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2023年二年級(jí)秋游教案及反思 二年級(jí)語(yǔ)文秋游教案(優(yōu)質(zhì)10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-18 12:08:24
2023年二年級(jí)秋游教案及反思 二年級(jí)語(yǔ)文秋游教案(優(yōu)質(zhì)10篇)
時(shí)間:2023-09-18 12:08:24     小編:翰墨

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

二年級(jí)秋游教案及反思篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字,,理解生字組成的詞語(yǔ),。

1)、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2),、感受秋天的美好景象,,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

識(shí)字,、寫(xiě)字。

投影,、生字卡,。

課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞,、說(shuō)話,、擴(kuò)詞。

課外:抄字詞,,聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。

三課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課

1,、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么,?

2,、過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎,?

二,、板書(shū)課題,解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思,。

秋天到哪兒去游玩,?看些什么,玩些什么,,看看圖,,讀讀課文就知道了,。(出示投影)

三、指導(dǎo)看圖

1,、秋天的天空怎么樣,?你們看白云像什么?

2,、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了,?你是怎么看出來(lái)的?

3,、草地上小小朋友怎么玩,?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),,有的(),。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話)

四、初讀指導(dǎo)

1,、自學(xué)生字詞,。

(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

(2)輕聲讀課文,,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),,不理解的詞。

(3)識(shí)記生字,。

2,、檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語(yǔ),,指名讀,。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐,、打滾兒“的意思,。

(2)齊讀田字格里的生字。

3,、各自輕聲讀課文,。

4、分自然段指名讀課文,。

5,、理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,,對(duì)照課文想一想,,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

()同學(xué)們玩得很高興。

()同學(xué)們跟老師到郊外游玩,。

()天空美,。

()農(nóng)田美。

指名到前面填寫(xiě),。

6,、齊讀課文

五、讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

一,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二,、精讀訓(xùn)練

1、指名讀,。

2,、分自然段講讀。

第一自然段

(1)指名讀,。

(3)比較加了“漸漸”有什么不同,。

(4)第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢,?

(5)過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

第二自然段

(1)指名讀,。

(2)誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子,。

(3)你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?

(4)有感情地朗讀,。

第三自然段

(1)指名讀。

(2)這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象,?秋天農(nóng)田的景象怎么樣,?

(3)比較:a、稻子黃,,高粱紅,,棉花白。

b,、稻子黃了,,高粱紅了,棉花白了,。

這兩句話的意思相同嗎,?為什么?

(4)齊讀第三段,。

第四自然段

(1)老師范讀,。

(3)第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

(4)這一段第一句用“有的……有的……”,,第二句用“大家”,,想想有什么不同?

(5)“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣,?學(xué)生練讀,。

(6)齊讀第四段。

3,、 總結(jié),。

4、齊讀課文,。

三,、布置作業(yè)

朗讀課文。

一,、朗讀指導(dǎo)

1,、指名讀課文。

2,、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情,?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

3,、第一自然段用陳述口吻,,要讀得平緩。教師范讀,。學(xué)生試讀,。

4、第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”,、“白”,、要重讀;“一望無(wú)邊”,、“有時(shí)像”要讀得慢,;“幾朵白云”、“一群白兔”,、“幾只綿羊”要讀得輕快,,流露出喜悅心情。

5,、第三段的“黃了”,、“紅了”、“白了”要重讀,。教師范讀,,學(xué)生試讀,。

6、第四段中三個(gè)“有的”,,聲音要逐步提高,,語(yǔ)速加快;“大家”,、“多開(kāi)心”要重音讀,,讀得緩慢。

7,、個(gè)人練讀,。

8、指名讀,。

9,、齊讀。

二,、寫(xiě)字指導(dǎo)

三,、作業(yè)

1、描紅練習(xí),。

2,、比一比,再組詞,。

交()兔()家()喊()

郊()晚()逐()城()

3,、根據(jù)提供的句式說(shuō)話。

在操場(chǎng)上,,小朋友們有的(),,有的(),有的(),。大家(),,多開(kāi)心呀!

二年級(jí)秋游教案及反思篇二

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.通過(guò)朗讀,,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。

3.了解課文內(nèi)容,,感受秋天的美以及給人帶來(lái)的歡樂(lè),,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天的美好景象,,培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話,。

句式訓(xùn)練

小黑板

小朋友們,,還記得練習(xí)1里關(guān)于秋天的成語(yǔ)嗎?師起頭:金風(fēng)——

恩,多好的秋天,,聞一聞,,秋天是香的,看一看,,秋天是五彩的,,在這美好的季節(jié)里,讓我們繼續(xù)去——《秋游》,,來(lái),,開(kāi)心地讀課題——(生讀課題)。

上節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,,請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)書(shū),(表?yè)P(yáng)姿勢(shì))讓我們一起美美的讀這一個(gè)自然段,。一二起!

1,、 真棒,小朋友們?nèi)ソ加味嚅_(kāi)心呀!讓我們趕緊跟上,,請(qǐng)自由朗讀課文第二和第三自然段,,要求:咬準(zhǔn)字音,讀通句子,。好,,開(kāi)始吧!

2、準(zhǔn)備好,,讓我們出發(fā)吧,,先抬頭看看,天空是什么顏色的?(出示:藍(lán)藍(lán)的)(全班齊讀,。)可平時(shí)我們都說(shuō)天空是?藍(lán)的,,(貼詞)大家比一比,在這里,,哪個(gè)詞好,,為什么? (生思考作答)(師總結(jié))

3、對(duì)了,,秋天的天空格外的藍(lán),,秋高氣爽,(加天空兩個(gè)字)誰(shuí)看到的天空更美?來(lái),,就讀這5個(gè)字,。(評(píng):你看到的天空真藍(lán)啊)(讀得真棒)(好美的天空)

4、藍(lán)藍(lán)的天空真大啊,,書(shū)上有一個(gè)詞寫(xiě)出了天空的大,,就是——,,(根據(jù)回答板書(shū):一望無(wú)邊)什么意思?哦,原來(lái)天空是這么廣闊啊,,你覺(jué)得我們能不能把它讀得更大點(diǎn)?(評(píng):真是一眼望不到邊)把美麗的顏色帶上(齊讀:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊),。

5、你還知道什么詞語(yǔ)也能形容天空的寬廣?(讀詞語(yǔ)積累:無(wú)邊無(wú)際等)(指導(dǎo)讀好)

6,、這么大,,這么美的天空上,住著會(huì)變魔術(shù)的白云,,一陣秋風(fēng)吹來(lái),,它們就像一個(gè)個(gè)魔術(shù)師,變了樣子,。閉上眼睛,,邊聽(tīng)邊想,你仿佛看到了什么?(師讀第二段)生回答仿佛看到了什么,。師:多有趣啊,,那他們還能變出什么呢?(生自由回答)

7、秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔,,有時(shí)像幾只綿羊,,還像(帶上學(xué)生的想象回答),多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”,,美在“一望無(wú)邊”,,多么廣闊啊!讓我們把這美麗的天空記在心里吧!(齊讀)

1、喜歡秋天的天空嗎?那有誰(shuí)喜歡秋天的農(nóng)田?(板書(shū)農(nóng)田)喜歡的小朋友起立,,讓你的讀書(shū)聲回蕩在秋天的農(nóng)田里!

(1),、田野里,稻子成熟了,。(對(duì)呀,,田野里稻子金黃金黃的,這就告訴我們稻子是成熟了,。)

(2),、田野里,高粱火紅火紅的,。(你看到了火紅火紅的高粱,,秋天到了,高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了,。)

(3),、田野里,,棉花白了,。(棉花白白的,,如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花,那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興,,因?yàn)槊藁ǔ墒炝?,獲得了大豐收。)

3,、農(nóng)田里豐收的景象讓人越來(lái)越高興,,所以讀的時(shí)候可以一次比一次更興奮一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試試?(指導(dǎo)朗讀)

農(nóng)田里稻子黃了,,黃得像怎樣?高粱紅了,,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?

4,、出示:農(nóng)田里,,稻子黃了,黃得像();高粱紅了,,紅得像(),,棉花白了,白得像(),。(四人小組討論)

5,、是啊,秋天的果實(shí)五彩斑斕,,就像我們學(xué)的兒歌《秋天到》,,讓我們?cè)僖淮闻c農(nóng)民伯伯一起感受豐收的喜悅吧!(齊背)

1、請(qǐng)大家自由讀課文第四自然段,。好,,開(kāi)始。

2,、再看一看,,幾句話?

3、男生起立,,讀第一句話,。這句話里寫(xiě)了小朋友玩耍的幾種情況? 師:是的,句子中這三個(gè)“有的”用得真好,,把同學(xué)們的活動(dòng)都寫(xiě)出來(lái)了,。如果你也在草地上,向藍(lán)天亮開(kāi)嗓子,,你會(huì)喊什么?唱什么?(指名回答,、表演)除了這些,平時(shí)我們還喜歡什么活動(dòng)?(出示黑板,,有的……有的……有的……句式練習(xí))

4,、小朋友們真聰明,,秋天給我們帶來(lái)了美麗,更給我們帶來(lái)了快樂(lè)(板書(shū)),,我們?cè)诖笞匀恢斜M情玩耍,,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,,笑著喊著,,多開(kāi)心哪!

5、讓我們也開(kāi)心的記住它!(出示生字卡片)望,、追,、喊

拼,記字型,,注意什么,,書(shū)空,組詞,,造句,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

秋游

藍(lán)藍(lán)的天空 一望無(wú)邊

農(nóng)田 豐收

同學(xué)們 快樂(lè)

二年級(jí)秋游教案及反思篇三

1.認(rèn)識(shí)本課生字,能正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)生字,。

2.能正確、流利地朗讀課文,。

3. 借住文本的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話,、寫(xiě)話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力,。

學(xué)習(xí)生字,,讀準(zhǔn)字音,理解由生字組成的詞語(yǔ),。把字寫(xiě)正確,、美觀。

在朗讀中感受秋天之美,、秋游之樂(lè),。

2.過(guò)渡:秋天這么美,這么好,,你們想出去玩玩嗎?今天,,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

1.請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題,。教師板書(shū)課題,,學(xué)生跟著書(shū)空課題。

2.齊讀課題。

3.理解題目:誰(shuí)知道“秋游“的意思呢?(對(duì),,秋游就是秋天出去游玩的意思,。)

4.鼓勵(lì)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么想問(wèn)的嗎?(學(xué)生自由發(fā)問(wèn):誰(shuí)去秋游了?他們到了哪些地方?看些什么?玩些什么?)

5.過(guò)渡:要想解決你們的問(wèn)題,,看看圖,讀讀課文就知道了,。(出示掛圖或映示課件)

1.映示“秋天的天空,,秋天的田野、同學(xué)們的活動(dòng)”三幅圖:我們按從上到下的順序來(lái)觀察這幾幅圖,,先看看秋天的天空是什么樣的?(相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答,,引導(dǎo)說(shuō)完整的句子,如藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵不同形狀的白云,。)

2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?(相機(jī)讓學(xué)生從顏色上辨別成熟的莊稼)

過(guò)渡:真是一次快樂(lè)的秋游呀,,同學(xué)們不僅看到了天空,農(nóng)田,,還在草地上開(kāi)心地玩耍,。我們也快到課文中體驗(yàn)這份快樂(lè)吧!

1.出示自學(xué)導(dǎo)引:

(1) 借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,,遇到陌生的字多讀兩遍拼音,。(2)讀通句子,看著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子間的停頓,。

(3)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),。

(友情提醒:完成快的同學(xué)可以完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語(yǔ)

第一組:涼了 老師 郊外 一望無(wú)邊 白兔 追逐 喊

第二組:綿羊 稻子 高粱 棉花

打滾兒 逮螞蚱 亮開(kāi)嗓子

學(xué)生做小老師,,帶讀第一組詞語(yǔ),,學(xué)生相互提醒易讀錯(cuò)的字音,

重點(diǎn)讀準(zhǔn) “郊,、師,、追、逐,,涼”

小組形式檢查第二組的字音,,特別強(qiáng)調(diào)“梁”讀輕聲,“滾”是前鼻韻母,,“嗓”是平舌音,,也讓學(xué)生觀察比較一下“棉”與“綿”的異同。

(2)鞏固詞語(yǔ),,交流《同步導(dǎo)學(xué)》第1題,。

3.交流標(biāo)自然段的情況,分自然段指名讀課文,指名學(xué)生朗讀完一個(gè)自然段后,,聽(tīng)讀的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),,師相機(jī)正音。

4.理清脈絡(luò):默讀課文,,按課文的順序排一排,。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第3題)

( )同學(xué)們玩得很高興。 ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩,。

( )天空美,。 ( )農(nóng)田美。

5.同學(xué)們已經(jīng)把課文的順序讀懂了,,讓我們?cè)冽R讀課文一遍,。

1.自學(xué)課后的生字筆順表,把“兔,、追,、喊”三個(gè)生字的筆順描一遍。

2.觀察并交流你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

兔:最后一筆是小兔的尾巴,,不能丟,。

涼:“兩點(diǎn)水旁”,與“冷”有關(guān),,不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”,。

逐:第七筆是“點(diǎn)”,不能寫(xiě)成“捺”,。

3.剛才在描紅中,,你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié),,并范寫(xiě),。

兔 喊 追 逐 望

4.學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置,指名說(shuō)說(shuō),。

5.學(xué)生描紅,,并完成《同步導(dǎo)學(xué)》第二題。

完成《同步導(dǎo)學(xué)》4,、7兩題,。

課后:讀熟課文

二年級(jí)秋游教案及反思篇四

1、感受秋天的美麗,、迷人,,真誠(chéng)贊美秋天,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

2,、通過(guò)多向互協(xié)的討論交流,設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論,,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,聲音響亮的習(xí)慣,,樂(lè)于表達(dá)自己的想法,,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣,,并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),。

感受秋天的美麗、迷人,,真誠(chéng)贊美秋天,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。通過(guò)多向互協(xié)的討論交流,,設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論,,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,,聲音響亮的習(xí)慣,樂(lè)于表達(dá)自己的想法,,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),,養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣,并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),。

課件,、課前收集資料

動(dòng)態(tài)修改

一、談話激趣

學(xué)生各抒己見(jiàn),,發(fā)表自己的看法,。

3、這節(jié)課,,同學(xué)們就一起商量商量,,我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng),好嗎,?

二,、交流、分組

1,、秋天的景色這么美,,我們?nèi)ツ膬河瓮婧媚兀浚▽W(xué)生交流課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料)

2,、剛才的交流讓我們認(rèn)識(shí)了許多好玩的地方,,請(qǐng)大家根據(jù)自己的意愿,自由組成幾家旅行社,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃,。

3,、成立小小旅行社

旅行社已經(jīng)成立,請(qǐng)大家施展自己的智慧,,先給自已的旅行社起個(gè)名字吧,!

三、制定計(jì)劃

1,、組內(nèi)商定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃,。如:

秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)在某處集合

秋游的地點(diǎn):某公園、某旅游景點(diǎn),、某山……

秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜,、旅游所需物品、食品

秋游的活動(dòng)內(nèi)容:游覽,、做游戲,、爬山……

秋游后的成果展示:繪畫(huà)、日記,、照片,、標(biāo)本……

(師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的參與程度,,語(yǔ)言表達(dá),、談話態(tài)度及傾聽(tīng)程度)

2、全班交流

(1)班長(zhǎng)主持全班討論,,小組推選代表,、陳述本組的想法和理由。

(2)其他同學(xué)傾聽(tīng),,等代表陳述結(jié)束后提出自己的建議或評(píng)議計(jì)劃的合理性,。

3,、從秋游的地點(diǎn),、線路中,、活動(dòng)安排來(lái)看,各“旅行社”真是八仙過(guò)?!黠@神通,。不過(guò),秋游出發(fā)前,,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢,?可以把討論的事項(xiàng)寫(xiě)下來(lái)。

(1)學(xué)生討論注意事項(xiàng)

(2)采用游客提問(wèn),、導(dǎo)游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準(zhǔn)備

4,、評(píng)出最佳創(chuàng)意,、最佳策劃獎(jiǎng),并頒發(fā)證書(shū)

四,、總結(jié)

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,,板書(shū):地點(diǎn)、內(nèi)容,。

鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組,。

采用靈活的開(kāi)放式組織教學(xué),讓學(xué)生自由組合,,在和諧的氣氛中產(chǎn)生交際的欲望,,鼓勵(lì)學(xué)生自由、愉快地參與口語(yǔ)交際,。

跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)秋游的活動(dòng)計(jì)劃

口語(yǔ)交際 秋游

時(shí)間 地點(diǎn) 準(zhǔn)備 活動(dòng)內(nèi)容 成果展示

班上的每一個(gè)學(xué)生都真正參與了這次口語(yǔ)交際,,引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō)。我在教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定,、全班交流,、質(zhì)疑、補(bǔ)充,、互問(wèn)互答,、評(píng)價(jià)等多種形式,,把任務(wù)落到每一個(gè)學(xué)生身上,,強(qiáng)化了學(xué)生參與意識(shí)。學(xué)生良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,,既需要教師從點(diǎn)滴抓起,,更要求教師以身示范。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng),、表達(dá)和語(yǔ)言組織的能力。因此,,這節(jié)課我注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中多發(fā)言,、多傾聽(tīng)、多質(zhì)疑,,以便全面提高交際能力,。這節(jié)課突出口語(yǔ)交際的自主性與實(shí)踐性,讓口語(yǔ)交際回歸生活,。在生活中去實(shí)踐,,在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生受到教育,學(xué)會(huì)方法,,形成能力,。

二年級(jí)秋游教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話,。

過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,,并通過(guò)想象,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,,從而體會(huì)秋天的美麗,,體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)課文的朗讀,、感悟,,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程:

(1),、指讀詞語(yǔ)

(2)、找一找輕聲音節(jié)的詞,,多音字

(3),、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話

1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?

2,、學(xué)生自由讀課文,。

3、師生討論:抓住“藍(lán)藍(lán)的,、一望無(wú)邊,、有時(shí)像……有時(shí)像……”

“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀,秋天的天空真美,,顏色是藍(lán)藍(lán)的,,我們一起讀讀這個(gè)詞,再美一點(diǎn);

4,、句式練習(xí)(學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))

出示句子:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,,幾朵白云有時(shí)像(),有時(shí)像(),有時(shí)像(),。

小結(jié):的確,,秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊,,多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”,,美在“一望無(wú)邊”,,多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美,我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)

過(guò)渡:我們剛才感受到了秋天的天空很美,,秋天還有什么也很美呢?(田野)

1,、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論,用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色,。

2,、學(xué)生交流

(1)、田野里,,稻子成熟了,。(對(duì)呀,田野里稻子金黃金黃的,,這就告訴我們稻子是成熟了,。)

(2)、田野里,,高粱火紅火紅的,。(你看到了火紅火紅的高粱,秋天到了,,高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了,。)

(3)、田野里,,棉花白了,。(棉花白白的,如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花,,那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興,,因?yàn)槊藁ǔ墒炝?,獲得了大豐收,。)

3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?

田野里稻子黃了,,黃得怎樣?高粱紅了,,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?可以說(shuō)一種,,也可以說(shuō)兩種,,能說(shuō)三種就更好了。

4,、出示:田野里,,稻子黃了,();高粱紅了,,(),,棉花白了,,()。

5,、是啊,,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美,。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得,,這些顏色不光美,還說(shuō)明了莊稼成熟了,,就要豐收了,,大家肯定很高興,所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn),。真好,,讓我們來(lái)試一試。

1,、指讀第4自然段,,思考:共有幾句話?

2、指讀第一句:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,,有的忙著逮螞蚱,,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

(1),、讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì),,“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢?

(2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖,,小朋友還玩些什么?

(3),、用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。

3,、小朋友在大自然中盡情玩耍,,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,,笑著喊著,,多開(kāi)心哪!

4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段,。

1,、出示生字:喊、追,、逐

(1),、指讀

(2)、學(xué)生自己想辦法記住字型

(3)交流方法

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1,、有感情的朗讀課文

2,、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

3,、課外找一找,、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。

二年級(jí)秋游教案及反思篇六

1,、學(xué)會(huì)本課生字,,理解生字組成的詞語(yǔ)。

(1)能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(2)感受秋天的美好景象,,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

識(shí)字、寫(xiě)字,。

投影,、生字卡。

課內(nèi):抄寫(xiě)字詞,、組詞,、說(shuō)話、擴(kuò)詞,。

課外:抄字詞,,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

三課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么,?

2、過(guò)渡:秋天這么好,,你們都想出去玩玩嗎,?

二,、板書(shū)課題,,解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩,?看些什么,,玩些什么,看看圖,,讀讀課文就知道了,。(出示投影)

三,、指導(dǎo)看圖

1、秋天的天空怎么樣,?你們看白云像什么,?

2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了,?你是怎么看出來(lái)的,?

3、草地上小小朋友怎么玩,?(出示小黑板:小朋友有的(),,有的(),有的(),。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話)

四,、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞,。

(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào),。

(2)輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),,不理解的詞,。

(3)識(shí)記生字。

2,、檢查自學(xué)情況,。

(1)出示詞語(yǔ),指名讀,。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外,、追逐、打滾兒“的意思,。

(2)齊讀田字格里的生字,。

3、各自輕聲讀課文,。

4,、分自然段指名讀課文。

5,、理清脈絡(luò),,出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,,在前面的括號(hào)里填上序號(hào),。

()同學(xué)們玩得很高興。

()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

()天空美,。

()農(nóng)田美,。

指名到前面填寫(xiě)。

6,、齊讀課文

五,、讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

二,、精讀訓(xùn)練

1,、指名讀。

2,、分自然段講讀,。

第一自然段

(1)指名讀。

(3)比較加了“漸漸”有什么不同,。

(4)第二句說(shuō)了什么,?為什么秋游要到郊外呢?

(5)過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段,。

第二自然段

(1)指名讀。

(2)誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子,。

(3)你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣,?

(4)有感情地朗讀。

第三自然段

(1)指名讀,。

(2)這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象,?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

(3)比較:

a,、稻子黃,,高粱紅,棉花白,。

b,、稻子黃了,高粱紅了,,棉花白了,。

這兩句話的意思相同嗎?為什么,?

(4)齊讀第三段,。

第四自然段

(1)老師范讀。

(3)第二句說(shuō)了什么,?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎,?

(4)這一段第一句用“有的……有的……”,,第二句用“大家”,,想想有什么不同,?

(5)“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀,。

(6)齊讀第四段,。

3、總結(jié),。

4,、齊讀課文。

三,、布置作業(yè)

朗讀課文,。

第三課時(shí)

一、朗讀指導(dǎo)

1,、指名讀課文,。

2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情,?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀,。

3、第一自然段用陳述口吻,,要讀得平緩,。教師范讀。學(xué)生試讀,。

4,、第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”,、要重讀,;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢,;“幾朵白云”,、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,,流露出喜悅心情,。

5、第三段的“黃了”,、“紅了”,、“白了”要重讀。教師范讀,,學(xué)生試讀,。

6、第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,,語(yǔ)速加快,;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,,讀得緩慢,。

7、個(gè)人練讀,。

8,、指名讀。

9,、齊讀,。

二、寫(xiě)字指導(dǎo)

三,、作業(yè)

1,、描紅練習(xí)。

2,、比一比,,再組詞。

交()兔()家()喊()

郊()晚()逐()城()

3,、根據(jù)提供的句式說(shuō)話,。

在操場(chǎng)上,小朋友們有的(),,有的(),,有的()。大家(),,多開(kāi)心呀,!

《秋游》是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的課文,這篇課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹?帶領(lǐng)下去郊游的情景,,表達(dá)了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情,。在教學(xué)時(shí),我根據(jù)課文的需要,,安排了幾處小練筆,,收到了較好的效果。

在教學(xué)第二自然段描寫(xiě)天空的美景時(shí),,我先將課文“藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,,幾朵白云有時(shí)像一群綿羊,有時(shí)像幾只白兔,?!敝械摹?。”改成“……”引導(dǎo)學(xué)生朗讀比較,,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,。眼尖的孩子們立刻發(fā)現(xiàn)了,找出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同,。接著,,我引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么老師把它改成了“……”,?你想說(shuō)什么,?同學(xué)們議論紛紛,有的說(shuō):“因?yàn)樘焐系陌自撇粌H僅只有這兩種樣子,?!庇械恼f(shuō):“天上的白云變來(lái)變?nèi)ィ€可能有別的形狀呢,!”我創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生想象:“小朋友們,讓我們一起躺在草地上,,看一看白云,,你還發(fā)現(xiàn)了什么?”孩子們的思維頓時(shí)活躍起來(lái):“白云有時(shí)像一只可愛(ài)的白兔,,有時(shí)像一頭威武的獅子,。”“幾朵白云有時(shí)像胖胖的娃娃,,有時(shí)像圓圓的蘋(píng)果,。”“幾朵白云有時(shí)像好吃的棉花糖,,有時(shí)像老爺爺?shù)墓照?。?/p>

第四自然段是課文的重點(diǎn)段落,,有一個(gè)重要的句式練習(xí):有的……有的……有的……以前在教學(xué)時(shí),,我總是讓孩子們自己說(shuō),因此他們的思路也很局限,,僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)的情景,。為了拓寬學(xué)生的思維廣度,我尋找了幾處畫(huà)面:美術(shù)課上,、課間活動(dòng)時(shí),、大掃除時(shí)、公園里……讓孩子們先看著圖說(shuō),,有了圖畫(huà)的引導(dǎo),,孩子們的思維頓時(shí)活躍起來(lái),,還想到了很多圖上沒(méi)有的內(nèi)容,有的說(shuō):“天上的白云各種各樣,,有的像可愛(ài)的小白兔,,有的像長(zhǎng)鼻子大象,有的像兇猛的大老虎,?!庇械恼f(shuō):“小弟弟搭的積木真有趣,有的像飛機(jī),,有的像大山,,有的像房子?!庇械恼f(shuō):“菜場(chǎng)上的人真多,,有的賣魚(yú),有的買肉,,有的買青菜,。”

兩次小小的練筆,,讓我感受到課堂中我們應(yīng)做有心人,,要精心選擇練筆點(diǎn),為學(xué)生的練筆鋪設(shè)橋梁,,這樣孩子們的讀寫(xiě)能力一定會(huì)提高得很快,。

二年級(jí)秋游教案及反思篇七

美麗的秋天到了。學(xué)校組織我們到廣州東悅歡樂(lè)園秋游,。

早上,,我和我的同學(xué)乘上巴士。一路上,,我們歡歌笑語(yǔ),。過(guò)了一會(huì)兒,我們終于到了廣州東悅歡樂(lè)園,。那里美麗極了,!有奇形怪狀的樹(shù)木和紅色的小草。

來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),,我看見(jiàn)有許多人涌到一個(gè)小賣部前,,我快步走了過(guò)去,擠進(jìn)人群,,我往里一看,,原來(lái)是賣小雞的。那些小雞可漂亮了,。有淡黃色的,、金燦燦的,、黃色和黑色相間的……我就買下了一只。

我又玩了豪華轉(zhuǎn)馬,,豪華轉(zhuǎn)馬一上一下的,,可好玩了。

吃完午飯,,我的同學(xué)送給我一瓶隱形珠,,我送給她一個(gè)小書(shū)袋,我們倆都高興極了,。

我愛(ài)秋游,!

二年級(jí)秋游教案及反思篇八

這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,,表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情,。

全文共有4個(gè)自然段,。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游,。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象,。作者按照從天上到地面的順序,,抓住秋天季節(jié)里天空、白云,、稻子,、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),,描繪了一幅充滿生氣的秋景圖,。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情,。

課文具有以下特色:

(1)抓住特征,,繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn),,以及農(nóng)田里稻子,、高粱、棉花的色彩特點(diǎn),,繪形繪色,。

(2)情景交融,語(yǔ)言細(xì)膩,。本文篇幅短小,,但是情景兼?zhèn)洌媲屑?xì)膩,。寫(xiě)秋景處處關(guān)情,,字里行間流淌著喜悅;寫(xiě)秋游處處涉景,,由遠(yuǎn)而近,由景及人,,絲絲入扣,。插圖與課文內(nèi)容緊密配合,意境優(yōu)美生動(dòng),。

(3)句式整齊,,富有韻律。第二,、第三,、四自然段多排比修辭手法,句式整齊,,簡(jiǎn)約靈動(dòng),,富有韻律,適合學(xué)生感情誦讀,。

在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,,樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,,課后按時(shí)完成作業(yè),。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰明,,反應(yīng)慢,。在這課的教學(xué)中,我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本,,注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá),、學(xué)生自我展示的能力,、與人交往合作能力以及朗讀能力。

1,、情境教學(xué)法

我們地處四季分明的江南,,學(xué)生對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知,,也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn),因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色,,拉近學(xué)生與課文的距離,,更快地走進(jìn)文本,欣賞美麗的秋景,,感悟快樂(lè)的心情,。

2、以讀代講法

新課標(biāo)指出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常,、最重要的訓(xùn)練,,各年級(jí)都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容,,發(fā)展語(yǔ)言,,陶冶情感的作用?!北疚恼Z(yǔ)言文字生動(dòng)優(yōu)美,,讓學(xué)生通過(guò)多種讀的方式反復(fù)誦讀,熟讀成誦,,深入領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)的意境,,以受到美的熏陶。

3,、拓展訓(xùn)練法

陶行知說(shuō):課文只是一個(gè)例子。如果將知識(shí)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。而這篇課文文辭優(yōu)美,,語(yǔ)句凝練,并能給學(xué)生以想象的空間,。因此在這篇課文中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練,,幫助學(xué)生積累詞匯,并且由詞到句層層深入,,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。會(huì)用課文中的一些詞語(yǔ)“漸漸” 、“有時(shí)……有時(shí)……”,、 “有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話,。

過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過(guò)想象,,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,,從而體會(huì)秋天的美麗,,體會(huì)學(xué)生們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)課文的朗讀,、感悟,,感受秋天季節(jié)的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn):

如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天季節(jié)的美好景象,,培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話。

第一段

1,、看圖,,用幾個(gè)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語(yǔ)

(相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)

2、讀第一句,。指導(dǎo)朗讀“漸漸”

3,、在秋色宜人的季節(jié)里,最適合去哪里游玩呢?(出示詞語(yǔ)“郊外”)

4,、什么是郊外,,看圖說(shuō)說(shuō)你的理解。(城市外面的地方)

5,、讀第一段

第二段

1,、看圖,郊外的天空是怎樣的?

除了可以用藍(lán)藍(lán)的,,還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)過(guò)程在于讓學(xué)生積累詞匯,。)師:是呀,秋天的天空那么藍(lán),,那么高,,所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明天空的大和無(wú)邊。指導(dǎo)朗讀“一望無(wú)邊”,,讓生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊,。

在讀的基礎(chǔ)上提問(wèn):課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫(xiě)出了天的廣闊,你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀,。(生讀)

一望無(wú)邊可以用來(lái)說(shuō)天空,,還可以說(shuō)什么也是一望無(wú)邊的呢?不光要說(shuō)出什么一望無(wú)邊,還要說(shuō)出怎樣的什么一望無(wú)邊,。

(出示小練習(xí)題)

師:說(shuō)得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書(shū)上的句子是怎么寫(xiě)的,。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無(wú)邊和多變的白云”,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,,通過(guò)品讀,、賽讀來(lái)感受秋天天空的美。

師:為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?

出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像 ,,有時(shí)像 ,。

(設(shè)計(jì)意圖:課文文字優(yōu)美,并且能夠給予學(xué)生無(wú)限的想象空間,,因此我抓住“一望無(wú)邊”,、“有的···有的···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,,讓生能用自己的語(yǔ)言將想象表達(dá)出來(lái),,并加深了對(duì)文本的理解)

這么美的天空,這么美的白云,, 你怎樣來(lái)讀?

自讀,、指名讀、齊讀,。

過(guò)渡:秋天的天空是這樣美,,讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田,去看看,,莊稼長(zhǎng)得怎么樣?

第三段

生:農(nóng)田里,,稻子黃了,高粱紅了,,棉花白了,。這里的顏色都很美,你找出了幾種顏色?(黃,、紅,、白)

出示相應(yīng)美圖。

(設(shè)計(jì)意圖:這是一幅色彩斑斕的豐收?qǐng)D,,課文雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的字,,但是其中的韻味卻無(wú)窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上,,我要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的拓展訓(xùn)練,既豐富了自己的詞匯,,也提高了自己的思維能力)

稻子笑彎了腰,,高粱樂(lè)紅了臉,棉花朵朵白,。

我們把這幾句話換到課文里來(lái)看看,。

出示小練習(xí)

第四段

1、看圖,,他們?cè)诓莸厣细墒裁囱?

2,、出示課文,說(shuō)說(shuō)課文是怎么寫(xiě)的

讀一讀右邊的詞語(yǔ),讀出不同的語(yǔ)氣(選擇喜歡的詞語(yǔ)讀一讀)

再指名讀最后一個(gè)自然段

3,、拓展:

師:說(shuō)得真好!相信下面幾句也難不倒你們,。出示小練習(xí)

4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色,,和文中的小朋友一起愉快地秋游,,請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書(shū)用你們最好聽(tīng)的聲音齊讀課文。

二年級(jí)秋游教案及反思篇九

期待和盼望中,,我們學(xué)校終于迎來(lái)了去野生動(dòng)物園秋游的這一天,。

快進(jìn)動(dòng)物園的時(shí)候,我們看見(jiàn)了很多動(dòng)物,,當(dāng)然,,那些動(dòng)物不是真的,而是用石頭做的動(dòng)物雕像,。進(jìn)了動(dòng)物園,,動(dòng)物園真大呀!我們看到了很多動(dòng)物,;節(jié)尾狐猴,、珍珠鳥(niǎo)、孔雀,、熊等,。

動(dòng)物園里有表演,鳥(niǎo)類表演,、群虎群獅表演,、百獸盛會(huì)。導(dǎo)游帶我們?nèi)チ税佾F盛會(huì),。

我印象最深的是百獸盛會(huì),。跑馬表演。每匹馬上站著一個(gè)人,,人有站著一個(gè)人,,倒立著,還有各種的姿勢(shì)都非常漂亮,。它們表演了好多節(jié)目,;有猴子騎車、熊貓滑滑梯,、黑熊投籃球等,。其中有一只黑色的黑熊表演的最多,它也最調(diào)皮,,一聽(tīng)到命令,,就左右搖擺,,好像在跳舞。接著去了海洋天地,,那里表演非常精彩,!首先,是有跳水隊(duì)帶來(lái)的跳水表演,,我們看的目不轉(zhuǎn)睛,,津津有味,然后,,來(lái)了兩個(gè)小海獅,,小海獅的技術(shù)可多了!如,;套花圈,、打排球、投籃球,。最后我們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng),;有碰碰車、海盜船等非常好玩,!

動(dòng)物園里非常好玩,,你有空可以去玩,我們隨時(shí)歡迎你,。

二年級(jí)秋游教案及反思篇十

國(guó)慶節(jié)假期的一天,,陽(yáng)光明媚,風(fēng)和日麗,,爸爸媽媽帶我去龍?jiān)春珗@秋游野餐,。

一來(lái)到草坪上,我就迫不及待地支開(kāi)帳蓬,,鋪好地墊,,準(zhǔn)備開(kāi)始野餐。媽媽拿出許多食物,,不一會(huì)兒我們就吃完了,。吃完飯,我們一起去湖邊散步,,我看到有許多樹(shù)葉飄落下來(lái),,就和爸爸媽媽玩“誰(shuí)的樹(shù)葉力氣大”的游戲。我們先把樹(shù)葉搓成條,,再把兩片樹(shù)葉條鉤在一起,使勁一拉,,如果誰(shuí)的樹(shù)葉條斷了,,誰(shuí)就輸了,誰(shuí)的沒(méi)斷,誰(shuí)就贏了,,很有趣,。我們還做樹(shù)葉貼,把好看的樹(shù)葉粘在本子上做標(biāo)本,。

一陣陣秋風(fēng)吹來(lái),,我突然想到了一首李嶠的古詩(shī)《風(fēng)》:“解落三秋葉,能開(kāi)二月花,。過(guò)江千尺浪,,入竹萬(wàn)竿斜?!鼻锾?,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給我們的是一首快樂(lè)的歌,!

很快到下午了,,我們?cè)摶丶伊耍媸怯淇斓囊惶欤?/p>

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