心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德專項教育心得體會篇一

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學生美好心靈的塑造者。因此,，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己,。無私奉獻,、以德立教,、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

一、樹立事業(yè)心,，增強責任感熱愛教育事業(yè),。

教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師,。 “以情育人,，熱愛學生;以言導行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”。尊師愛生,，是一種理性化的高尚情感，對待學生,，管而不死，嚴而不厲,，愛在其中,。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。對學生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上,。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”,。對學生不嚴格要求,，嚴格訓練,，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者,。“自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男”。所以,，對學生不嚴不行,。當然,，嚴要得法,，嚴要有度。慈,，就是對學生要關(guān)心、愛護,、寬容、尊重,。充分鼓勵學生的自尊和自信,，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展,。教師要與學生平等相處，尊重學生,、信任學生、愛護學生,、保護學生,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二、用無限的師愛,，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈,。因此，在教育工作中,，我把信任和期待的目光灑向每個學生,，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三,、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈,。

“無德無以為師,?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則,、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,，就是潛夠默化,、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操,。

四、用奉獻的人格,，塑造每個學生的心靈,。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻。教師是園丁,，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的,。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上,。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學習不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻的精神去感染學生,，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生,，以真誠的愛心去溫暖學生,，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,，影響一代又一代的學生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

師德師風專項警示教育心得體會2

師德專項教育心得體會篇二

學習全國教書育人楷模先進事跡后，開始反思如何做一名合格的農(nóng)村黨員教師?如何才能真正做到恪盡職守,、廉潔從教、教書育人,、為人師表呢?我認為應從以下幾個方面做起：

一是堅定信念、不忘初心,、正確認識自己的職業(yè)特點

古往今來,，人們對教師的評價很高,，如“教師是人類靈魂的工程師,，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，師者傳道,、授業(yè)、解惑也,?！边@都充分體現(xiàn)了人們對教師的尊重,，也說明了教師職業(yè)的重要性。之所以受人尊重,，就是因為他是人類文化,、文明的傳播者,，肩負著培育下一代的光榮而艱巨的任務,。教師的思想、行為,、形象會直接影響著每個學生，教師職業(yè)是神圣的,，教師是人之楷模,。因此作為一名教師,，無論是在什么情況下，都要正確認識自己的職業(yè)特點,，努力克服市場經(jīng)濟等不利因素帶來的影響,，從思想上摒棄金錢,、享樂等奢望和想法，潛心教書育人,、為人師表，以師德標準嚴格要求對照自己,，不玷污人民教師這個光榮稱號,。

二是具有淡泊名利,、甘于清貧的高尚情操

諸葛亮在《誡子書》中寫道：“靜以修身，儉以養(yǎng)德,，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠,?！弊鳛榻處熅蛻摼哂械疵?、甘于清貧的思想,。因為我們不能以從事經(jīng)濟活動的心里來從事教育教學活動,，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質(zhì)上作出回報，所以,，教師就必須以教書育人為己任，甘于清貧,、獻身教育，并以高尚的行為品德去影響學生,，熏陶學生,。我們敬愛的周恩來總理一生清廉,、勤儉治國，死后居然無一分錢存款,，卻把畢生的精力奉獻給了人民的解放事業(yè)和共和國的建設事業(yè)，堪稱清正廉潔之楷模,，倍受人民的尊敬和愛戴。還有許多鄉(xiāng)村教師,，他們幾十年如一日，不圖名利,、忍受寂寞,、克服許多艱苦條件,，一心只求教好學生,，讓更多的山里孩子走出大山,，掌握好文化科學知識，成為有用之才,，為社會作出貢獻,。他們就這樣默默地堅守著,，辛勤地奉獻著，他們就是我們學習的榜樣,，他們就是立德樹人、為人師表的楷模,。

三是具有愛崗敬業(yè),、甘于奉獻的精神

一個人只有深深地熱愛他所從事的職業(yè),，才會為之努力,、為之奮斗，為之獻出一切,。作為教師職業(yè)，是一種以人育人的工作,，其要求非常之高，它直接影響著下一代的成長,、前途和命運，影響著國家社會的發(fā)展和進步,。所以,，作為教師就必須具有甘于奉獻的精神,，以培育新一代的合格人才作為自己最大的責任，愛崗敬業(yè),、以教為榮、以教為志,、甘于清貧、教書育人,、為人師表,，筑牢思想道德防線，不受外界任何不良因素的影響和誘惑,。全身心投入，才不辱教師的高尚形象,，唯有如此，才無愧于學生,，無愧于社會。

我們教師就應該自覺地把教書育人作為自己的光榮義務和歷史使命,，在工作中切實做到敬廉崇潔,、愛崗敬業(yè),、立德樹人、為人師表,，不忘初心、牢記使命,、心無旁騖、與時俱進,、踏實工作，力爭為黨和人民的教育事業(yè)作出自己應有的貢獻,。

師德專項教育心得體會篇三

師德師風建設的核心應該是提高教師的素質(zhì),。所謂教師素質(zhì),，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的,、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和,。我院提出的“立師德、正師風,、強師能”的師德師風建設目標，很好地明確了“師德,、師風,、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一,、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動的知識性、專業(yè)性,、藝術(shù)性,、復雜性,、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學任務,、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì),、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等。

從社會的角度看,，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習慣,、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,，無論是德育內(nèi)容、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響。其次,，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃,、有步驟地進行的,。最后,，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念,、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以,，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”,，是師德的核心，即“師魂”,。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點,。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即,，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng),，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,，相互影響,。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機,、信念、理想等,。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容,。 理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次,。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等,。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同,。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師,，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻出自己的全部,。 總之，師德是教師素質(zhì)的核心,。立師德是師德師風建設首要任務。

二,、正師風

“子不教,，父之過,，教不嚴，師之惰”之責任,。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,。

眼下大學教師有一種浮躁的心態(tài)。浮躁實際上是一種對科學,、對社會、對學生不負責的態(tài)度,。這種心態(tài)表現(xiàn)在科學研究上,，必然不“真”,，表現(xiàn)在教學上,，必然不“實”，學生得不到真才實學,，就會貽害社會，因而也談不上“善”,。

師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題,，即風氣問題。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

一般說,，世風日下,，必然行風日下,，行風不正，必然師風不正,。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此,，有時師風正，也可帶動行風,，行風正,，又可影響世風。為人師,，不僅要對學生負責,，也要對社會負責,、對科學負責。所以，任何時候,，提倡教師的師風都是必要的,。

三、強師能

學高為師,，學是師之骨,。我們常問：21世紀需要什么樣的教師?我認為,，21世紀的教師應該是高師能的人,，具體是：

1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊,。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實,，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作,。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增,，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力,，學習對自己有用的知識,。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模,。

2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中,，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面，不是以知識者的身份向?qū)W生灌輸知識,，而是以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需要,，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決問題,，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣,。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn),，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法,。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題,、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常,，心理上有障礙,。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決,。

4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展,，使教師不僅要參與教育決策和教育管理,，而且愈來愈擁有課程設計的自主權(quán)。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標,，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),，設計切實可行的課程,。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術(shù)在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景,。教師要學會應用這些教學技術(shù),。教師應是新的料學技術(shù)的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手,。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構(gòu)中去,，變成自己的知識。

6.團體工作和團隊溝通的專家,。教師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào),，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量,。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率,。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦,，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法,。另外，未來社會的勞動分工將更加細致,，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣,。教師必須教學生學會寬容,，發(fā)現(xiàn)別人的長處,，學會與別人一起工作。

7.獨立研究,、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的,。因此，學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的,，更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能,，在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,。在這些方面教師是指導者、領(lǐng)路人,、導航員。

8.客觀公正的評價者,。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面,。由于學生個體存在很大的差異,，在學習的質(zhì)和量上也就存在差異,。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術(shù),、力求科學、客觀,、公正。

9.熟練的社會工作者,。21世紀的學?？傄蜕鐣l(fā)生密切的聯(lián)系,，彼此影響，隨著社會的變化而變化,。教師有責任告訴學生，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈,，以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響。另外,，學校要和社會上的各個機構(gòu)和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練,。

10.預知未來社會需要的學者,。21世紀教育的功能將主要是為未來社會培養(yǎng)合格人才,。教師要根據(jù)對未來社會發(fā)展前景的預測，通過所設計的教育計劃,、教育內(nèi)容、教學方法,，使學生在價值觀、個性品質(zhì),、知識,、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會的要求,。從這個意義上來說，教師必須是一個未來學的學者,，具有未來設計者的職能，有教育預見能力,。

加強師德師風建設,，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務,。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責,，對社會負責,、對科學負責的態(tài)度,，“立師德、正師風,、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號,，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。

師德師風專項警示教育心得體會3

師德專項教育心得體會篇四

教育，首先是教師品格的陶冶,，行為的熏陶，然后才是專門知識和技能的訓練,。下面小編為大家搜集整理的師德專項教育

心得體會

通過這一階段的師德學習,，我感觸頗深。如今,，新的課程標準從課程功能,、課程理念,、課程內(nèi)容、課程評價等方面入手,，用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系，對我們小學教師提出了新的要求,，賦予了新的歷史使命,。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中,，不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師,，我們要在日常教學工作中，達到既教書又育人,，首先要堅持“德育為首”的原則,，嚴于律己,，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭,，始終用愛國主義、集體主義,、社會主義思想武裝頭腦,。

我認為在工作中應注意做到以下幾點：

一、忠于教育事業(yè),。我們要以自己的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇,、恪守職責，不可見異思遷,，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生,。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡,，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關(guān),，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素質(zhì)學生奠定堅實的基礎(chǔ),。

二,、熱愛學生,。我們要以赤誠之心時時處處關(guān)心學生，愛護學生,，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求,，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學生身上,，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系,。這不僅僅是師德的基本要求,，也是達到教育目的重要手段,。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情,，對學生的過失或錯誤,，不分青紅皂白，一頓猛批,，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊,，結(jié)果造成師生的對立,。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法,，絕不可形成學生表面“敬你”,，心里恨你的師生關(guān)系，這樣是絕對達不到育人目的的,。

三、嚴謹治學,、實事求是,。我們教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力,。工作中要保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，要堅持實事求是的原則,，知之為知之,，不知為不知,，不能將不知以為知,，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候,，期末復習期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學問題,，我邀同學一起去請教我們的授課教師，當時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來),，就想搪塞過去，說什么這不是重點,，讓我們先去復習其它內(nèi)容，結(jié)果使同學們不僅對這位老師的業(yè)務能力產(chǎn)生懷疑,，更對其師德產(chǎn)生疑問,。

四,、言傳身教,，以身作責。教師的職業(yè)特點是與學生面對面的實施教育，因此,，咱們就必須言傳身教，以身作責,。身教重于言教,，教師的作為常常是最好的教材,。比如文明禮貌、遵紀守法,，安全生產(chǎn)等，凡要求學生做到的自己要首先做到,，禁止學生做的，自己首先不能違犯,，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說,，你們應該學會直著走路，不要橫行,。小螃觸們說，那么媽媽,，你走給我們看?！笨上攵@位螃蟹媽媽只好吃窘了,，在身教上她是失敗的,。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾,，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉,。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造,，小則失之于教容教態(tài)的檢點,，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之,，就會使自己的言教在學生中失去威信,，甚至使部分學生視莠為良,，亦步亦趨誤人子弟。

五,、結(jié)合課程，滲透德育,。每門課都有其特點,，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理,，只要我們認真研究,，深入挖掘,，結(jié)合所講的內(nèi)容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果,。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面,，然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異),，因為它只能認識0和1兩個數(shù)碼，而學前班的同學大多也能認識0--9十個數(shù)碼,，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運算速度來彌補的,。由此,，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理,，來增強學生的自信心,。

六,、結(jié)合具體情況。學生情況是復雜的,，每一屆,、每一班都各有各的特點,，作為老師應靈活機動，針對具體情況引導啟發(fā)學生,。有一年我接一個后進班級,，入學一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學生自卑感比較強，通過座談發(fā)現(xiàn),，這個班的學生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了“自尊,、自愛,、互幫、向上”八個字,，在全班展開討論,，通過討論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增強自尊心，用團結(jié)互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊,、自愛,、互幫,、奮進”(采納學生建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風,，掛在后黑板上方,，隨時激勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升(統(tǒng)考測查的),，而且同學之間及師生間關(guān)系很融洽。

七,、要有積極向上的人格品質(zhì)。關(guān)于“近朱者赤”,，有人做過調(diào)查,，學生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致,。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任,，班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內(nèi)向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學生顯得活潑,。比如,，兩個在“六`一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級,，其中一個班主任對自己班的學生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結(jié)一下,，分析分析原因，下次一定要,，也一定能取得好成績?！倍硪粋€班主任則對自己班的學生說：“歌詠比賽只不過是一次活動，是副科,，同學們不要看的太重,，你們的主要任務是學習，在語文,、數(shù)學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多?！痹蹅兿炔豢疾檫@兩位班主任的說法對與否。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)不同,，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度,，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質(zhì)。

總之,，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長期的,、可塑性很強的學生,。

期末考試后緊張的閱卷統(tǒng)分分析考試等工作剛完成,，根據(jù)主管部門的安排學校的組織開展了師德師風專項教育,。通過學習,，進一步深化了大家對師德師風的認識,。

通過學習師德師風反面教育材料，大家懂得嚴于律己,，以身作則,，自覺抵制有償家教、違規(guī)兼職補課等違反師德行為,，依法執(zhí)教，不利用職務之便謀取私利,。通過學習師德師風正面教育材料,，大家被優(yōu)秀人民小學教師雷江榮老師的先進事跡深深感動，決心在平凡的崗位上盡心盡力做好自己的本職工作,。我身邊就有很多像雷江榮老師一樣的同事,，他們用五種精神，用自己的實際行動,，鑄就師魂。

一,、不計得失的犧牲精神。

當教師與升官發(fā)財無緣,，自當遠離名利,，淡泊明志，寧靜致遠,，用默默的付出成就學生的輝煌前程。你看那伏案改作的就是王英老師,，她工作認真負責,，擔任英語教研組組長和多個班的英語教學,，工作任務繁重，學生作業(yè)量大,，卻堅持全批全改，長期埋頭工作,，造成頸椎變形壓迫神經(jīng)，已經(jīng)進醫(yī)院治療多次,，但她還是一如既往,，結(jié)果病情越來越嚴重，期末時再次住進了醫(yī)院,。你看那放學后還輔導學生的就是魯芳老師,，她的女兒也許正在家里自己做作業(yè)，也許正在自己做飯洗衣呢，為了學生,，她忙得連自己的女兒也顧不上了……他們這樣做自己失去了很多,，但他們覺得付出也是一種幸福和快樂,。當一名教師,，就要有這種不計得失的犧牲精神,。

二、不甘落后的拼搏精神,。

人生充滿挑戰(zhàn),，拼搏才能進取,，領(lǐng)導用自己的行動激勵教師,，教師用自己的行動激勵學生,，在全校形成不甘落后積極進取的氛圍,。你聽那是張勇剛校長在畢業(yè)班教師聯(lián)系會上慷慨陳詞：我們這個級底子很差，但我們一定要盡最大的努力,，把工作做細做實，縮小與兄弟學校的差距,，堅守榮譽,，再創(chuàng)輝煌,。你聽那是運動會籃球比賽時劉佐華老師正在給同學鼓勁：我們實力比他們班要差些,，上半場分數(shù)也有一定差距,，但我們絕不輕言放棄,，同學們,，加油!我們一定要笑到最后……當一名教師,，要讓把工作干好,，就必須有這種不甘落后的拼搏精神,，言傳身教，要讓學生學習上生活中拼搏奮進,，當一名教師，就必須先有這種不甘落后的拼搏精神,。

三,、愛生如子的園丁精神,。

人說愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神，在我們學校學生的心目中,，就有很多這樣的神。你看,，那烈日炙烤下汗流浹背背著生病的學生飛奔的就是謝波老師，那寒風呼嘯的冬天守學生輸液到深夜的就是紀定權(quán)老師,，你看那正在給熟睡的學生蓋被子的就是袁小平老師,，你看那正在和留守學生促膝談心的就是徐昭群老師,，你看那在雪地里和學生打雪仗的就是韓小龍老師……他們對學生真誠相待,，熱情鼓勵，耐心幫助,，用自己的愛深深的感染了一批又一批的學生,，讓學生在愛的呵護下快樂的成長。當一名教師,，就要有這種愛生如子的園丁精神,。

四、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神,。

“人可以不偉大，但不可以沒有責任心,?！边@是微軟董事長比爾·蓋茨的一句經(jīng)典

名言

五,、終身從教的獻身精神。

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,，教師是太陽底下最光輝的事業(yè),，很多教師以終身從教為榮。你看,，那老眼昏花還在燈光下備課改作的就是老主任陶志明,，快退休了他還堅持站在教學第一線。你看那精神萎靡卻堅守門衛(wèi)工作的就是陳禮和老師,，快退休了他還在發(fā)揮余熱呢,。夕陽無限好,，哪怕近黃昏,，在他們的激勵下,，很多年輕教師都表示：做一名教師，我無怨無悔,。當一名教師，就要有這種終身從教的獻身精神,。

雷江榮老師是師德的典范,，我身邊的默默無聞盡職盡責的教師也是我學習的榜樣,，我以有這么多優(yōu)秀的同事而自豪,，我要像他們一樣,，把不計得失的犧牲精神,，把不甘落后的拼搏精神,，把愛生如子的園丁精神，把認真執(zhí)教的敬業(yè)精神,，把終身從教的獻身精神,，銘記在心里,，落實到行動，用著五種精神鑄就師魂!

通過這一階段的師德學習,，我感觸頗深,。如今，新的課程標準從課程功能,、課程理念,、課程內(nèi)容、課程評價等方面入手,，用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系,，對我們小學教師提出了新的要求,，賦予了新的歷史使命,。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中,，不可避免地會遇到疑難和問題,。作為一名教師,，我們要在日常教學工作中，達到既教書又育人,，首先要堅持“德育為首”的原則,，嚴于律己,，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭,，始終用愛國主義、集體主義,、社會主義思想武裝頭腦,。

我認為在工作中應注意做到以下幾點：

一、忠于教育事業(yè),。

我們要以自己的職業(yè)為自豪,，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責,，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生,。為了勝任傳授知識和技能的使命,，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡,，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡,，利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關(guān),，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師,，為培養(yǎng)高素質(zhì)學生奠定堅實的基礎(chǔ)。

二,、熱愛學生。

我們要以赤誠之心時時處處關(guān)心學生,，愛護學生,，做學生的親人和帶路人,，既耐心教育又嚴格要求,，使學生能夠健康成長,。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學生身上,，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系,。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段,。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情,，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白,，一頓猛批,，甚至在全班同學的面前毫不留情面,，這樣往往會傷了學生的自尊，結(jié)果造成師生的對立,。當然我不否認嚴師出高徒,，但要嚴的有理有章法,，絕不可形成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關(guān)系,，這樣是絕對達不到育人目的的。

三,、嚴謹治學、實事求是,。

我們教師必須不斷加強學習,，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，要堅持實事求是的原則,，知之為知之，不知為不知,，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信,。記得自己在上師范的時候,，期末復習期間,，遇到了一道自己做不出的數(shù)學問題，我邀同學一起去請教我們的授課教師,，當時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來),，就想搪塞過去，說什么這不是重點,，讓我們先去復習其它內(nèi)容，結(jié)果使同學們不僅對這位老師的業(yè)務能力產(chǎn)生懷疑,，更對其師德產(chǎn)生疑問,。

四、言傳身教,，以身作責,。

教師的職業(yè)特點是與學生面對面的實施教育，因此,，咱們就必須言傳身教,，以身作責,。身教重于言教,，教師的作為常常是最好的教材,。比如文明禮貌,、遵紀守法，安全生產(chǎn)等,，凡要求學生做到的自己要首先做到,，禁止學生做的,，自己首先不能違犯,，要以實際行動為學生做出表率,。伊索寓言里有這樣一個故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路,，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽,，你走給我們看,。”可想而知,，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的,。它明知橫著走路不美,，想教育自己的后代改變這個固疾,，恰恰自己身教不到,，則言教無以附焉,。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造,，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng),，久而久之,，就會使自己的言教在學生中失去威信,，甚至使部分學生視莠為良,，亦步亦趨誤人子弟,。

五、結(jié)合課程,，滲透德育,。

每門課都有其特點,，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理,，只要我們認真研究,，深入挖掘,，結(jié)合所講的內(nèi)容對學生進行人生觀,、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時,。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異)，因為它只能認識0和1兩個數(shù)碼,，而學前班的同學大多也能認識0--9十個數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運算速度來彌補的,。由此，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”,、“揚長避短”的道理,，來增強學生的自信心,。

六,、結(jié)合具體情況。

學生情況是復雜的,，每一屆,、每一班都各有各的特點,，作為老師應靈活機動,，針對具體情況引導啟發(fā)學生。有一年我接一個后進班級,，入學一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學生自卑感比較強，通過座談發(fā)現(xiàn),，這個班的學生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況差學習成績不理想,。對此我提出了“自尊、自愛,、互幫,、向上”八個字,，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增強自尊心,，用團結(jié)互助增強同學友誼和班級凝聚力,，并將“自尊,、自愛,、互幫,、奮進”(采納學生建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風,，掛在后黑板上方,，隨時激勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升(統(tǒng)考測查的),，而且同學之間及師生間關(guān)系很融洽,。

七,、要有積極向上的人格品質(zhì)。

關(guān)于“近朱者赤”,，有人做過調(diào)查,，學生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任,，班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內(nèi)向的班主任的學生大多穩(wěn)重,，性格外向的班主任的學生顯得活潑,。比如，兩個在“六`一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級,，其中一個班主任對自己班的學生說:“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結(jié)一下,，分析分析原因，下次一定要,，也一定能取得好成績,?！倍硪粋€班主任則對自己班的學生說:“歌詠比賽只不過是一次活動,，是副科,，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習,，在語文、數(shù)學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多,?！痹蹅兿炔豢疾檫@兩位班主任的說法對與否,。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)不同,，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質(zhì),?？傊?，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì),，去影響正處在成長期的,、可塑性很強的學生。

師德專項教育心得體會篇五

當前有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成，往往口不擇言,，傷害了學生的自尊,；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生,；教師不公平地看待學生,，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁,。對優(yōu)生“笑臉相迎”,，對后進生“橫眉立目”,，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益,，盲目地亂辦班,，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應試教育的框框里,，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心,，不會關(guān)愛學生。四是教育評估機制,，仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程,。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀,、學生觀,、質(zhì)量觀、管理觀,、學習觀,、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對新的情況,，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題,，筆者想講以下幾點：

學生是學習的主人，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，要立足于學生的成長,。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼,。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,，以犧牲學生的學習興趣為代價,，過分苛求學生的成績,，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師,，他有一套成功的應試辦法,，他所帶的學生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班,，也如愿考上了理想的大學，可是到了大學后,，因為習慣了應試,，面對大學的開放式教學環(huán)境,，不能適應，不僅成績下降,，還不同程度的患了,。這位教師對學生的教育關(guān)注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發(fā)展，教育理念的落后導致教學盲點的產(chǎn)生,。眾所周知,，愛迪生七歲上學，因成績差退學,，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍,，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明,，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚，先后之分,，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財富來加以接受,，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

搞教育不能搞跟風走,，形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為,，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致,，無法整齊劃一,。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),。本學期,，我們學校一位教師外出學習，教務主任安排我?guī)б恢艿恼n,，對所帶班的學生很多教師已下了結(jié)論：‘上課焉,，下課歡，不打不鬧不是這個班,?！揖牡販蕚淞嗣恳惶谜n,，課堂上,，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么,，怎么講才能調(diào)動興趣,，然后引導學生自讀、自悟,，讓每一個學生都對學政治有了新的認識,，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課,，如果說我受同學歡迎,，其實并沒有什么法寶,，也許就是我從不訓斥學生,，總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚,，真誠地賞識他們,。我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)責任心都很強，然而,，僅僅有責任心是不夠的,，變單純的“責任”為豐富的“情感”,，去面對學生之間出現(xiàn)的各種,。

師德專項教育心得體會篇六

通過開展“師德師風教育活動”的'學習，我充分認識到：

陶行知先生說過：“學高為師,，德高為范”。作為一名光榮的人民教師,，不光要有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。走上三尺講臺，教書育人,；走下三尺講臺,，為人師表,。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,。

師資隊伍的整體素質(zhì)提高,，不僅表現(xiàn)在高學歷和高職稱，也表現(xiàn)在高尚的道德素養(yǎng),。近年來,，雖然也很重視教師隊伍的建設,，但隨著形勢的變化，受社會上一些不良思潮的影響,，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢。有的對教學缺乏熱情,，對學生不負責任,，有的只顧業(yè)務，不問政治,。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在,，但嚴重影響了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍,，是教育教學改革的實施者,，全面推進素質(zhì)教育,，不僅需要教師轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，提高教育教學水平,，更需要教師具備良好的職業(yè)道德,。教師是學生增長知識和思想進步的導師,，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治上,、道德品質(zhì)上,、學識學風上，全面以身作則,，自覺率先垂范,，這樣才能真正為人師表,。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學工作,，不斷研究教學內(nèi)容,，探索新的教學方法,，提高教學質(zhì)量,；幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界,，激發(fā)學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣,。

為此,，我深知自己任重而道遠。同時,，作為社會的一員,，必須勇于承擔自己的社會責任,，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響,、社會效益,。我認真學習了很多模范教師和先進個人的感人事跡，學習他們崇高的人生追求,，高尚的師德情操,、強烈的責任意識、無私的奉獻精神,。他們在平凡的教育教學崗位上譜寫了一頁頁“愛的教育”的新篇章,，展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

愛,，是教育的基礎(chǔ),；沒有愛，就沒有真正的教育,，“愛滿天下”,。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生,，以平等的態(tài)度對待學生,，并深入了解學生，真誠關(guān)心學生的進步和成長,，力爭成為學生的良師益友,。當然,，愛學生不是一味的遷就、放縱學生,。在對學生提出嚴格要求的同時,，又要循循善誘，耐心啟發(fā),，講清道理,，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā),。對違紀的同學曉之以理，動之以情,，而不是按照自己的個性辦事,。應轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識,，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。

“言必行，行必果”,，行動實踐遠勝于說教,。在日常的教育教學工作中,，許多教師都在用行動解釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天！

師德專項教育心得體會篇七

有人說兒童是一本書盡管要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位超卓的教師就有必要去讀它,，并且計劃讀一輩子,。有人說,，兒童是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木,，但需求尊重它們天然地生長,。實際上,，兒童比花木要雜亂的多,，教師的作業(yè)比園丁的作業(yè)也雜亂的多,，盡管他們擁有著一起或共通的規(guī)則。

當我真實走上作業(yè)崗位時,，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者,，不能用深遂的思維考慮我的價值,；我也不是詩人，不能用美麗的詩句歌頌我的作業(yè),?？墒俏沂墙處?，一名從事教育作業(yè)的作業(yè)者,，我能夠深深思索推演心中最奧妙的道理；我也能夠采擷如花的詞句,，構(gòu)筑心中最夸姣的詩歌——我愛我普通的作業(yè)，我愿芳華在這片熱土中亮光!雨果曾說過：“花的作業(yè)是顯貴的,，果實的作業(yè)是香甜的，讓咱們做葉的作業(yè)吧,，由于葉的作業(yè)是普通而謙遜的,。”當我每次面臨孩子們時,，我感到崇高與驕傲,，由于我從事著綠葉的作業(yè),，我是公民教師!

可是，社會的開展和人道自身的缺點使我的物欲不斷脹大,。不斷脹大的物欲必定帶來心思的不平衡,，必定帶來精力的空無,，物質(zhì)和精力的落差迫使我不得不接受苦楚的摧殘，并且是長時間的,，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無邊中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張巴望常識的臉龐而慚愧,。當我看到依然稀有不盡的教師們無怨無悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的芳華和生命來保衛(wèi)這個作業(yè)的純潔時,，我如夢初醒,。他們用自己的舉動,，用自己生命的痕跡鼓勵著咱們這些后來人，這些同行們,，讓咱們由不甘愿到甘愿,，由甘愿到全身心腸喜愛這個作業(yè)。由于,，生命的含義遠不止于名利,?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”,。日子中許多細小中藏有廣博,，時間短中孕育永久。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!不論綿長的路上荊棘叢生或是布滿沼地，我都自始自終,，絕不畏縮,。多年的風風雨雨悲歡離合,，為人師者的種種味道嘗遍往后，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個作業(yè)，這個作業(yè)也需求我,。古代大教育家孔子煞費苦心，以教為重的精力教育著我,；現(xiàn)代巨大教育家陶行知先生從教幾十年,，一直安于“粉筆生計”的獻身精力,、盡心竭力的崇高情懷鼓勵著我，增強了我喜愛教育作業(yè)的信仰,。我愛我普通而又崇高的作業(yè)。我愿作紅燭,，我甘為人梯,，我愿在這個作業(yè)崗位上,，靜靜無聞,，勤勞耕壇。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計,，莫如樹林,；終身之計，莫如樹人”,，刻畫魂靈這一崇高的任務是金錢所無法衡量的,，我幸虧命運賜給了我這個作業(yè),。

假設有人問：在人生的路途上,，假如能再有一次時機,，讓你從頭挑選，你會挑選什么作業(yè)?我必定會嘹亮地答復：教師——這個陽光底下最光芒的作業(yè),。由于這是我今生今世無悔無怨的挑選!盡管咱們很清貧,，可是咱們也是最富有的，由于，咱們是春天播撒種子的人,，咱們心中有著秋收的期盼,；咱們也是清晨的一縷陽光,，咱們有著勇往無懼的精力,，是任何烏云也擋不住的；咱們?nèi)允且箍罩械膯⒚餍?，咱們有著奔向光亮的?zhí)著!我驕傲，我是教師!我榮耀,，我是公民的教師!

師德專項教育心得體會篇八

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本,，因材施教，同時要不斷加強學習,，與時俱進,，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術(shù)和手段。通過此次幼兒園組織師德師風教育學習,，我簡單得談談以下幾點體會：

為人師表,，堅持嚴以律己,，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，但我都坦然的面對,，不以個人的得失斤斤計較,，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學生,。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧,，常規(guī)教學做到扎實有效,。

精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務,，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在學生心中的威信就會逐步喪失,，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平,，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,，并在教學實踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦,、精益求精,。

堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”,，與每一個孩子建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴,，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂,。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,，字只有四個,，簡單的說來就是溝通,、信任,、團結(jié)、協(xié)作,、配合,、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失,，以集體榮譽為前提,，做好每一項工作。

因此,，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!