人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
幼兒園中班新教師隨筆篇一
有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”游戲,。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時(shí),，坐在圓圈上的陳x興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳,，為奔跑的孩子加油吶喊,。正當(dāng)我悄悄關(guān)注他投入游戲的狀態(tài)時(shí),，他被丟到了手絹,。他二話不說,，撿起手絹就跑——無(wú)比正常?？上Р烹x開椅子兩步,，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：“我不想玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲不好玩!”
看著他,，我的思緒飛速尋找著引導(dǎo)他再次回歸游戲的方法,。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后,，來到陳x身邊,，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時(shí)被別人追上?”“是的，我跑但是別人的,?！标恱邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽罷,，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩,，我肯定跑但是他們?！薄霸鯓訒?huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰(shuí)是我們班跑得最的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”
陳x鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲,，他果然丟給了高智蕓,，也果然沒有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂,。游戲就這樣繼續(xù)進(jìn)行著,。在短短幾分鐘里,，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他,，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓,，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時(shí)，我再次停下游戲,，引導(dǎo)他思考：除了高智蕓以外,，還有誰(shuí)跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽,。我再次鼓勵(lì)陳x試一試,，果然他贏了第二個(gè)小朋友!
這天是收獲的一天，因?yàn)橐粋€(gè)不合群的孩子最后真正融入到了我們的群眾生活中,。在此過程中,，他也體會(huì)到了贏與輸在游戲過程中是能夠用智慧解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過癮的體驗(yàn),，期盼在今后的活動(dòng)中陳x能夠更加用心勇敢地參與每一項(xiàng)活動(dòng),。
