無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀和問題 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的應(yīng)用篇一
結(jié)合實(shí)際工作的黨員思想?yún)R報(bào)
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在小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算教學(xué)占了相當(dāng)一部分的內(nèi)容,，學(xué)生理解算理是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理,，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，而數(shù)形結(jié)合,，是幫助學(xué)生正確理解算理的一種很好的方式,。如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”時(shí)，課始創(chuàng)設(shè)情境：小區(qū)鋪一塊綠地,，每小時(shí)鋪這塊地的1/2,，照這樣計(jì)算，1/4小時(shí)能鋪這塊地的幾分之幾,？在引出算式1/2×1/4后,，我采用三步走的策略：第一，學(xué)生獨(dú)立思考后用圖來表示出1/2×1/4這個(gè)算式,。第二,，小組同學(xué)相互交流，優(yōu)生可以展示自己畫的圖形,，交流自己的想法,，引領(lǐng)學(xué)困生。學(xué)困生受到啟發(fā)后修改自己的圖形,，更好地理解1/2×1/4這個(gè)算式所表示的'意義,。第三，全班點(diǎn)評,，展示,、交流。這樣把算式形象化,，學(xué)生看到算式就聯(lián)想到圖形,，看到圖形能聯(lián)想到算式，更加有效地理解了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理,。
在學(xué)生學(xué)習(xí)三角形,、梯形等面積計(jì)算時(shí),，數(shù)形結(jié)合學(xué)生會(huì)很好地理解公式的意義，而不是機(jī)械模仿套用公式解決問題,，如我在教學(xué)《三角形面積的教學(xué)》時(shí),，在學(xué)生經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)之后，讓學(xué)生獨(dú)立求底與高分別為8,、5的三角形的面積,，提問：“你是怎樣求的？為什么,？”在反饋解題思路時(shí),，要求學(xué)生說清楚8×5求的是什么？在圖上畫一畫,，指一指,，老師在課件上展示正確的圖像加以強(qiáng)化。8×5÷2呢,？以此促進(jìn)學(xué)生理解三角形面積計(jì)算的算理,，使學(xué)生知其然且知其所以然，同時(shí)也強(qiáng)化“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法,。
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