作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《秋思》教案篇一

１、學(xué)生有感情地朗讀課文,，能夠做到課堂之上熟讀成誦,。

２、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，感悟文章內(nèi)容,，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,。

３、通過(guò)適當(dāng)?shù)幕仡櫯c拓展,，深入感悟古詩(shī)的表達(dá)方法,。

切入主體，理解內(nèi)容,，通過(guò)多層次地朗讀,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟作者的思鄉(xiāng)之情和表達(dá)方法,。

表達(dá)方法的歸納與應(yīng)用,。

從語(yǔ)言文字入手，緊抓重點(diǎn)詞句,，反復(fù)咀嚼,、品味、朗讀,，引領(lǐng)點(diǎn)撥學(xué)生把握詩(shī)詞意象,，提升感悟內(nèi)涵；同時(shí)通過(guò)同類詩(shī)詞的拓展,，豐富感悟表達(dá)方法,。

一、讀圖導(dǎo)入 感情鋪陳

教師出示月夜的課件,，學(xué)生用富有形象性的語(yǔ)言描述所看到的景象,。之后，學(xué)生展開聯(lián)想,，從月夜想到團(tuán)圓以及古詩(shī)《靜夜思》,，體會(huì)詩(shī)人借明月、思故鄉(xiāng),，回顧借景抒情的表達(dá)方法,，引入《秋思》。

二,、設(shè)疑誦讀 切入主體

１,、解題入詩(shī)：學(xué)生讀文題，理解含義,，引出質(zhì)疑：詩(shī)人是借著秋天的景色來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念嗎,？

２、初讀釋疑：學(xué)生帶著要求自由讀詩(shī),，匯報(bào)的時(shí)候,，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并抓住“重”字進(jìn)行古詩(shī)文的回顧與遷移,，豐富學(xué)生對(duì)于古詩(shī)字詞的理解與認(rèn)識(shí),。

３,、切入主體：回憶質(zhì)疑，撥云見日,，通過(guò)學(xué)生的小組討論與交流,，明白這首詩(shī)主要是借寫家書來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

三,、理清脈絡(luò) 感知全詩(shī)

提出問(wèn)題：是什么引發(fā)作者寫這封家書,？寫完家書的結(jié)果又如何？讓學(xué)生再次細(xì)細(xì)讀文,，之后進(jìn)行反饋,，師生共同理清文章的脈絡(luò)，整體感知詩(shī)文的內(nèi)容,；同時(shí),，詩(shī)人身世的介紹，有助于理解詩(shī)人創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)的心境,，也對(duì)深入感悟這首詩(shī)的思想感情起了鋪墊作用,。

四、深化體會(huì) 品讀悟情

抓住文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，再次深刻體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。“意萬(wàn)重”“ 說(shuō)不盡”“又開封”的層層遞進(jìn)式的剖析,，并配以多層次,、多形式的有感情朗讀，使學(xué)生深刻體會(huì)到了詩(shī)人將自己的對(duì)故鄉(xiāng)的思念,，都濃縮在這封家書之中,，而內(nèi)心的矛盾體現(xiàn)在“又開封”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作上，從而更加深切感受作者對(duì)遠(yuǎn)在千里之外家人的牽掛,。

五,、歸納總結(jié) 比較明晰

表達(dá)方法的介紹與總結(jié)。由《靜夜思》的借景抒情,，引發(fā)《秋思》這首詩(shī)的表現(xiàn)手法是什么的疑問(wèn),。在總結(jié)板書，回顧整體的基礎(chǔ)上,，將文章的表現(xiàn)手法與學(xué)生共同總結(jié)出來(lái),。之后出示兩篇詩(shī)作：高適的《除夕作》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，讓學(xué)生借助學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行辨析比較,，從而深化了對(duì)表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí),。

六、誦讀提升 感悟升華

通過(guò)多樣的,、大量地朗讀,、誦讀、背誦,，學(xué)生在教師深情地引領(lǐng)下,，再次入情入境，用飽滿的感情朗誦《秋思》,，在學(xué)生感情的高潮結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),，給學(xué)生對(duì)于思鄉(xiāng)這一主題有更多的思索。

《秋思》教案篇二

(一)知識(shí)與技能

1,、正確,、流利、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

2、能借助注釋,、課后練習(xí),、插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思,，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情,。

(二)過(guò)程與方法

借助注釋、課后練習(xí),、插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)反復(fù)誦讀,，感悟,、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感,。

(三)情感,、態(tài)度和價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣,，感受古詩(shī)的優(yōu)美,。

2、感受濃濃的親情,，珍視與親人之間的美好情感,。

有感情地反復(fù)誦讀古詩(shī)，感悟,、品味詩(shī)中所描繪的意境,，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。

通過(guò)有感情地反復(fù)誦讀,，抓住詩(shī)中所寫的日常生活片斷,，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1、在這秋高氣爽的季節(jié),，今天,，我們切合時(shí)宜地來(lái)學(xué)習(xí)一首和秋季有關(guān)的詩(shī)——《秋思》。

2,、板書：秋思,。齊讀。

3,、釋題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)“秋思”的理解,，再帶著你體會(huì)到的感情讀題。

4,、質(zhì)疑：對(duì)了這一詩(shī)題,，你又有什么想要問(wèn)的嗎?

二、初讀,，整體感知,。

1、自由讀詩(shī),，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、指名讀,，評(píng)讀。

3,、反復(fù)朗讀,，思考：這首詩(shī)寫了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的.情感?

4、互動(dòng)交流,。

三,、品讀，感悟情感,。

1,、默讀，思考：你從這首詩(shī)的哪些地方體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念?

2,、互動(dòng)交流：(見秋風(fēng);意萬(wàn)重;復(fù)恐,、不盡;又開封)

3、帶著自己的體會(huì)，感情朗讀,。

4,、指名讀。

四,、回讀,，總結(jié)、積累,。

1、回憶詩(shī)中描述的日常生活片斷,，反復(fù)朗讀,。

2、背誦古詩(shī),。

3,、師總結(jié)：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個(gè)片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié),，真切細(xì)膩地表達(dá)了做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念,。

五、拓展延伸,。

1,、搜集其他寫“秋天”、“思鄉(xiāng)”的詩(shī)詞,、佳句,。

2、給家人寫一封信,，傳達(dá)你對(duì)家人的濃濃親情,。