心中有不少心得體會時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

參觀幼兒園區(qū)域活動心得體會總結(jié) 參觀幼兒園區(qū)角活動心得體會篇一

區(qū)角活動

愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性,，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入,。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧的環(huán)境,，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者,，引導(dǎo)者,。因此，孩子們學(xué)的特別輕松,、自然,、沒有壓力，他們可以做自己想做的事,。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。

一,、 建立活動區(qū)規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,，但自由不等于放任,，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題,。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的,。

1,、在活動前提出規(guī)則

有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,，對于這類規(guī)則,，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生,、安全問題,，游戲結(jié)束后的整理、歸放,?；顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,，而是需要逐步完善,、逐步到位的。

2,、在自然活動中形成規(guī)則,。

有些孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時(shí),，他們就在一起玩玩具,，有時(shí)是玩自己的,，有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過了一段時(shí)間,，通過老師和孩子一起討論,，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩,，但是在玩別人的玩具時(shí),，一定要事先征求別人的同意。

3,、在解決問題中建立規(guī)則,。

幼兒在活動中遇到問題時(shí)，教師不要急著幫忙解決問題,，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則,。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興,，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子,，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時(shí),，自己倒下來了”等等?！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時(shí)候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了,。不要有太多人擠在一起，以免撞壞,?！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

二,、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料

首先,，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對寬松的活動范圍,，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用,。比如：益智區(qū),、語言區(qū),、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),，可以讓孩子資源共享,，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

其次,，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。另外,，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會遇到這樣的情況,，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動,，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動。此刻,，我們就要對照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,，幼兒才愛玩。

三,、參與孩子的活動，成為孩子的合作者,、引導(dǎo)者。

首先,，在活動中，我們要相信孩子,。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的,，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人,。因此,，在游戲活動中,，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,，與他們平等相待,，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

其次,，在幼兒的'活動中,，我們要關(guān)注他們的活動,，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對什么感興趣,，是否應(yīng)在哪方面給予幫助,。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育,。

四、注重幼兒能力差異,，安排適當(dāng)內(nèi)容

每一個(gè)孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強(qiáng)人意,，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn),。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異,，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說第一”活動,，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,，隨時(shí)放上幼兒的得意之作,，展示自己的“絕技”,。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,，鼓勵(lì)幼兒互相指教,，體驗(yàn)同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

在區(qū)角活動的實(shí)踐和探索中,，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法,，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在,。