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國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇一
政教處,、校團(tuán)委及時(shí)制定活動(dòng)方案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，確立大賽評(píng)委,、記分員，并督促各班先在班內(nèi)選拔參賽人員,，由班主任和語文老師確定參賽人員,，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障,。
這次誦讀大賽活動(dòng),，組織有序，準(zhǔn)備充分,，涉獵國(guó)學(xué)經(jīng)典16篇,，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力,，李萍,、王薩等幾名同學(xué)朗誦時(shí)，臺(tái)下也有同學(xué)小聲跟誦,，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,。經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng),，在評(píng)委們公平、公正的裁判下,，梁信同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),，顏學(xué)來、杜鵬雪,、周怡
婷同學(xué)獲得二等獎(jiǎng),，石學(xué)軍、陳魏哲,、李倩楠同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),，李萍等10名同學(xué)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
通過此次經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng),，全體師生深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中,，變得更加的善解人意,，心靈更加陽光，工作更有精神,；同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中,，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié),，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程,，難在堅(jiān)持,，貴在扎實(shí)。在今后的工作中,，我們將堅(jiān)持不懈,，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來,，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開展,，我們的學(xué)校將會(huì)變得更加美好。
大店中學(xué)
20xx年4月29日
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇二
誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風(fēng)
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華,。通過系統(tǒng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感,。
1,、參賽對(duì)象：湖村鄉(xiāng)小學(xué)全體師生,。
2、比賽內(nèi)容從《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》,、唐詩宋詞等國(guó)學(xué)經(jīng)典書目中自選。
3,、比賽形式：以小集體誦讀為基本形式,，鼓勵(lì)編排對(duì)誦、小組朗誦,、配樂朗誦等藝術(shù)表演形式,，參加展示活動(dòng)，每個(gè)節(jié)目時(shí)間3-5分鐘為宜,。
4,、著裝要求：服裝統(tǒng)一，整齊大方,。
所有節(jié)目必須有配樂,，鼓勵(lì)教師制作多媒體課件。
5,、比賽時(shí)間：10月30日上午8.30地點(diǎn)：多媒體教室
1,、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)各校的誦讀形式,、表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分,。
2、根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,，學(xué)生組設(shè)立一等獎(jiǎng)2名,，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名,。教師組設(shè)立一等獎(jiǎng)1名,，二等獎(jiǎng)若干名。
五,、活動(dòng)流程：（一）,、主持人致詞（二）、誦讀展示（三）,、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)獎(jiǎng)（四）,、領(lǐng)導(dǎo)講話（五）、現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)
組長(zhǎng)：黃艷萍組員：5個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)
評(píng)分辦法：去掉一個(gè)最高分,，一個(gè)最低分,，剩下的三個(gè)分的總和為最后得分。六,、相關(guān)事宜
1,、各班要集中精力,，抓緊時(shí)間，扎實(shí)做好選材和誦讀形式的編排訓(xùn)練工作,。
2,、未盡事宜，另行通知,，希望各班要明確目標(biāo),，落實(shí)職責(zé)，規(guī)定時(shí)限,，高質(zhì)量的完成工作,。
活動(dòng)過程
同學(xué)們的精彩表演：
教師們的積極參與：
評(píng)比結(jié)果
學(xué)生組：
一等獎(jiǎng)：五（1）班五（2）班
二等獎(jiǎng)：六（2）班，二（1）班,，三（2）班,，四（1）班
三等獎(jiǎng)：一（1）班，一（2）班,，二（2）班,，三（1）班，四（2）班,，六（1）班
教師組：
一等獎(jiǎng)：吳麗萍
二等獎(jiǎng)：張正炎,，楊霞，吳旺龍,，邱國(guó)英
活動(dòng)總結(jié)
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園,。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn),，是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,，品悟中華文化,，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為,，承繼民族智慧,，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命,。
我們深知開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根,，尋民族精神的根,，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn),。我們學(xué)校根據(jù)教育局的精神,，把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛國(guó)主義教育,、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展,。我們轉(zhuǎn)變觀念,，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng),、提升改造社會(huì)能力為宗旨,。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇三
賽場(chǎng)上,，群星閃耀下,，是激烈的角逐，是不斷的思索,，是智慧和內(nèi)心的比拼;賽場(chǎng)下,，千家萬戶中，是求索的目光,，是對(duì)知識(shí)的滿足,，是傳統(tǒng)文化的重新思考，是社會(huì)正能量的發(fā)掘若單純是一場(chǎng)比賽,，分?jǐn)?shù)打出來也就是結(jié)束了,，但作為對(duì)民族文化的拯救，它的意義就不止于此了,。
今天的我們生活在一個(gè)飛速變化的時(shí)代,，在發(fā)展與放棄之見，在索取與奉之間,，存在著的是太多太多的矛盾,。大一點(diǎn)說，古人的智慧在今天仍可作為治國(guó)之道和處理國(guó)家之間關(guān)系的法則;小一點(diǎn)說,，人們生活和社會(huì)交往中約定俗成的禮儀,，可以正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關(guān)系,。
國(guó)學(xué)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里一直都不被重視,，很重要的原因就是近代中國(guó)的屈辱歷史，給中國(guó)人造成了太大的傷害，很多人把這歸咎于傳統(tǒng)文化太過于保守,，不能適應(yīng)時(shí)代潮流,。但這些人的目光同樣太狹隘了，在中華民族的傳統(tǒng)文化中,，根本就不缺少改革創(chuàng)新精神,。有些事情我們必須深刻思考，從百家爭(zhēng)鳴到八股取士,，這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統(tǒng)治者對(duì)傳統(tǒng)文化根本就沒有做到最起碼的尊重,，而只是將其作為控制人們思想的工具，最終致使人們對(duì)民族文化信心不足,。
今天我們很幸運(yùn),，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的，但有時(shí)不幸的,，雖知可以取其精華,，棄其糟粕，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實(shí)很困難,。面對(duì)的是一片熟悉而又未知的海洋,，我們需要的就是做個(gè)好水手。
現(xiàn)在的人們?cè)絹碓讲痪行」?jié),，或是說把“禮”給遺忘了,，這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦，到亞洲聞名的禮儀之邦,，再到世界聞名的禮儀之邦,，經(jīng)歷了幾千年的歷程;但轉(zhuǎn)而成為宇宙聞名的不講理之類，僅僅用了短短幾十年的時(shí)間,。幾十年里,，我們失去了多少，想把失去的找回有多么困難就可想而知了,。
所以掌握和熟悉禮儀,，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處,。我們應(yīng)首先“知禮”,，然后做到知行合一，學(xué)以致用,，將“禮”體現(xiàn)在生活中的方方面面,。《國(guó)學(xué)小名士》中的一個(gè)環(huán)節(jié),，考驗(yàn)的便是選手們平常的禮儀,。生活中有太多不易被關(guān)注卻能充分考驗(yàn)人利益的事。“不以善小而不為”,，一塊垃圾,，一次紅燈，撿與不撿,，等與不等,，一瞬間的決定，充分體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng),。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)最重要的還是不能太過于形式化,，將國(guó)學(xué)中的抽象的道理真正理解，并不是用來向人表現(xiàn)的,，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應(yīng)該怎么做”,，也就是讓人有正確的是非觀和價(jià)值觀,，對(duì)自己的行為有評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。熟知國(guó)學(xué)的人總是謙遜的,，但現(xiàn)在越來越多的孩子卻變得驕傲自負(fù),，這與目前的社會(huì)不無關(guān)系，越來越多的人從小就認(rèn)為家庭好比什么都強(qiáng),，在家境比自己差的人面前有種優(yōu)越感,。面對(duì)這種現(xiàn)狀，更需要國(guó)學(xué)的熏陶,。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇四
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園,。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn),，是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,，品悟中華文化,，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為,，承繼民族智慧,，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命,。
我們深知開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根,，尋民族精神之根,，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn),。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，作為愛國(guó)主義教育、道德教育,、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展,。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì),，以育人和提高師生修養(yǎng),、提升改造社會(huì)能力為宗旨。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè),、文化培育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程,，做了一些具體的工作,，總結(jié)如下：
我們成立了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,，在方案中,，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo),。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,，我們依據(jù)上級(jí)的總體要求，根據(jù)我校的實(shí)際,，作
了相應(yīng)的規(guī)定,。制定相應(yīng)的措施：保證每一個(gè)語文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動(dòng),；保證每一個(gè)班有專用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間,；保證保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng),。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促,、評(píng)估，并列入學(xué)期考核,。
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分,。主要通過德育課程和語文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn),。在德育課程中，主要通過朝會(huì),、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育,、環(huán)境教育和心理教育,，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境，通過德育課程,、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià),、主題班隊(duì)會(huì)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康,、和諧的成長(zhǎng)氛圍,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師,、學(xué)校的和諧發(fā)展,。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外,。校內(nèi)導(dǎo)讀,，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本,，校外誦讀為輔,。校外，是指家庭,，讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，校內(nèi)外結(jié)合,，學(xué)校,、家庭聯(lián)動(dòng)。
國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在,，而是與語文教學(xué)同步,，與學(xué)生生活聯(lián)系。語文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀,、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接,、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境,，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力,。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來,，通過評(píng)價(jià)來激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓,，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
我們還規(guī)定語文教師將《小學(xué)生必背古詩七十首》納如教學(xué),。語
文教師在備課時(shí),，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容,，進(jìn)行有主題,，有目的,，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦、耳熟能詳,。要承認(rèn)個(gè)體差異,，不求好心切，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵(lì),，沒有責(zé)備。寧靜勿燥,、寧簡(jiǎn)勿繁,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多,、循序漸進(jìn),、以點(diǎn)帶面。
堅(jiān)持三條原則,。既重形式又重過程,。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力。既速度又求效果,。開展古詩文誦讀,，我們要求三、四年級(jí)的學(xué)生每周背誦一首古詩,，做到厚積薄發(fā),。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系,，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,，愉快地記,，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量,。
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為,，我校主要通過豐富多樣的活動(dòng)來溫潤(rùn)推進(jìn),。10年春季開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園藝術(shù)節(jié),，每個(gè)年級(jí)把孩子平時(shí)的誦讀積累,，進(jìn)行藝術(shù)的整合和編排，分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵,。一年級(jí)是以《時(shí)間的腳步》為主題,，讓孩子們從經(jīng)典中感受時(shí)間的匆匆；二年級(jí)把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進(jìn)行整合,，讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂趣,；三年級(jí)以《一年之計(jì)在于春》為主題，讓學(xué)生在經(jīng)典中感受童年的快樂,；四年級(jí)以《論語》的經(jīng)典語段為主題,，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量,；展示了孩子們對(duì)經(jīng)典文化的豐厚積淀,。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式,，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性,。本期，我校各個(gè)年級(jí)又根據(jù)年段特點(diǎn),，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容,，開展了有趣,、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。一年級(jí)選取了配套教材中的精短語段，開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),；二年級(jí)以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容,，開展了鉛筆書法比賽；三年級(jí)也是以國(guó)學(xué)配套教材為藍(lán)本,，開展了經(jīng)典故事演講比賽,；四年級(jí)以《論語》為主要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動(dòng),；五年級(jí)是以《成都市國(guó)學(xué)誦讀讀本》為藍(lán)本,，開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)；六年級(jí)開展了《誦千古美文,，揚(yáng)中華傳統(tǒng)》的誦讀比賽活動(dòng),。通過這些活動(dòng),，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣,、健全的人格,、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇五
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、和諧友善,、包容寬厚,、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到誠(chéng)信報(bào)恩,、精忠愛國(guó),，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德,。20xx年新學(xué)期我校深入開展了《弟子規(guī)》為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動(dòng),。一學(xué)年以來，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程。在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦、耳熟能詳,。承認(rèn)個(gè)體差異,，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì),，沒有責(zé)備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多,、循序漸進(jìn),、積少成多,。
1、課前一吟,，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟,，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,。
2、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情,。各校利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽,，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,，有的是各種角度的歸類對(duì)詩，有的是詩句接龍,，有的是你問我答,，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演,。
六月一日我校組織國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽,，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料,，了解詩文方面的知識(shí),、名篇佳句等，學(xué)校評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),。
總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn),。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇六
以弘揚(yáng)民族文化,，培育道德人才為宗旨,，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典名篇為載體，誦經(jīng)典,、知經(jīng)典,、悟經(jīng)典,，營(yíng)造和諧的、人文的,、內(nèi)涵豐富的校園文化,，培養(yǎng)崇高志向、自強(qiáng)人格和誠(chéng)信品質(zhì),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1,、培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，提升語文能力。在指認(rèn)式誦讀中使低幼學(xué)生擴(kuò)大了識(shí)字量,。學(xué)生從中感受知識(shí)的豐富,，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣,，逐步使學(xué)生能出口成章,、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力,。
2,、提高孩子的注意力、記憶力,。充分利用記憶力的黃金時(shí)期,，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練,，“不求甚解,、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰,，注意力更加集中,，使學(xué)生終生受益。
3,、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中秀,、最精華,、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶,。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。
4.加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧,，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng),。
(1)利用早上學(xué)生早到校的時(shí)間，于上課前至少15分鐘,，采用教師帶讀,、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、學(xué)生自由誦背等多種形式,，可表演，可吟誦,，可配經(jīng)典音樂讀,，學(xué)生自主選擇。讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦,，根據(jù)實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo),。
(2)在每天的上午陽光體育時(shí)，將當(dāng)天所吟誦的經(jīng)典,、古詩詞,，再通過誦讀加強(qiáng)記憶。
(3)充分發(fā)揮語文,、音樂,、美術(shù)、品德,、社會(huì)課,，以及其他學(xué)科的課堂滲透作用。
(4)開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè),。引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”,，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺前，抽出一定時(shí)間,，與孩子一起學(xué)習(xí),，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂,。
(5)定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動(dòng),，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的快樂,。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇七
本學(xué)期我校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，同時(shí)也相繼成立了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀社團(tuán)。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,，更重要的是尋根,，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根,，尋學(xué)校育人思想之根,。在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn),。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)及社團(tuán)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，作為愛國(guó)主義教育、道德教育,、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展,。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì),，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：
學(xué)校成立了國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)工作小組,，并制定相應(yīng)的措施：保證每一個(gè)語文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間,；保證保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本,；保證每學(xué)期開展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促,、評(píng)估,，并列入學(xué)期考核。
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,，成為影響孩子一生的文化血脈,，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過社團(tuán)進(jìn)行文化浸潤(rùn),。在社團(tuán)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育心理教育，通過德育課程,、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)等途徑,，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。本學(xué)期,，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂形成社團(tuán),，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至六年級(jí)開設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課,，結(jié)合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動(dòng),。
國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語文教學(xué)同步,，與學(xué)生生活聯(lián)系,。語文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接,、課外閱讀的有效拓展,，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力,。同時(shí),，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團(tuán)有機(jī)的結(jié)合起來，通過社團(tuán)活動(dòng)來激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓,，提升孩子們的文化素養(yǎng),。而在經(jīng)典誦讀及社團(tuán)的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo),。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力。開展古詩文誦讀,，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,，要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記,，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量,。
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為,，我校主要通過豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)來溫潤(rùn)推進(jìn),。我們開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園活動(dòng),、有趣的手抄報(bào)活動(dòng),。一通過這些活動(dòng),，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣,、健全的人格,、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。
教然后之不足,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，面臨一些問題：
一,、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚,，亟需提高。我們每一個(gè)語文教師都有必要的教學(xué)任務(wù),，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量,，影響了教師的閱讀水平。
二,、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法,。既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應(yīng)的教學(xué)研究,、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉,，經(jīng)驗(yàn)的交流,，以便更好、更有效的開展活動(dòng),。
總之,，任重而道遠(yuǎn)啊,！路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索！
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇八
中華古詩文源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，是民族文化的根基和典范,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源。為了充分激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，奠定優(yōu)雅人格，創(chuàng)建人本文化氛圍,，為學(xué)生的明天奠基,。我校開展了豐富多彩的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現(xiàn)就我校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀情況總結(jié)如下：
走進(jìn)學(xué)校的的大門,，漫步校園,，映入眼簾的是一篇篇國(guó)學(xué)經(jīng)典,、一行行名言，“學(xué)而不厭,，誨人不倦”“敏而好學(xué),，不恥下問”等警句遍布校園；各班墻報(bào)也都開辟了相關(guān)專欄,，真正做到了“讓每一面墻壁都會(huì)說話,，讓學(xué)生走到哪里都有經(jīng)可讀，有詩可誦”,。在這樣的耳濡目染中,，學(xué)生樹立的是信念，陶冶的是情操,，鑄造的是品格,，升華的是心靈。
為弘揚(yáng)中華民族燦爛文化,、發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,，活躍校園的文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，展現(xiàn)同學(xué)們健康向上的精神風(fēng)貌,，我校每學(xué)期都要舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。比賽現(xiàn)場(chǎng)小選手們通過誦國(guó)學(xué),、唱國(guó)學(xué),、演國(guó)學(xué)，并結(jié)合舞蹈,、音樂,、美術(shù)等形式分別對(duì)《三字經(jīng)》、《百家姓》,、《弟子規(guī)》,、《千字文》、《詩經(jīng)》,、《論語》,、《唐詩》等國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行了激烈的比賽。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲,。
為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過程中接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移
默化的影響和教育,，積極倡導(dǎo)讀書明理、揚(yáng)榮抑辱,，營(yíng)造多讀書,、讀好書的社會(huì)文明氛圍，提高學(xué)生讀書的積極性和語言表達(dá)水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)親子情趣和構(gòu)建和諧家庭,，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽,。參加比賽的家長(zhǎng)有風(fēng)華正茂的爸爸媽媽，也有白發(fā)蒼蒼的老者,，他們精神飽滿的站在臺(tái)上或低吟或引亢高歌,，每個(gè)家庭的表演風(fēng)格都引來了陣陣喝彩，可以說每個(gè)家庭都是一部“經(jīng)典”,。比賽的過程中,，每個(gè)家長(zhǎng)與孩子都體驗(yàn)到一份濃濃的親情，臉上都洋溢著喜悅與幸福,。家長(zhǎng),、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著,，被一個(gè)個(gè)幸福,、和諧,、有著書香氣息的家庭感染著,。許多家長(zhǎng)贊嘆道：近年來，學(xué)校圍繞“書香校園”努力營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍,，從加強(qiáng)閱讀到誦讀經(jīng)典,，可以說正一步一步朝著“晨誦、午讀,、暮省”的方向走去,，而這次親子“經(jīng)典詩文誦讀”比賽，為“書香校園”的創(chuàng)建添上了濃濃的一筆,。
羅曼〃羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！弊鳛榻處熡辛藦V博的文化,，才能有深厚的底蘊(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣,，有底氣在教學(xué)中才能有靈氣,。我們也大力提倡全體教師讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，我們每學(xué)期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽,。孩子們看到老師精彩的表演學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情更高了,。五、百尺竿頭須進(jìn)步活動(dòng)的深化與延續(xù)
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍,，有力地促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)的改進(jìn)，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成,。我校的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展得有聲有色,。當(dāng)然,，大音稀聲，大象無形,，在無聲的滋潤(rùn)與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響,，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中,，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)?！熬艑又_(tái),，起于壘土”，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng),，我們將更加深入有效地開展誦讀活動(dòng),。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典課題研究及校本課程國(guó)學(xué)的開發(fā)與應(yīng)用,。積極探索學(xué)科課程如何與校本課程有機(jī)結(jié)合,，在實(shí)踐中不斷充實(shí)、修改,，使校本教材更具科學(xué)性和可操作性,。
2、進(jìn)一步拓展延伸經(jīng)典國(guó)學(xué)教育,，讓學(xué)生從“走進(jìn)古詩文”繼而“走進(jìn)經(jīng)典文化”,。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過程，嘗試為學(xué)生提供一日三餐的精神食糧,，即：早晨誦讀三字經(jīng),，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結(jié)伴；中午誦讀古詩文,，讓孩子每日與圣賢相約,；晚上誦讀文學(xué)經(jīng)典，讓孩子走進(jìn)名著,，與名人握手,。
“不積跬步，無以致千里,，不積小流,，無以成江河”，學(xué)生的人生之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的,，需要從現(xiàn)在起日積月累,，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊(yùn)?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”,，在誦讀中華經(jīng)典之路上，我校師生必將朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)行進(jìn),！爭(zhēng)取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,，切實(shí)豐富人文素養(yǎng)，學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)建人本文化氛圍,，為學(xué)生明天的幸福人生奠基,！
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇九
經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基,，也是我們民族精神的紐帶,。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn),，基于此種認(rèn)識(shí)，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一,，也是德育教育的重要板塊之一,。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本,，也是我校開展德育教育活動(dòng)的主要載體,。
通過誦讀,、熟背經(jīng)典,、美文、唐宋詩詞,，以達(dá)到文化熏陶,、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思,。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情,。
1,、國(guó)學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》以及《笠翁對(duì)韻》等，旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志,、愛國(guó),、惜時(shí)、親情,、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn),、當(dāng)代美文。
2,、本學(xué)期主要以國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》,、《笠翁對(duì)韻》為主,。
3、開設(shè)經(jīng)典誦讀課,、活動(dòng)課,。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師,。通過開展晨讀,、早讀、大課間,、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng),。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課,、活動(dòng)課,、班會(huì)課等時(shí)間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課,、體驗(yàn)課等特色課程,，確保經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量,、質(zhì)量的保證,。
（1）、語文閱讀課,。各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間,，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作,。
（2）,、校本、地方等活動(dòng)課,。各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)與校本,、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來,。注意學(xué)科整合,。音樂學(xué)科與詩文誦讀的整合。音樂教學(xué)過程中,，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容,，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞,。美術(shù)學(xué)科與詩文誦讀的結(jié)合,。給經(jīng)典詩文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩配畫,。其他學(xué)科,，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合,。
3,、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng),。利用黑板報(bào),、櫥窗、宣傳欄,、校園廣播,，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
4,、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng),。組織開展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽,、寫經(jīng)典,、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽,，有針對(duì)性地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生做到知行合一，終生受益,。誦讀為主,，講解為輔；品位詩文,，暢談體會(huì),；分清層次，因材施教,；師生互動(dòng)，交流情感,。學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,；誦讀與展示相結(jié)合,；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合,。
保證學(xué)生每天不少于30分鐘的誦讀時(shí)間,。
1、早讀：早自習(xí)鈴響后即讀。
2,、課前3分鐘,。班主任或科任老師負(fù)責(zé)，各班要充分利用每天課前3分鐘時(shí)間,，開展“課前一吟”活動(dòng),，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,，吟唱或強(qiáng)化記憶,。
3、課后班主任負(fù)責(zé)開展豐富活動(dòng),，體驗(yàn)“誦讀”樂趣,，開展“誦讀比賽”、評(píng)選“誦讀之星”等活動(dòng),。
通過一年多時(shí)間的堅(jiān)持,，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：
1,、通過誦讀,，弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化,，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化,，提升他們的人文素養(yǎng)。
2,、學(xué)生通過誦讀經(jīng)典,、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文,，陶冶了學(xué)生高雅情趣,，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格,、和善良誠(chéng)信的品質(zhì),。
3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量,、擴(kuò)大閱讀量,、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,，掌握誦讀技巧,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升了他們學(xué)生語文素養(yǎng),。
4,、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐滿的文化,。
傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染,，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響,，提高師生道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感,，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起,，以做有理想有追求的人、有生命精神的人,、有高尚道德的人為目標(biāo),，做到讀書明理，知行合一,。
與圣賢對(duì)話,，與經(jīng)典通行，我們亟需這無價(jià)的`精神食糧,。讓我們?cè)趪?guó)學(xué)光輝的普照下攜手共進(jìn),，一路前行，滿懷著無比的崇敬,，求的國(guó)學(xué)伴汝終生,！
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇十
國(guó)學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學(xué)生中開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，在豐厚孩子文化底蘊(yùn)的同時(shí),，更能弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。學(xué)校致力于豐富校園文化底蘊(yùn)，積淀校園文化精神,，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過升旗儀式,、宣傳欄,、校園廣播等渠道努力創(chuàng)設(shè)濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，為各班活動(dòng)開展情況搭建展示的舞臺(tái)。
2,、各班在教室黑板報(bào)開辟“經(jīng)典名句”,、“經(jīng)典欣賞”等欄目，讓學(xué)生展示誦讀成果,。
1,、“晨讀半小時(shí)，日有所誦”,。利用每周語文早讀時(shí)間,由各班語文教師負(fù)責(zé)組織,，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師。
2,、“每周一節(jié)課,，講讀課堂”。納入課程計(jì)劃,，每周在地方課程里安排一節(jié)講讀經(jīng)典課,，進(jìn)行誦讀指導(dǎo)、賞析,，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn),。
3、“課前3分鐘,，學(xué)生賽讀”,。各班利用每節(jié)語文課課前時(shí)間靈活組織學(xué)生開展誦讀活動(dòng)。
4,、“紅領(lǐng)巾廣播站,，廣播誦讀”。充分發(fā)揮校園廣播等設(shè)施設(shè)備的作用,，在不影響學(xué)生休息的前提下,，挖掘教育資源，拓展學(xué)生知識(shí)面,。
5,、“在家10分鐘，親子誦讀”,。要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長(zhǎng)一起誦讀誦讀10-15分鐘,，作為一項(xiàng)課外閱讀任務(wù)布置。
學(xué)生在誦讀的過程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學(xué)生的背誦,，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo),，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān);部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學(xué)生尤其是家長(zhǎng)們未引起足夠重視,；學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了經(jīng)典中的道理,，但生活中的某些行為還是沒有改變,，沒有做到言行一致。所以,，我們今后的工作中還要更加努力,，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對(duì)性地開展這項(xiàng)活動(dòng),，向著“品國(guó)學(xué)經(jīng)典建書香校園”的目標(biāo)努力奮進(jìn),。
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)介紹篇十一
中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠(yuǎn),，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，具有深遠(yuǎn)的意義。 20xx年,，我校將誦讀中華經(jīng)典,，打造書香校園確定學(xué)校辦學(xué)特色，申報(bào)了省級(jí)《誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩文 傳承優(yōu)秀中華文化》的課題,。從開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,，這項(xiàng)活動(dòng)以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式,，獨(dú)特的魅力,，春雨般無聲地滋潤(rùn)著孩子們的心靈，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供更大的自主空間與個(gè)性空間,、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展,，為師生的個(gè)性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺(tái),，逐步形成鮮明的書香校園特色,，使我校辦學(xué)品位得以不斷提升。
1,、建立課題實(shí)驗(yàn)的保障機(jī)制 (1),、組織保障：組成了由省縣教科研專家為顧問，學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)的經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組,，直接指導(dǎo)各年級(jí)組的經(jīng)典誦讀工作,，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)課題的實(shí)施。(2),、師資保障：學(xué)校充分利用現(xiàn)有的師資力量,，整合教師隊(duì)伍，選拔一些語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、有一定文化底蘊(yùn)的教師擔(dān)任課題組成員,，組建了一支業(yè)務(wù)精湛的課題實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì),。(3),、制度保障：學(xué)校制定了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》,、《經(jīng)典詩文誦讀檢測(cè)方案》、《經(jīng)典詩文誦讀要求》等課題實(shí)驗(yàn)的管理制度,。(4),、環(huán)境保障：設(shè)立校園廣播室，開放圖書閱覽室,，安裝大電子屏幕,，開設(shè)班班通校園網(wǎng)絡(luò)，購(gòu)制國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀配音光盤,。(5),、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校將課題實(shí)驗(yàn)所需的經(jīng)費(fèi)投入納入了學(xué)校年度預(yù)算，及時(shí)購(gòu)買有關(guān)設(shè)備,、書籍,、音像資料，為課題實(shí)驗(yàn)工作順利開展提供資金保障,。
2,、建立多層系統(tǒng)的管理機(jī)制。一層以教導(dǎo)處為龍頭,，選出骨干老師組成課題組成員,，共同探討實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題;二層以科研處為依托，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作,，整體調(diào)控課題實(shí)驗(yàn),，堅(jiān)持每天按時(shí)檢查，每月公布各班誦讀情況,，每學(xué)期結(jié)束考核,，要求人人達(dá)標(biāo);三層以班級(jí)為中心，推動(dòng)課題的研究;四層依托家庭,，定期從校外反饋誦讀經(jīng)典活動(dòng)結(jié)果,，確保課題順利高效開展。為了確保經(jīng)典誦讀正常開展并取得實(shí)效,，學(xué)校制定定查樹的督查辦法,。定就是規(guī)定每個(gè)班級(jí)堅(jiān)持做到每課一吟(各班語文教師堅(jiān)持課前5分鐘的誦讀經(jīng)典詩文的訓(xùn)練)，每日一賞,、(每天早餐時(shí)欣賞經(jīng)典古詩文十分鐘),，每周一導(dǎo)(每周三國(guó)文課引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀詩文)。查指的是規(guī)定各班黑板報(bào)設(shè)有每月一書,，每周一詩,，每日一句專欄;要求紅領(lǐng)巾廣播站每周推出一詩進(jìn)行賞讀,，班級(jí)周周考核每周一詩。學(xué)校不定時(shí)對(duì)各個(gè)班級(jí)每天誦讀情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查,，通過現(xiàn)場(chǎng)檢查,，定期反饋各班學(xué)生誦讀經(jīng)典活動(dòng)的現(xiàn)狀，保證誦讀經(jīng)典詩文的質(zhì)量,。樹就是樹立典型,，在全校范圍內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn)和展示成果，使全校誦讀經(jīng)典活動(dòng)向良好方向發(fā)展,。
3,、建立合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。(1),、推行古詩文背誦評(píng)級(jí)制度,。學(xué)期初課題組制訂出各年級(jí)學(xué)生每學(xué)期必背和熟讀經(jīng)典詩文數(shù)量要求，期末以古詩考級(jí)的形式對(duì)全校各班學(xué)生背誦古詩文情況進(jìn)行檢測(cè),，語文教師組織申報(bào),，對(duì)古詩文背誦達(dá)到不同數(shù)量的學(xué)生分別授予小學(xué)士、小碩士,、小博士等榮譽(yù)稱號(hào),，并張榜公布，發(fā)給證書,、獎(jiǎng)品,。(2)建立每期檢測(cè)制。每學(xué)期末對(duì)全校各班學(xué)生背誦古詩文進(jìn)行檢測(cè),，對(duì)達(dá)標(biāo)和超達(dá)標(biāo)的班級(jí)授予古詩文誦讀先進(jìn)班并對(duì)相應(yīng)班級(jí)的輔導(dǎo)老師進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),。
1、用經(jīng)典豐富校園文化,。為了配合課題組開展誦讀活動(dòng),，我們精心布置校園的環(huán)境，讓校園每一片風(fēng)景,，每一個(gè)角落,，都點(diǎn)綴著人文景觀，彌漫著濃郁的書香,，使學(xué)生走進(jìn)校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養(yǎng),。教學(xué)樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫,、經(jīng)典詞句以及關(guān)于讀書的名人名言,、標(biāo)語，成為散發(fā)濃郁人文氣息的書香走廊。校園一側(cè),，一道百米文化墻,，先秦諸子八家的畫像、經(jīng)典名言陳列其上,，渲染了校園文化氛圍,。
我們還提倡讓班級(jí)的墻壁充滿書香，讓班級(jí)詩意盎然,，成為學(xué)生的精神家園,。各班都建立了有自己特色的經(jīng)典誦讀樂園和經(jīng)典知識(shí)角，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,，包括古詩文書畫展、經(jīng)典誦讀手抄報(bào)等等,。
2,、用經(jīng)典豐富學(xué)生生活。 在我校,，經(jīng)典誦讀已經(jīng)融入到學(xué)生生活的方方面面,，滲透到學(xué)生生活的每一個(gè)時(shí)段，豐富了學(xué)生的課余生活,。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)經(jīng)典誦讀欄目,，每天早晨定時(shí)播放古詩配樂朗誦，讓學(xué)生感其聲,，悟其情,。每天中午和晚學(xué)后，通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》,、《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩文視頻，走進(jìn)校園,，常能看到幾百名全托學(xué)生齊聚操場(chǎng)觀看經(jīng)典古詩文視頻,，齊聲誦讀的情景。
3,、定期研討,，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開展經(jīng)典誦讀,，教師必須具備較豐厚的國(guó)學(xué)素養(yǎng),，我們要求從老師做起，身體力行,，做好學(xué)生的表率,，用自己的行動(dòng)感召學(xué)生。學(xué)校每學(xué)期向老師推薦好書，要求每天堅(jiān)持閱讀,。老師們還通過同伴互助的方式,，讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動(dòng)身邊的老師一起學(xué)、一起教,，使教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處,。
在加強(qiáng)老師自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校積極拓寬教師學(xué)習(xí)的途徑,。幾年來,，學(xué)校多次請(qǐng)省教科院劉合榮博士等省內(nèi)知名專家來校作專題講座。課題組老師遠(yuǎn)赴洪湖實(shí)小,、武漢等多所學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，參加省市縣舉行培訓(xùn)學(xué)習(xí)及研討會(huì),，常與縣內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校相互借鑒學(xué)習(xí),。此外， 圍繞古詩文誦讀校內(nèi)舉行各類專題培訓(xùn),，如組織觀看名師錄像課,，聽古詩、文言文等教學(xué)研究課,，開展古詩文課堂教學(xué)研討課,、古詩詞賞析沙龍等，夯實(shí)教師的古詩文底蘊(yùn),。
1,、保證誦讀時(shí)間。為了確保每位學(xué)生完成每學(xué)期指定的背誦數(shù)量,，課題組統(tǒng)一安排每天,、每周的誦讀時(shí)間，要求學(xué)生每天讀經(jīng)典的時(shí)間不少于20分鐘,，早晨利用班班通欣賞經(jīng)典詩文,，課前兩分鐘由班級(jí)古詩文吟誦小老師帶著全班同學(xué)一同吟誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān),，倡導(dǎo)見縫插針,，積少成多的誦讀方法。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè),，學(xué)生利用課后的時(shí)間,，進(jìn)行背誦。此外,，每個(gè)班級(jí)每周開設(shè)一節(jié)古詩文鑒賞課,，教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,，發(fā)掘經(jīng)典詩文中的美好元素，達(dá)到詩文積累,、學(xué)法引導(dǎo),、復(fù)習(xí)鞏固的目的。
2,、落實(shí)誦讀內(nèi)容,。根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，把誦讀分年級(jí)有計(jì)劃地進(jìn)行,，對(duì)不同年級(jí)背誦的內(nèi)容做具體規(guī)定：一,、二年級(jí)讀《弟子規(guī)》《千字文》《小學(xué)生必背古詩100首》1020首;三、四年級(jí)讀《三字經(jīng)》《增廣賢文》以及《小學(xué)生必背古詩100首》5080首;五,、六年級(jí)選讀《論語》,、四大名著以及《小學(xué)生必背古詩100首》全部篇目等，讓孩子通過長(zhǎng)期誦讀經(jīng)典詩文,受到古典詩文的熏染,汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng),。
3、強(qiáng)化教師職責(zé),。指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀的教師是各班語文教師,、班主任，由他們每天在固定的時(shí)間,，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文,，幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音、大意等,。指導(dǎo)教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動(dòng),，不打折扣，不走過場(chǎng),。
4,、加強(qiáng)家校配合。通過召開家長(zhǎng)會(huì),，給家長(zhǎng)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的重要性及學(xué)校開展國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求，與家長(zhǎng)充分交流溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)積極配合,，做到校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀,，以學(xué)校誦讀為本,，校外誦讀為輔，鼓勵(lì)父母與自己的孩子一起誦讀，增長(zhǎng)知識(shí),。
1,、創(chuàng)新誦讀形式。誦讀經(jīng)典課題的研究是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,，單調(diào)的誦讀方法只會(huì)使學(xué)生喪失興趣,，所以我們努力創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛,，讓學(xué)生愿讀,、樂讀、爭(zhēng)著讀,，把做游戲,、表演、唱歌,、跳舞融入其中,，從各個(gè)角度幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)經(jīng)典詩詞,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，老師們創(chuàng)造性地開展誦讀活動(dòng)，總結(jié)出了多種適合學(xué)生的誦讀方法,，比如：聯(lián)想畫面記憶法,、創(chuàng)設(shè)情景記憶法、歸類及依法,、配樂記憶法等,，還通過詩句接龍、詩歌表演唱,、古詩句對(duì)對(duì)碰等等,，將平時(shí)的誦讀內(nèi)容形象化、生活化,、情景化,，用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力,。
2,、開展特色活動(dòng)。每班每月利用國(guó)學(xué)課舉辦各種形式的比賽,，比賽的形式豐富多彩,，有小小擂臺(tái)賽，經(jīng)典詩文誦讀比賽,，經(jīng)典詩文知識(shí)搶答,，誦讀表演唱,，師生對(duì)詩，經(jīng)典詩文書畫比賽等,。通過比賽,，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。每個(gè)班級(jí)開設(shè)詩園園地,，教師組織學(xué)生開展作詩繪畫,、改寫古詩、活用古詩,、欣賞古詩,、創(chuàng)作兒童詩等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,。歡慶兒童節(jié),、國(guó)慶節(jié)、元旦,、春節(jié)時(shí),，各個(gè)班級(jí)開展了以誦讀經(jīng)典詩文為內(nèi)容的慶祝活動(dòng),。聯(lián)歡會(huì)上,，學(xué)生表演了相聲、情景劇,、形式多樣,，將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動(dòng)中，以喜聞樂見,、趣味橫生的活動(dòng)形式讓學(xué)生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典,。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，讓會(huì)唱的、會(huì)畫的,、會(huì)跳的,、會(huì)誦的、會(huì)寫的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己最亮的一面,。學(xué)生在享受與經(jīng)典為伴的吟誦樂趣中,，得到啟迪與熏陶。每年學(xué)校六一文藝匯演都會(huì)出現(xiàn)不同類型古詩文題材的節(jié)目,，舞臺(tái)上孩子們繪聲繪色的吟誦,，讓人感受到了詩的意韻，《水調(diào)歌頭》在英山電視臺(tái)播出,、《春江花月夜》上了英山縣20xx年春節(jié)晚會(huì),、課本劇《守株待兔》在今年的藝術(shù)節(jié)匯演中獲獎(jiǎng),。有的古詩配畫，把人引進(jìn)詩的意境：以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃?！?、《雪》、《回鄉(xiāng)偶書》獲省,、縣級(jí)獎(jiǎng),。
3、與其他學(xué)科有機(jī)整合,。一是與語文學(xué)科結(jié)合,。讓經(jīng)典誦讀與識(shí)字、閱讀,、表達(dá)相伴而行,，并最大限度地融合到語文教學(xué)之中，作為語文教學(xué)的補(bǔ)充,、拓展和延伸,，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與經(jīng)典古詩文誦讀的良性互動(dòng)。二是與音美等學(xué)科結(jié)合,，在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行詩配畫,，畫配詩的創(chuàng)作實(shí)踐;音樂教學(xué)中配樂吟唱古詩文或舞蹈;體育教學(xué)中將古詩文誦讀融入武術(shù)，跳繩,、踢毽子等活動(dòng)中;信息技術(shù)教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生編輯電腦古詩文小報(bào)等,。三是與寫字教育結(jié)合，將書法與經(jīng)典詩文兩件中國(guó)文化瑰寶加以整合式地開掘,，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學(xué)生幼小的心靈中,，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。每周的寫字課上,，師生共同書寫誦讀的內(nèi)容,，教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫在黑板上，同學(xué)們?cè)谡b讀本上臨寫,，在書寫中,，學(xué)生更能體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
幾年的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗(yàn) 不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),，感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚魅力,，推動(dòng)了學(xué)生道德水平的提高，而且學(xué)校的聲譽(yù)蒸蒸日上,，書香校園品位得到很好的提升,。我們?nèi)詫⒔?jīng)典誦讀活動(dòng)扎實(shí)開展下去，讓校園彌漫書香,，浸潤(rùn)學(xué)生心靈;讓經(jīng)典陪伴學(xué)生成長(zhǎng),，潤(rùn)澤金色童年,。
