在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒園游戲專題發(fā)言稿篇一

材料：大張的廢報紙若干,，每張畫大雞蛋,，分散放在地上。

玩法：讓孩子發(fā)令說：“預備——起,！”父母和孩子趕快拿起報紙,，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭,、肩,、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙,。發(fā)出“嘰,、嘰”聲，一只小雞肉孵成了,?？梢越又偎涸巽@，要是將報紙撕破了,，就算失誤,。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。

2,、傳達室

玩法：父母孩子圍坐在一起,，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作,，當?shù)诙€人做完后,，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作,，看能傳多久動作不斷,。

注意：

1、至少三人參加此游戲,，所傳動作最好是手上動作,。

2,、做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復動作的節(jié)奏,，速度由慢到快,，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。

3,、毛毛蟲

玩法：準備小呼拉圈兩個,，每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊,，第一個圈套在前面兩人身上,，第二個圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線,，為了增加難度,，可在路線上設置獨木橋、山洞等障礙物,。

4,、大西瓜、小西瓜（5－6歲）

玩法：家長和孩子面對面站立,，家長說："大西瓜",，孩子就做"小西瓜"的手勢。家長說："小西瓜",，孩子就做"大西瓜"手摯,。錯者淘汰，最后未被淘汰者為勝,。每二次游戲開始后,，互換角色進行。

注意：

1,、此游戲也可由主持人發(fā)出信號,，家長和孩子一起做。

2,、可別選一些詞語，如高,、矮,、胖、瘦來進行這種游戲,。

5,、劃龍船

準備：拱形鉆洞一個。用大紙箱裝飾成龍船狀,，無底,，船幫兩頭系上綢帶,，便于父母挑起龍船。大頭娃娃及服飾一套地毯一條,。

玩法：父親面向地毯兩手撐地,，孩子雙手勾住父親脖子，雙腳勾住父親的身體,，吊在父親胸前,。父親帶著孩子爬過地毯后，孩子鉆過拱形洞,，去認戴著大頭娃娃的媽媽,，爸爸則跑到龍船旁。然后,，一家三口站在龍船里,，孩子在中間，父母在兩頭挑起龍船,，返回起跑線,。

6、吹蠟燭

玩法：在桌上距離起點1.5米出點燃10支蠟燭,，請孩子一口氣吹滅蠟燭,。小小班、小班幼兒吹滅5支以上者可獲獎,；中大班幼兒吹滅支以上者獲獎,。

7、城堡大戰(zhàn)

準備：每組小球一個,，積木或盒子若干,。

玩法：

1、爸爸和媽媽先邀請孩子一起拿積木或盒子蓋一座城堡,，等城堡蓋好之后,，告訴孩子要進行一個丟炸彈的游戲。

2,、爸爸媽媽和孩子輪流拿球攻擊城堡直到城堡倒塌為止,。

3、大家一起再把城堡蓋起來,，并想一想,，蓋成怎樣的城堡不容易被打跨。

4,、爸爸媽媽和孩子再輪流用球攻擊城堡,。

注意事項：

1、孩子的力量或許不足,，可以考慮讓孩子往前站一點,，并幫助他學習如何瞄準目標物,。

2、如果用的是盒子,，可以請孩子疊得高高的再享受倒塌的樂趣,。但如果是實心積木，則高度不宜高于90公分,，避免掉落時碰傷孩子,。

8、爬雪山過草地

玩法：

1,、起點和終點的距離大約1o米,。在全程將水桶、椅子,、水果等等障礙物擺成“s”型,。

2、通過障礙的人先站在起點,，觀察障礙物的位置,，然后，蒙著眼睛前進,。

3,、在過障礙時，可以參考自己家人的提示,，如：“靠左一點”,、“腳抬高一些”等等。腳碰到障礙物即算失敗,，必須回到起點線重來,，如果三次都失敗，就被淘汰,，另請人來越障礙,。注意事項：遮上雙眼后注意安撫幼兒的不安情緒，參加者的提示應盡量準確,、簡潔

89,、爬大樹

準備：六瓶灌滿水的雪碧瓶、椅子三張

玩法：孩子用手環(huán)住家長的脖子,，用腳勾住家長的腰,，家長手拎兩瓶灌滿水的雪碧瓶，從起點跑向終點,，在終點繞過椅子障礙，再跑回起點,，速度最快者獲勝,。

規(guī)則：家長不能抱住孩子,。

90、搭高樓

準備：易拉罐30只,、小推車三輛

玩法：家長從起點處將易拉罐運往終點,，一次只可以運一只，幼兒在終點將運過來的易拉罐壘起來,，一分鐘內(nèi)壘得最高的獲勝,。

1、滾彩球

準備：大塑料彩球3個,、飲料瓶12只

玩法：幼兒站在起點,，家長站在終點。幼兒從起點開始滾彩球,，途中繞過飲料瓶障礙,，至終點家長背著孩子再抱起彩球跑向起點，先到者獲勝,。

2,、運糧食

準備：沙包若干、呼啦圈3個

玩法：幼兒站在起點,，家長在終點,。幼兒從起點處將沙包放在頭頂，手放在身體兩側,，運至終點處交給家長,，家長用腳夾跳只呼啦圈內(nèi)，在規(guī)定的時間內(nèi)（2分鐘）,，圈中沙包最多的獲勝,。

3、袋鼠運蛋

準備：沙包三個個

玩法：家長站在起點,，幼兒站在終點,。家長從起點用膝蓋夾住沙包跳至終點，把沙包交給在終點等候的幼兒,，再由幼兒用膝蓋夾住沙包,，跳回起點，先到者獲勝,。9

4,、快樂水功

準備：桶6個、雪碧瓶三個,、舀子3個

玩法：家長從起點手拎兩桶水至終點,，幼兒在終點用舀子將桶里的水灌入雪碧瓶中，先灌滿的獲勝,。

5,、心心相印

準備：嘩啦圈3個

玩法：幼兒跳入自己前面的呼啦圈,，然后將圈從腳下到頭上取出，再次放到前面跳入,，再取出,，以此類推直至終點，在終點等候的家長與幼兒一同鉆入圈中,，一個在左邊,，一個在右邊，用身體的力量撐住呼啦圈,，不準用手拿,，跑至終點，先到者獲勝,。

6,、毛毛蟲鉆洞洞（小班幼兒及其父母）

材料：頭飾（一組毛毛蟲3個，）,、泡沫墊,、圈3個、山洞,、輪胎,。

玩法：父母、幼兒頭戴毛毛蟲,，聽到發(fā)令時排成一列縱隊行進,，爬過墊子幼兒鉆過父母身體彎成的洞幼兒鉆出山洞大家跳圈（或父母立圈，幼兒鉆圈）繞過輪胎往回走,，抬轎子跑回起點,，先到起點者為勝。

7,、營救袋鼠媽媽大行動（母子）

材料：布袋,、泡沫板、氣球,、大飲料瓶,。

玩法：小袋鼠行進跳爬過泡沫板取到氣球行進跳交給媽媽氣球，媽媽吹鼓氣球后,，用腳踩破幼兒脫袋,，媽媽用袋跳躍，幼兒拎水一起回起點,，先到起點者為勝,。

8、抬轎子

玩法：

1、準備繞有彩色皺紋紙的竹桿兩根,，長約80cm,。

2、父母兩人兩手各抬一根竿于身體兩側,，作轎子，幼兒站在其中“坐轎子”,，兩手抓好竹竿,。游戲開始，三人協(xié)同一致地向前走,，一邊走一邊喊“

一,、二、二”,，以便協(xié)調動作,。

3、父母應該始終抬好竹竿,，不能松手,。

9、“套高帽”游戲

準備：卡紙做成的尖尖帽子,，大塑料圈,。

玩法：家長背著自己的孩子，孩子頭上套著高帽,，手上拿著塑料圈去套別人的帽子,，在規(guī)定時間內(nèi)帽子最后落下的家庭為勝。

100,、看你笑不笑

準備：一根吸管,。

玩法：

1、幼兒和家長圍坐成一個大圓圈,，由其中一人先用鼻尖和上唇夾一根吸管,。

2、做出怪像逗對方發(fā)笑,，并把吸管傳遞給對方,，一個一個互相傳遞，把吸管弄掉的就算失敗,。

注意事項：在圍圈的過程中注意調整幼兒與家長的距離,，以避免距離過遠傳遞時掉落，鼓勵孩子大膽將吸管傳遞給身邊的伙伴或叔叔,、阿姨,，控制好自己的身體以保證順利交接吸管。

1、同手同腳

準備：繩子若干,。

玩法：

1,、游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來，右手和右腳用另一根繩子連起來,，準備一條長lo米的路作為比賽場地,。

2、以接力賽形式進行,。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組,，需要兩組以上并排站在出發(fā)線上，裁判下令出發(fā)后,，游戲者開始朝終點走,，然后返回。最快全部返回的一組是優(yōu)勝者,。

注意事項：注意場地是否平整,，避免摔倒時磕傷。拴綁繩子時要拴緊一點,，避免游戲中滑落,。

2、創(chuàng)意拼圖

準備：舊報紙,、剪刀,。

玩法：

1、把舊雜志或舊報紙上的人物圖片剪下來,，例如：棒球選手,、司機、警察等等,，讓孩子說說他們是誰,，都做什么事？

2,、媽媽把這些人物圖片的頭部和身體部分剪開,。

3、讓孩子重新任意組合,，幫每一個身體配上頭部,，并貼在白紙上。最后可能發(fā)生棒球選手戴警察帽,，大頭小身體等情況,，十分有趣。

3,、小小雜貨店

準備：想想看,，家中是不是有些食品空罐或糖果、餅干的空盒子？利用這些空罐,、空盒子,，可以訓練孩子的辨認能力，還可以建立他對交易和金錢的概念,。

玩法：

1,、將收集的食品、餅干的空盒整齊地排列在桌上或茶幾上,。

2,、讓孩子當顧客，從桌上選擇他想買的東西,，并從罐上的標簽或圖片，說出該項食品的名稱（例如：牛奶,、餅干等）,。

3、引導孩子進一步說出這個食品的種類（是飲料,？是水果,？）以及味道（是酸？是甜）或顏色等,。

4,、等孩子了解各種物品后，讓他充當老板,，你來當客人,，請他取出你所要的食品，并正確地說出名稱,。

5,、兜兜水果

準備：圍裙、玩具水果（可用其他物品代替）,，場地上劃兩條線,，線與線之間間隔2～3米。

玩法：孩子站在線后面向自己的父母的圍裙里扔水果,，爸爸或媽媽系上圍裙,，雙手拉起裙角站在另一條線后接水果。接得多的為優(yōu)勝,。

結語：

玩親子游戲不但有利于孩子更健康成長,，幫助他們開發(fā)智力，還可以讓家長享受更為豐富多才的生活,，對環(huán)節(jié)工作壓力和促進親子感情很有幫助,。幼兒園定期舉辦一些親子活動，把家長請進幼兒園玩親子游戲，不僅能拉進與家長的距離,，還能促進家園合作,，對提高幼兒園教育質量具有重要作用。學前谷希望幼兒園能多多開展這樣的活動,，也忠心祝愿天下所有幼兒園越辦越紅火

幼兒園游戲專題發(fā)言稿篇二

幼兒園手指游戲-幼兒園自主游戲

幼兒園游戲探新作者：張燕學前教育研究 1999年03期

對兒童游戲的研究,，各國教育家、心理學家均極為關注,。盡管要建立一個關于游戲的確切定義依然是困難的,，但經(jīng)多年來的研究探討，人們大約在這一點上有了共識：游戲是兒童為了尋求快樂而自愿參加的一種活動,，并且具有多樣性特點,。人們逐步明確了，判斷一種活動是不是游戲,，主要是以能否激發(fā)起兒童——活動主體的游戲性體驗并促使其積極主動去活動為標準加以界定的,。就是說，一種活動如果能使幼兒感到開心,、好玩,、有意思，并以此為目的主動投身其中積極從事的,，這就是游戲,。游戲的實質就在于幼兒的主體性、自主性能夠在活動中實現(xiàn),。

以往對游戲的研究較多停留在從生物學,、心理學角度作分析，探討其對兒童的發(fā)展價值,，然而如何使這種發(fā)展價值通過教育得到實現(xiàn),，轉為教育實踐，成為幼兒園的基本活動,，真正發(fā)揮游戲對幼兒發(fā)展的特殊的不可替代的作用,，是世界各國學前教育面臨的一個重要而又需迫切解決的課題。

近年來,，我們結合幼教實踐,，研究探討問題，對游戲的教育學含義進行了初步考察,。

以往幼兒園有兩類游戲：一是手段性游戲,，以游戲的方式達到特定的教育

教學

以往幼兒園游戲開展中存在的種種偏差,，實際上可以歸結為兩種極端化傾向，即“導演”與“放任”,。這種狀況除了由于對什么是游戲認

識不清,，還源于非此即彼的絕對化片面化思維方式。

一是強調為達特定目的而開展游戲,，強調以游戲為手段,，注重發(fā)揮“手段性游戲”的作用，將游戲教學化,，有的甚至將游戲作為一門課來安排在一周活動中,。忽視了幼兒游戲是幼兒自發(fā)自愿參加的，具有自主性的實質特點,，因而導致程式化指導,，導演游戲。

二是為游戲而游戲,，注重發(fā)揮“目的性游戲”的作用，游戲就是讓幼兒自由玩,。常聽一些教師有這樣的困惑：是否應該讓幼兒想玩什么就玩什么,？教師不予指導，否則就是不自由,。因而開展游戲停留在表面形式上,，過分注重游戲的興趣性、愉悅性,、自發(fā)性的一面,，而忘記活動的教育目標，導致放棄教育,，自流放任,。

這種極端化思維方式在實踐中是十分有害的。教育者應學會分析性地看問題,，樹立辯證的思維方式,。應當認識到，游戲的關鍵在于自主性,，幼兒園應注重開展幼兒自由自主的游戲,，為幼兒提供自主支配行為、積極參加活動的條件,，通過活動過程,，促進其身心發(fā)展,。同時，又應明確,，幼兒園這種自由游戲并非完全自然狀態(tài)下的幼兒自發(fā)活動,，而是教育活動的一部分。幼兒自發(fā)游戲對其發(fā)展帶來的客觀結果往往帶有很大偶然性,、盲目性,。幼兒園游戲是有目的有意識的教育影響過程，因此,，教育者對游戲的指導不能僅僅是隨意性的,，而應增強指導的目的意識。

幼兒園課程是促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和,。相對于顯性課程,，游戲為隱性課程，亦即“自然課程”,。為了突出游戲在幼兒園教育中的地位,，我們特別提出“自選游戲”的概念，并聯(lián)系教師在教育過程中的角色,、身份和地位作用,，試圖探討學前教育的特點與適宜的教育途徑方式。

我們認為,，“自選游戲”是一種人為創(chuàng)設的自然情景下的幼兒游戲,。由于幼兒園的一切活動均具有游戲性，同時幼兒的游戲也是他們的學習和工作,，因而幼兒園“自選游戲”宜將內(nèi)容廣泛,、形式多樣的幼兒活動如娃娃家等

角色游戲、建構活動,、語言閱讀,、操作探究和觀察等等囊括在內(nèi)?！白赃x游戲”一方面可以為幼兒自發(fā)自愿的活動提供條件,，同時又滲透教育的目的要求。

幼兒園“自選游戲”對于幼兒來說,，是一種自由活動自由游戲,。活動類型是幼兒感興趣的,，具有多樣化的形式和豐富的內(nèi)容,；同時，幼兒可以在較大范圍內(nèi)自己決定玩什么怎么玩,，充分自主活動,。

對于作為教育者的教師來說,，“自選游戲”體現(xiàn)一定的教育意圖和要求，教師可以通過確定游戲目標制訂計劃,，通過創(chuàng)設適宜游戲環(huán)境,，并在活動過程中引導影響幼兒的行為，激發(fā)其對周圍環(huán)境中多方面事物的興趣,，積極實踐操作探索,，達到促進幼兒個性和諧發(fā)展的目的。

“自選游戲”是愉悅性與教育性的統(tǒng)一,，是手段與目的的統(tǒng)一,。即以適合于幼兒特點的方式進行教育,，使教育順應幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，通過游戲實現(xiàn)教育促進發(fā)展,。自選游戲具有獨特的特點。

一是注重在幼兒園生活的自然進程中給幼

兒以潛在影響,?！白赃x游戲”為幼兒提供了自由活動自主支配行為的條件和機會，游戲中,，教育影響是潛在的,，教育意圖往往客體化在環(huán)境材料之中，教師在很多情況下亦作為游戲伙伴,，與幼兒共同參與活動過程,。幼兒是在其熟悉的現(xiàn)實生活中，在積極愉快的活動中,，潛移默化不知不覺地接受著教育影響，學習實踐并認同社會要求,，向著教育目標規(guī)定的方向發(fā)展,。

二是注重活動過程，注重主體直接操作體驗獲取大量感性經(jīng)驗,。

三是人際交往的多向性和特別有利于發(fā)揮幼兒伙伴和群體的教育影響力,。由于“自選游戲”活動的組織比較松散，因而活動中教師與幼兒個別接觸的范圍擴大了,，師生間互動頻率大大增加,，從而有益于因材施教。更重要的是,，“自選游戲”中,，幼兒可以有充分機會與伙伴和伙伴群體相互作用。

四是情緒情感對兒童的活動起動力作用,。幼兒在“自選游戲”中沒有外在限制,，能夠身心放松,、積極投入活動，充分表現(xiàn)

自己,，操縱材料,，控制所處的環(huán)境，滿足和實現(xiàn)個人愿望,。在游戲中為了活動本身的需要,，幼兒要服從游戲的內(nèi)在目標和規(guī)劃，壓抑沖動,，學習掌握自己的行為,，從探索、創(chuàng)造和成功中最大限度地獲得游戲的快樂,。

總之,，在自選游戲中，教育影響和要求更易于為幼兒所接受,，并轉變?yōu)樽约旱脑竿托枰?，從而產(chǎn)生較好的教育效果。幼兒園應將自選游戲作為幼兒在園一日活動的重要內(nèi)容,。

對游戲的研究必然涉及到幼兒園“自選游戲”與教學活動的關系,，明了其間的區(qū)別和聯(lián)系，可以進一步深入認識游戲在整個課程體系中的地位,，并有利于指導實踐,。

幼兒園“自選游戲”與教學有如下區(qū)別或不同特點。

1.兩類活動的發(fā)生情況各異,。

游戲是自然發(fā)生的,，是符合幼兒特點的活動形式，是幼兒在外界條件刺激下,，由內(nèi)在動機所引起的自主自愿的活動,；教學則是由教師從外部引入的，并非直接由幼兒內(nèi)部動機所引起的,，具有一定的強制

性,，教師規(guī)定了活動內(nèi)容、形式與方法,，幼兒需依教師的要求進行活動,。

2.兩類教育活動的目標的側重點有所不同。

教育機構中的教學一般指顯性課程,，它更多地與兒童的知識掌握,、認識發(fā)展和技能的形成有關。幼兒園教學是以發(fā)展智力,、增長知識和技能為主要目標,。

游戲屬隱性課程,，主要與兒童的情感、意志及其他個性品質的形成有關,。游戲活動的教育目標不宜確定得較為精確,，有如一種活動培養(yǎng)一種能力那樣一一對應，其效果亦非一次性立竿見影地實現(xiàn),，而是對幼兒身心整體發(fā)展具有促進作用,。游戲的教育目標宜確定得較為寬泛?？梢哉J為,，“自選游戲”的開展有助于以發(fā)展良好的情感、個性和社會適應性為主的幼兒園教育目標的實現(xiàn),?！白赃x游戲”可以使幼兒個體有機會充分展現(xiàn)其興趣能力水平與個性特點，因而有助于教育目標的具體化對象化,，便于教師在確定教育目標時,，在了解特定教育對象基礎上，將社會要求即教育

總目標具體化為本班幼兒的發(fā)展目標,，因材施教,，真正達到教育促進發(fā)展。同時,，教師可將“自選游戲”納入整個教育影響過程,，配合學期教育目標及逐月、逐周的教育重點,，長計劃短安排,，有意識地開展游戲活動，通過每日游戲活動過程,，從而逐步接近教育總目標,。

3.兩類教育活動的組織結構有別。

在組織結構上,，教學活動為顯性課程，其組織較嚴密,，教師對整個活動過程的控制程度較高,，往往是面向幼兒全體，注重統(tǒng)一要求,，活動的組織形式以集體為主,，教學活動較多地是教師面向全體幼兒的單向作用；而自選游戲活動的結構則較松散,，幼兒自由度高,，可在較大范圍內(nèi)自己作主,，自由選擇，支配自己的行為和活動,，教師需因人而異在照顧全體的同時,，有針對性地進行個別化個性化的指導影響，且常常是面向各游戲活動小組的指導,，活動中不僅有師生的相互作用,，幼兒之間也可積極交流交往，相互影響促進,。

4.教師對兩類活動的指導方式有不同,。

教學活動中往往是顯性的教師直接指導，交代活動內(nèi)容,，提要求,，安排活動步驟等，注重語言講解,、教或傳授給幼兒一定的知識技能,。教師一般需要按計劃與程序嚴格執(zhí)行；而游戲活動的指導則以隱性方式為主,，更多地是體現(xiàn)在活動材料,、游戲環(huán)境創(chuàng)設中的間接指導，教師自身也作為游戲伙伴參與游戲間接影響幼兒行為,，當然還需配合教師對活動過程的直接控制引導,，兩方面結合。由于活動的組織結構比較松散,，教師一方面要注重有計劃地開展游戲,，增強指導的目的意識，同時還需隨時觀察幼兒的行為和關注偶發(fā)事件,，抓住教育契機,，發(fā)揮教育機智因勢利導，從而將指導的計劃性與靈活性統(tǒng)一起來,。教師更需注重引導促進幼兒與周圍環(huán)境玩具材料及多種事物積極相互作用,，通過幼兒自身直接操作探究和嘗試，發(fā)現(xiàn)式地學習,。

幼兒園教育是一個有機的整體系統(tǒng),，游戲與教育教學活動都是實施全面發(fā)展教育的必不可少的重要活動形式。兩者既重點各異,，而又相互融合滲透,，可相互促進相輔相成，共同實現(xiàn)幼兒園教育的任務與目標。

“自選游戲”不是一種孤立的活動形式,，而應與正規(guī)的教育教學相互配合補充,。教學可以為幼兒提供游戲所需知識經(jīng)驗等活動背景，而游戲則可作為教學的補充和延伸,。

一般地,，“自選游戲”因各活動類型的教育功能之不同，因而與教學的聯(lián)系也有不同,。例如,，“自選游戲”中的語言閱讀活動、自然科學活動等以認知為主的活動類型往往同教學的聯(lián)系較為緊密,，可以很好地同集體與正規(guī)教學配合補充,。教師可以使幼兒提前在“自選游戲”的活動區(qū)接觸教學中的有關內(nèi)容，又可在事后引導幼兒反復練習,，加深理解,，鞏固知識技能，促進進一步的探究發(fā)現(xiàn),。教師在指導上也可以多采取直接影響方式,，如交任務，提要求,，教授講解或是直接示范操作方法等,，激發(fā)幼兒的活動興趣，引導其行為方式,。教師也可嘗試將此類區(qū)域作為專門的學習

區(qū),，開展目的更為明確的活動。一般地,，隨幼兒年齡的增長,，這類學習成份較多的活動類型應逐漸增多，并作為教師指導的重點,。

教師還應注意將幼兒在“自選游戲”中在直接操作體驗基礎上獲得的大量感性經(jīng)驗,，拿到教學中加以組織和整合，使之系統(tǒng)化,。通過教師一番畫龍點睛的

總結

作者介紹：張燕

北京師范大學教育系幼兒園智力游戲

幼

兒

園

智

力

游

戲

熊貓挖筍

目標：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調能力及思

維能力

玩法：有兩人一起玩,，游戲時，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊

貓家中，然后輪流擲六面體,，誰擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面,，誰就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不

走動棋子,，走完圓圈就可以挖竹筍,，放入自己家，下次再擲自己顏色,，再挖下一個竹筍,，挖完所有竹筍，計算誰挖的多為勝,。

抽牌湊數(shù)

目標：培養(yǎng)幼兒分析,、概括及速算反應能力，理解加法互換,，加減互

逆的關系

準備：每人三張同樣大的紙片,，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小

圓點，并寫上相應數(shù)字,。

玩法：幼兒自由結合,，每兩人一組游戲。以《石頭,、剪刀,、布》決勝

負，勝者先抽牌,，另一名幼兒湊數(shù),，進行三以內(nèi)的組成、加減運算練

習,。算得對又快的幼兒得紅花一朵,，游戲結束，紅花多的為勝,。

接龍卡片

目標：識別長短,、高矮、數(shù)字,，學習排序

準備：

1,、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干,。

2,、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡,。

玩法：

1,、數(shù)字接龍：根據(jù)卡片兩端的數(shù)字接龍。

2、長短接龍：根據(jù)從長到短接龍,。

3,、高矮接龍：根據(jù)從高到矮接龍。

4,、數(shù)字多1接龍： 按著卡片上的數(shù)字順序接龍,。

5、數(shù)物接龍： 根據(jù)物品的數(shù)量與數(shù)字接龍,。

送迷路的小動物回家

目標：培養(yǎng)幼兒判斷,、推理、思維能力

準備：

1,、動物卡片4張,，迷路圖4幅，鉛筆若干,。

2,、幼兒分成4組。

玩法：

1,、教師對幼兒說：”小兔,、小雞、小鴨,、小熊迷路了,，不知

道該走哪條路回家，小朋友,，請你們送它們回家吧,。”

2,、幼兒分成4組,，分別連接四幅迷路圖。

3,、先連完者為優(yōu)勝,。

小羊請客

目標：能將實物卡按數(shù)量的多少進行排序，并初步進行匹配相應點卡

準備：小羊圖片一張,；不同數(shù)量動物的卡片,；

不同數(shù)量食物的卡片

玩法：

1、今天小羊請客,，教師分別出示小動物圖片,，請幼兒觀察請

了什么小動物，有幾個?

2,、請幼兒說說小羊應該準備一些什么吃的來招待小動物,？

3,、請幼兒根據(jù)小羊請的小動物數(shù)量分別在餐盤里放上相對應的、同

等數(shù)量的食物如：一只小貓一條

魚,，兩只小狗兩根肉骨頭,。

有趣的生活用品

目標：培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力

準備：生活用品的拼圖和完整圖片,。

玩法：

1、出示生活用品,，請幼兒說說都有些什么生活用品,。

2、出示生活用品拼圖,，請幼兒拼出這些生活用品,。

大圓圈與小圓圈

目標：區(qū)別大小，培養(yǎng)觀察能力,。

準備：

1,、在場地中間畫一個大圓圈(能站全體幼兒)，外圍畫若干小

圓圈(能站2-3名幼兒),。

2,、大的和小的圓形硬紙片各一個。

玩法：幼兒四散在場地上,，邊走邊念兒歌“圓圈圓圈圓又圓,，大的小的滿地圈?？吹酱髨A中間站,，見到小圓分散站”。念完兒歌,，教師舉起一種圓形紙片,，幼兒根據(jù)紙片的大小，迅速站到場地上相應的圓圈內(nèi),。

小星星

目標：辨別紅,、黃、藍,、綠四種顏色,，發(fā)展顏色視覺。

準備：

1,、紅,、黃、藍,、綠四色小星星硬紙片若干,。

2,、《小星星》音樂磁帶。

玩法：將活動場地分為兩個部分,，一部分用作表演,，另一部分用來撒放小星星。請幼兒在撒放小星星的地方找到兩顆相同顏色的小星星,，拿在手上,，到場地的另一邊。教師播放音樂,，幼兒跟著星星媽媽(教師扮)表演小“星星”歌舞,。

找出大皮球

目標：感知物體的大小，發(fā)展觀察力,。

準備：畫有大圓和小圓的幼兒用紙若干張,，彩色筆若干盒。

玩法：要求幼兒在圖中找出范例一樣大的圓球,，給它們涂上好看的顏色,，讓它們變成美麗的大皮球。

大車票,、小車票

目標：區(qū)別大小,、培養(yǎng)幼兒的觀察力

玩法：教師和幼兒一起將全班的椅子放在一起打成一輛大汽車和一輛小汽車，請兩位幼兒當司機,。教師說：“今天我們要坐著大汽車和小汽車到公園里去玩,，老師發(fā)給每個小朋友一張汽車票，請拿到大車票的小朋友上大車,，拿到小車票的小朋友上小車,，小朋友要拍好隊上車?！狈职l(fā)車票后請兩位幼兒和老師一起當檢票員,，等全體幼兒都上車后，老師說：“大車開了,，小車開了!”全體幼兒發(fā)出“滴滴”聲,。游戲可以重復進行。再次進行時應適當調換幼兒手中的票,。

誰會飛

目標：

1,、辨別會飛與不會飛的小動物。

2,、提高應變能力,。

準備：每名幼兒一把椅子

玩法：

1、幼兒圍成一個圓圈,。教師說一種動物的名字,，如：“蝴蝶來了,。”

2,、幼兒判斷這種動物會不會飛,。如果是會飛的動物，就離開座位做小鳥飛的動作,。如果是不會飛的動物,，就坐

著不動。

3,、幼兒如判斷失誤,，就算游戲失敗。

4,、教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”,，幼兒就踮起腳飛,。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”,，幼兒就半蹲著飛,。

5、當教師說“蝴蝶飛飛,，飛回家”,，幼兒就飛回到座位上。

幫動物找身體

目標：發(fā)展觀察和分析判斷能力,。

準備：頭和身體錯位的動物掛圖一幅,，相同內(nèi)容的幼兒用紙若干，彩筆若干,。

玩法：出示圖片,。問幼兒：“這里畫的是什么啊?”，如果幼兒不能回答,，可提示：“這是誰的頭啊?”“這身子是誰的啊?”,，然后再讓幼兒仔細觀察，并在每一種動物的頭和身體之間用彩色線條連起來,。

幫助小狗找家

目標：感知物體的大小差異,，發(fā)展觀察力。

準備:掛圖一張,，上面畫有小中大三只狗和三間房子,。

玩法：

1、請小朋友為每只狗找一間合適的房子作為它的家,。

2,、請小朋友想一想：如果讓最小的狗住最大的房子,，別的狗會怎么樣呢?

炊事員

目標：認識各種蔬菜，提高幼兒的應變能力,。

準備：各種菜的胸飾若干,，鍋的胸飾一個。

玩法：1.每位幼兒配掛在一個菜的胸飾,，教師配帶鍋的胸飾,。

2.教師引入：“我們今天來玩燒菜的游戲，我的蔬菜在哪里?”幼兒答：“蔬菜蔬菜在這里,?！?/p>

3.游戲開始，教師隨意選擇炒一菜,，問：“我們先來炒蘿卜,，蘿卜蘿卜在哪里?”當蘿卜的幼兒回答：“蘿卜蘿卜在這里?！苯處?/p>

說：“快快走到鍋里來,。”當蘿卜的幼兒就走到教師身后,，同時全班幼兒問：

“炒完蘿卜炒什么?”

4.教師便再次選擇炒某一種菜,，如：“炒完蘿卜炒青菜!青菜青菜在哪里?”如此反復游戲。

5.幼兒在聽到自己所扮演的蔬菜名字后要迅速起立回答,。

6.當教師說“我的蔬菜炒好了”時,，幼兒立即走回自己的座位。

數(shù)字小船

目標：

1,、練習1-5數(shù)字與數(shù)量的配對,。

2、會手口一致點數(shù)并說出總數(shù),。

準備：1-5數(shù)字小船一套

玩法：

1,、出示數(shù)字小船，觀察每條船船頭的數(shù)字和船身小孔,。

2,、根據(jù)船身的數(shù)字將小人放入小孔中。

3,、手口點數(shù)每條船的人數(shù)并說出總數(shù),。

跟著哨聲走

目的：發(fā)展聽覺和運動覺的協(xié)調性

準備：哨子(或小鈴)一只，蒙眼布

數(shù)條,。

玩法：全體幼兒圍成圓圈,，請5-6名幼兒站到圈內(nèi)，蒙上眼睛,。教師固定在圈上某一位置,，每隔3-5秒鐘吹一次哨子(或打一下小鈴),，蒙眼的幼兒根據(jù)哨聲慢慢往前走，設法接近并抓住教師,。誰先抓住教師,，誰就贏了。幼兒園手指游戲2

1．一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個手指拍拍拍(兩個手對拍)

五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?

2．小手拍拍 小手拍拍,，小手拍拍

手指伸出來,，眼睛在哪里？

眼睛在這里,，用手指出來,。

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等,。這個游戲教會孩子認識五

官和身體的部位,，讓他增強自己的身體意識。3．大拇哥,，二拇弟,，中鼓樓，四兄弟,，小妞妞

爬呀爬呀爬上山 耳朵聽聽

眼睛看看

鼻子聞聞 嘴巴嘗嘗

咯吱一下 4．黃老先生有塊地

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦,。他在田邊養(yǎng)小雞,，咿呀咿呀哦，唧唧唧,，唧唧唧,，唧唧唧唧唧唧唧唧。黃老先生有塊地,，咿呀咿呀哦,。

他在田邊養(yǎng)小鴨，咿呀咿呀哦,，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎,。

黃老先生有塊地,，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小羊,，咿呀咿呀哦,，咩咩咩，咩咩咩,，咩咩咩咩咩咩咩咩,。

黃老先生有塊地,，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小狗,，咿呀咿呀哦,，汪汪汪，汪汪汪,，汪汪汪汪汪汪汪汪,。5．爸爸是司機，開汽車,，嘀嘀嘀

爸爸旁邊是媽媽,，媽媽洗衣服，刷刷刷

個子最高是哥哥,，哥哥打籃球,，砰砰砰

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞,，嚓嚓嚓 個子最小就是我,，我在敲小鼓，東東東

6．爸爸瞧瞧

媽媽看看

寶寶的小手真好看

爸爸瞧瞧

媽媽看看

寶寶的小手不見了

爸爸媽媽快來看

寶寶的小手出現(xiàn)了 7．我是一個大蘋果

小朋友們都愛我 請你先去洗洗手

要是手臟

別碰我,！8．包餃子

小手攤開,，咱們來包餃子吧

搟搟皮

和了和了 包個小餃子

香噴噴的餃子給誰吃 9．小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進一個山洞里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)

10．一根棍，梆梆梆,。

二剪刀,，剪剪剪。

三叉子,，叉叉叉,。

四板凳，拍拍拍,。

五小手,。抓抓抓。六煙斗,，抽抽抽,。

七鑷子，夾夾夾,。八手槍,，啪啪啪。

九鉤子,，鉤鉤鉤,。十麻花。轉轉轉。

每次做,，寶寶都是笑的花枝亂顫的,。呵呵

11．白色的小幽靈

拿一張白色的餐巾紙頂在食

指尖，把手指團團抱住,，用線在手指上纏一圈,，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈,。讓你的手指在空中移動,，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以,，比如：

一個白色的小幽靈 在空中飛行 飛啊飛啊,，飛得好高啊

碰到了星星 碰到了月亮 然后飛下來，落到寶寶的頭上,！

這是一個啟發(fā)孩子想象力的游戲,，比較適合年齡大一點的寶寶。

12．我有一雙小小手,，小手拍一拍,，小手拍一拍；

小手藏起來,，小手藏起來,。；

小手在哪里,？小手在哪里,？

小手在這里，小手在這里,。

我有一雙小小腳,，小腳踩一踩,，小腳踩一踩,；

小腳藏起來，小腳藏起來,。,；

小腳在哪里，小腳在哪里,？

小腳在這里,，小腳在這里。

13.手指謠

手上有個大木桶,，桶上有個蓋,，蓋上有個孔，讓我看看有什么，原來躲著毛毛蟲,。

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