在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
我要的是葫蘆課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)反問句,，感嘆句與陳述句的不同語氣。
3,、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。
1、會(huì)讀,、會(huì)寫要讀,、要寫的生字。
2,、能用正確的語氣朗讀課文,。
體會(huì)、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)和和不知 實(shí)際切實(shí)體會(huì),。
一、讀題激趣,，自由發(fā)表感慨,。
學(xué)生自由用自己喜歡的語氣和喜歡的方式讀課題，讀后自由發(fā)表意見,，讀中你有何發(fā)現(xiàn)?
(我要的只是葫蘆,，不要?jiǎng)e的。我只要葫蘆,，別的我不管,。我只要葫蘆，你明白嗎?)
1,、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字葫蘆告訴學(xué)生蘆在葫蘆一詞中讀輕聲,。
2、觀察課文插圖,，認(rèn)識(shí)藤字,。
3、觀察課文插圖中的人物,，出示哇,、盯。
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
1、初讀課文,，畫出生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2,、同桌互相交流識(shí)字的方法,。
3、找出帶生字的句子來讀一讀,，要求讀通順,。
三,、讀文,、鞏固生字
1、看課文插圖,，自讀課文找出有聯(lián)系的你喜歡的句子來讀一讀,。
(如：我會(huì)讀：細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花,。)
小葫蘆慢慢地變黃了,，一個(gè)一個(gè)都落了。
細(xì)長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的`小葫蘆
我會(huì)找：
哇哇娃洼
盯丁叮
誰會(huì)讀：言 每 治 棵 掛 哇 怪 慢
誰會(huì)看：觀察老師的范寫,，說說要注意些什么?
左窄右寬的字：治 掛 棵 哇 慢 怪
從上到下的字：言 每
誰寫得好?
學(xué)生練寫,，互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解;每的筆順,。
掛和哇的右邊,，言字的字形書寫注意重心要穩(wěn)。
學(xué)習(xí)過程
一,、看圖讀文理解,，兩幅圖有什么不同，找出書上的句子來讀一讀,。
1,、細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花,。多么可愛的小葫蘆哇!
2,、葉子上長了蚜蟲，沒過幾天,，葉子上的蚜蟲更多了,。
小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了,。
思考：一個(gè)藤上的葫蘆怎么會(huì)有前后不同的結(jié)果呢?你能幫種葫蘆的人想想這其中的原因嗎?請(qǐng)你再認(rèn)真讀讀課文,，找出書上有關(guān)的句子來說一說,。
1、他第一次看到葉子上有蚜蟲時(shí),，心理想,，有幾個(gè)蟲子怕什么!他只想自己的葫蘆快點(diǎn)長，長得賽過大南瓜,。
2,、當(dāng)鄰居勸他快給葫蘆治一治蟲時(shí)，他感到很奇怪,，說什么,，我要的是葫蘆，葉子上的蟲還用我治嗎?
3,、他只想要果子,，不管葉子，不知道葉子和果子是有聯(lián)系的,，葉子上長了蟲,，果子就不可能有好結(jié)果。是不對(duì)的,。
二,、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。
1,、朗訊比較以下句子的語氣有什么不同,，體會(huì)每組的兩句意思是一樣的。
葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治,。
有幾個(gè)蟲子怕什么?
有幾個(gè)蟲子不用怕,。
3、分角色朗讀文中的對(duì)話,。
4,、從對(duì)話中，你感覺到了什么?
5,、整體欣賞感悟,。多媒體配樂朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題,。
1,、種葫蘆的人錯(cuò)在哪里?(首先是他不懂葉子和果子的關(guān)系，所以葉子長了蟲子,，他認(rèn)為沒有必要去治,。其次是他不聽鄰居的勸告。)
2,、種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,，會(huì)想些什么?
三,、實(shí)踐活動(dòng)：在課外找?guī)讉€(gè)成語送給這個(gè)種葫蘆的人。
四,、板書設(shè)計(jì)
我要的是葫蘆
細(xì)長的藤 綠葉 葉黃了
雪白的花
多 可愛的小葫蘆 落到地上
教學(xué)反思：學(xué)生通過自學(xué),，能夠提出好多問題，有的很值得探究,。比如：可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢?我就以此為突破口,，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段,，重點(diǎn)朗讀中間兩段,，讓學(xué)生感悟問題的原因。本節(jié)課學(xué)生讀得很有感情,，討論得也很激烈,，并在有序的爭論中得出了結(jié)論：種葫蘆的人，只人葫蘆,，而不管葉子,，他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的,。他所犯的錯(cuò)誤,，可以從他的語言看出來。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)十三(附反思),我要的是葫蘆,，希望對(duì)你有幫助!
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