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新學(xué)期的數(shù)學(xué)計劃 數(shù)學(xué)的新學(xué)期計劃篇一

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第一章,，需要達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解函數(shù)的概念,，掌握函數(shù)的表示法,，會建立應(yīng)用問題的函數(shù)關(guān)系。

2.了解函數(shù)的有界性,、單調(diào)性,、周期性和奇偶性。

3.理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念,，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念,。

4.掌握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形，了解初等函數(shù)的概念,。

5.理解極限的概念，理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左,、右極限之間的關(guān)系,。

6.掌握極限的性質(zhì)及四則運算法則。

7.掌握極限存在的兩個準(zhǔn)則,，并會利用它們求極限,，掌握利用兩個重要極限求極限的方法。

8.理解無窮小量,、無窮大量的概念,，掌握無窮小量的比較方法，會用等價無窮小量求極限,。

9.理解函數(shù)連續(xù)性的概念(含左連續(xù)與右連續(xù)),，會判別函數(shù)間斷點的類型。

10.了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性,，理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)(有界性,、最大值和最小值定理、介值定理),，并會應(yīng)用這些性質(zhì),。

本階段主要任務(wù)是掌握函數(shù)的有界性、單調(diào)性,、周期性和奇偶性,；基本初等函數(shù)的。性質(zhì)及其圖形,；數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì),；無窮小量的比較；兩個重要極限,；函數(shù)連續(xù)的概念、函數(shù)間斷點的類型,；閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì),。

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第二章1-3節(jié)，需達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念,，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義,，會求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意義,，會用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量,，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系,。

2.掌握導(dǎo)數(shù)的四則運算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則,，掌握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式。了解微分的四則運算法則和一階微分形式的不變性,，會求函數(shù)的微分。

3.了解高階導(dǎo)數(shù)的概念,，會求簡單函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù)。

本階段主要任務(wù)是掌握導(dǎo)數(shù)的幾何意義,；函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系,；平面曲線的切線和法線,；牢記 基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式；會用遞推法計算高階導(dǎo)數(shù),。

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第二章 4-5節(jié)，第三章1-5節(jié),。需達(dá)到以下目標(biāo)：

1.會求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，會求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù),。

2.理解并會用羅爾(rolle)定理、拉格朗日(lagrange)中值定理和柯西(cauchy)中值定理。

3.掌握用洛必達(dá)法則求未定式極限的方法,。

4.理解函數(shù)的極值概念，掌握用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法,，掌握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用。

5.會用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)圖形的凹凸性,。(注：在區(qū)間[a,b]內(nèi)，設(shè)函數(shù)具有二階導(dǎo)數(shù),。當(dāng) 時，圖形是凹的,；當(dāng) 時,，≤≥圖形是凸的)，會求函數(shù)圖形的拐點以及水平,、鉛直和斜漸近線，會描繪函數(shù)的圖形,。

本階段主要任務(wù)是掌握分段函數(shù),，反函數(shù),，隱函數(shù)，由參數(shù)方程確定函數(shù)的導(dǎo)數(shù),。會根據(jù)函數(shù)在一點的導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的增減性。會應(yīng)用微分中值定理證明,。會根據(jù)洛比達(dá)法則的幾種情況應(yīng)用法則求極限。掌握極值存在的必要條件,，第一和第二充分條件。會計算函數(shù)的極值和最值以及函數(shù)的凸凹性,。會計算函數(shù)的漸近線。會計算與導(dǎo)數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題[邊際問題、彈性問題,、經(jīng)濟(jì)問題和幾何問題的最值]。

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第四章 第1-3節(jié),。需達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解原函數(shù)的概念,，理解不定積分的概念,。

2.掌握不定積分的基本公式，掌握不定積分的性質(zhì),，掌握不定積分換元積分法與分部積分法。會求簡單函數(shù)的不定積分,。

本階段主要任務(wù)是掌握不定積分的性質(zhì)，不定積分的公式[牢記一個函數(shù)的原函數(shù)有無窮多個,，注意+c],，會運用第一，第二換元法求函數(shù)的不定積分,。掌握不定積分分部積分公式并應(yīng)用,。

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第五章第1-3節(jié)。達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解定積分的幾何意義,。

2.掌握定積分的性質(zhì)及定積分中值定理,。

3.掌握定積分換元積分法與定積分廣義換元法。

本階段的主要任務(wù)是掌握不定積分的性質(zhì),，會根據(jù)不定積分的性質(zhì)做題,。尤其注意積分上下限互換后積分值變?yōu)槠湎喾磾?shù)，定積分與變量無關(guān),，可根據(jù)函數(shù)奇偶性計算定積分等性質(zhì)。

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第五章第4節(jié),，第六章第2節(jié)。達(dá)到以下目標(biāo)：

1.掌握積分上限的函數(shù),，會求它的導(dǎo)數(shù),，掌握牛頓-萊布尼茨公式,。

2.掌握定積分換元法與定積分廣義換元法,。會求分段函數(shù)的定積分,。

3.掌握用定積分計算一些幾何量 (如平面圖形的面積,、旋轉(zhuǎn)體的體積)。了解廣義積分與無窮限積分,。

本階段主要任務(wù)是掌握積分上限函數(shù)的性質(zhì),，掌握牛頓-萊布尼茨公式,，應(yīng)用定積分換元法求定積分,。會根據(jù)定積分的幾何意義計算平面圖形的面積,、旋轉(zhuǎn)體的體積。

新學(xué)期的數(shù)學(xué)計劃 數(shù)學(xué)的新學(xué)期計劃篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一（3）,、（4）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有138人。大部分學(xué)生初中的基礎(chǔ)較差,，整體水平不高。從上課兩周來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還比較高,，愛問問題的學(xué)生比較多；但由于基礎(chǔ)知識不太牢固,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自控能力較差，不能正確地定位自己,；所以上課效率一般,，教學(xué)工作有一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計劃。

（1）獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)思想和方法,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力,；運用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的能力,。

（3） 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神。

（4） 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動,、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（5）學(xué)會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

（6）本學(xué)期是高一的重要時期，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任,，既要不斷夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

（1）通過分析問題的方法的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

（2）提供生活背景,，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

（3）在探究基本函數(shù)的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,、相互評價,，提高學(xué)生的合作意識

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

（5）還時間和空間給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。

1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

（2）通過揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

（1）通過概率的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

（2）加強(qiáng)對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

（3）通過函數(shù),、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力,。

（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力,。

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念,，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)

學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

重點工作：

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,，樹立新的教學(xué)理念,，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容，堅持“抓兩頭,、帶中間、整體推進(jìn)”,，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。

分層推進(jìn)措施

1,、重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

2,、合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動,、故事,、提問、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3．培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,，通過例題，從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求。

4．讓學(xué)生通過單元考試,，檢測自己的實際應(yīng)用能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足,，做好充分的準(zhǔn)備

5,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

6、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,；同時重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

7,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究,、例析、反饋）,，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法,，把學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識。

8,、注意研究學(xué)生，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點,。所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,，著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn),，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。

新學(xué)期的數(shù)學(xué)計劃 數(shù)學(xué)的新學(xué)期計劃篇三

期末考試到了,，我們又進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，為了使最后的復(fù)習(xí)踏實而有效,，特制定了四輪復(fù)習(xí)法：

第一輪：系統(tǒng)梳理各章知識點，并將對應(yīng)知識點的典型題目出成試卷,，考練結(jié)合,。在這部分以基礎(chǔ)知識,、基本題型為主，重點讓學(xué)生回顧各章知識，形成知識網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,。約用三天的時間,。

第二輪：綜合練習(xí)，以考代練,。依據(jù)歷年期末考試試卷及學(xué)生在分章節(jié)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的的問題進(jìn)行綜合測試。難度偏低,，以鞏固各章知識，形成綜合解題能力和增強(qiáng)學(xué)生自信心為主要目的,。在訂正試卷中以學(xué)生自己改正，小組討論和教師點撥的形式為主,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)糾錯能力,。

第三輪：查找典型錯誤,，彌補(bǔ)知識漏洞,。主要針對學(xué)生在第二輪檢測中出現(xiàn)的共性問題,、典型性錯誤，再出綜合小卷進(jìn)行訓(xùn)練或進(jìn)行簡單的變式練習(xí),。主要形式是穿插于第二輪復(fù)習(xí)中，判完每次測試卷,，抽出典型問題,，出成小卷子（適當(dāng)變式，不增加難度）,，訂正完試卷后作為課上練習(xí)。每三張綜合測試卷后再出一張典型錯誤的大卷子,，進(jìn)行測試。本輪與第二輪用時六天,。

第四輪：實戰(zhàn)演練。用歷年期末考試卷進(jìn)行期末模擬考試,，并配以適量提高難度的綜合性題目，使學(xué)生增加考試經(jīng)驗,，積累解題方法。本輪主要以提高為目的,，甄別出能力型學(xué)生與基礎(chǔ)型學(xué)生，分別進(jìn)行不同學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試方法的指導(dǎo),。

相信通過以上四輪復(fù)習(xí)，一定能幫學(xué)生夯實基礎(chǔ)提高能力,，在期末考試中取得理想成績。