讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結后寫出來,。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢,？以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文，希望對大家有幫助!

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇一

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學生的奉獻之心,、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”,。我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設、“后進生”轉(zhuǎn)化,、早戀、作弊等等,，都當作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當然，李老師認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,，因此這種愛包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊皭邸?、“理解”,、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度和魅力,。

什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的.話說,，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”，便匯成了“最好”。他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣反思，琢磨,，甚至把這一天的說過的話,，做過的事都回想一下，堅持不懈,，我便能不斷地接近‘最好的教師’了吧,。”看到這里,，我想到了自己,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是沒用的,。但李老師的話使我受到啟發(fā),，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,多反思自己,，我想我每天都會有進步,，每天都做得更好一點，每天都比前一天有進步,，我想我一定會有很大的提高,。不管會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現(xiàn)在一直在努力,，盡我心去做我做一名教師應盡的一切義務和責任,。

對于自己的學生，其實更多的還是愛,。李鎮(zhèn)西老師說,，老師的尊嚴是學生給的。意思不大明白,，看后明白了,。其實，有時候,，我是犯過類似的毛病的,，事實上，有很多老師,，尤其是班主任或性子急的教師容易犯這樣的毛病,。在我們的教育教學過程中，很容易與學生發(fā)生沖突或矛盾,。記得有一次我在課上提問,，提問的王某時,，他沒答上來，我一下字就火了,，說了一些很嚴厲的話,，聲音很大，這學生很要面子,，以后上我的課,，他就睡覺。現(xiàn)在提起來我都后悔,。后來學生告訴我,，老師，其實,，我們自己也不想答不上來啊,，只是有時不小心出了錯。我們常常用成人的眼光來看待事物,，看待孩子的行為,，對他們做出的一些“小事”不以為然，甚至是不屑一顧,。比一比李老師,，我覺得自己的差距還是太大，老師的尊嚴就在你的大發(fā)脾氣中喪失了,。

李老師又提到：多想孩子們可愛的地方，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒,，這樣孩子們就會越來越愛你，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢,？都說人沒做父母之前看學生是一種心態(tài)，當了之后又是一種心態(tài),，可能當了父母,，有了自己的孩子，對待學生便有了更深刻的感情,。不管聽話的,、不聽話的、漂亮的,、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子，在父母的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的,。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”,，原來這種“閃光點”無處不在。

浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待,，用“學生的情感” 體驗,，像李老師那樣，用心換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇二

與同學聊天，偶爾說起暑期讀書的事,，介于她的推薦,，我去拜讀了一下著名教育家李鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的老師》一書。

翻開此書,，看到序言部分,，首先映入眼簾的是李老師的那番“最”字論：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;……”讀到此，不免有些慚愧!每每看到學校在表揚優(yōu)秀教師時,，會想盡職盡責的老師便是如此了!相反對比自己,，對比過去幾年來的工作歷程，哪及得上,，更別提李老師所說的“超越自我”,，達到自己力所能及的最好程度。

讀完全書,，(讀書筆記 )讓我深切體會到了李鎮(zhèn)西老師對教育工作的無比赤誠,，以及他那顆對學生無比熱愛的教育者的心,。桃李滿天下,，這是我對教師最早的認識!以前的想法是你能做個桃李滿天下的教師已經(jīng)是相當偉大了!而要讓滿天下的桃李都能幸福的去度過一生，這又是多么遠大的志向啊!而李老師此生的教育追求便是“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！?/p>

正是源于這個追求，李老師首先付出的是他的愛,。書中,，李老師說，“童心是師愛的源泉”,，和學生相處時,，不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人。所以,，你要允許學生去犯錯,，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長,?？吹竭@句話，反觀自己,，又是在學生犯錯以后,，自己老早就開始“批評教育”，甚至是火冒三丈了,。哪還會心平氣和地去了解學生犯錯的原因,，站在學生的角度的去思考問題。愛學生,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。愛孩子,，才能無微不至地關心,、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅,，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,。

對后進生的教育上，李老師的種種觀念及一個個成功的案例無疑給了我很大的啟發(fā),。曾經(jīng)面對班級中的調(diào)皮的學生,、不愛聽課的學生、搗亂的學生無比的頭疼,，一次次的提醒,、甚至訓斥都無法長久，偶爾的好將其放大并表揚,，但這一方法僅僅只是短暫的',。當看完了這本《做最好的老師》之后,，我明白了后進生犯錯的“頻繁性”，以及進步過程中的“反復性”的特點,，懂得了對后進生教育的“長期性”和“艱難性”,，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提,。如果只是期望一次談心,、一次批評、一次電話“告狀”等等就能讓他變好,，甚至從此成為一名優(yōu)秀生,，無疑是把教育想得太簡單了?！胺稿e—認錯—改錯—又犯錯—又認錯……”這是“后進學生”普遍存在的循環(huán),。讀完了這本書，我才明白原來應該要容忍“后進學生”的一次次“舊病復發(fā)”,，與此同時,，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導學生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中,，看到自己點點滴滴的進步,，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心,。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師!’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸!”做最好的老師,，應該成為每個教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求!而李老師的這些教育理論將成為我們這些教師的指路明燈，把教書育人當做是自己畢生的追求,，一次一次地超越自己,，做最好的自己。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇三

李鎮(zhèn)西老師是著名教育家蘇霍姆林斯基的追隨者,，對教學及學生的心理研究有其獨到的見解,。聽說李老師給我們教育工作者，尤其是一線教師,，提供了一本具有借鑒意義的教育教學方面的參考書,，今年暑假,，我讀了李老師所著的《做最好的老師》一書。這本書是李老師根據(jù)自己的教學工作實際及時總結寫成的,。他在書中極力強調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”，整本書貫穿的教育思想就是“愛”,。讀后感到收獲不小,。下面我就兩方面談談自己的粗淺看法。

教學的兩個主要角色就是老師和學生,?？梢哉f師生關系是一個很重要的問題。教師要怎樣與學生和諧相處呢,？

李老師告誡我們,，要想和學生相處，我們就不能拿著大人的思想來衡量他們,，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事,。老師都有生氣的時候,，李老師面對這種情況是怎么做的呢？他在以前對學生也生過氣,、發(fā)過火,，但最終李老師都以巧妙的辦法處理了此事，并且讓學生心服口服?，F(xiàn)在細想自己的以前,，自己也有過發(fā)火沖動的時候，但發(fā)過火去,，就不了了之了?，F(xiàn)在自己的孩子也在上學，在教育自己的孩子過程中,，發(fā)現(xiàn)孩子做錯事并非是故意的,，而是在一種無意識的狀態(tài)下去做的。女兒偶爾一次去同學家玩耍,，而沒有事先電話告訴我，以致于全家非常著急,、生氣,，我們到孩子所有可能去的地方尋找都沒有找到，結果她自己回來了,，回家后她講了自己的理由,，她是因為貪玩給忘了,。你能說她是故意的嗎？想想我們的學生,，他們很多時候也是在無意識的狀態(tài)下才發(fā)生的錯誤,，我們能單純地批評他們而不問緣由嗎？誰沒有犯錯的時候,，大人有時候都犯錯誤,，何況是那么小的不懂事的孩子，孩子不就是孩子嗎,，在學生犯了錯誤時,，我們教師及時地去幫助他們，交給他們正確的方法,，他們才會改正,。他們需要在不斷的犯錯誤中學會明辨是非，才能朝著正確的方向前進,。

不要吝嗇自己的表揚,，要及時恰當?shù)乇頁P孩子們，讓他們在充滿陽光的環(huán)境中,，茁壯的成長,。這是李老師在教育過程中始終貫穿的`思想。我們要愛學生,，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認可的學生,，我們對學生應該一視同仁，把目光投向每一個學生,。老師的一句話,、一個關切的眼神或一個微笑就能給學生莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的,，讓每個學生都感受到溫暖,。作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點,，肯定他們,，賞識他們，相信每一個學生都是優(yōu)秀的,，至少我們關注的是他們的亮點和好的一面,，而不是盯著他們的缺點和短處不放，只要相信我們的學生是優(yōu)秀的,，相信他能做的更好,。李老師說得對，因為有愛,，我們才會關心,；因為有愛,，我們才會和同學心貼心；因為有愛,，才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。當學生喜歡你的時候，他很自然的也就會喜歡你的課,，這就是所謂的愛屋及烏吧,。想想我們的學生，如果我們每天處在一種批評學生的狀態(tài),，學生肯定受不了,，會產(chǎn)生厭煩的心理，學生跟你產(chǎn)生了抵觸的情緒,，他還能學好嗎,？他還能服你的管理嗎？可想而知,，你的教育管理會越來越難,。所以我們教師不要吝嗇自己的表揚，把自己的真實感受表達出來,，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并去表揚他們,，讓他們在陽光的沐浴下，健康快樂地成長,。

通過閱讀《做最好的老師》一書,，我深深認識到：對于教師，要做到有“愛心”的確不容易,。教育上的愛是一種思想,，一種情感。我們要在教學過程中合理運用,，把自己的愛很自然地貫穿在我們教育的每一個環(huán)節(jié),，去感染每一個學生?？傊?，在整個教育過程中，我們教師要少一些沖動,，多一點耐心,；少一點煩躁，多一點思考,；少一點批評,，多一點表揚。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn),，我們的學生很出色，我們的教學生活將會更加愉快,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇四

利用周末的時間,，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀完后,，感觸很多,。真實的感受是要從今天起，我要努力做最好的自己,，做最好的老師,！

翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有，但你可以最充實,；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,。”

每每讀到此,，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀,，作為一名教師，一直以來我都很自卑,，認為自己不管在哪方面都不如別人,，雖然我也曾努力過，雖然我也曾迷茫過,，雖然和別人比我也還有很大的差距,，但讀了李老師的這本書后，我可以自信的對自己說,，和昨天的我比,，我在進步，我在超越，今后我要做得更好,！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子,，才能理解孩子；愛孩子,，才能培育孩子的愛心,；愛孩子，才能無微不至地關心,、關注成長的每一個細節(jié),；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友,；愛孩子,，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師,，愛孩子就應該尊重每一位孩子學習的不同方式,、能力和感受。

一,、純真的愛心

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼耍鲎詈玫囊幻處?，首先應該做到愛學生,。這些話聽得多，看得多,，而做起來卻沒那么容易,。我曾經(jīng)對我的學生說過，只要你發(fā)言,，沒有對和錯,，只有自己的不同想法。因此在我的課堂,，每個學生的起點都一樣,，都是平等的，學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時,，也是動之以情，曉之以理,，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果,。更重要的是,，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移,，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人。

二,、真摯的.情感

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導,。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達出來，師生間通過精神的交流,，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個同學上課總是不太專心,，后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時,，我立即表揚了他，還請他當小老師,，得到我一次又一次的信任,。從此在課堂中他大變樣了。

三,、尊重學生

最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護,，從不以家長式的態(tài)度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學生的人格,，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心,，有禮貌地對待學生,。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因,。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人,，才能感化人。尊重學生,，學生就會向老師敞開心扉,，用全心來接受教師的愛,。在課堂中，我不僅自己做到尊重學生,，對學生的思路總給予正面評價,，還要求學生不輕易取消別人，評價別人時先說優(yōu)點,。每次當有學生在課堂上表現(xiàn)不如意時,，我總是將學生單獨留下來，先問清楚原因,，再和他交流應該怎么做,，因此有學生給我寫到：您雖然很溫柔，不像有些老師很嚴厲,，但同學都很聽您的,。看著這些話,，我很欣慰,，也很幸福。

在今后的人生中,，無論做什么事情,，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔,！

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇五

看了李鎮(zhèn)西老師《做最好的教師》這本書,，給我感觸很深。

沒看這本書之前,，心想這本書可能跟某些教育專著差不多,，通篇都是些教育理論，沒有什么能使我們靜下心仔細看的,，但一看起來,，就被吸引住了，這本書沒有什么深奧的理論,，是李鎮(zhèn)西老師25年教學經(jīng)驗和智慧的結晶,。他的語言和文字有著獨特的魅力——樸實形象而充滿激情、嚴謹智慧而不失幽默,。他善于將理性的思考,、真實的教育情感和高超的教學藝術融入一個個發(fā)人深省、可讀性極強的教育案例之中,，讓我們一線老師感同身受,。

李鎮(zhèn)西老師是著名的中學語文特級教師,、全國優(yōu)秀語文教師、更被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”,，先后在全國20多個省市自治區(qū)作教育學術報告數(shù)百場,，在數(shù)十家報刊上發(fā)表各類教育文章數(shù)百篇，出版著作十多部,，其著作多次獲得國家級圖書大獎,。就是這樣一位名師，到現(xiàn)在還堅持在一線,，保持著數(shù)十年如一日的教學習慣,。尤其是著名的“五個一工程”：

1．上好一堂語文課。

2．找一位學生談心或書面交流,。

3．思考一個教育或社會問題,。

4．讀書不少于一萬字。

5．寫一篇教育日記,。

讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后，我無數(shù)次地被他的深邃,，他的執(zhí)著,，他的'激情所打動，更感覺到自己似乎又找到了那久違了的沖動,，從今天起,，我要做最好的老師！書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育工作的熱愛,，對學生的熱愛,。而這種愛源于他的心，正是這種愛成就了他的輝煌,。

任何成功的背后都需要艱辛的付出,。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌,、好學,、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我,。他做的許多事情都很普通,，其實許多老師都曾做過。

為什么李老師能成為名師,？一個真正的名師,。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質(zhì)的差異,，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅持,。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！彼呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè),，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作,。一個人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難,！在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心,，耐心,，信心。

師愛有一種神奇的魔力,，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片,，離開了嚴格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱,，而教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我這才領悟到：教育工作者所特有的愛,，是關心學生,、理解學生的愛。關心他們的精神世界,，學會用他們的思想感情投入生活,，和學生一起憂傷、欣喜,、激動,、沉思，呵護他們單純卻機靈的心,，用真心去鼓勵每一位孩子的進步,，哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進學生的心靈,，才能肩負起一位教師教書育人的責任,！在讀此書以前，我一直認為：做好一名老師,，只要有深厚的文化底蘊,、有滿腔熱情就足夠,。

現(xiàn)在我才領悟到，要承擔起教師的職責,，不僅需要我不斷的自我學習增加文化素養(yǎng),，更重要的是學會用愛心去灌溉。只有充滿對職業(yè)和對學生的愛,，才能肩負起一名教師教書育人的責任,。“做最好的老師”應該成為我們每個老師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求,！我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心,，做個富有愛心和童心的人,，愛學生，愛生活,，愛世界,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇六

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這是李老師教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀、班級管理,、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。李老師把他的教育思想,、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動,、贊嘆、折服,！ 做最好的老師?,，是任何一個做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李老師的話說,，做最好的自己?強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。就像“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會最富有,，但你可以最充實,；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……你若是工人,，就要當技術最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當服務質(zhì)量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當最負責的教師,。在我們教學中，我今天備課是不是比昨天更認真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……?他說：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。

看到這里,，我想到了自己，說實話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強了信心,，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高,。正如同我們希望自己的'學生每天進步一點是一樣的道理,。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做,，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲,，那每天就都會有新的快樂,。

在剛剛參加工作時，我承擔了我們大河灣學校小學四到六年級九個班的音樂課,。那時的我熱情滿懷,，躊躇滿志，對學生也充滿了愛心與耐心,，立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師,。而學生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情，課堂學習和交流非常積極,，轉(zhuǎn)眼間五過去了,，學生對音樂課的熱情依舊和從前一樣，但是由于我的管理經(jīng)驗不足和管理方法不當,，在課堂紀律管理上一直不是很好,，一些學生比較頑皮，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了,，罵、哄做思想工作,，這些辦法不能說一點作用都不起,，但效果的確不怎么樣。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,，對這方面找到了一些靈感,。李老師提供的方法是：多想學生們可愛的地方，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒,，這樣學生們就會越來越愛自己,。

我從書中感受到：在實踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,，學生對教師的愛戴是多少點滴的累積，教師對學生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。我開始思索：假如沒有愛與責任,，僅憑滿腔的熱情，我最終將收獲什么,？ 師愛有一種神奇的魔力,，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片，離開了嚴格要求,，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱,，而教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我這才領悟到：教育工作者所特有的是愛,，是關心學生,、理解學生的愛。關心他們的精神世界,，學會用他們的思想感情投入生活,，和學生一起憂傷、欣喜,、激動,、沉思，呵護他們單純卻機靈的心,，用真心去鼓勵每一位孩子的進步,，哪怕只是一點點前進。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學生的角度考慮問題,，用學生的眼光看待，用學生的情感體驗,，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

最后,，我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者： ‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動,；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求,；是平凡的細節(jié),，也是輝煌的人生。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇七

最近,，我讀了李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》一書,，受益匪淺。李老師25年如一日，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里,，走進學生的情感世界里面去,，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂,，去贏得學生的信任與敬佩,。他所具有的這種情感魅力，簡直讓我崇拜,。讀后,，讓我頗受啟發(fā)。

在班級管理中他主張應做一名胸襟開闊,、心靈自由的班主任,，要正確對待周圍的輿論并隨時調(diào)適自己的心理狀態(tài)，做到“自我解放”,。第一：對待領導的評價要冷靜,。要力爭做到不因領導的表揚而欣喜若狂，也不因領導的批評而氣急敗壞,。第二：對待同事的議論要寬容,。對于中肯的批評，我們應“聞過則喜”,，不應“一蹴即跳”,。對于善良的誤解，也應心平氣和地對待,。第三,，對待家長的批評要平和。以寬容的胸襟平和地容納學生家長的各種意見,，包括尖銳的批評或者刺耳的“雜音”,。第四，對待學生的意見要豁達,。唯有在精神上真正站起來的班主任,，才能有寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個班級。

第一,，分組合理,。為了便于競爭,，李老師在班上設一種綜合小組,，這種小組一旦建立，便“永久”不變，而且既是學習小組,，也是衛(wèi)生小組,，又是體育小組，還是文娛小組……之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競爭中增強凝聚力,，并看到自己的發(fā)展情況,。

第二，競賽全面,。競賽內(nèi)容盡可能包括紀律要求的各方面和班級,、學校各種活動。如課堂紀律,、學習成績,、勞動衛(wèi)生、出勤情況,、作業(yè)完成,、行為規(guī)范……

第三，規(guī)則統(tǒng)一,。開學初,，由班委、小組長開會,，擬定小組競賽的規(guī)則,。

第四，嚴格監(jiān)督,。規(guī)則一旦制定,，便由班干部和各小組長嚴格監(jiān)督，各小組長也有一本“賬簿”,，以便查對,。

第五，客觀評比,。競賽情況繪成圖表貼在教室里,，這樣到了期末評選優(yōu)秀小組時，根本不用再人為的憑印象“評比”,，只要看競賽表上的積分,，優(yōu)秀小組自然產(chǎn)生了。

李老師的這種做法有很多的好處,。競賽活動使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力,；小組的凝聚力的產(chǎn)生自然帶動了班級風氣的好轉(zhuǎn)；競賽評比使一些不好督促檢查的要求也得以落實,。

對于班干部的培養(yǎng),，李老師是通過學生的自我管理,，達到學生的自我教育的有效途徑。在培養(yǎng)班干部時,，他不滿足于讓學生獨立組織幾次活動或主持幾次班隊會,，而是著眼于讓學生干部通過實際工作，培養(yǎng)獻身精神和進取精神,，增強班干部的自治能力,。

對照李老師的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于我的性子急燥,，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時,，對完不成作業(yè)的學生,，缺少耐心輔導，缺少個別引導,。

同時也明白了教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運用得恰當,，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融,；因為愛,，枯木會逢春；因為愛,，希望綻放華彩,，因為愛，能撥云見日,，未來永值得期待,；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿,。

沒有最好,，只有更好,。我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀,，不斷尋求突破,，找尋適當?shù)慕逃椒ǎ薏咦约?，激勵自己,，做一個受家長、學生喜歡的老師,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇八

踏上工作崗位兩年了,，在這期間我有過悲傷，也有過快樂,，有過失敗,，也有過成功。學生時代,，我是一個勤奮而努力的學生,，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志,，想著做一個讓學生喜歡的老師,，想著做一個優(yōu)秀的老師。但是由于缺少豐富的工作管理經(jīng)驗,，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策,。什么是最好的老師？一向在尋覓答案,。

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》,，這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有必須的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸,。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。愛是教育的基礎,，也是教書育人的動力,。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮,；你也許不會最富有,，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……

我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比，不斷超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度,。”讀到那里不禁問自己,，在兩年的工作中,，我有沒有到達自己最初給自己設立的目標呢，有沒有超越自己呢,？

愛是教育永恒的主題,。愛表現(xiàn)為對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛,。教育中真正的“愛”,，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡學習優(yōu)秀的孩子,，而忽略了后進生,，他們更需要關心。

只有那些“不可愛的孩子”,、“后進生”才最需要你的愛,，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖,，需要陽光,。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，教師務必給他們一個空間,，給他們更多的關懷,，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽光,，健康成長,。

并且真正的教育之愛，并不是遷就學生,，不是放下“嚴格要求和嚴肅的紀律”,，而是要給學生的成長和發(fā)展帶給幫忙和服務,，我們要給與學生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好禮貌習慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強制性”，離開了嚴格要求,，便不是真正的愛,。

老師也只是個普通人，也有自己普通的感情,，教師要怎樣擁有“師愛”呢,？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”

只有童心才能理解童心,，帶著兒童的興趣去探尋學生的心靈深處的途徑,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學生的心靈世界,，能理解學生的做法,，從而讓自己與學生的思想感情持續(xù)和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學生缺點中的`可愛之處,，甚至智慧之處,，那他看到的學生，都是帶著“可愛缺點”的可愛孩子,。

同時,，如果想和學生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子,，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情,。如果你的要求很高很嚴厲,，這樣會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。這點我深有體會,。

工作以來我都是擔任低年級的語文教學和班主任,，總是要求孩子們到達自己心目中的標準，總是覺得他們錯誤很多,，例如上課遲到,，不講衛(wèi)生，上課講話,，路隊不好……常常會責怪他們,，這樣對改正錯誤并沒有太大成效，反而我用鼓勵的方式,，用允許他犯錯的方法來教育孩子,，孩子們的錯誤越來越少了,。

要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè),，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生,，用真正的愛――師愛,，去對待學生，為學生的的未來服務,！

回首自己走過的路,，不禁慚愧萬分。這天讀李老師的書,，仿佛進行了一次精神洗禮,。我也愿“做最好的老師”！從此刻開始,，努力做好每一件小事,，爭取這天比昨日做得更好，明天比這天做得更好,！

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇九

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書以后,，我深深的被書中的偉大感染了，只要我們用愛無私的奉獻,，不但的學習,，我們就是一位優(yōu)秀的老師。

書中“最好的老師”指的是老師本人和自己階段上的成長與反思相比,！也就是今天的我自己和昨天的我自己比——我今天備課是不是比昨天更認真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智,？今天我組織班隊活動是不是更有趣？我今天幫助后進生是不是更細心,？……每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天這樣自己和自己比,，堅持不懈,，我便不斷地向“最好的老師”靠近。讀了這本書以后,，我明白要做一名好老師必須做到以下幾點：

首先要有愛心,；愛心是好老師的基本條件。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,，但這種感情,，是朋友般平等而真誠的感情，這種感情是對學生將來一生的負責,，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理的懲罰，因為教育不僅意味著提高人的道德水平和知能力水平,，同時意味著按文明社會與他人交往的準則規(guī)范人的行為,，即通常所說的“養(yǎng)成教育”，帶有某種強制性——這種養(yǎng)成良好文明習慣的“強制性”與我們現(xiàn)在反對的思想專制不是一回事,，作為社會人,，不遵循起碼的公共規(guī)則和次序是很難與人交往的。同時,，在一個集體中,，一個人違紀必然防礙其他更多的人，這樣為了尊重多數(shù)人學習的權利,，有時不得不對違紀者必要的懲罰,。凡是離開了嚴格要求,，遷就和縱容學生的愛,，絕不是我們所提倡的真愛。

其次要有奉獻之心,；愛即為付出,。從古到今，教育是無私奉獻的職業(yè),。但令人們遺憾的是,，在社會主義市場經(jīng)濟大潮澎湃的今天，一些教育者自覺不自覺地偏離了職業(yè)付出的底線,，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力,。陶行知識先生不僅自己有奉獻之心，而且還反復強調(diào)教育學生要有教育之心,。他認為最重要的教育“給的教育”,，教學生拿出己有的力量來為社會服務。這樣的愛心,，也正是我們所缺乏的,。

再次，要不斷的進行反思,，在反思中進步,；所謂反思就是當你做完一件事情以后進行總結歸納，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的,，然后把它記下來,，以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗了。做的好的地方發(fā)揚下去,，做的不好的地方改正,。作為任課老師，你可以每天對你上的課進行反思,；把這節(jié)課好的地方記錄下來,，不好的地方進行分析原因。思考：我成功的地方在哪里或者說這節(jié)課精華之處在哪里,？我失敗的地方在哪里,？我為什么會失敗,？學生學了以后效果如何,，如果錯的話錯在哪里，是什么原因引起的（是老師的原因還是學生粗心）,，為什么這么多學生都是這個地方錯呢,？為什么這節(jié)課舉手的學生會這么少呢（是你提的問題太難了還是他們對你設計的'課不感興趣）？為什么學生的注意力總是那么不集中,？為什么學生寫的字總是那么難看,？等等一系列問題我們都應該好好的反思反思，寫一些反思日記,，而且一直的寫下去,，那么你不僅是一位好老師而且是一位研究型的老師。

第四,，要不斷進行閱讀和寫作,；閱讀不但賦予我們獨立思考的信念，而且讓我們從發(fā)展的角度俯瞰教育,。俗話說的好,，“書中自有黃金屋……”，閱讀可以從書中吸收精神財富,，作為計算機專業(yè)老師的我,，可以看一些和計算機專業(yè)有關的書。書中就用現(xiàn)成的閱讀例子僅供參考：一,、要日積月累,，不能急功近利；二,、要獨立思考,，不能人云亦云；三、要自然樸素,，不能故作高深,；四、要讀寫結合,，不要讀寫分離,。如果一位老師只會上上課那是不夠的，一定要學會閱讀和寫作,，向研究型老師邁進,。

總之，閱讀提高了我的認知,，閱讀提升了自己的品味,，閱讀引導我在工作中面對自己不滿意的態(tài)度，就是要不斷地學習,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇十

讀完了由李鎮(zhèn)西老師所寫的《做最好的老師》書之后,，我被他的深邃，和他的激情所打動,，他能深深的反思學生的錯誤,，能深刻的反省自己的錯誤。

李鎮(zhèn)西老師讓我明白了要做一位有魅力的教師,，除了應該具備豐富的文化底蘊,，扎實的學科專業(yè)知識和良好的教學基本功以外，還要有一顆愛心,，一顆童心和一份真誠,。

關愛孩子,，就遠離了責問,，點亮了心燈；關愛孩子,，就遠離了抱怨,，多了份寬容。教師要不斷培植自己對教育生活的細膩與敏感,，盡可能地為學生的發(fā)展提供機會,，讓學生體驗到被人關注，被人愛護的溫暖和幸福,，更多地感受到獲得成功后的歡樂與榮耀,，同時在師生的鼓勵聲中獲得前行的力量。教師還要用心中的完美和優(yōu)秀來引導學生,，而不是加上種種束縛來約束他們,，這是一種“潤物細無聲”的過程，是一種用感情默默澆灌的過程。只有這樣學生才會如花兒一樣,，含苞恕放,，色彩斑斕。然而,，真誠是萬物和發(fā)端和歸宿,，沒有了真誠，就沒有了萬物,。真誠是人與人進行良好溝通的金鑰匙,，作為一個教師應對每位學生都要真誠，只有有了真誠,，才能接納每個孩子,，只有有了真誠，孩子們才能接納老師,，只有有了真誠,，教師才打開學生心靈的窗子，只有有了真誠,，才能實現(xiàn)師生良好溝通和交流,，才能實現(xiàn)師生心與心的碰撞和交融。李鎮(zhèn)西老師對孩子的愛是真誠的,，是發(fā)自內(nèi)心的,，他對教育的愛也是如此。

李鎮(zhèn)西老師認為,，“教師的童心意味著懷有兒童般的情感”,；教師的童心意味著擁有兒童般的興趣?！敖處煹耐囊馕吨哂袃和愕乃季S”,。“教師的童心意味著有兒童般的純真,。教師擁有一顆童心,，就能夠?qū)崿F(xiàn)與學生的平等交流。教師應是學生的良師益友,，我很贊同這種說法,。我們每個人都是從學生時代走過來的，相信沒有一個學生喜歡”架子“太大的老師,。教師不僅是知識的傳授者,，更應該是學生可以交心的朋友。教師應該敞開胸懷讓學生走進來,，同時也要走進學生的心靈之門,。保持一顆童心就能給予他們釋放的自由的空間,，讓他們插上想象的翅膀。

正如李老師所說”‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,?！八呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作,。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事,。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生,，難,！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難,。更看到了一個為人師者的`愛心,，耐心，信心,。只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

李鎮(zhèn)西老師自己也是這樣說的：”只有一點我可以毫無愧色的地說：我有一顆童心！這顆童心,，使我深深的愛著我每一屆學生,、每一位學生；這顆童心,，使我的學生原諒了我對他們有時抑制不住的暴怒,；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑,，一起流淚,；這顆童心，使我自然而然的走進了學生的情感世界,，也讓我的學生常常不知不覺地撥動了我的心弦……“

想到自己平常忙于教育教學工作,，卻很少與學生打成一片。不是自己缺乏童心,，而是沒有真正地與學生交心，沒有與學生站在同一起跑線上,。因而,，學生的課余生活，我們知之甚少,。假如我們也像李鎮(zhèn)西老師一樣,，相信學生會更加信任我,，他們會視我為朋友，朋友間還有什么話不說,，還有什么事不好解決的呢,？

我想，正是這童心,，這愛心支撐著李鎮(zhèn)西老師十多年的教育實踐,，凝聚著李鎮(zhèn)西老師感化生命的事業(yè)之心。我想,，今后我也要像他這樣做,，保持一顆愛心去灌溉每一個孩子的心田；保持一顆童心,，讓每個孩子釋放他們想象的空間,；保持那份真誠去實現(xiàn)師生心與心的碰撞和交融，讓我們?yōu)樽鲎詈玫睦蠋煻鴬^斗吧,！

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇十一

教學之余,，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風吹拂我的心田,，讓人心旌神搖,，為之動容。心靈純凈空明,，收獲匪淺,。

這本書是李鎮(zhèn)西老師從教25年教育教學思想和教學智慧的精華，書中沒有對缺陷的掩飾,，沒有對成功的浮夸,，讓我深深感受到了李老師的敬業(yè)和務實的態(tài)度。他從自己身邊的教學故事講起,，樸實形象的語言中透露著詩意,，包含著深情。讀著書,，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動,，不禁為之贊嘆、折服,。

什么樣的教師才是最好的教師,？怎樣做才是最好的教師？做最好的老師,，是每一個教師心中的希冀和渴求,，從李老師身上，我認為要做到以下幾點：

素質(zhì)教育面對的是一群天真浪漫的孩童,，涉事未深,，懵懂初開,，因而教師首先要對教育、對學生要有真情實感,，離開了情感,，一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的愛,。愛學生,，才能理解學生，才能無微不至地關心學生成長中的每一個細微的變化,，才能真正走進學生的內(nèi)心世界,，成為他們的親密伙伴。這種愛,，不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”,，而是朋友般平等真誠的感情。一位優(yōu)秀的教育者應了解學生的需求,，力圖讓教育知識滿足學生的精神需要,，讓教育更符合人性，更具有人情,。

李老師對學生的愛讓我感動,，他把帶給學生一生的幸福當成自己的人生追求，書中的每一個章節(jié),、每一段文字中都充滿了他對學生濃濃的愛意和對教育事業(yè)無限熱愛的情感,。心中有愛的教師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果,。

在《做最好的老師》一書中,，李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來,。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來，正是他長期閱讀,、積累的結果,。李老師一直在不停地閱讀，從教20余年,，這已成為他生活中的一部分,，也可以說，“閱讀欲”就是李老師的成功之道,。

此外,，有效的閱讀總是伴隨著思考，而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花,，于是,，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。李老師告訴我們,，寫作要日積月累,，不能急功近利；要獨立思考,，不能人云亦云,；要自然樸實，不能故作高深,；要讀寫結合,，不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣,，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務，那你應當引導每位教師走上從事研究的這條幸福的'道路上來,?！崩罾蠋熢跁姓劦剑言诮逃嫌龅降拿恳粋€難題都當作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當作研究對象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲,，因而每天都有新的快樂,。

李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己：“我是一名教師，我的生活在講臺,，我的生命在學生”,。他從教20余年，每天都堅持完成好“五個一工程”——上好每堂語文課,；找一位學生談心或書面交流,，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書,；寫一篇教育日記,。正是這種堅持不懈、永不停歇的努力,，才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師,。

社會在發(fā)展、科學在進步,，教育更不能停滯不前,。在教育的漫漫征途中,，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學習,，每天都要反思,，每天都要爭取做到“更好”，也許我們永遠成不了“家”,，但通過努力,，我們完全可以成為最好的自己。

總之,，做最好的老師是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行為；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求,；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生,；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,。

《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材,，讀后感受頗深，但還有很多尚未完全消化之處,，我將繼續(xù)學習下去,，爭取不斷向“最好”靠近。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇十二

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書,。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀,、班級管理,、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。李老師把他的教育思想,、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體,。語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動,、贊嘆、折服！

“做最好的老師”,，是任何一個做教師的人的理想,，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說,，“最好”就是“更好”,，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”,，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫?自己”,，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！?/p>

看到這里,，我想到了自己，說實話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強了信心,，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高,。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理,。只要自己肯付出，認真地去想,，努力地去做,，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲,，那每天就都會有新的快樂,。

在去年剛畢業(yè)時，我承擔了我們勝溪新村學校小學部三到六年級三個班的美術課,。那時的我熱情滿懷,，躊躇滿志，對學生也充滿了愛心與耐心,，立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師,。而學生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情，課堂學習和交流非常積極,，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,，學生對美術課的熱情依舊和從前一樣，但是由于我的管理經(jīng)驗不足和管理方法不當,，在課堂紀律管理上一直不是很好,，一些學生比較頑皮，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了,，打、罵,、做思想工作,，這些辦法不能說一點作用都不起，但效果的確不怎么樣,。

我在看了李老師這本《做最好的老師》后,，對這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是：多想學生們可愛的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣學生們就會越來越愛自己,。李老師是這樣說也是這樣做的,。“我一直都在一線,，一直都在講臺,，一直都和學生零距離！我時時提醒自己,，我是一名教師,，我的生活在講臺，我的生命在學生,?！笔堑?，只有和學生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴,，才能體現(xiàn)老師的真正價值！

對于老師,，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論,。試著與學生心與心的交流,，你會覺得教學原來是如此精彩！

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待,，用“學生的情感”體驗,，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

最后，我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者：“‘做最好的老師,！’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求,；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生,；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸,?！?/p>

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇十三

選擇這本書是因為書名吸引了我，“做最好的老師”是我一向以來的追求,，其實什么算是最好,，自我心里一向存在著疑問，拿到這本書我好像找到了通往目的地的指路燈，迫不及待的翻開了這本書,，書中沒有通篇的大道理,，完全是李鎮(zhèn)西老師的教育教學實錄。一個個真實的事例,，一個個鮮活的學生仿佛就在我們身邊,。說實話我從沒有這么認真的看過一本教育專著，而這本書卻一向深深的吸引著我,。

在這本書中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說的幾句話：“你也許不是最美麗的,，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的,，但你能夠最勤奮,；你也許不會最富有，但你能夠最充實,；你也許不會最順利,，但你能夠最樂觀……所以，你若是工人,，就要當技術最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當服務質(zhì)量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生；你若是老師,，就要當最負責的老師,；甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當最受顧客稱道的勞動者,！你也許不能成為名家,，不能名垂青史，但你能夠成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個,！我所謂的‘做最好的自我’,，強調(diào)的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我,?！鲎詈玫淖晕摇阋馕吨M可能在自我的職業(yè)中到達自我力所能及的最好程度,?！蔽野堰@段話寫到了我的空間里，我想與我的'學生,，我的朋友共同分享,。

經(jīng)過閱讀,，發(fā)現(xiàn)貫穿李老師的教育思想的就是一個字“愛”。他在書中極力強調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，用愛去感化學生，用愛去啟迪學生,?！霸诶蠋熕刭|(zhì)的諸多因素中，對學生的奉獻之心,、理解之心,、平等之心、職責之心等老師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地，所以,，老師的職責首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最終排擠掉自我缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題，如班團體建設呀,、“后進生”轉(zhuǎn)化呀,、早戀呀、作弊呀等等,，都當作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,，所以這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊?，“愛”、“理解”,、“尊重”,、“平等”與“職責”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是老師的氣

度,，老師的魅力,。

其中給我印象最深的是第八章學生思想改造工程——后進生的轉(zhuǎn)化，有這樣一句話：“即使是某些教育者心目中“一無是處”,、“不可救藥”的學生,，其心靈深處或多或少也有著完美道德的萌芽，所以,，對后進生的成功轉(zhuǎn)化,，與其說是老師向他們：灌輸（即使是很巧妙的灌輸），不如說是引導他們發(fā)現(xiàn)自我身上的善良之處,、高尚之處,，幫忙他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信?！弊x完他怎樣對待“后進生”,，我陷入了深深的沉思中，作為教育者,，我是否做到了教育的公平,？是否做到了關愛每一位學生？

在我們學校也存在這樣一批后進生,，包括我當班主任時所在班的學生,，其實當你真正用心去和他們相處和交流時，你會發(fā)現(xiàn)他們每個人身上都有可愛的地方,。在這本書中李老師向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本,；填報喜單；游玩,；團體評議,；寫每日九問；對手競賽,；寫靈魂的搏斗,；安排當干部；學生作文表揚,；推薦好書,。其中很多方法我們都能夠嘗試，我相信只要我們有愛,，必須會喚起他們心中的愛,。

在今后的教育生涯中,，我會不斷地提醒自我，用愛心溫暖童心,，做個富有愛心和童心的人,，愛學生，愛生活,，愛世界,，做最好的老師，做學生最喜歡的老師,。

《做最好的老師》讀后感200字 《做最好的老師》讀后感1500字篇十四

作為一名教師,，我一直覺得自己是一個幸運的人。因為我人生當中一直會遇到很好的老師,，他們一直鼓勵著我,，引領著我。無論是做人,，還是做事,，我想倘若我沒有遇見這些老師，我就一定不可能成為今天的我,?；蛟S之于他們來說，這一輩子都不可能成為最富聲名的名師名家,，但是在我心目中他們就是最好的老師,！也正是因為這個原因，讓我對我所從事的教師這個職業(yè)多了幾許浪漫的情懷,，擁有了發(fā)自內(nèi)心的熱愛,。

曾經(jīng)有一個長者告訴我：“如果一個教師他對于自己的職業(yè)只是擁有簡單的熱愛，那么他永遠成為不了真正優(yōu)秀的教師,。他應該懂得做教師的藝術，并且把教育當作一種藝術,?！碑斘易x完《如何做最好的教師》這本書的時候，我突然對于長者的話豁然開朗,。是的,，任何一個出色的教師，他都應該不斷地提升自我,，修煉教師之賢,，做最好的自己，成為最好的,，最生動的老師,。

在我的記憶里,，我特別喜歡我初一時候的英語老師，雖然她只是和我們相處了短短的一年,。但是,，我相信只要被她教過的學生就一定會對她永遠難忘。她很漂亮,，朝氣蓬勃,，應該屬于時尚的女子。她的英語課特別的`活潑,、輕松,。在那個還依然比較保守的年代，她就經(jīng)常讓我們在英語課堂上進行情境表演,，帶我們一起學唱各種各樣的鄉(xiāng)村英文歌曲,，教我們學邁克爾。杰克遜的太空舞步,，甚至還瞞著學校悄悄地帶我們出去進行野炊這樣的戶外活動,，將我們的英語課堂搬到了公園、野外,。直到今天都讓我回味不已,。我記得在她教我的時候?qū)ξ艺f將來以后可以考北外。雖然,，今天我沒有走進北外的大門,，但是我卻一直非常喜歡英語學習，并且延續(xù)至今,。

一個優(yōu)秀的老師他一定是孩子學生年代最崇拜的偶像,，他的一言一行都可以感染到他的學生，甚至可以影響這個學生一生的價值觀,、人生觀,。我就曾經(jīng)遇到過這樣的老師。他是我的哲學老師,，可以說是才華橫溢,。直到今天，我已經(jīng)見識過很多很多優(yōu)秀的人,，但是我依然以為他是我所見過最出色的才俊,。

一個師范生能夠在師范學習當中被這樣的老師所眷顧并不能簡單地用幸運這樣的字眼來概括。那個時候他經(jīng)常會推薦各種各樣的哲學書給我們閱讀,，然后我們會像朋友一般輕松地交流自己的閱讀心得,。他常常說如果將來你想成為真正優(yōu)秀的教師，你就一定要懂得一點哲學,。我今天之所以如此地喜愛上古典音樂也是他對我的深遠影響,。

他的課堂的教學永遠是那么的生動和打動人心,，讓人覺得那就是詩，那就是畫,。我還記得我還是學生的時候開過一堂非常感人的公開課,，他坐在下面淚流滿面。他告訴我一位好的教師的課堂不單要打動自己,，更要打動你的學生,，那才是精彩的課。

我們都知道教師的鼓勵會給予學生極大的力量,。在我剛剛成為教師的時候,，我就曾經(jīng)被這樣的力量所鼓舞，并且迅速長大,。他是我的第一任校長,，但是對于我來說卻是一輩子感動的恩師。因為沒有他我一定不會對我的工作如此的自信并且熱愛,。剛開始工作的時候,，我很自卑，總是上不好課,，甚至有一段時間我都以為自己并不適合這個職業(yè),。但是，他總是在我很低落的時候鼓勵我,，告訴我沒有人比我更適合這個職業(yè),。

當我內(nèi)心徘徊的時候，他就會告訴我應該怎樣做才能成為一個真正優(yōu)秀的老師,，當我出去比賽的時候,，他也總是對我說無論比賽成績?nèi)绾危叶际撬哪恐凶詈玫睦蠋煛褪沁@樣的鼓勵,，讓我有了對做好這份職業(yè)的信心和勇氣,。雖然，我早已離開了當初的學校,，我們的校長也已經(jīng)成為了另一個學校的校長,，但是每當自己遇到困惑或者挫折的時候，我總是情不自禁地拿起電話問一問我的校長,，我的兄長，我的朋友,，然后我總能夠獲得堅持的力量,。

最好的老師，其實離我們并不遙遠,。他們不是完美的人,，但是他們卻一定是生動的人,，他們會用他們的激情、責任,、魅力,、追求……影響著我們，甚至一生,，然后他們就成了我們心目中最好的老師,。我想這就是我心中對最好的教師的理想！