人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思不足篇一

在一年級(jí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，是以形象思維為主,，聯(lián)想和模仿力較強(qiáng)，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),。在課堂上能夠在律動(dòng),、表演等活動(dòng)中與他人和諧相處與合作。只要善于誘導(dǎo),，啟發(fā)他們潛在的能力,，營(yíng)造濃厚的情感氛圍,，就能讓孩子們?nèi)谌氲礁枨膶W(xué)習(xí)和表演中,。因此,，在第5課《雁群飛》的教學(xué)中，我以一個(gè)“情”字貫穿整個(gè)歌曲,，以“優(yōu)美,、抒情、投入,、神情,、舒展”等感情將整節(jié)課串起來(lái)，一環(huán)接一環(huán),，采用聽(tīng)唱教學(xué)法使學(xué)生首先學(xué)會(huì)歌曲,，再用糾正法改正學(xué)生在歌唱中的音準(zhǔn)問(wèn)題,。在學(xué)生掌握歌曲之后,，我用舞蹈加深學(xué)生對(duì)于歌曲的理解,，設(shè)計(jì)大雁飛的動(dòng)作,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲,。不足的地方是由于學(xué)生自控能力差,，對(duì)于新鮮事物好奇，出現(xiàn)了課堂紀(jì)律混亂的現(xiàn)象,，以后應(yīng)在課堂管理方面多加訓(xùn)練,。

到了三年級(jí)的課堂，學(xué)生好奇心強(qiáng),，但有意注意的時(shí)間比較短，針對(duì)這一點(diǎn),，在教學(xué)中,，注重營(yíng)造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效果,，教學(xué)反思《支教音樂(lè)課堂教學(xué)反思》,。在《大海啊，故鄉(xiāng)》這一課,，整堂課同學(xué)們表現(xiàn)積極,，能按要求來(lái)演唱歌曲，得到我的教學(xué)目標(biāo),。通過(guò)范唱歌曲,，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂(lè)劃拍哼唱旋律,，運(yùn)用了體態(tài)律動(dòng)法,，讓學(xué)生隨伴奏身體律動(dòng)，通過(guò)不同的形式,，使學(xué)生更加熟悉歌曲,。在同學(xué)熟悉歌曲、韻律的情況下,，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),，但是學(xué)生能力欠缺。

四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，學(xué)生思維敏捷,，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣,。在面對(duì)一種新的樂(lè)器時(shí)會(huì)非常興奮,，會(huì)迫不及待地想去嘗試。正因?yàn)檫@樣,，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)紀(jì)律問(wèn)題,，一個(gè)人教幾十個(gè)學(xué)生，如果大家都隨心所欲亂吹一通,，那就是噪音四起,、嘈雜刺耳。

因此在豎笛教學(xué)的第一課要和學(xué)生交代清楚吹奏學(xué)習(xí)的紀(jì)律,，將這一紀(jì)律要求貫徹到底,。才能保證豎笛學(xué)習(xí)正常、高效地進(jìn)行,。豎笛教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng),，追求輕柔的音色,，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣和聽(tīng)辨能力,，進(jìn)而培養(yǎng)音樂(lè)審美的能力。教學(xué)時(shí)盡量設(shè)計(jì)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié),，避免機(jī)械化的教學(xué),。

五年級(jí)學(xué)生是我覺(jué)得這四個(gè)年級(jí)中沒(méi)那么吃力的年級(jí),。學(xué)生性格比較活潑，接受能力也比較強(qiáng),，有一定的表演欲,，音樂(lè)基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，但在歌唱方面,，氣息,、音準(zhǔn)還有待提高，在情感表達(dá)方面少有欠缺,。他們?cè)诿鎸?duì)比較新穎的上課形式時(shí),，好奇心會(huì)增強(qiáng)，更有求知欲,，使他們?cè)谄渲邢硎艿娇鞓?lè),，陶冶情操。因此我選擇了五年級(jí)其中一個(gè)班上了一堂《青春舞曲》匯報(bào)課,。整節(jié)課是比較完整的,，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，形式豐富新穎,，課堂氣氛比較活躍,，時(shí)間把控準(zhǔn)確。但是還是有不足的地方,，在教態(tài)方面,，教學(xué)表情、語(yǔ)言還有點(diǎn)欠缺,；在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要合理，雖然設(shè)計(jì)豐富是好的,，但要適用于整個(gè)實(shí)際課堂,，要把難點(diǎn)解決透，面對(duì)學(xué)生反饋回來(lái)的信息要及時(shí)做出調(diào)整并處理,。

四個(gè)月的任教,，得到了不同的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，也總結(jié)出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,，進(jìn)行反思,，使我的教學(xué)更快地成長(zhǎng)。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思不足篇二

音樂(lè)課,。臨走時(shí),，向?qū)W生們布置了一項(xiàng)課外作業(yè)：根據(jù)課本上給你提供的“沙子、黃豆、牛奶盒子,、可樂(lè)瓶”自制沙球,。下節(jié)課帶來(lái)?！碑?dāng)時(shí),，因?yàn)榭煜抡n了匆匆一說(shuō)也未來(lái)得及特別強(qiáng)調(diào)。原想：完成的人肯定寥寥無(wú)幾,。不想,，過(guò)了幾日又上課時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)那四班孩子手中都拿著自制的沙球,。有的學(xué)生沒(méi)帶來(lái)課前還專門(mén)跑到辦公室說(shuō)明情況,。當(dāng)時(shí)，我的心頭一熱,，真的很驚喜,。看來(lái),，孩子們對(duì)老師布置的課外作業(yè)非常感興趣也很重視,。一上課，我就表?yè)P(yáng)了他們：“自制樂(lè)器——變廢為寶,，不僅解決了我們課堂上樂(lè)器缺乏的問(wèn)題,，同時(shí)鍛煉了動(dòng)手能力，一舉兩得,?！闭n堂上，孩子們樂(lè)不思蜀的使用著自制的樂(lè)器,，而且效果還相當(dāng)不錯(cuò),。看到他們興趣昂然的樣子,，我乘勝追擊：課后再去動(dòng)手自制碰鈴和串鈴等樂(lè)器,。過(guò)了幾天，他們帶給了我更多的意外和驚喜,。這就是低段的孩子,。

再來(lái)看看高段的孩子：“請(qǐng)大家課后去搜查一下有關(guān)莫扎特的生平?！边^(guò)了幾日上音樂(lè)課,，詢問(wèn)莫扎特的生平，只有極少數(shù)人舉手,，其余的都不吭聲坐冷板凳,。老師只好點(diǎn)將,，點(diǎn)一個(gè)插一支蠟燭，再點(diǎn)再插,，有幾個(gè)憑著曾經(jīng)課外書(shū)上看到過(guò)說(shuō)上了那么一兩句,。詢問(wèn)原因,，有的說(shuō)家里沒(méi)電腦,；有的說(shuō)沒(méi)查過(guò)；還有的說(shuō)忘了,。老師只好唱獨(dú)角戲,，你說(shuō)不上來(lái)只有我說(shuō)了。課堂上死氣沉沉的樣子,。

案例分析：針對(duì)此,，我具體分析了原因：

低段的孩子天真爛漫，活潑好動(dòng),，他們童言無(wú)忌,，想說(shuō)就說(shuō)，毫不掩飾,，就像一張白紙任由老師描繪,。而高段的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思想逐漸成熟,，開(kāi)始特別關(guān)注周圍人對(duì)自己的看法,，他們不再輕易表白自己，生怕自己的表現(xiàn)會(huì)遭到老師同學(xué)的嘲笑,。

新課程帶來(lái)了勃勃生機(jī),，沐浴在新課程中的孩子對(duì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和精美課件表現(xiàn)出了極大的興趣和愛(ài)好。而老課程在許多教學(xué)內(nèi)容的安排上缺乏時(shí)代性與針對(duì)性,，離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn),，無(wú)法引起他們的共鳴，這也是客觀存在的原因,。

新課程,，家長(zhǎng)重視，孩子喜歡,。而老課程,，尤其是“小三門(mén)”，仍有很多家長(zhǎng)和孩子把它視作“副課”看待,。我就曾經(jīng)在和一個(gè)六年級(jí)調(diào)皮男孩談話時(shí)得知：他爸爸這樣教育孩子——“音樂(lè)課是副課,，無(wú)所謂，隨便上上,?！奔议L(zhǎng)不重視不說(shuō),，還如此灌輸孩子,。難怪,，他的孩子上課經(jīng)常不帶書(shū)，還隨便講話,。

以上這些問(wèn)題都是客觀存在的,，我們不容忽視,。但我覺(jué)得它并不是根本性的，最重要的因素我想還是“教育方式”問(wèn)題,。平時(shí),，有的老師過(guò)分追求標(biāo)準(zhǔn)答案，“師道尊嚴(yán)”占據(jù)著重要位置,，久而久之,，導(dǎo)致部分學(xué)生的思想受到壓抑，他們不敢說(shuō),，不愿說(shuō),，學(xué)習(xí)被動(dòng)，積極性缺乏,。如此教學(xué),，即使是再好的課程都會(huì)抹殺孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。另外,，有的教師在實(shí)施老教材時(shí),，缺乏新課程的教學(xué)理念，只是一味的指責(zé)老教材的錯(cuò),，而不去研究與反思自己的課堂教學(xué),，也是導(dǎo)致學(xué)生不感興趣的原因所在。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)反思不足篇三

音樂(lè)課不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，并且是讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受“美”的熏陶,。作為一名音樂(lè)教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教育中美的作用,，讓音樂(lè)課成為感受美,、創(chuàng)造美的殿堂，再讓美貫穿音樂(lè)課堂,。在三年級(jí)這一年的音樂(lè)教學(xué)中我頗有體會(huì),。

上學(xué)期我們欣賞課中有一首《doremi》的歌曲，在組織學(xué)生欣賞歌曲《doremi》的教學(xué)活動(dòng)中,，我就在想,，這是一首外國(guó)的電影插曲，孩子們肯定不是很熟悉,，怎樣才能讓孩子們盡快地理解教學(xué)資料,，并且還十分簡(jiǎn)便的完成教學(xué)任務(wù),，成為我最大的一個(gè)困惑。之后參考教師用書(shū)并且在電腦上查資料,，有了一個(gè)大概的輪廓,。首先簡(jiǎn)要的向孩子介紹電影《音樂(lè)之聲》，并選出孩子們喜歡的電影片段組織孩子們觀看,，為此,，還緊緊抓住孩子喜歡模仿的特征，運(yùn)用多媒體課件,，讓孩子觀看電影《音樂(lè)之聲》的片段,，異常是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時(shí),，和孩子創(chuàng)編歌曲《doremi》的過(guò)程,。以此引起了學(xué)生的興趣。接下來(lái)組織學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),、觀賞電影片段,，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)入了音樂(lè)情境，讓其在聆聽(tīng)過(guò)程中,，體驗(yàn),、感受作品在創(chuàng)編“doermi“的過(guò)程中所產(chǎn)生的“美”。尤其是在學(xué)習(xí)歌曲《doermi》時(shí),，學(xué)生敢于表現(xiàn)“美”的進(jìn)取性,，學(xué)唱和表

演同時(shí)進(jìn)行，孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)唱歌和表演舞蹈,，充分的體現(xiàn)了這堂課取得的成效,。

這節(jié)課主要“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí),，關(guān)注并參與音樂(lè)活動(dòng),，以提高他們音樂(lè)鑒賞本事、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進(jìn)地展開(kāi),，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明,。在音樂(lè)資料的選擇上即研究貼合教材課題的要求,，又能讓學(xué)生歡喜和理解，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)活潑,。很好地利用多媒體課件展示,，為整個(gè)教學(xué)增添了美感。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在簡(jiǎn)便愉快的氣氛中進(jìn)行,，使學(xué)生對(duì)音名有了必須的認(rèn)識(shí),，并能合理運(yùn)用,，到達(dá)了較好的教學(xué)效果。

在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,，我覺(jué)得教師除了要具有很高的音樂(lè)素養(yǎng),、專業(yè)本事以外，還應(yīng)具備其它一些綜合素質(zhì),。如怎樣很好地拉近教師與學(xué)生之間的距離,，使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽，這對(duì)能否到達(dá)很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的,。除此之外,，教師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變本事，每個(gè)學(xué)生條件不一樣,，所表現(xiàn)的`情感反應(yīng)也會(huì)不一樣,，有的會(huì)超出教師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo),，這些是教師預(yù)測(cè)不了的,，所以，教師應(yīng)時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則,，以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),，但不受其局限，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生,、了解學(xué)生,，并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇

最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),。僅有這樣真正以學(xué)生為主體,，完整的上好整節(jié)課。