無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
《秋天的雨》教學設計思路 《秋天的雨》教學設計及反思篇一
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【學習目標】
１、自學生字生詞,，結合課文理解重點詞句的含義,。
２、通過資料搜集,，拓展延伸,，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點,，感受秋雨的美,。
【教學流程】
一,、預習匯報,，交流共享,，引入新課
１、課前,，老師讓同學們找描寫“秋天”的文段,，找到了嗎？讀給大家欣賞,。
２、今天,，我們也來學習一篇寫“秋天”的文章,，題目是：秋天的雨（板書課題）。
３,、讀題質疑,。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化,？……）
二,、品讀課文,，讀中感悟，理解體驗
１,、初讀,，讀準讀通，鞏固生詞,。
２,、再讀，讀流利,，可就詞,、句、段等內容質疑問難,。（相機釋疑）
３,、悟讀，抓住重點詞句,，品味秋雨的美,。
⑴讀了課文，感受到秋雨的美了嗎,？（引導找出描寫“秋天的雨”的句子,，帶著對秋雨的贊美讀句子。）
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,，吹起了金色的.小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來了,。
……
⑵賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個方面寫秋雨的,？
過渡：同學們想看看秋雨的顏色,，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢,？
⑶自主選擇學習內容,，小組交流。
⑷個別匯報,，相機點撥，朗讀體會：
喜愛秋雨顏色的同學們,，看到秋雨的色彩了嗎,？給大家講講,。（把顏色詞畫下來，課后抄到詞語積累本上,。）
（ ）的銀杏樹
（ ）的楓樹
（ ）的田野
（ ）的果樹
（ ）的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎,？想一想，按上面的格式說一說,。
聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下,，說說看,，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）
秋天到了,，水果成熟了,，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑Ю首x）
秋雨吹起了金色的小喇叭,，同學們聽到了什么？（喜鵲,、松鼠,、青蛙……）
小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了,，同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。
同學們喜歡秋天的雨嗎,？（說說喜歡的原因）
三,、自主選擇，感情朗讀,，積累背誦
選擇自己喜歡的部分,，有感情地朗讀；賽讀,，評讀,，能背則背。
四,、開放課堂,，拓展延伸，鼓勵展示
１,、交流擴展：
秋天是一個美麗的季節(jié),，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數也數不完,。你還知道秋天有哪些美景嗎,？
２,、自選作業(yè)：
⑴收集描寫秋天的詞句。
⑵把秋天的景物畫下來,。
⑶和爸爸,、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話,。
【點評】
１,、交流收集資料，質疑打開思路,。本課的導入從“秋天”的全景入手,，交流課前查找的描寫“秋天”的文段，接著引導學生就文題質疑,，促使學生動腦思考,，也便于教師因學定教，順學而導,。
２,、抓住重點句段，反復誦讀感悟,。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,，引導學生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句，讀,、品,、悟、賞,，入情入境,，反復誦讀。讀中悟景,，讀中悟情,，突出了閱讀教學“以讀為本”的重點。
３,、自主合作探究,，多種語文實踐。在教學過程中,，讓學生自主選擇學習內容,，小組交流，探究發(fā)現,。動手畫（填）,，開口說（讀），想象、表演,、欣賞,、熟讀背誦，教學形式豐富生動,。
４、拓展延伸寫話,，展示學習成果,。該課的結尾設計意在進一步開放課堂，讓學生在交流中集思廣益,，把學習引深拓寬,，并引導課外進一步積累運用，讀寫結合,，加強習作訓練,。
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