹,，提供資料。

在每期的校園宣傳欄里,，都刊出一首古詩(詞),，并提供背景材料和詩詞析義,，供學(xué)生閱讀、賞析,、評(píng)比,。在班級(jí)也進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng)，可以配畫,，配字等等,，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解,。

(4)充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀,。

語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀,，熟讀深思子自知,。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解,。語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課,，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。

音樂教師：利用音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱,，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù),。

體育教師;發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo),。

美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶,，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力,。

班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作,。

(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情,，提升家庭文化品味,。

三、存在的問題

1,、學(xué)生在誦讀的過程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到,。

2、學(xué)生的背誦,，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo),，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、教師對(duì)詩歌的背誦還不夠。

四,、改進(jìn)的措施

1,、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn),，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩。

2,、對(duì)學(xué)生可以把這項(xiàng)內(nèi)容設(shè)為作業(yè),，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇三

從9月11號(hào)到今天學(xué)生在校時(shí)間是8天,，我每天領(lǐng)著學(xué)生誦讀校本教材《三字經(jīng)》,。學(xué)校安排的八周的內(nèi)容我在八天就進(jìn)行完了。現(xiàn)把自己這段工作總結(jié)如下,，以備今后查看,。

一、滿意的地方：

1,、保證了學(xué)生的誦讀時(shí)間，每天早讀20分鐘,，學(xué)生自由讀,，語文課的前15分鐘，老師講解意思后,，再讓學(xué)生閱讀,、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時(shí)以上的經(jīng)典吟誦時(shí)間,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊背誦，如果興致所至,，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來回晃著走著背,。傳統(tǒng)的課堂模式學(xué)生都是正襟危坐，我不喜歡我的學(xué)生一個(gè)個(gè)是木偶,，面無表情,，目光呆滯。因?yàn)閲鴮W(xué)經(jīng)典,，對(duì)于學(xué)生來說太深?yuàn)W,，太難懂。

我希望學(xué)生讀這些的時(shí)候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味,，能夠把學(xué)生的個(gè)性和靈性在國學(xué)經(jīng)典中展現(xiàn)出來,，并且不把經(jīng)典當(dāng)做僵化的教條的。越是寬松的氛圍,，學(xué)生的興趣越是濃,。每次一說讀《三字經(jīng)》學(xué)生都高興得拍手叫好。

3,、師生比賽,。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要提升自身的文化底蘊(yùn)才能夠保證傳授給學(xué)生正確的文化內(nèi)涵,。于是,，在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，我也一起和學(xué)生背誦,。我還經(jīng)常和學(xué)生pk,，我向?qū)W生發(fā)出單挑的倡議，但是結(jié)果往往是學(xué)生贏,，我輸,。

因此我認(rèn)為“己所不欲，勿施于人”,，有時(shí)候并不正確,。我不能背會(huì)，就不讓我的學(xué)生背了,，我寫的字不好,，就不讓學(xué)生把字練好，這是謬論,。

4,、理解作為背誦的基礎(chǔ)。

怎樣讀經(jīng),，這是一直困惑著老師的問題,。以前我總認(rèn)為學(xué)生記憶力好，也為了自己省事,，學(xué)生背誦內(nèi)容的意思從來不做講解,，把任務(wù)布置下去，讓學(xué)生自由背誦,。那樣的做法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生死記硬背,，限制學(xué)生思維的發(fā)展，因此我改變了自己的做法,，對(duì)于《三字經(jīng)》的字面意思我都對(duì)學(xué)生做了大概的講解,，牽涉到典故我也查閱資料，講給學(xué)生聽,。當(dāng)背誦建立在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)生背得相對(duì)輕松得多。

二,、欠缺的地方

1,、檢測(cè)反饋需要改進(jìn)。

這兩周的背誦檢測(cè)的方式單一，都是組長檢查組員,，對(duì)于會(huì)背的沒有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施,，會(huì)背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì)背的內(nèi)容越積越多,，兩級(jí)分化越來越嚴(yán)重,。以后檢測(cè)、激勵(lì)措施要跟上,。準(zhǔn)備這樣進(jìn)行：

老師每天抽查兩人背誦當(dāng)天內(nèi)容,，如果被抽查者會(huì)背就有權(quán)利當(dāng)當(dāng)天班長，班長負(fù)責(zé)管理學(xué)生背誦時(shí)間安排和抽查學(xué)生,，如果有能力還可以給大家講有關(guān)典故等,。不會(huì)背的同學(xué)需要在同學(xué)的監(jiān)督下把當(dāng)天內(nèi)容讀二十遍，并且第二天必須會(huì)背,。

2,、講解方式需要改進(jìn)。

雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式,，但是我的講解太灌輸,，老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)力,，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，邊讀原文邊看后面的注釋,，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決,。

3,、與家長聯(lián)盟需要改進(jìn)。

最關(guān)心孩子的人是家長,，我班家長非常同意和支持孩子積淀古典文化,，但是我沒有引導(dǎo)家長參與到背誦的行列。以后打算引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與,，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺前,，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí),，家校合作,，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂，讓誦讀成為一種好習(xí)慣、讓誦讀成為父母與孩子拉近距離的途徑,，共同努力構(gòu)建書香校園與書香家庭,，在誦讀中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化、傳承中華美德”,。

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇四

為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件要求，我校于4月29日成功開展了以“中國夢(mèng) 愛國情 成才志”為主題的中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng),。這次比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,，同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，信心百倍,，贏得了現(xiàn)場(chǎng)老師及同學(xué)的陣陣掌聲,。由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭做評(píng)委，本著公平,、公正,、公開的原則進(jìn)行評(píng)比，評(píng)委老師根據(jù)誦讀比賽的標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)出了一等獎(jiǎng)7個(gè),，二等獎(jiǎng)6個(gè)，精神文明獎(jiǎng)2個(gè),，整個(gè)比賽進(jìn)行得非常順利并圓滿結(jié)束,。 以下是對(duì)本次朗誦比賽活動(dòng)的總結(jié)：

一、前期工作準(zhǔn)備充分,。

1,、學(xué)校制定了《xx二小201x年國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案》。我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo),。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口,，熟讀成誦,、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異,，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多,、循序漸進(jìn)、積少成多,。

2,、在比賽前及時(shí)收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目，確保比賽內(nèi)容及出場(chǎng)順序準(zhǔn)確無誤,。學(xué)生家長根據(jù)比賽內(nèi)容選定了比賽服裝,。

3、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，明確分工各司其職,，使得比賽順利有序地圓滿結(jié)束。

4,、提前培訓(xùn)了小主持人,。

二、選手們創(chuàng)意十足,，比賽形式多樣,，各班級(jí)以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,、《論語》,、《唐詩》等經(jīng)典詩文為原型，以集體誦讀為基本形式,，伴以對(duì)誦,、小組朗誦、配樂朗誦,、吟唱,、舞蹈、茶藝,、表演等不同形式，生動(dòng)詮釋了中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化的深刻內(nèi)涵,。誦讀比賽過程中,，選手們個(gè)個(gè)精神抖擻，聲音洪亮,，感情充沛使得會(huì)場(chǎng)高潮迭起,，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆,。

三,、收獲和體會(huì)

1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵,。

(1)通過實(shí)踐,，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學(xué)校文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系,、學(xué)生評(píng)價(jià)體系,，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干,。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育,、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,，辦人民更滿意的學(xué)校,。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

(1)在誦讀實(shí)踐中,，感受中華經(jīng)典的魅力,，提高記憶力，積累語言,，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高,。

(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性,，提高道德修養(yǎng)水平,，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),，促進(jìn)各門功課的學(xué)習(xí),。

(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，思維能力,，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3,、提高了教師的文化底蘊(yùn)

(1)通過活動(dòng),，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事,、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度,，積極投身于教育、教學(xué)之中去,。

(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,，初步能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，提高誦讀效果,。

總之,，通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng),，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入,，打造濃濃的書香校園氛圍。