光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

高三學(xué)生備考計劃 學(xué)生高三備考計劃篇一

由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄,，考查內(nèi)容偏少,，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識，只是一味做題,。實(shí)際上大綱要求的知識點(diǎn)都是高考范圍,，所有的知識點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點(diǎn)或幾個知識點(diǎn)的再現(xiàn),。因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中,，要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律,、方法、技巧落到實(shí)處,，認(rèn)真閱讀教材,，聽老師的講解，作好課堂筆記,，結(jié)合復(fù)習(xí)資料,，對基礎(chǔ)知識加深理解，準(zhǔn)確掌握知識的內(nèi)涵和外延,，融會貫通,，力求做到基本概念、規(guī)律,、方法和技巧“爛熟于心”,。

學(xué)生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識記憶,?；靖拍罴袄碚摰膹?fù)習(xí)在整個生物復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的作用,，如果不過關(guān),，后面的綜合復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看,，基礎(chǔ)題仍占主要地位,，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。

抓住生物三大重點(diǎn)

在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,，還要重點(diǎn)“攻堅”,，突出對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容,，做題時容易出錯的地方,。

分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn),。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識越易出錯”的怪圈,，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè),、考試中出現(xiàn)的差錯,，及時反思，及時糾正,。

生物的新陳代謝,、生命活動的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”,，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn),。復(fù)習(xí)這部分知識時學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料,，分析涉及到的題型,，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進(jìn)行歸納總結(jié),。

培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力

考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題,。學(xué)生在復(fù)習(xí)時要注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn),、生活實(shí)際以及生物科技發(fā)展的熱點(diǎn),。

生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容,。從近幾年的高考試題看,，理綜ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計題，所占分值還比較大,。這部分試題是考生失分較多的地方,。因此，一輪復(fù)習(xí)時,，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實(shí)驗(yàn),，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力,。

高三學(xué)生備考計劃 學(xué)生高三備考計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

以新教材,、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù),，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。通過高三生物一輪復(fù)習(xí),，處理好教材，揭示單點(diǎn)知識,、知識結(jié)構(gòu),、知識網(wǎng)絡(luò)三個層次的內(nèi)涵及邏輯聯(lián)系，把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體,，從而提高分析和解決問題的能力,。

二、目標(biāo)要求

通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成熟練的生物學(xué)思想,、思維、方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

三、復(fù)習(xí)策略

1,、以教材為主,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)科能力，重視知識遷移,，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。在復(fù)習(xí)中重視知識結(jié)構(gòu)，著意各知識的.形成過程和各知識間的關(guān)聯(lián)點(diǎn),，在知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提出問題,，抓住現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，做到“以不變應(yīng)萬變”,。按章節(jié)捋清知識點(diǎn),，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識,、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。

2,、重視評講,，提升應(yīng)試能力

重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

① 審題能力,。

一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響,，"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍,。

二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥,。 三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握,，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除,。

②分析綜合能力,。主要學(xué)會各種生物題型的解題技巧、解題方法,。

③表述能力,。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。

高三學(xué)生備考計劃 學(xué)生高三備考計劃篇三

一,、回歸教材,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，提升學(xué)習(xí)能力

1.注重主干知識,、生物模型知識和方法體系的梳理,，重新編碼復(fù)習(xí)內(nèi)容。高考要求考生具有靈活的思維方式與較快的思維切換,，因而二輪復(fù)習(xí)要尋找新的重組方式和切入角度,，對原有知識信息進(jìn)行再新編碼，將已學(xué)知識融入到個人的記憶和經(jīng)驗(yàn)體系中去,，以保持復(fù)習(xí)的新穎度和興趣,。例如，從一個免疫學(xué)案例入手,，探究該疾病的檢測方法,、檢測原理、病理分析,、疾病預(yù)防及治療等,。

對于主干知識復(fù)習(xí)要做到“加深理解—遷移綜合 —聯(lián)系實(shí)際—綜合運(yùn)用”，如細(xì)胞代謝的光合作用與細(xì)胞呼吸,、遺傳變異與基因工程,、研究性學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)、動物調(diào)節(jié)與免疫,、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容,。要把局部與整體加以聯(lián)系和聯(lián)想，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的生物學(xué)問題和模型,，把有關(guān)的術(shù)語,、條件,、場景轉(zhuǎn)化為生物學(xué)的概念,、規(guī)律和原理,，將遇到的新情景與學(xué)過的有關(guān)知識發(fā)生聯(lián)系,，將隱藏在教材中的重要原理(如光合作用,、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,、低溫誘導(dǎo)多倍體的形成,、植物頂端優(yōu)勢),、規(guī)律(如染色體,、dna,、基因的行為,，減數(shù)分裂染色體數(shù)目變化、遺傳定律,、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動),、原則(如堿基互補(bǔ)配對、中心法則),、圖解信息及知識間的聯(lián)系整理出來,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系和概念圖。生物學(xué)的方法體系主要有研究性學(xué)習(xí),、對照實(shí)驗(yàn),、雜交實(shí)驗(yàn)、顯微鏡使用觀察等,。

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)可以有效地克服遺忘,，通過知識的遷移、歸納,、整合和拓展,，理清知識脈絡(luò)，分清知識樹的主干與側(cè)枝,，在知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)處多提不同角度的思考問題,，達(dá)到知識的深化和拓展。如“免疫與健康”這一專題復(fù)習(xí),，可以把人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié),、人體營養(yǎng)與平衡,、環(huán)境與健康,、癌變與衰老、免疫,、人類常見疾病,、優(yōu)生優(yōu)育等內(nèi)容進(jìn)行輻射法或穿線成珠法復(fù)習(xí)，使有關(guān)知識存儲有序化和網(wǎng)絡(luò)化,。

2.注重生物知識產(chǎn)生和發(fā)展過程內(nèi)容的復(fù)習(xí),，如光合作用發(fā)現(xiàn),、生長素發(fā)現(xiàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過程等,。做好相關(guān)知識和概念的比較,，找出這些知識點(diǎn)之間的共性和個性，如體液免疫與細(xì)胞免疫,，抗原,、抗體與淋巴因子，復(fù)制,、轉(zhuǎn)錄與翻譯,，呆小癥與侏儒癥等。把復(fù)習(xí)反思與練習(xí),、自我提問結(jié)合起來,，將隱藏在教材中的重要原理、規(guī)律及知識間的聯(lián)系整理出來,。但“不要深挖洞,，要廣積糧”，越是臨近高考,，越要適當(dāng)降低復(fù)習(xí)的難度,，越要回歸基礎(chǔ)，回歸教材,，把書讀薄讀精,。

3.注重生物實(shí)驗(yàn)、探究,、推理及圖形轉(zhuǎn)換能力的提高,。生物實(shí)驗(yàn)考查主要集中在代謝遺傳、調(diào)節(jié)和細(xì)胞等內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn),、推理和評價是體現(xiàn)高考試題難度的主要題型。復(fù)習(xí)時要將有關(guān)實(shí)驗(yàn)思想,、實(shí)驗(yàn)原理,、器材藥品使用、實(shí)驗(yàn)步驟,、結(jié)果分析及實(shí)驗(yàn)設(shè)計與有關(guān)知識復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。要重視典型探究實(shí)驗(yàn)的操作，如“檢測生物組織中的油脂,、糖類和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn),，通過這幾個典型探究實(shí)驗(yàn)的操作與復(fù)習(xí)，掌握探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般方法和步驟,。實(shí)驗(yàn)探究過程可以是全程性的,，也可以是片段性的;可以是理論上復(fù)習(xí)的,，也可以是實(shí)際動手操作的。但短期內(nèi)要提高探究能力,，主要還是要通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的研究思路和實(shí)驗(yàn)方法,，依靠探究習(xí)題的訓(xùn)練來提高的。由于高考試題“不拘泥于大綱”,，素材可來源于生產(chǎn),、生活、環(huán)保,、新科技成果等課外知識,，也可以來源于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動，即所謂“題在書外,，理在書內(nèi)”,，因而還要重視研究性學(xué)習(xí)和“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”的實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容，并將這些試題情景與課本中知識聯(lián)系起來復(fù)習(xí),，挖掘教材中隱含的可操作性原理,、概念和方法的“探究點(diǎn)”，提高探究學(xué)習(xí)能力,。

繪圖識圖,、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求，如利用繪細(xì)胞分裂圖,、曲線圖的方法掌握有絲分裂,、減數(shù)分裂的有關(guān)知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用,、細(xì)胞呼吸過程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識等,。通過對圖形、表格中相關(guān)信息的提取,、整理和歸納,，對試題的考查方向作出初步判斷，再結(jié)合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法,，或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷,，以此來訓(xùn)練自己的分析、推理和歸納能力,。

4.聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際與生活體驗(yàn),，適當(dāng)進(jìn)行知識的引申和拓展復(fù)習(xí)。生物能力試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐應(yīng)用材料立意命題,，這些試題大多是社會的熱點(diǎn)問題或與生產(chǎn),、生活密切相關(guān)的話題,，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程,、環(huán)境問題的產(chǎn)生及解決,，人體營養(yǎng)健康、免疫,、工農(nóng)業(yè),、可持續(xù)發(fā)展問題，近年的諾貝爾獎生物科技成果等,。因而要關(guān)注生產(chǎn),、生活中的實(shí)際問題，了解國內(nèi)外重大科技的新進(jìn)展,，拓寬知識視野,。

二、對照《考試大綱》,，查漏補(bǔ)缺

1.準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化,，把握重點(diǎn)主干知識，適當(dāng)照顧冷點(diǎn),，夯實(shí)基礎(chǔ),，使復(fù)習(xí)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性,、針對性和有效性,，更加突出重點(diǎn)和主次分明。

2.對基礎(chǔ)知識,、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理和查漏補(bǔ)缺,，對沒有掌握好的內(nèi)容開展補(bǔ)缺性的專題復(fù)習(xí)和題組訓(xùn)練，清理知識盲點(diǎn),，并對一些疑難知識進(jìn)行必要的拆分,、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材,，把細(xì)胞分泌蛋白的合成,、加工、分泌,、調(diào)節(jié),、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合。

三,、訓(xùn)練思維,，提高應(yīng)試能力

1.關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究,、研究性學(xué)習(xí),、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問題的試題，注重圖表曲線分析能力,、推理能力的訓(xùn)練,，提高自己的綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力,，做到有圖必讀,，有圖必識，有圖必析,。

2.要重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練,，如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè),、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等,。重視科學(xué)研究方法，如空白對照和自身對照實(shí)驗(yàn),、同位素示蹤法,、顯微鏡的使用等，了解科學(xué)研究的一般步驟和方法,。重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計,、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全,、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理,、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測,、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn),、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評價及研究性學(xué)習(xí)報告的撰寫要求等。

3.精選精練習(xí)題,，回顧反思,，提高訓(xùn)練效果。對典型題的解題方法,、解題規(guī)律,、題目變化要進(jìn)行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的'變式訓(xùn)練,，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”,，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力,。要針對高考的重點(diǎn),、難點(diǎn)、熱點(diǎn),、易錯的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練,，提高解題能力,。

4.關(guān)注辯證唯物主義基本思想，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來,，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn),、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)(如抗體在細(xì)胞中的合成,、加工、分泌),、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(diǎn)(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用),、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等,。

四,、調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧

1.規(guī)范解題答題,，提高審題能力,，用生物學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫,、遺傳學(xué)符號的正確使用,，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫錯別字等,。如果是審題不清造成的,，應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，減少低級層面的失分,。

2.翻閱曾經(jīng)做過的試卷,，主要看以前做過的好題、易錯題,、一錯再錯題,，再現(xiàn)解題思維過程，領(lǐng)悟試題的命題意圖,，提高答題的正確率,。

3.考前要合理安排時間，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng),、難度適中的熱身卷,，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴(yán)格控制時間,，盡量快速答題,，不翻書。做后自我批改,，從中找到知識缺陷,，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略。

4.選擇恰當(dāng)?shù)?、適合自己的應(yīng)試技巧,。摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題,，并力求做到卷面潔凈,、表述準(zhǔn)確、合乎規(guī)范,，提高應(yīng)試技巧和做題速度,，以飽滿激昂的心態(tài)，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去,。

上面的高三生物二輪復(fù)習(xí)計劃,，對大家的生物復(fù)習(xí)非常有幫助，希望大家好好利用,。

高三學(xué)生備考計劃 學(xué)生高三備考計劃篇四

復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程,，更重要的是一個再認(rèn)識、再提高的過程,。在高考備考復(fù)習(xí)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來的高考,，從高考理科綜合卷分析報告以及平時考試試卷分析來看,，學(xué)生普遍存在的問題主要是：

(1)基本概念不清;

(2)設(shè)計實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng);

(3)試題閱讀理解能力弱;

(4)文字表達(dá)能力差?；蚍Q為六個“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，思維不夠靈活，審題不夠仔細(xì),，書寫不夠規(guī)范,，表達(dá)不夠清楚，實(shí)驗(yàn)不夠重視,。為在20__年高考中學(xué)生在生物方面能克服上述問題,，自如應(yīng)對高考，在復(fù)習(xí)時要采取有效可行的復(fù)習(xí)對策,。

一,、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關(guān)鍵的,，如果沒有一個總體計劃,，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現(xiàn)幾個方面：

1,、時間分配,，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段,，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹,，有條不紊;

2,、有所側(cè)重，就是時間不能平均,，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);

3、教學(xué)分層,，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差,，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;

4,、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套,，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5、適當(dāng)調(diào)整,，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等;

6、確定模擬測試的時間,、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等,。

二、建立知識網(wǎng)絡(luò),、確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),，然后按照高考題型劃分專題，如：

單項(xiàng)選擇題,，多項(xiàng)選擇題,，計算題，材料信息題,，實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計題,，曲線、圖表分析題等,。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時,，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究,，找出其特點(diǎn)和規(guī)律,，然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,，要分析透徹,，要真正把握解題技巧和規(guī)律,。同時要仔細(xì)研究《考試說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱,，找出新舊教材的不同點(diǎn),，因?yàn)檫@屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材,，因此要了解甚至掌握,，比如酶、新陳代謝等概念的變化,、生物工程的成就等,。

三、選好模擬練習(xí)題,、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

1.選練習(xí)題時,，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜,。 在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,，未講到的或講得不透的內(nèi)容,，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí),，不僅學(xué)生要全力以赴,，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時要建立錯題庫,，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,，還是是審理不嚴(yán)造成的,，有利于避免同樣的錯誤的重犯。

2.在練習(xí)中要注意避免難題過多,、起點(diǎn)過高,。

3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

做一題要懂一題而且要會一類,，通過做題掌握知識,、提高能力、增強(qiáng)信心,、找出差距,。做題過程中,，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法,。

四,、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢

教師在每堂課都要有明確的目的,，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,，要在重點(diǎn)問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題,，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，情講精練,，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維,，點(diǎn)撥要害,。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生,，如：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),，線粒體基質(zhì),，葉綠體基質(zhì),，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較,，然后總結(jié)出各自的特征,，這樣才能使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生才能有序記憶,、才能把課本知識變?yōu)樽约旱闹R,、才能以不變應(yīng)萬變。對基本的實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)操作,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，盡可能讓學(xué)生做完課本的實(shí)驗(yàn),，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型就臨陣不亂,。

五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響

當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展,，使得作為考試素材的內(nèi)容增多,，要善于借助此類熱點(diǎn)問題為背景，通過編寫練習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達(dá)能力,，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)課本知識點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問題,。在專題中要特別強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點(diǎn)問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè),、基因工程,、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減,、水稻基因組的測定,、克隆人、艾滋病與吸毒等,。并且學(xué)會將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法,。

六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外,，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點(diǎn),，有問題不能拖,。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低,，都要認(rèn)真總結(jié)一下,，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點(diǎn)上還有漏洞,。根據(jù)年級名次及分?jǐn)?shù),，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略,，對優(yōu)勢科目鞏固的`同時,，要加強(qiáng)劣勢科目，達(dá)到全面發(fā)展,，利于高考的成功,。

3.樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo),，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動力,。

4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學(xué)習(xí)計劃,，基礎(chǔ)好的同學(xué),，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力,，爭取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),，以基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分,。

5.做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大,，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,，教師要及時進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果,?？傊诙啅?fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),，有承上啟下的作用,，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果,，取得高考的成功,。

高三學(xué)生備考計劃 學(xué)生高三備考計劃篇五

生物這一學(xué)科總體來說，記憶的東西比較多,，而且知識板塊之間邏輯關(guān)系并不復(fù)雜,。但是，由于高中階段我們學(xué)習(xí)生物的時候往往只是淺嘗輒止,，對于很多概念的把握并不是很準(zhǔn)確,，所以我們要牢牢抓住一輪復(fù)習(xí)的機(jī)會來推敲每一個概念，熟讀教材每一句話,。此外,，生物與我們的生活息息相關(guān)，希望同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)的同時借助可觀察的現(xiàn)象將知識點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)起來,。

在總體上,，一輪復(fù)習(xí)我們要把握的原則是：以教材、教學(xué)大綱,、考試說明為基礎(chǔ),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)能力,，建立生物知識網(wǎng)絡(luò)。

具體來說我們應(yīng)該做到：

1,、收集資料,。比如老師對高考趨勢的看法，專家的評價等,，在研究這些資料的過程中,，要對于高考生物的重點(diǎn)做到心里有數(shù)，如果可能的話,，能夠適當(dāng)預(yù)測高考題目,。

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練,，提升能力,。掌握教材之后要利用試題進(jìn)行鞏固,。從最近幾年的高考題中可以看出，基礎(chǔ)題目一直占據(jù)主要位置,。所以不一定要選擇難度較大的題目,，但是一定要覆蓋所有知識點(diǎn)，并實(shí)行地毯式,、拉網(wǎng)式梳理,，不放過任何死角。絕對不能蜻蜓點(diǎn)水更不能像炒冷飯一樣的重復(fù)知識點(diǎn),。這些內(nèi)容需要同學(xué)們投入大量的時間和精力,。

3、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。我們知道,，生物學(xué)的概念、名詞,、術(shù)語相對較多,，也是考試所要考察的'重點(diǎn)內(nèi)容。但是它們的分布比較零散,。如何深刻的理解每個概念的內(nèi)涵,、外延，掌握有關(guān)公式,、原理,、生理過程呢?我建議，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行分類,、比較,、歸納等，運(yùn)用比較形象的方式,，包括畫圖,、表格、知識網(wǎng)絡(luò)圖等構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建出來之后還需要找老師修改,，或者可以與其他同學(xué)相比對，互相指導(dǎo),、互相促進(jìn),。

4、每次測試后先做好試題分析,，對同一類型的錯誤和問題進(jìn)行歸納整理,，明白錯誤的根源。對于錯誤較多的問題，要從正面,、反面等不同的角度去分析和討論,。

在復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們要注意利用生物學(xué)的觀點(diǎn)來指導(dǎo)復(fù)習(xí)和做題,。要重視實(shí)驗(yàn),，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的設(shè)計意圖，掌握實(shí)驗(yàn)的操作方法,。一輪復(fù)習(xí)不能操之過急,，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打、把基礎(chǔ)知識夯實(shí),，生物成績才能在接下來的復(fù)習(xí)中突飛猛進(jìn),。

高三學(xué)生備考計劃 學(xué)生高三備考計劃篇六

時間過得真快，不知不覺,，__屆高考已經(jīng)過去三個多月了,，又要面臨__屆的高考，綜合以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化,，在__年高考的一輪復(fù)習(xí)中,，計劃安排如下。

一,、指導(dǎo)思想：

一輪復(fù)習(xí)大致還是以教材的編排順序?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行講解,，同時又要對一些章節(jié)和知識點(diǎn)進(jìn)行整合，使其更具有系統(tǒng)性,。在復(fù)習(xí)中要吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河南省高考生物考試說明》,，特別是《河南省高考生物考試說明》和近幾年的高考題;同時，要立足于教材,，狠抓“三基”,，突出主干知識，著眼于能力培養(yǎng),。要精細(xì)備課,，要根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，搞好知識的串聯(lián),，構(gòu)建學(xué)科知識體系;要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),，加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng);

二、時間安排：

第一輪從__年9月至__年3月,，以一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計》為主，以其中的每一講為單位,，注重單元中各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,，扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，捋清知識點(diǎn)，列成提綱,，準(zhǔn)確掌握重要概念,、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題,。第二輪,，從__年3月至__年4月底，以各特征專題中的聯(lián)系為專題,，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),，打牢雙基。以獨(dú)立復(fù)習(xí),，加深,、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識的綜合,。將知識間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合,、歸納、整理,，形成知識網(wǎng)絡(luò),。第三輪從__年5月至__年高考前，主要進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練,。

三,、方法策略

1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材,。通過對教材的溫習(xí),，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò),，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識濃縮其中,，將書本由“厚”變“薄”,，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位臵，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，有利于聯(lián)想記憶,，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識去分析解決實(shí)際問題的能力,。

2,、重視實(shí)驗(yàn);從高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的.位臵,。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大,，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型,。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn),。一是要把考試說明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí);二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢方面的訓(xùn)練,。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計題、設(shè)計表格題,、結(jié)果預(yù)測討論題等,。生物也很注重探究性實(shí)驗(yàn)，要加強(qiáng)研究教材探究活動(實(shí)驗(yàn))的設(shè)計,，既要注重實(shí)驗(yàn)的原理,，也要注重實(shí)驗(yàn)的方法 1

和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思路，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素,。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際;生物的考試并不僅僅是考概念,，學(xué)會知識的遷移非常重要,，并要靈活運(yùn)用課本上的知識。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表,、圖形提取信息的能力,。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例,。那些圖表題雖不是教材中的原圖,，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換,、深化,、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力,、綜合分析能力,、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。

4,、重視幾種能力的訓(xùn)練;注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn),，基礎(chǔ)知識是綜合運(yùn)用、提升能力的基石,。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開課本,，無論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問題,，原理都在課本里,。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子,、資料分析,、問題探討,、技能訓(xùn)練等,。同時要注重解題思路的培養(yǎng),，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手,，認(rèn)真分析題意,，弄清要求和條件，進(jìn)行解答,。

四,、在第一輪的復(fù)習(xí)中應(yīng)避免的幾個問題

1.照本宣科，重復(fù)講解,。

2.忽視“三基”,，拔苗助長，搞偏,、難,、怪題。

3.一味填鴨講解,，不注重學(xué)生練習(xí),。

4.練習(xí)只講進(jìn)度不講質(zhì)量，不能舉一反三,。

5.只講題,，不講教材，忽視對知識體系的構(gòu)建,。

6.過分注重學(xué)科間綜合及社會熱點(diǎn)問題,。

7.對生物學(xué)原理、規(guī)律,、方法等死記硬背,，不注重對生活實(shí)際問題的靈活運(yùn)用。 經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),，盡量使學(xué)生掌握了高中生物學(xué)的基本知識和基本技能,，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力，使學(xué)生對生物學(xué)的整體認(rèn)識達(dá)到了一個新的水平,，即綜合觀察問題,、解決問題、分析問題的能力得到了提高,。

以上只是對__屆高三一輪復(fù)習(xí)的一個大致規(guī)劃和思考,，其中具體時間安排隨年級組計劃及時進(jìn)行調(diào)整。

高三學(xué)生備考計劃 學(xué)生高三備考計劃篇七

在高三生物第一輪復(fù)習(xí)過程中,，由于課程的信息量驟然增加,，使復(fù)習(xí)難度加大,，很多學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)階段由于復(fù)習(xí)不得法而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識還依然有欠缺，能力也沒得到相應(yīng)的提升,，學(xué)習(xí)成績沒有提高反而下降,使二,、三輪復(fù)習(xí)步履維艱，最終導(dǎo)致高考成績很不樂觀,。因而如何根據(jù)高考要求,，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，成為擺在我們生物教師面前的一個嚴(yán)峻的課題,。本人在此略談自己在一輪復(fù)習(xí)過程中粗淺的做法和體會,，望各位同仁批評指正。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和理論永遠(yuǎn)是不變的應(yīng)試策略,在第一輪的復(fù)習(xí)中首先要過好基礎(chǔ)知識關(guān),。教師引導(dǎo)使學(xué)生按章節(jié)捋清知識點(diǎn)，對生物學(xué)基本概念,、基本定律,、實(shí)驗(yàn)操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清、融會貫通,，再配合經(jīng)典的題例,，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和拓展,，構(gòu)建知識體系,。例如復(fù)習(xí)“細(xì)胞的呼吸作用”，我設(shè)計如下問題,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞呼吸作用過程進(jìn)行多方位,、多角度的聯(lián)系，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，力促學(xué)生從整體上把握知識,。

⑴有氧呼吸的主要場所是線粒體，其結(jié)構(gòu)如何?

⑵說出呼吸作用各階段的場所,、變化,、放能情況。

⑶有氧呼吸和無氧呼吸有何區(qū)別和聯(lián)系?

⑷怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明呼吸作用產(chǎn)生co2?

⑸運(yùn)動員進(jìn)行1500米長跑時,，體內(nèi)atp再生成的途徑是什么?主要途徑是什么?

⑹采取什么措施可延長種子的貯存期?其原理是什么?

⑺為什么新疆吐魯番的瓜果品質(zhì)比較好?

⑻光合作用和呼吸作用有何區(qū)別和聯(lián)系?

通過上述一系列問題的思考,，強(qiáng)化了核心內(nèi)容的綜合。將知識進(jìn)行必要的總結(jié)歸納和有序貯存,，便于提高思維的敏捷性和整體性,，解題時對知識能迅速準(zhǔn)確地提取應(yīng)用。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)注意3點(diǎn)：①系統(tǒng)的整體性,，這便于大腦對知識的提取,、應(yīng)用,。②聯(lián)系的多維性。如線粒體,，可聯(lián)系到呼吸作用,、膜的`結(jié)構(gòu)功能、線粒體數(shù)量的多少與細(xì)胞代謝的關(guān)系,、細(xì)胞的衰老,、細(xì)胞質(zhì)遺傳等等,。聯(lián)系越多,，越利于理解記憶。③網(wǎng)絡(luò)的開放性,。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,，要不斷補(bǔ)充新的知識到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點(diǎn)不斷增加,，知識點(diǎn)間的聯(lián)系更廣泛,。

二、培養(yǎng)能力

理綜生物試題的特點(diǎn)是“以能力測試為主導(dǎo),，以基礎(chǔ)知識為載體”,，為此筆者認(rèn)為高三生物復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)高考題目的立意和表達(dá)形式的新變化來組織學(xué)生復(fù)習(xí)，把培養(yǎng)學(xué)生能力作為生物復(fù)習(xí)的重要目標(biāo),，其中思維能力是所有能力的核心,，要把思維能力的培養(yǎng)放在首位。

1.注重識圖教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力

按教材順序?qū)φn本插圖進(jìn)行復(fù)習(xí),，加強(qiáng)對學(xué)生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如根據(jù)c3,、c4植物葉片的結(jié)構(gòu)圖解,，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)平衡理論角度分析，為什么c4循環(huán)比c3循環(huán)效率高?教材中諸如此類有價值的圖解很多,，都應(yīng)充分挖掘利用,。但學(xué)生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對圖表分析題進(jìn)行專題訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會識圖,，使識圖能力逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，并形成思維遷移能力,。

2.講練并重,，利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成

精心編選習(xí)題，難度,、題型等應(yīng)符合考試說明的要求,，試題設(shè)計要貼近生產(chǎn),、生活實(shí)際，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，盡量避免純知識性題目的立意,，例如分析抗癌藥物的作用機(jī)理、糧食的儲藏方法和原理等,，這樣有利于將知識活化,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙,，否則無法解決高考綜合能力問題,。要深入挖掘教材來設(shè)計針對性問題，既能鞏固知識,，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，如針對多倍體的器官巨大、營養(yǎng)豐富的特點(diǎn),，讓學(xué)生思考：染色體數(shù)目的倍增有什么意義!

高三學(xué)生備考計劃 學(xué)生高三備考計劃篇八

一,、教學(xué)要求

以山東省生物學(xué)科《考試說明》和生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，認(rèn)真研究近幾年課改省市高考試題特別是我省試題及全國新課標(biāo)卷,，制定科學(xué)細(xì)致的高三教學(xué)計劃,，充分挖掘探究式教學(xué)方式及“概念圖”教學(xué)策略在高三生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用空間，注重策略整合,，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，有效促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn),，以培養(yǎng)能力為核心,，立足學(xué)科內(nèi)綜合，強(qiáng)化生物學(xué)概念的理解與應(yīng)用,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力與綜合運(yùn)用能力,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、教學(xué)安排

按學(xué)期分兩階段組織教學(xué),，實(shí)行三輪次復(fù)習(xí),。

第一階段：__年4月～__年2月，主要任務(wù)必修及選修模塊的一輪復(fù)習(xí),。要求以《考試說明》呈現(xiàn)的知識內(nèi)容為主線,，劃分復(fù)習(xí)單元，把握內(nèi)在聯(lián)系，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,，形成知識體系,，適當(dāng)參考中圖版教材，突出落實(shí)雙基,，初步培養(yǎng)能力,。

必修分為十個單元:

第一單元：細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)

第1講、組成細(xì)胞的元素和無機(jī)物;第2講,、組成細(xì)胞的有機(jī)物;第3講,、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

第二單元：細(xì)胞的代謝

第1講、生物膜系統(tǒng)及物質(zhì)運(yùn)輸;第2講,、酶和atp;第3講,、

光合作用;第4講、細(xì)胞呼吸

第三單元：細(xì)胞的生命歷程

第1講,、細(xì)胞增殖;第2講,、細(xì)胞的分化、癌變,、衰老和凋亡 第四單元：遺傳的'細(xì)胞基礎(chǔ)與分子基礎(chǔ)

第1講：減數(shù)分裂與受精;第2講、人類對遺傳物質(zhì)的探索過程;第3講,、dna分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制;第4講,、基因的表達(dá)及其對性狀的控制

第五單元：遺傳的基本規(guī)律

第1講、基因的分離規(guī)律;第2講,、基因的自由組合規(guī)律;第3講,、伴性遺傳

第六單元：生物的變異

第1講、基因突變和基因重組;第2講,、染色體變異;第3講,、人類遺傳病(包括類型、監(jiān)測,、預(yù)防)及人類基因組計劃

第七單元：生物的進(jìn)化

第1講,、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論;第2講、進(jìn)化與生物多樣性 第八單元：植物的激素調(diào)節(jié)

第1講,、植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用;第2講,、其他植物激素及其應(yīng)用

第九單元：動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)

第1講、內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài);第2講,、神經(jīng)調(diào)節(jié);第3講,、動物的激素調(diào)節(jié);第4講、血糖調(diào)節(jié),、水鹽平衡的調(diào)節(jié)(包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系);第5講,、免疫調(diào)節(jié)(包括艾滋病的流行和預(yù)防)

第十單元：生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)

第1講、種群,、群落;第2講,、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能;第3講,、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及環(huán)境保護(hù)

選修分為四個單元：

第一單元：基因工程及蛋白質(zhì)工程 第二單元：克隆技術(shù)

第三單元：胚胎工程

第四單元：生物技術(shù)的安全性和倫理問題

教學(xué)計劃：

第二階段：__年3月初～5月底。要求以學(xué)科內(nèi)綜合為重點(diǎn),，以專題復(fù)習(xí)為線索,，以訓(xùn)練點(diǎn)評為主要手段，繼續(xù)深入挖掘優(yōu)化各種課程資源,，特別突出內(nèi)在聯(lián)系,，注重學(xué)科主干內(nèi)容與核心知識，要求“點(diǎn),、線,、面”有機(jī)結(jié)合，“細(xì),、實(shí),、活”相得益彰，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),，并進(jìn)行模擬訓(xùn)練和重點(diǎn)講評,，適當(dāng)穿插理科綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，幫助學(xué)生了解理科綜合的考試形式和對各種能力的要求,，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。專題劃分：

專題一：實(shí)驗(yàn)專題

專題二：細(xì)胞及其生命歷程

專題三：細(xì)胞代謝

專題四：生物的遺傳

專題五：生物的變異和進(jìn)化

專題六：個體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)

專題七：群體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)

專題八：選修模塊

三,、教學(xué)措施

1,、加強(qiáng)研究，科學(xué)把握高考方向,。

一要研究《考試大綱》和《考試說明》,，解決考什么的問題。要細(xì)致深入地研究《大綱》,、《說明》,，注重研究《說明》中能力要求所使用的行為動詞及考查目標(biāo),，研究考試知識內(nèi)容要點(diǎn)及其要求層次,，研究明確各級內(nèi)容要求及能力要求的具體內(nèi)涵,，研究樣題的來源與考查角度，增強(qiáng)備考復(fù)習(xí)的針對性與有效性,。

二要研究高考試題,，解決怎么考的問題。要研究近幾年山東卷和全國新課標(biāo)卷的采點(diǎn)規(guī)律,，明確每年必考點(diǎn),、常考點(diǎn)和未考點(diǎn)。要研究特定知識點(diǎn)的考查角度,，以預(yù)測還可能的考查角度,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的細(xì)致性與周密性。

三要研究理綜命題和應(yīng)試技巧,，解決怎么應(yīng)對的問題,。理綜試題的組題質(zhì)量是影響模擬訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一，所以,，要適當(dāng)控制理綜試題的綜合性,，控制好每次考查的覆蓋面。強(qiáng)化學(xué)生的得分意識,。教導(dǎo)學(xué)生在綜合考試時,，要果斷取舍，樹立總分至上的觀念,，不能在某些題目或某個學(xué)科上花費(fèi)過多時間,，避免出現(xiàn)難題

高三學(xué)生備考計劃 學(xué)生高三備考計劃篇九

很多學(xué)生問我高三如何規(guī)劃才合理，這個問題我納悶了好久,。應(yīng)該是每個人都有自己的規(guī)劃周期,，應(yīng)當(dāng)是結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃。尤其是現(xiàn)在同學(xué)們剛進(jìn)入高三,，體會還不是很深刻,，但還是希望同學(xué)們?yōu)樽约毫可矶ê靡?guī)劃。

先談一下如何利用好大多數(shù)學(xué)校制定的一二三輪復(fù)習(xí),。結(jié)合大家各自不同的情況，說一下當(dāng)前同學(xué)們即將進(jìn)入的第一階段,。

高三首輪復(fù)習(xí)按時間大致為：9月—3月初,，這個時期為基礎(chǔ)能力過關(guān)時期

1、認(rèn)真回顧課本知識

這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧,。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分,。這個階段相當(dāng)?shù)娜唛L，最主要的是要會學(xué)回歸課本,。無論如何,，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。的80%是基礎(chǔ)知識,，20%是稍難點(diǎn)的綜合題,，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個比較不錯的大學(xué),。因此高三前期,，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀,。即理科全部的原理要弄清,、語文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語課文至少要達(dá)到念的通順,、文史類知識主線及同類型知識要素要學(xué)會整理等,。注意，第復(fù)習(xí)十分重要,，大家千萬不要埋頭做題,，而是先看課本，再“精”做題目,。在復(fù)習(xí)過程中一定先將課本看明白了,，然后再做題，做題過程中不許看課本,，不許對答案,。會就會做，不會做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了,，哪里想錯了,，先做后面的，等隔一定時間再看不會做的,，馬上看的話效果打折扣的,。

2、把握好自己的節(jié)奏

很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏,，導(dǎo)致前面部分沒弄懂,，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定,。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力,，如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目,，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記,，或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳?biāo)記，以利于及時的回顧,。在學(xué)的過程中不要因?yàn)槊孀訂栴}不敢發(fā)問,，建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師,。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點(diǎn)的認(rèn)識,，互相研究題目,。同學(xué)之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的.效果更好,，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊,。

3,、正確處理作業(yè)練習(xí)

在處理作業(yè)上，千萬不要死磕題目,，記住兩個原則：一,、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄,，但是要保留這道題,，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好,，聽老師講解也好,，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做,，并將這類題型留好,。二、要加強(qiáng)互動性,。不僅是和同學(xué)之間的互動,，還要和課本進(jìn)行互動。做完作業(yè)不要看對答案,，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流,，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的 高中化學(xué),。如果不善于問同學(xué),，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯,，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時我是怎么想的,，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣,，盡管你當(dāng)時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問,，又多一些時間來探討自己做題時的思維,。

當(dāng)基本弄懂一個章節(jié)后，一定要定期回顧,，如一周的時間后,，翻一下課本，這周學(xué)了什么,，然后給自己限制時間做幾道題,，用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了,。通過這么練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多,。

4,、如何利用每一次考試

處理考試上，要認(rèn)同自己,。分?jǐn)?shù)很重要,，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考,，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒有任何意義,。你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分,，整理你當(dāng)前會的知識,，會做的題型。二,、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù),，立即回歸課本，看完課本后再做一遍,。三,、拿著卷子問自己，當(dāng)時做對的題自己是怎么想的,，不會的題當(dāng)時是怎么想的,，現(xiàn)在會的題和當(dāng)時不會做時差距在哪里。

5,、努力很重要,，但不要瞎努力

很多人認(rèn)為高三有一年的時間，只要花時間肯學(xué),，成績一定能上去,。其實(shí)這話是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的,。同樣一個事物,，有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知，有的人花費(fèi)幾天的時間也難以理解,。這其中的差距是什么呢?去年我有個學(xué)生,，其他科成績都挺不錯，英語非常不好,，大約40分左右,，于是復(fù)讀了，花費(fèi)整整一個學(xué)期的時間專門攻讀英語,，第一學(xué)期期末考試仍舊考了60來分,，其他學(xué)科的成績也下降了,。于是他找到了我，問到底怎么了,。我問他你是怎么復(fù)習(xí)英語的,。他說，天天狂做題,，碰到不會的單詞都抄出來背,，但是不見效啊。最后我建議他,，先不要做題,，先把課本念熟了，不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞,，可以先畫出來,。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下,，然后再查中文翻譯,，然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口,，一天訓(xùn)練一篇,，念個幾篇后，念的順利了,，每天念3~5篇,。課文全念完后，然后再做題,。一個月過去了,，他英語考了110多分。他又問我,，說他現(xiàn)在會念課本了,，但是語法和句型結(jié)構(gòu)還不會。我問他,，你現(xiàn)在考試的時候你看到題會第一時間想這道題考什么語法嗎?他說,，語法基本不認(rèn)識，看到題就憑感覺做,，感覺這個答案代進(jìn)去念的很順利,，就對了。我說,，那你干嘛還要學(xué)什么語法?高考會問你，這句話用了什么語法嗎?英語是干嘛用的?是交流用的,，管他什么句子,，你只要把意思弄清楚了,，考試的時候這個句子整體的意思能夠表達(dá)精確，不就完了嗎?后面我再告訴他英語的客觀性思維及語意精確度原則,，做題時如何根據(jù)題目尋找有效信息等小技巧,，最后英語反而不需要花費(fèi)太多時間了，高考最終考了138分,。

這個案例只是說明,。方法很重要，看問題的角度也十分重要,。這個同學(xué)認(rèn)為他做題的最大障礙是單詞不認(rèn)識,，希望在大量做題的過程中吃透英語單詞。其實(shí)他的出發(fā)點(diǎn)就根本錯了,。英語是一門交際語言,，美國文盲都能說的很溜，他們認(rèn)識單詞嗎?不認(rèn)識,。會犯語法錯誤嗎?不會,。他們懂句子結(jié)構(gòu)分析嗎?不懂。但是不影響他們交流,，并且說的很標(biāo)準(zhǔn),，很規(guī)范。那么我們就直接從英語的實(shí)用角度上去學(xué)習(xí)英語,，通過讀課文,，揣測其句意，哪怕你并不知道考試這道題考察你什么,，但是你畢竟能夠通過語言表達(dá)的方式做出來,。這是看問題的角度不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)考試的方法也不同,，當(dāng)你找到最適合的方法時,，就是你突破的時候。當(dāng)你還停留于死記硬背,，盲目做題時,，那么是你停滯不前的時候。

有人問如何換角度看問題?方法是什么?這個話題并不難,。簡單說下怎么換角度看試題,，我們要善于思考，每次看題的時候(注意是看題不是做題),，問下自己,，這題干嘛要這么出，是準(zhǔn)備考察我什么?如果我是出題的,，能不能把題目出的更加hundan一些?通過這么去想,，會漸漸明白題目是如何產(chǎn)生的,，那么看到新題，也能從容應(yīng)付,。

至于方法,，有學(xué)習(xí)的方法，有考試的技巧,，這些都是方法,，如前面說的，根據(jù)英語用來交流的表達(dá)習(xí)慣,，及語意的精確原則做題,，就是一種方法和技巧。如英語完型填空中凡是關(guān)聯(lián)詞,、轉(zhuǎn)折詞必然有暗示,，也是一種方法和技巧。像選擇題,，我們完全可以忽略中間過程,，只得出結(jié)論，就有很多方法,。如數(shù)學(xué)關(guān)于取值范圍的,，我們可以根據(jù)選項(xiàng)來取特殊值代入驗(yàn)證。如文史類(甚至生物)選擇題,，我們完全可以按照語文閱讀理解的角度去分析出最佳答案,，即使某些知識點(diǎn)遺漏了也能得分。在日常學(xué)習(xí)上,，定期歸納,、總結(jié)等，只要適合自己的,，就是好方法,。后期我會漸漸給大家提供一些讀課本的方法和技巧、做題的方法和技巧等,，如怎么找到考點(diǎn)(即判斷哪些內(nèi)容可以用來考試的);如何做到用少數(shù)的幾種固定思維解答大部分試題等,，希望對大家有所幫助。

高三學(xué)生備考計劃 學(xué)生高三備考計劃篇十

為了迎接20__年高考,，做好高三生物備考工作,，我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特制定20__至20__年高三生物一輪復(fù)習(xí)計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

20__年我省首次使用新課標(biāo)高考生物試題,，試題嚴(yán)格遵循生物新課標(biāo)考試大綱，注重基礎(chǔ)知識的考察，沒有偏題,、怪題,，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以能力測試為主,。主要考查學(xué)生運(yùn)用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，運(yùn)用圖表解決問題的能力,，知識遷移能力,，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋,、驗(yàn)證能力以及初步的探究能力,。鑒于此，我們在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：

(1)處理好高中生物教材,，揭示單個知識點(diǎn),、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,，形成立體知識結(jié)構(gòu),。

(2)把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力培養(yǎng)融為一體，即把導(dǎo),、學(xué),、講、練融為一體,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。

(3)把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗(yàn)探究課的教學(xué),。

(4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體,。

(5)給學(xué)生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。

(6)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,，評析生活現(xiàn)象,、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求，應(yīng)力求使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語,，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí),、方法和原理,。

2、用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

3,、對生物的結(jié)構(gòu)和功能,、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析,、比較,、解釋。

4,、正確地解釋生物個體,、環(huán)境和社會中的一些生物學(xué)問題，同時還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問題,，即用自然科學(xué)的知識,，解釋生物個體、環(huán)境,、社會,、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題,。

5,、選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W(xué)事實(shí)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋和分析,。

6,、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡單的生物學(xué)問題,，并對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析,。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。

7,、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試能力,，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的高考分?jǐn)?shù)。

通過高考備戰(zhàn),，提升考試成績,，確保20__年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標(biāo),，不影響考生理綜及高考總分,。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)生物教材： 高中《生物》必修第一冊,、高中《生物》必修第二冊,、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。

(二)復(fù)習(xí)資料使用：

我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時訓(xùn)練,，按照教材的章節(jié)體系,，依次梳理各知識點(diǎn)，通過學(xué)科周考和月考，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié),。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí),，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。

(三)注重基礎(chǔ),，提高能力：

生物高考的四項(xiàng)能力要求,，可以歸納為以下五個層次：

1、表達(dá)能力——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象;

2,、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象;

3,、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問題;

4、探索和設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案能力——用恰當(dāng)方法探索和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí);

5,、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題,。

思維能力是核心,，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此,，在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中,，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識分析,、解決實(shí)際問題的能力,。

(1)解題能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題,、圖表題,、曲線題、材料題,、計算題,、實(shí)驗(yàn)題等。

(2)思維能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練,。

(3)應(yīng)試能力訓(xùn)練：教師可選擇部分模擬卷,、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真評講,，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì),。

四、一輪復(fù)習(xí)：20__年9月—20__年3月中旬

基本方針：全面,、系統(tǒng),、扎實(shí)、靈活

基本原則：把握內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);突出主干知識,，適當(dāng)拓寬視野; 注重落實(shí)雙基，初步培養(yǎng)能力;

基本方法：加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，加強(qiáng)學(xué)生管理,，提高課堂效率

加強(qiáng)訓(xùn)練質(zhì)量，提高應(yīng)試能力,。

這一階段在三個復(fù)習(xí)階段中所需的時間最長,，是整個高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗,。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材,，做到對知識點(diǎn)全面、系統(tǒng)地把握,，并且還要注重知識之間的聯(lián)系,，按點(diǎn)、線,、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò),，徹底掃除對知識結(jié)構(gòu)理解上的障礙，以及對知識進(jìn)行梳理和歸納,，使知識系統(tǒng)化,。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力,。一輪復(fù)習(xí)備考過程中,，應(yīng)注意以下幾項(xiàng)：

1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材,。通過對教材的溫習(xí),，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò),，使知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識濃縮其中,，將書本由“厚”變“薄”,，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，有利于聯(lián)想記憶,，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識去分析解決實(shí)際問題的能力,。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝,、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

2,、重視實(shí)驗(yàn);從高考卷看,，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大,，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型,。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn),。一是要把考試說明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí);二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢方面的訓(xùn)練,。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計題、設(shè)計表格題,、結(jié)果預(yù)測討論題等,。生物也很注重探究性實(shí)驗(yàn)，要加強(qiáng)研究教材探究活動(實(shí)驗(yàn))的設(shè)計,，既要注重實(shí)驗(yàn)的原理,，也要注重實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思路，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),，注重挖掘教材潛在的`實(shí)驗(yàn)與探究因素,。

3、注重理論聯(lián)系實(shí)際;生物的考試并不僅僅是考概念,，學(xué)會知識的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識,。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表,、圖形提取信息的能力。歷年高考試題,，圖表題都占有比較大的比例,。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材,，是對教材內(nèi)容和圖表的變換,、深化、拓展,，使之成了考查學(xué)生讀圖能力,、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑,。

4,、重視幾種能力的訓(xùn)練; 注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識是綜合運(yùn)用,、提升能力的基石,。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題,、聯(lián)系實(shí)際的問題,，原理都在課本里,。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子,、資料分析,、問題探討、技能訓(xùn)練等,。另外,，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要,，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率,。就要善于總結(jié)解題方法和技巧，并進(jìn)行分類歸納,，巧解問題,，對概念、規(guī)律,、原理有深刻理解,，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合,、靈活運(yùn)用,，注重解法的領(lǐng)會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度,。同時要注重解題思路的培養(yǎng),，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手,，認(rèn)真分析題意,，弄清要求和條件，進(jìn)行解答,。

五,、為了搞好高三生物備課工作，讓每一個老師都能參與進(jìn)來,，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，特將老師們的備課任務(wù)安排如下：

20__年9月—20__年3月中旬高三生物一輪復(fù)習(xí)計劃、任務(wù)分解一覽表

計劃時間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

是否按時完成

主備人

20__.9—10月底

(必修一)

第一單元走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子

何寧生

第二單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能

關(guān)建峰

第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

李有良

第四單元第細(xì)胞的生命歷程

陳 宏

20__.11月初—20__年12月底(必修二)

第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)

李新正

第二單元遺傳的分子基礎(chǔ)

何寧生

第三單元生物的變異,、進(jìn)化和育種

關(guān)建峰

20__.1月—20__年1月底(包括寒假補(bǔ)課三周)(必修三)

第一單元生命活動的調(diào)節(jié)

李有良

第二單元生物與環(huán)境

陳 宏

機(jī)動10課時,，期間周考練、月考5次

20__. 2月中—20__年3月中旬(選修三)

專題一基因工程

李新正

專題二細(xì)胞工程

何寧生

專題三胚胎工程

關(guān)建峰

專題四生態(tài)工程

李有良

機(jī)動5課時,，期間周考練,、月考2次

六、處理好幾個關(guān)系：

1,、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系：以教材為綱為本,，選好用好最能落實(shí)教材的復(fù)習(xí)資料,。

2、重點(diǎn)知識與全書的關(guān)系：既要突出重點(diǎn),，也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的所有知識點(diǎn),。

3、基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系：打好基礎(chǔ),，逐步提升能力,。

4、教師個人與整個備課組的關(guān)系：整個備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué),，互通有無,、資源共享、和諧共進(jìn),。

5,、題海與學(xué)生練習(xí)量的關(guān)系：教師跳進(jìn)題海大量做題，認(rèn)真選題,，讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海,，要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習(xí)中要注意避免難題過多,、起點(diǎn)過高,。通過做題掌握知識、提高能力,、增強(qiáng)信心,、找出差距。做題過程中,，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法,。

6,、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系：高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特別是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，即讀,、講,、練、測,、評,、補(bǔ)。教學(xué)時：(1)復(fù)雜問題簡單化,。(2)抽象問題形象化,。(3)歸納總結(jié)。要做到“三抓”：一抓順序,，二抓聯(lián)系,，三抓特點(diǎn),。講評課的注意事項(xiàng)：要在學(xué)生做完的基礎(chǔ)上講，在進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講,，避免簡單的點(diǎn)撥和提示,，避免一般性的訂正答案，避免就題講題,。

7,、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度,。

七、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，做好學(xué)法指導(dǎo)

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：

1,、生物學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，遺忘的內(nèi)容較多,。

2,、不重視課本，部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料,，大部分時間忙于做題,、核對答案，對于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平,。

3、審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范,，解題能力弱。

4,、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,。

(二)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作：

1、引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃,。

2,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握,，并及時解決有疑問的知識點(diǎn),，有問題不能拖。

3,、教學(xué)分層,，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時要有所區(qū)別,，既要培優(yōu)又要輔差,，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步,。