在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

秋游教學(xué)反思二年級篇一

時間是學(xué)生的,，空間是學(xué)生的,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言，因此,，學(xué)生理應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體,。老師是為學(xué)生服務(wù)的，是配角,，充分讓學(xué)生進行聽,、說,、讀、寫的語言活動,，千萬不能互換角色,，本末倒置。本節(jié)課學(xué)生精神專注,、積極投入，做到了充分地讀,、盡情地說,、扎實地寫。

語言是一種技能,。要掌握它,，必須通過無數(shù)次的訓(xùn)練，要讓學(xué)生聽得清楚,，說得明白,，讀得正確，寫得流暢,。本事是訓(xùn)練出來的,，絕非“講”出來的。

在這節(jié)課解老師有三處說話訓(xùn)練：“有時……有時……”的句式想象天空中變化的白云,，用果園里,，葡萄（ ）了，柿子（ ）了,，梨子（ ）了感受秋天果園的美,，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話體驗秋游的快樂。有了這一次次的訓(xùn)練,，學(xué)生就會把話說得有條理,，說得具體，說得生動,。在這節(jié)課中解老師還將讀貫穿始終,，朗讀的形式多樣：個別讀、示范讀,、賽讀,，在讀中領(lǐng)略秋天的美，在讀中體驗秋游的快樂,。除此之外,，還留有充分的時間進行寫字指導(dǎo)?！暗梅ㄓ谡n內(nèi),，得益于課外”

課堂上學(xué)生出現(xiàn)差錯,、產(chǎn)生困難是十分正常的，要多給學(xué)生以鼓勵與幫助,。鼓勵學(xué)生不僅是種手段,，也是一個教師思想的具體體現(xiàn)。在學(xué)生不愿意亮開嗓子,，不敢亮開嗓子時,，解老師沒有訓(xùn)斥學(xué)生，沒有說些大道理,，而是故意壓低嗓子唱《郊游》,，讓學(xué)生辨析。學(xué)生的積極性一下子調(diào)動起來,，愿意亮開嗓子,。秋游的快樂在課堂上蕩漾開來。

課文的二,、三自然段可以這樣處理：

1,、自由讀這兩段，想想描繪了秋天的哪些景物,？在書上畫出來,。（天空、白云,、果園里的稻子,、高粱、棉花）

2,、示范讀第二自然段,，想象秋天的景色。你喜歡這兒的景色嗎嗎,？

3,、交流。

4,、學(xué)習(xí)第四自然段,。

（1）指名讀。

（2）見過稻子,、高粱,、棉花嗎？先說說你見過的景象,。補充高粱的圖片,，觀察感受。指導(dǎo)朗讀。

（3）我們又走進了果園,，看到這樣的景象,。（出示課件）進行說話訓(xùn)練。

（4）我們在秋游時還路過菜園,、樹林,，也能仿照的說說。

（5）積累描寫顏色的詞語,。朗讀,，讀出秋天的美。

（6）農(nóng)田,、果園,、菜園里的一切與我們有關(guān)系嗎？你看到這樣的景象心情如何,？簡單說說,。再次朗讀,，讀出秋田豐收的喜悅,。

5、配樂朗讀二三自然段,，整體感受秋天的美,。

秋游教學(xué)反思二年級篇二

《秋游》是蘇教版語文二年級上冊的第一篇課文。課文的內(nèi)容是金秋時節(jié),，老師帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，游覽郊外的美麗景色，小朋友們玩得很開心,。這篇課文重在讓學(xué)生體會大自然的美好,，激發(fā)他們對大自然的向往和熱愛。現(xiàn)在的學(xué)生多是生活在高樓里,，玩得是電腦游戲,，學(xué)得是溜冰跳舞，很少去郊外感受大自然的景色,。爭對這些問題,，我采用了以下教學(xué)方法。

其實學(xué)生去秋游過,，地點多數(shù)是游樂園,，對郊外的情況相對陌生。在上課伊始,，我就讓學(xué)生說說郊外有些什么,，他們的回答很籠統(tǒng)，“郊外有很多樹，很多山”,，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞郊外的圖片,。圖片內(nèi)容是一望無際的田野，五顏六色的.鮮花,，藍藍的天空等,，這些圖片從視覺上給學(xué)生以美的感受。讓他們在第一時間感受到郊外的美麗景色,，激起他們對郊外的向往,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

課文的第二,、三自然段繪形繪色的描寫出了秋天的特點,，在欣賞了圖片后，學(xué)生有了具體感受,，我鼓勵學(xué)生大膽想象：“白云有時像什么,？有時像什么？”我著力誘導(dǎo)學(xué)生在頭腦中勾勒具體的畫面,，培養(yǎng)語感,。讓學(xué)生說說天空的美，田野的美,，同學(xué)們很會說,。有的小朋友說“白云有時像棉花糖，有時像一匹白馬,，有時像一張白紙,，有時像一架飛機等等”。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，我創(chuàng)設(shè)了朗讀情境,，采取了激勵措施，請朗讀較好的與一般的同學(xué)進行比較,，通過對比讓學(xué)生知道該怎么去有感情地朗讀,，從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣、提高朗讀技能,，使學(xué)生真心投入,，真情流露。

在生字教學(xué)中,，最難寫正確的字是“兔”,，很多同學(xué)會將“兔”中的點漏掉。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生理解,，這個點就是兔子的眼睛,，眼睛沒了的小兔子多可憐啊。還有生字“追”的第一筆容易寫成點,，我故意將“追”字寫錯,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，加深記憶,。

在教學(xué)中,，也有很多不足之處，比如說在練習(xí)說話“有的……有的……還有的”時,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，如下課時同學(xué)們在……，體育課上小朋友們……,，公園里的人們……等等,。這樣具體化之后，訓(xùn)練才會更扎實,。在教學(xué)生字時,，對他們的要求過低，很多學(xué)生有了自己的寫字風(fēng)格,，應(yīng)該讓他們在寫整潔的同時注意字的結(jié)構(gòu),，以及在田字格中的位置。這些都是以后的教學(xué)中應(yīng)該注意與改善的,。

秋游教學(xué)反思二年級篇三

著名特級教師于永正在閱讀教學(xué)中十分重視寫的訓(xùn)練,他說:閱讀教學(xué)要讀寫結(jié)合,找準讀寫訓(xùn)練的結(jié)合點,為學(xué)生提供素材,讓學(xué)生“有米下鍋”,。而課堂小練筆就是最有效的一個結(jié)合點,它能將語言文字訓(xùn)練真正落實到位,進而有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,達到讀寫結(jié)合,。

《秋游》是蘇教版語文第三冊的課文,，這篇課文生動描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情,。在教學(xué)時,，我根據(jù)課文的需要，安排了幾處小練筆,，收到了較好的效果,。

在教學(xué)第二自然段描寫天空的美景時，我先將課文“藍藍的天空一望無邊,，幾朵白云有時像一群綿羊,，有時像幾只白兔?！敝械摹?。”改成“……”引導(dǎo)學(xué)生朗讀比較,，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么,。眼尖的孩子們立刻發(fā)現(xiàn)了，找出了標點符號的不同。接著,，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老師把它改成了“……”?你想說什么?同學(xué)們議論紛紛,，有的說：“因為天上的白云不僅僅只有這兩種樣子?！庇械腵說：“天上的白云變來變?nèi)?，還可能有別的形狀呢!”我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象：“小朋友們,，讓我們一起躺在草地上,，看一看白云，你還發(fā)現(xiàn)了什么?”孩子們的思維頓時活躍起來：“白云有時像一只可愛的白兔,，有時像一頭威武的獅子,。”“幾朵白云有時像胖胖的娃娃,，有時像圓圓的蘋果,。”“幾朵白云有時像好吃的棉花糖,，有時像老爺爺?shù)墓照?。”…?/p>

第四自然段是課文的重點段落,，有一個重要的句式練習(xí)：有的……有的……有的……以前在教學(xué)時,，我總是讓孩子們自己說，因此他們的思路也很局限,，僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動時的情景,。為了拓寬學(xué)生的思維廣度，我尋找了幾處畫面：美術(shù)課上,、課間活動時,、大掃除時、公園里……讓孩子們先看著圖說,，有了圖畫的引導(dǎo),，孩子們的思維頓時活躍起來，還想到了很多圖上沒有的內(nèi)容,有的說：“天上的白云各種各樣,，有的像可愛的小白兔,，有的像長鼻子大象，有的像兇猛的大老虎,?！庇械恼f：“小弟弟搭的積木真有趣，有的像飛機,，有的像大山,，有的像房子,。”有的說：“菜場上的人真多,，有的賣魚,，有的買肉，有的買青菜,?！?/p>

…………

兩次小小的練筆，讓我感受到課堂中我們應(yīng)做有心人,要精心選擇練筆點,為學(xué)生的練筆鋪設(shè)橋梁,，這樣孩子們的讀寫能力一定會提高得很快,。

秋游教學(xué)反思二年級篇四

《秋游》是一篇情景交融的記敘文，全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景,，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情,。

抓住特征，繪形繪色,。作者抓住秋天里天空的一望無邊,，白云變幻無窮的形態(tài)特點，以及稻子,、高粱,、棉花的色彩特點，繪形繪色,。

寫秋景處處關(guān)情,，字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景，由上至下,，由遠到近,，絲絲相扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合,，意境優(yōu)美而生動,。

接著,，我順水推舟,，指導(dǎo)學(xué)生“如果加一個開頭，和一個結(jié)尾,，那這段話就非常優(yōu)美了,。”出示：( ),，農(nóng)田里,，稻子黃了，像( ),，高粱紅了,，像( ),，棉花白了，像( ),。真( ) !”雖然略有難度,，但由于平時我比較重視說話訓(xùn)練，學(xué)生說得還是比較好的,，從他們最后寫的話中間,，可以看出他們還是掌握了。甚至有學(xué)生寫出了：高粱紅了,，像少女臉上擦上了紅紅的胭脂,。

如果沒有平時閱讀的積累，二年級的孩子是寫不出這樣的句子的,。

但我們也應(yīng)清楚,，低年級的教學(xué)重點畢竟還是識字、寫字,，說話寫話的訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材的特點,，千萬不能主次顛倒。

秋游教學(xué)反思二年級篇五

在本堂課中,，我著力于引領(lǐng)學(xué)生進行語言訓(xùn)練,。

課文第二自然段是描寫天空的美，我們先品讀了天空的顏色美以及大,，接著我們通過想象說話,，感悟了白云的變幻無常。

小黑板出示：幾朵白云有時像 ,，有時像 ……

秋天的天空是又大又藍,，幾朵白云悠閑地飄呀，飄呀,，一陣清風(fēng)吹來,，這些白云就像一個個魔術(shù)師一樣，不時地變換著自己的模樣,，多有趣呀,！你能說說白云還會變成什么嗎？孩子們思維活躍,，七嘴八舌說了好多,，什么吃的（棉花糖、漢堡包,、棒棒糖……）,，什么玩的（洋娃娃、機器人……）還有各種各樣的小動物（獅子,、老虎……）,，白云的千姿百態(tài),、變化多端，輕輕地在課堂上空飄浮著,。

學(xué)習(xí)第三自然段時,，我們先品出了農(nóng)田的顏色美，接著引導(dǎo)學(xué)生說說稻子黃得怎么樣,？高粱紅得怎么樣,？棉花白得怎么樣？通過說比喻句,，更生動形象地感受農(nóng)田迷人的景色,。

出示：農(nóng)田里，稻子黃了,，就像,。

高粱紅了，仿佛

棉花白了,，如同 ,。

課文第四自然段，緊扣“開心”,，讓學(xué)生說說同學(xué)們還會在草地上玩什么,？用“有的……有的……有的.……”練習(xí)說話。

然后再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,，用上“有的……有的……有的……”練習(xí)寫話,。我讓學(xué)生說說大課間的時候，小朋友的活動有哪些,？兒童節(jié)的時候,，小朋友會表演哪些節(jié)目呢？大掃除時,，大家在干些什么,？自習(xí)課上，小朋友們都在干什么,？最后再寫寫就水到渠成了!

總之,，一堂課下來，學(xué)生的聽,、說,、讀方面的能力得到了訓(xùn)練。我想,，語文教學(xué)就要這樣借助文本，拓展說話的空間,，不斷提高學(xué)生的語言表達能力和對文本的理解感悟能力,。經(jīng)過這樣扎扎實實的訓(xùn)練,，孩子們就慢慢會說了，慢慢會寫了,。