作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班語言活動快樂花園教案設計意圖篇一

1．引導學生讀世界名著，了解作品內容,，感知人物形象,。

2．通過交流學習閱讀世界名著的方法,。

引導學生讀世界文學名著，了解作品內容,，感知人物形象,。

通過交流學習閱讀文學名著的方法。

一,、創(chuàng)設情境,，激情導入,。

1.每一本名著都是獨一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻,，便是奇遇的開始,。（板書課題）正如泰戈爾的詩句：“當我們漫步在陽光下，若能不期而遇,，我想我會無限驚訝地停下步履,。”

2.《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無限驚訝的書,。同學們,，《魯濱遜漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難,，頑強生存下來的精神,，使他成為一個英雄的象征,。

（板書：《魯濱遜漂流記》）

二,、了解作品內容，感知人物形象,。

1.魯濱遜給你留下的怎樣的印象,？為什么？

用自己的話,，結合故事內容,，簡要說說人物的主要性格特征。

2.這本書吸引了不少讀者對其進行評論,。

閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解,，即使讀同一本書，不同的讀者,，心得體會也可能不一樣,。

三、交流外國文學作品的閱讀方法

（一）了解課外閱讀情況

1.你還閱讀哪些外國文學作品,，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象,？

2.談談你是在什么時間、怎樣進行閱讀的,。

3.你有什么好的閱讀方法,，能夠讓我們走進經(jīng)典的外國文學作品？一起和大家分享,。

（二）交流外國文學作品的閱讀方法

1．充分表達自己在閱讀外國文學作品中所遇到的困難,。

如，有些名著讀起來有些難,，不像流行讀物那樣通俗易懂,；不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動的原因；對外國民族文化知之甚少,；時空跨度大,，內容上感到生疏；作品太長,，需要較多閱讀時間等,。

2．討論閱讀方法

激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣

外國文學作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術瑰寶,。優(yōu)秀的作品其實就是生動形象的教科書,，對一個國家、一個民族的社會風貌,、風土人情等的綜合反映,。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學大師對話的階梯,，是精神的享受,。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法能夠讓我們走進經(jīng)典的,。外國文學作品,。

四、拓展延伸

相信你可以讀更多

在這個單元里,，我們接觸了好幾本世界名著,，它們不僅情節(jié)引人入勝，更有復雜的內涵,，正因為如此,，閱讀才更有樂趣。

《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時代烙印,，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情,，《湯姆索亞歷險記》對自由的向往和對社會的諷刺，都需要我們慢慢去品味,。

出示書名《愛麗絲漫游奇境》及圖片,，出示精彩的段落。正如劉易斯,?？_爾創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境》也是如此。

介紹《愛麗絲漫游奇境》的主要內容,，了解故事情節(jié),，感知人物形象。

五,、課堂小結

1.同學們,，翻開經(jīng)典的外國文學作品,，我們會置身一個異彩紛呈的歷史畫廊，進入奇情異聞的異域他鄉(xiāng),，那跌宕起伏的精彩情節(jié),、血肉豐滿的風云人物，將使我們開闊眼界,，豐富知識,，啟迪智慧，帶來新奇的閱讀體驗,。

2．推薦課外閱讀書目：《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等,。

小班語言活動快樂花園教案設計意圖篇二

１、讓幼兒體驗共同游戲的樂趣,，感受成功的喜悅,。

２、引導幼兒能圍繞主題,，運用多種材料,，提高幼兒圍合拼搭、拼擺,、延長的技能,。

３,、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作,，并能在游戲中友好相處。

４,、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性,。

５、增強思維的靈活性,。

幼兒能運用多種材料,，進行圍合、拼搭,、拼擺,、延長的技能。

用綠色塑膠墊布置場景,；公園,、圍墻柵欄、小路的圖片,；各種結構材料,、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子,、果凍盒）

一,、談話導入,，引起幼兒的興趣。

1,、今天老師帶小朋友參觀了公園,，公園里都有什？

2,、老師分別出示公園,、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞,，加深幼兒的記憶,。

二、示范講解,。

1,、如果小朋友是小小建筑師，你會建一個什么樣的公園呢,？你會為公園里添上哪些東西呢,？

2、介紹此次建構的`材料,。

3,、提出建構游戲的要求。

三,、幼兒建構,，教師指導。

1,、幼兒自由分組,，選擇自己喜歡的材料進行建構。

2,、老師指導幼兒選擇和使用不同類型的建構材料進行建構,。

3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方,。

四,、欣賞與評價

請幼兒一起欣賞建造好的公園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西,。

幼兒在活動中首先能對活動的內容感興趣,，能積極大膽地進行建構，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路,、設置小柵欄,、拼插各中大型玩具及設施，想象力豐富,，布局較合理,。個別幼兒需要老師的指導與幫助,，活動中老師應在引導幼兒建構的同時，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,，在肯定個別幼兒的獨特成果時,，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性,。

小班語言活動快樂花園教案設計意圖篇三

1,、通過兒歌念唱，認識春天出現(xiàn)的昆蟲,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

圖片,，情境,。

一、游戲導入

請幼兒猜猜,、說說,、貼貼、擺擺,。

二,、啟發(fā)欣賞理解兒歌

1、老師問：這么多的花好看嗎,？這是什么地方呢,？（觀察性提問）

2、出示蝴蝶問：誰飛來了,？飛到什么地方,？（觀察性提問）出示漢字：花朵上，蝴蝶飛,。

3、出示蜜蜂問：誰又飛來了,？它來干什么呢,？出示漢字：蜜蜂忙

4、請小朋友找找花園里還躲著什么小動物呢,？（觀察性提問）出示漢字：花園里,，誰在躲迷藏。

5,、放錄音請幼兒完整聽朗誦兒歌一遍,。

6、請幼兒用動作表演兒歌一遍,。

三,、遷移感受

1,、老師問：花園里的小動物們高興嗎？快樂嗎,？當你高興的時候你是怎么表現(xiàn)出來的呢,？（啟發(fā)性提問）

2、我們給這個花園起一個什么名字好呢,？

四,、結束活動

回歸兒歌，玩游戲《躲迷藏》,。

因為小班的年齡小,，這節(jié)課我主要運用觀察性的提問，來引導幼兒學會觀察的,。通過觀察學會用較連貫的語言表達自己的看法,。培養(yǎng)幼兒的`語言表達能力。我所提問的問題比較淺,，幼兒較容易回答,，這樣可以培養(yǎng)幼兒的自信心。從而達到讓幼兒在活動中主動回答問題習慣,。但是,，如果能根據(jù)幼兒的年齡特點再設計多一個或二個啟發(fā)性的問題來培養(yǎng)幼兒的思維能力。效果會更好些,。

小班語言活動快樂花園教案設計意圖篇四

1,、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2,、唱準弱拍起唱的歌曲,，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3,、感受歌曲清新,、優(yōu)美的特點。

1,、花園情景圖一張,，節(jié)奏譜若干，圖譜一張,。

2,、錄音機一架，磁帶一盒,，鋼琴一架,。

（一）開始部分

1、（教師扮演蝴蝶姐姐的角色）

師：小朋友們好,，我是漂亮的蝴蝶姐姐,，我有一個漂亮的小花園?，F(xiàn)在蝴蝶姐姐帶你們去看看好嗎，（好）那我們學著美麗的蝴蝶飛到我的小花園吧,。教師帶幼兒進活動室,。

2、出示花園情景圖

師：好了,，我的小花園到了,，小朋友看，花園里的花真美呀,，來看看都有什么花,，（茉莉|、玫瑰）我們一起和花兒跳個舞吧（掀起你的蓋頭來）,。

3,、幼兒練聲

我的花兒說你們跳得真好看，我們再唱一首歌送給我的花兒吧,。

（二）學習歌曲

1,、幼兒欣賞歌曲并結合情境圖練習節(jié)奏：

我的?；▓@種滿了什么,？（鮮花）

這里有什么顏色的花？（白花）

那里有什么顏色的話,？（紅花）

（三）結合圖譜,，理解內容

1、出示圖譜,，引導幼兒觀察,。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲,，表現(xiàn)歌曲清新,、優(yōu)美、舒暢的特點,。

3,、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺,？你好象看到了什么？

1,、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示,。

（四）熟悉旋律，學唱歌曲,。

1,、按旋律朗誦歌詞,。

2、提醒幼兒注意休止符,，唱準弱拍起唱的樂句,。

3 、重點練唱弱拍起唱的句子,，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音,。

4、幼兒練唱,，采用合唱,、輪唱、分組唱,、個別唱等形式學唱歌曲,。

（五）幼兒復習舞蹈《種豆豆》

（六）律動《兔子舞》出室。

小班語言活動快樂花園教案設計意圖篇五

1,、 理解,、學習兒歌，在觀察畫面,、學習朗誦和表演中感受春天忙碌的花園景象,。

2、 較完整地講述自己關于春天的經(jīng)驗和對圖片的觀察

3,、 喜愛春天,，激起對大自然的觀察興趣。

1,、 角色頭飾

2,、 活動前帶幼兒觀察春天花園里的景象，積累相關的經(jīng)驗,。

3,、 幼兒用書

1、 回憶已有經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣

2,、 引導幼兒理解并學習兒歌

（1） 出示大圖一幅，引導幼兒觀察圖片,，理解兒歌內容

教師：畫面上畫的是什么地方,？圖片上，春天的花園是什么樣子的,？

（2） 教師邊指圖邊示范朗誦兒歌,，引導幼兒初步了解兒歌內容。

教師：兒歌的名字叫什么？快樂的花園里有誰,？他們在干什么,？

（3） 教師再次朗誦兒歌，然后圍繞兒歌內容進行討論,，幫助幼兒進一步理解,、學習兒歌。

教師：蝴蝶在干什么,？在哪里飛,？

蜜蜂在干什么？他在追誰,？

蚯蚓在干什么,？他在忙什么呢？他在哪里忙,？

（4） 幼兒學習朗誦兒歌

（5） 請幼兒打開幼兒用書,，嘗試自己邊看書邊朗誦兒歌。

3,、 嘗試扮演兒歌中的角色,，邊朗誦邊表演兒歌。

4,、 拓展話題,，激起幼兒對春天大自然的觀察興趣。

教師：你覺得春天的花園里快樂嗎,？為什么,？我們下次一起再到花園里看看，還有哪些小動物在花園里捉迷藏,，好嗎,？

小班語言活動快樂花園教案設計意圖篇六

1、在閱讀中了解不同符號的作用,。

2,、愿意嘗試自己設走出迷宮。

3,、大膽表述自己對符號的認識,。

活動重點：了解不同符號的作用。

活動難點：表述自己對符號的認識,。

1,、胖胖國王的手偶、《花園迷宮》ppt

2,、符號大圖,、《花園迷宮》故事視頻

3,、學習單《雪花迷宮》,、鉛筆,。

一、手偶導入,。

師：小朋友今天我們班級來了一位客人,，他就是胖胖國王。他非常喜歡走迷宮,。我們一起來看看胖胖國王今天走了什么迷宮呢,。

二、分段講述故事并展示符號大圖,。

出示ppt畫面內容,，引導幼兒關注故事中的符號。

圖一：

師：小朋友們,，你們看到了什么,？他在干什么呢？

師：原來胖胖國王再看門上的那個牌子,，哎,？牌子上為什么會有花呢？代表著什么意思呀,？

圖二：

師：哇,！原來花朵符號門后面是一個花園迷宮啊,！嗯,？前面出現(xiàn)了兩個牌子，胖胖國王的左邊是什么符號,？像什么呀,？右邊是什么符號呢？像什么呀,？

師：你們覺得他會走哪一條路,？

圖三：

師：嘿嘿，國王幸好選擇了小橋符號,，不然就過不了河了,。胖胖國王走著走著，看到了一個牌子,，這個牌子上的符號又是什么意思呢,？

圖四：

師：哇塞，你們看還有綁在樹枝上的階梯呢,！哎,？國王怎么了,？

師：胖胖國王又看到了一個牌子，符號上是什么形狀呀,？是什么意思呢,？

圖五：

師：呀！原來是小心斜坡,！前方又有一個牌子,，這次又會遇到什么呢？

圖六：

師：??！是山洞。胖胖國王什么都看不見只能扶著墻壁往前走,。這次有三道門了,！到底選哪個呢？第一道門上的符號是什么意思呢,？第二道門上的符號是什么意思呢,？第三道門上的符號是什么意思呢？

圖七：

師：哎呀,！胖胖國王終于出來了,。這有一個哭臉符號和一個笑臉，小朋友們你們猜一猜胖胖國王會走那一條路呢,？我們一起邊聽邊看故事,，答案在故事中，要仔細看哦,！

三,、幼兒完整觀看視頻故事。

師：故事看完了,，國王是選擇哭臉還是笑臉符號的呀,？

師小結：哦！國王選擇了笑臉符號才和王后相遇了,！國王走的迷宮每一步都是對的,！看樣子國王真的很喜歡走迷宮，而且很聰明呢,！

四,、請幼兒嘗試自己設計并走出迷宮。

師：哎,？胖胖國王很喜歡走迷宮,，小朋友們你們喜不喜歡呢？

師：好,！那我們自己來走一次雪花迷宮,。我們先認真看一看雪花迷宮有哪些符號,？入口在哪里出口在哪里？再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路線,。

幼兒操作,，教師巡回指導并加以評價。

師小結：遇到小橋符號,、安全通道符號就可以過去,，遇到小心火苗、注意河流就不可以過去,。哇塞！我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢,！都走出了迷宮,！所以以后我們遇到事情時要多看多思考，做個用心的小朋友們,，好不好,？

我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊,。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮,；有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮,；有的幼兒急于求成,，缺乏一定的耐心，等等,?；诖耍以O計了雪花迷宮這個環(huán)節(jié),，融入走迷宮游戲中,，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗,，形成策略,，鞏固走迷宮的方法。