作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
《次聲波和超聲波》教案設(shè)計 超聲與次聲的教學反思篇一
1,、知道什么是次聲波和超聲波
2,、知道次聲波和超聲波的相關(guān)應(yīng)用
次聲波和超聲波的劃分,、它們在技術(shù)上的應(yīng)用
超聲波應(yīng)用的相關(guān)原理
閱讀法,、分析法
投影儀
○、復(fù)習＆引入
1,、學生答問：什么是多普勒效應(yīng),？兩類多普勒效應(yīng)的產(chǎn)生原因分別是什么？
2,、學生答問：在海面上有一艘船,，正迎著海浪傳播的方向航行，它的顛簸頻率會比它停著不動時的顛簸頻率高還是低？
從人們接受聲波時的某些特殊情況出發(fā),，我們知道了適應(yīng)所有機械波的多普勒效應(yīng),。今天，我們繼續(xù)介紹和聲波有著密切關(guān)系的——
一,、次聲波和超聲波
1、次聲波：頻率低于20hz的聲波,。
2,、超聲波：頻率高于20000hz的聲波。
很顯然,，次聲波和超聲波是聲波的“近親”,，它們雖然不能被人耳感知，但卻可以通過特殊的儀器去發(fā)射和接受到,。而且據(jù)我們所知,，某些動物也有發(fā)射和接受次聲或超聲波的能力。
二,、次聲波和超聲波的應(yīng)用
1,、次聲波的特點和應(yīng)用
產(chǎn)生：地震、火山爆發(fā),、風暴,、海浪沖擊、槍炮發(fā)射,、熱核爆炸,、動物聯(lián)絡(luò)。
特點：a,、被大氣吸收的能量少,、傳播距離遠——1883年8月，難蘇門答臘島和爪哇島之間的克拉卡托火山爆發(fā),，產(chǎn)生的次聲波饒地球3圈,，歷時108小時；1961年,，蘇聯(lián)在北極圈內(nèi)新地島進行核實驗激起的次聲波饒地球35圈,！b、穿透力強（7000hz的普通聲波用一張紙即可以阻擋,，但7hz的次聲波可以穿透十幾米厚的鋼筋混凝土）,。
應(yīng)用：研究自然次聲——預(yù)測自然災(zāi)害；測定人工產(chǎn)生的次聲——做大規(guī)模氣象預(yù)測,；研究人和動物的次聲——了解人體或動物器官的活動情況,；軍事應(yīng)用——次聲武器只對敵人的人員有傷害，不會對武器設(shè)備有任何影響（共振原理：4~8hz的.次聲能在人的腹腔里產(chǎn)生共振，可使心臟出現(xiàn)強烈共振和肺壁受損）,。
不過從總體上來講,，人們對次聲的研究還處于起步階段，被稱為聲波家族中的“小字輩”,。
2,、超聲波的特點和應(yīng)用
產(chǎn)生：某些動物、儀器,。
特點：a,、波長短。大部分的超聲波波長已經(jīng)接近無線電波,，有的已經(jīng)接近可見光波,。這使得超聲波的傳播基本接近直線，分辨率極高,，可以用于各種信息探測,，并可以將超聲波“聚焦”后向凹透鏡一樣使用；b,、功率大（振幅相同的1mhz的超聲波比1khz的普通聲波能量大100萬倍）,。可以用于傳遞強大的能量,；可以在液體中產(chǎn)生“空化現(xiàn)象”——當超聲波作用于液體界質(zhì)時,，液體先是被撕裂成很多小空穴，然后這些小空穴又會瞬間閉合,，在空穴閉合的過程中,，產(chǎn)生高壓（幾千大氣壓）和高溫（幾千攝氏度）——空化可以用于清洗、粉碎,、乳化和加速化學反應(yīng)等,。
人們對超聲波的研究已經(jīng)非常重視，應(yīng)用方面也已滲入到了工業(yè),、農(nóng)業(yè),、國防、醫(yī)學以及航天和航空等領(lǐng)域,，并取得了卓有成效的進展,。有人甚至認為超聲波技術(shù)的研究可以和電子技術(shù)、信息技術(shù)和核子技術(shù)向媲美,。
四,、小結(jié)
本節(jié)我們學習了次聲波和超聲波的概念、特點,，和它們在生產(chǎn)生活,、科學技術(shù)方面的一些應(yīng)用,，從知識難度和深度方面來講，本節(jié)課基本沒有什么新東西,，具體怎么應(yīng)用的原理也不要求同學們?nèi)フ莆?，主要是希望通過本節(jié)課的學習知道一些常識，了解一下物理知識和生活,、生產(chǎn),、科技的聯(lián)系。懂得學習波動知識的必要性,。
關(guān)于次聲波和超聲波更深刻的知識內(nèi)容,，以及它們和科學技術(shù)具體怎么結(jié)合的細節(jié)問題，鑒于我們掌握的其它知識還非常有限,，這里不做透徹地介紹，有興趣的同學可以通過其它途徑了解或更深入地去學習它們,。
五,、作業(yè)布置
閱讀教材；
《優(yōu)化設(shè)計》p52第1,、2,、3、4,、5題,，做在書上。
注意“教學過程”的灰色部分,，即是板書計劃,。
偷了一次懶，急于迎接章末考試,，將本節(jié)課基本上“上”成了一節(jié)閱讀課——大部分內(nèi)容留給學生課后閱讀,。大部分的課堂時間則用于復(fù)習全章的知識和講《優(yōu)化設(shè)計》中“章末練習”的習題。所以本節(jié)沒有“教后感”,。
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