作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《小魚》篇一

1.會用橢圓形的紙和長條紙制作小提包，鼓勵幼兒用自己喜歡的花紋進(jìn)行裝飾,。

2.體驗參與手工活動的樂趣,，增進(jìn)手工活動的樂趣，增進(jìn)對家人的情感,。

3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

1.卡紙,、剪刀、雙面膠,。

2.教師教學(xué)資源：各式各樣的包,。

1.播放教師資源，引導(dǎo)幼兒欣賞各式各樣的包,。

這些是什么?你喜歡那個包?他是什么樣子的?誰最喜歡背漂亮的包?激發(fā)幼兒為媽媽或奶奶做包的愿望,。

2.教師示范做包的制作過程。

(1)示范講解折包的`步驟,。重點示范第二部,，兩端向內(nèi)折。

(2)貼包帶,。將長紙條貼雙面膠鐵道適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3.幼兒自己動手制作小提包,。

幼兒利用橢圓型卡紙，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)折紙的方法,。能力弱的小朋友給與幫助和指導(dǎo)

4.作品展示,。

幼兒集體欣賞評價。

將提包送給媽媽或奶奶,，并鼓勵幼兒說“媽媽我愛你”,、“奶奶辛苦了”等甜甜的話,。

小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《小魚》篇二

1、嘗試用拓印,、滾珠等方法進(jìn)行畫面裝飾,。

2、體驗運用不同工具進(jìn)行繪畫活動所帶來的樂趣,，感受色彩美,。

1,、楊桃,，青菜，蓮藕等蔬菜水果的橫斷面;

2,、紙筒,、瓶蓋、積塑;

3,、各種形狀的鏤空模板等拓印工具;

4,、供幼兒繪畫的底圖，已調(diào)好的紅,、黃,、藍(lán)三種顏料;

5、勺子,、筆刷,、盤子、擦手巾等,。

一,、情境導(dǎo)入。

幼兒跟隨《小汽車》的音樂做開汽車的動作律動進(jìn)室,。

師：寶貝們,，今天老師要帶你們到美麗的.色彩王國去玩，我們出發(fā)吧!

二,、引出主題,。

1、參觀色彩王國的各種工具,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、與幼兒一起討論：如何用這些工具來繪畫,。

師：色彩王國的這些白色的紙張不好看,，讓我們請這些工具來幫忙吧!

3、演示拓印和滾珠的方法,。

師：小朋友,，你們覺得它們能用來畫畫嗎?怎么畫?

(1)教師運用兒歌演示用拓印的方法：

材料寶寶輕輕拿,，沾滿顏料刮一刮，放在紙上按一按,，好好休息不能動!

(2)用同樣的方法,，演示滾珠的方法。

4,、交代繪畫注意事項,。

三、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

第一組：蔬菜水果拓印

第二組：自然物拓印

第三組：鏤空拓印

第四組：滾珠裝飾

四、作品欣賞,。

分享自己的作品,，感受成果的喜悅。

小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《小魚》篇三

1,、了解曲折線,、波浪線、彈簧線等幾種常見線條的名稱及繪畫技巧,。

2,、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，積極參與活動,。

3,、感受色彩的美麗，體驗成功的喜悅,。

1,、油畫棒人手一盒。

2,、各色顏料,、毛筆。

1,、欣賞作品,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

（1）出示作品讓幼兒自由欣賞,。

（2）提問：“作品上面都畫了些什么,？”

“你認(rèn)識哪些線條寶寶？”

（3）根據(jù)幼兒的回答,，教師逐一示范不同線條的.畫法,。

（4）幼兒跟教師徒手練習(xí)畫不同的線條寶寶。

2,、教師示范完整作畫,。

（1）用自己喜歡的蠟筆畫不同顏色的線條寶寶

（2）強(qiáng)調(diào)使用顏料的時候先讓刷子先生喝點水,，舔舔毛，從一頭刷向另一頭,。

3,、幼兒作畫，家長適當(dāng)參與,。

4,、評價作品

（1）幼兒自由講述自己喜歡哪一幅，為什么,？

（2）教師評價幼兒的作品,。

小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《小魚》篇四

1.愿意大膽地表達(dá)自己的感受。

2.學(xué)習(xí)分辨物體的大小,。

重點：學(xué)習(xí)分辨物體的大小

難點：能準(zhǔn)確地比較物體的大小

大小娃娃各一個,，大小盤子各一個,，大小塑料瓶各一個,，大小碗各一個，大小圓形卡紙各一張,，大小鑰匙各一把,，大小瓶蓋各一個。

1.智力游戲：小孩小孩真好玩

游戲規(guī)則：老師念兒歌,，當(dāng)念到“摸個大娃娃抱回來”時,，幼兒迅速抱個大娃娃，當(dāng)念到“摸個小娃娃抱回來”時,，幼兒迅速抱個小娃娃,。

2.操作活動：比較大小。

老師拿出兩個塑料盤子,，請娃娃吃點心,。并提問：這兩個盤子，哪個大,，哪個?。坎⒅赋鰡蝹€物體不能比較大小,。

3.出示大盤子和小盤子,，啟發(fā)幼兒思考怎樣比較物體的大小,？

（1）用重疊的`方法比較大小,。教師將兩個盤子重疊放置后，引導(dǎo)幼兒比較兩個盤子的大小,。

（2）用并列的犯非法比較大小,。教師將兩個娃娃并列拿在手里,，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：米老鼠小，蠟筆小新大,。

4.游戲：比較大小,。

請幼兒用各種方法比較塑料瓶、碗,、圓形卡紙,、鑰匙的大小。

5.感官游戲：目測大小,。

請幼兒目測瓶蓋的大小,，找出相應(yīng)的瓶蓋，蓋在合適的瓶上,。

引導(dǎo)幼兒完成活動冊上的練習(xí),。

小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《小魚》篇五

1、通過欣賞圖畫書,，發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素,。

2、通過設(shè)計連衣裙,，創(chuàng)編繪本,，學(xué)說“小白兔遇到了…，變成了…連衣裙”

1,、ppt課件

2,、三角形紙、蠟筆

3,、小兔子形象

一,、撕紙導(dǎo)入

t：小朋友好啊，今天來看一看,，老師給你們帶來了什么呢,？

t：哦~只是一張白紙嗎？看,，老師能把它變成什么,？【教師邊變邊提問】

s：連衣裙。

t：這是一條怎么樣的連衣裙呢,？

t：你想把這條連衣裙送給誰呢,？

t：看，我把它送給了誰,？

二,、講述繪本

1、遇到花田

t：小兔子穿了老師送給她的連衣裙,，可開心了,。不停的在說,，啦啦啦，啦啦啦,，我穿上漂亮的連衣裙,，漂亮嗎？

s：漂亮,。

t：穿上這樣的白裙子,，要去散步啦。

t:小白兔來到了一片花田里,。咦,，發(fā)生了什么事？

s：小白兔的連衣裙變了,。

t：變得怎么樣了呢,？

t：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。

2,、遇到雨點

3,、遇到彩虹

4、師小結(jié)

t：剛才小白兔遇到了這么多東西,，變出了這么多漂亮的連衣裙,，你還記得哪一條,？

t：為什么喜歡它呢,？

t：原來，一條白白的'連衣裙,，我們用圖案和顏色裝飾以后,，就會變的很漂亮了。

三,、創(chuàng)作繪本

t：小白兔還繼續(xù)走著,，你覺得，她會遇到什么,？會變出什么連衣裙呢,？

幼兒自由表達(dá)。

t：那讓我們來畫一畫你的故事吧,。我們看,，老師給你們準(zhǔn)備了很多蠟筆和三角形紙。

交代作畫要求,。

四,、續(xù)編繪本

t：看，我們已經(jīng)把自己的故事畫下來了,，這是誰的畫呢,？請你來說一說吧,。

t：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個地方,，遇到了…,，變成了…連衣裙，我們把這么多漂亮的畫連起來,，就是一個好聽的故事了,，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個故事回去講給其他寶寶聽吧,。

小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《小魚》篇六

活動目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象,。

2．用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．嘗試用繪畫記錄的方式,。

活動準(zhǔn)備：

1．水,、油每人各一小杯，備用的油和水,。

2．筷子若干,。

3．記錄單、記錄筆,、黃色油畫棒等,。

活動過程：

一、游戲引入：《你問我答》

1．小朋友提有關(guān)實驗物品的問題,，教師回答,。

2．杯子里有什么,？

像水一樣會流動的,，黃顏色的,，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”,。這里還有一杯，這是什么？（水）

把水和油倒在一起，會怎樣？

把水和油倒在一起,，可能會怎樣,？

二、猜想記錄

1．把幼兒猜測結(jié)果圖出示在黑板上,。

油會在水的哪兒,？

2．統(tǒng)計幼兒每種預(yù)測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上,。

3．簡單介紹記錄表,。

4．幼兒記錄并講述自己的猜想,。

三、進(jìn)行實驗

1．要求：認(rèn)真觀察,，把你看到的記錄下來。

為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水,，每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水,，注意輕一點不要弄撒了哦,。

2．幼兒實驗，記錄,。

把油倒進(jìn)水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢,？（幼兒：油在水的上面）

3．幼兒驗證預(yù)測結(jié)果教師記錄。

油在水的上面,，把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾,。

4．?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢茫處煶鍪镜诙M圖片,。

看一看這張圖是什么意思,？

幼兒：用筷子攪一攪。

猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里,？

5．幼兒實驗并記錄,。

這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒,，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上,，我們黃色的油畫棒表示油，藍(lán)色的表示水,，小朋友要記清哦,。

四、交流,、討論

1．你看到了什么,？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

（1）做完實驗的小朋友來把你的卡片貼在黑板上,。（2）誰來講一講,，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化,？

2．教師小結(jié)：油和水這兩個好朋友很奇怪,，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯,，爸爸媽媽炒的'菜是不是油在上面水在下面,。

五、提出新問題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢,？

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物,，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,，我抓住這一現(xiàn)象,，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索,、發(fā)現(xiàn)的原則,，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力,，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘,。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑,、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒舆_(dá)到教育目標(biāo),。

幼兒園中班科學(xué)教案dd油和水

活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想,、勇于創(chuàng)新的意識,。

2．使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

3．初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果,，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真,、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備

涼白開水,、花生油,、一次性透明杯、糧食(玉米,、大米,、芝麻、花生,、黃豆)分裝在盤子里,，筷子、畫紙,、筆等,。

活動過程

(一)激發(fā)幼兒探索欲望

1．猜一猜：杯子里裝的是什么?

導(dǎo)語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子里是什么?”

2．試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

導(dǎo)語：“我不知道它們是什么,，但我知道它們是無毒的,，用什么辦法才能知道它們是什么呢?你來試一試?！?/p>

3．說一說：杯子里是什么?你是怎么知道的?

(二)實驗,、觀察油水分離現(xiàn)象

1．猜一猜：油和水倒進(jìn)一個杯子中，會發(fā)生什么事情?

導(dǎo)語：“請你們猜一猜,，假如把油和水倒人一個杯子中,，會發(fā)生什么事情呢?

2．幼兒實驗、觀察,。

(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

(2)用筷子攪一攪,，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”

(三)實驗并記錄各種糧食放在水,、油中的沉浮現(xiàn)象

1．做一做：把各種糧食放在水、油中,，并記錄觀察結(jié)果,。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友,，你們看看都有誰?”“它們想在油,、水中游泳，請你把它們一個一個放進(jìn)杯中,，每一種都要試一試,，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來,?！?/p>

小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《小魚》篇七

1、初步掌握小海星和貝殼的基本特征,。

2,、嘗試用深淺對比的顏色配色，使畫面色彩鮮明,。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

4,、愿意參加美術(shù)活動,，感受繪畫活動的快樂。

范例一張,；教具：小海星,、貝殼各一；幼兒人手一份：繪畫紙,、油畫棒,、記號筆。

掌握小海星和貝殼的基本特征,。

用深淺對比的顏色配色,。

一、欣賞重現(xiàn)

1,、（出示海星）提問：這是什么,？它是什么樣子的？它生活在什么地方,？它的好朋友有誰,？（出示貝殼）看！這是誰呀？貝殼長什么樣子的?小海星最喜歡和貝殼一起玩了（出示范例）

2,、示范講解

一天小海星醒來了,，它展開了身體，伸出5條腿：1,、2,、3、4,、5,，穿上漂亮的外衣（畫上與范例的花紋），去叫妹妹起床,，妹妹也醒來了，它展開了身體,，伸出5條腿：1,、2、3,、4,、5，穿上漂亮的外衣,，它們可喜歡用深淺對比的顏色配色的衣服了,。

它們找到了它們漂亮的朋友——也喜歡穿用深淺對比的顏色配色的.衣服的貝殼，一起玩躲貓貓的游戲,，看貝殼躲在哪里,？（躲在小海星后面）你是從哪里看出來的？還有一個貝殼躲在了海星妹妹后面,，它會穿什么花紋的衣服呢,？（請一個幼兒上來演示）

它們玩著、笑著吐出了許多的泡泡,，玩得多高興呀,。

二、聯(lián)想創(chuàng)作

1,、鼓勵幼兒畫出小海星和貝殼一起玩的游戲,。

2、引導(dǎo)幼兒合理布局,。

3,、提醒幼兒用深淺對比的顏色配色，使畫面色彩鮮明,。

三展示交流

1,、 看看誰的小海星和貝殼玩躲貓貓玩得最開心。（引導(dǎo)幼兒觀察重疊的位置）

2,、 比比誰的小海星和貝殼的衣服最漂亮,。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同深淺對比的顏色配色,，和一些與眾不同的花紋）

價值分析：

第一環(huán)節(jié)，通過欣賞,、提問可以集中幼兒的注意力,，以及了解小海星和貝殼的基本特征。

以邊講故事,，邊示范可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，和明確繪畫的方法和過程。

第二環(huán)節(jié),，教師在幼兒創(chuàng)作過程中的指導(dǎo),，可以直接影響幼兒的作品。

第三環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒如何評價作品,，鼓勵幼兒在以后的繪畫中有自己

小百科：海星，是棘皮動物中結(jié)構(gòu)生理最有代表性的一類,。體扁平,，多為五輻射對稱，體盤和腕分界不明顯,。生活時口面向下,，反口面向上。

小班美術(shù)教案 小班美術(shù)教案《小魚》篇八

對于小班幼兒來說,，簡單的畫面在帶來充分觀察的同時,，更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時間和空間：幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,，將自己生活中的經(jīng)驗投射到故事中去——投入故事情境,，享受故事情節(jié)，體驗閱讀的快樂,。就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中,，孩子們漸漸豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗：故事中的那些生活，生活中也有類似的故事,。

當(dāng)一種親切感產(chǎn)生,、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時,，一本書和一種與書有關(guān)的講述活動就這樣在孩子的心里生根,、發(fā)芽了。所以,，很多時候,，孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書開始的。

1.在看看,、聽聽,、講講中理解故事，感受朋友間,、親人間的愛意,。

2.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述,。

3.學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,，產(chǎn)生對閱讀的.興趣。

繪本《小藍(lán)和小黃》;藍(lán)色,、黃色卡紙,，ppt《小藍(lán)和小黃》。

通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”,，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友,。

1.內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家

①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看,，家里有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

③小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人,。

2.內(nèi)頁二：介紹小黃家

①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面,，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象,。

3.內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的朋友

①幼兒觀察畫面：小藍(lán)有許多好朋友,，你們認(rèn)識嗎?它們都是誰?

②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

4.內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個最要好的朋友,，它是小黃,。

5.內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么?

②幼兒參與捉迷藏游戲,，能運用游戲語言“xx——xx——快出來,。”

6.內(nèi)頁六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

②幼兒參與吹泡泡游戲,，感受朋友游戲的愉悅,。

7.內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊)

8.后來發(fā)生了什么事?小藍(lán)和小黃最后回家了沒有?讓我們自己來找答案。

1.幼兒圍繞桌子坐下,，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》,。

觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀,。

1,、閱讀活動的常規(guī)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)。活動中一部分孩子們不能遵守紀(jì)律,，即使坐在第一排還是喊著看不見,，影響的其他孩子也不能安靜聽故事,。這需要在今后的常規(guī)培養(yǎng)中加強(qiáng)教育,。

2、教師在講故事時,，提問過多,，影響了幼兒完整的欣賞故事,。設(shè)計了一個這樣的問題：誰是藍(lán)爸爸，誰是藍(lán)媽媽,，你是怎樣看出來的?孩子們能分出來,，但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多，在活動中老師過于追求尋找答案,，導(dǎo)致了孩子對聽故事失去興趣,。