在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

秋游教學(xué)反思二年級篇一

時間是學(xué)生的，空間是學(xué)生的,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言,，因此，學(xué)生理應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體,。老師是為學(xué)生服務(wù)的,，是配角，充分讓學(xué)生進(jìn)行聽,、說,、讀、寫的語言活動,，千萬不能互換角色,，本末倒置。本節(jié)課學(xué)生精神專注,、積極投入,，做到了充分地讀、盡情地說,、扎實地寫。

語言是一種技能,。要掌握它,，必須通過無數(shù)次的訓(xùn)練，要讓學(xué)生聽得清楚,，說得明白,，讀得正確，寫得流暢,。本事是訓(xùn)練出來的,，絕非“講”出來的。

在這節(jié)課解老師有三處說話訓(xùn)練：“有時……有時……”的句式想象天空中變化的白云,，用果園里,，葡萄（ ）了，柿子（ ）了,，梨子（ ）了感受秋天果園的美,，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話體驗秋游的快樂。有了這一次次的訓(xùn)練,，學(xué)生就會把話說得有條理,，說得具體,，說得生動。在這節(jié)課中解老師還將讀貫穿始終,，朗讀的形式多樣：個別讀,、示范讀、賽讀,，在讀中領(lǐng)略秋天的美,，在讀中體驗秋游的快樂。除此之外,，還留有充分的時間進(jìn)行寫字指導(dǎo),。“得法于課內(nèi),，得益于課外”

課堂上學(xué)生出現(xiàn)差錯、產(chǎn)生困難是十分正常的,，要多給學(xué)生以鼓勵與幫助。鼓勵學(xué)生不僅是種手段,，也是一個教師思想的具體體現(xiàn),。在學(xué)生不愿意亮開嗓子，不敢亮開嗓子時,，解老師沒有訓(xùn)斥學(xué)生,，沒有說些大道理，而是故意壓低嗓子唱《郊游》,，讓學(xué)生辨析,。學(xué)生的積極性一下子調(diào)動起來，愿意亮開嗓子,。秋游的快樂在課堂上蕩漾開來,。

課文的二、三自然段可以這樣處理：

1,、自由讀這兩段,，想想描繪了秋天的哪些景物？在書上畫出來,。（天空,、白云、果園里的稻子,、高粱,、棉花）

2,、示范讀第二自然段，想象秋天的景色,。你喜歡這兒的景色嗎嗎,？

3、交流,。

4,、學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）指名讀,。

（2）見過稻子,、高粱、棉花嗎,？先說說你見過的景象,。補(bǔ)充高粱的圖片，觀察感受,。指導(dǎo)朗讀,。

（3）我們又走進(jìn)了果園，看到這樣的景象,。（出示課件）進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

（4）我們在秋游時還路過菜園、樹林,，也能仿照的說說,。

（5）積累描寫顏色的詞語。朗讀,，讀出秋天的美,。

（6）農(nóng)田、果園,、菜園里的一切與我們有關(guān)系嗎？你看到這樣的景象心情如何,？簡單說說,。再次朗讀，讀出秋田豐收的喜悅,。

5,、配樂朗讀二三自然段，整體感受秋天的美,。

秋游教學(xué)反思二年級篇二

《秋游》是蘇教版語文二年級上冊的第一篇課文,。課文的內(nèi)容是金秋時節(jié)，老師帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，游覽郊外的美麗景色,，小朋友們玩得很開心,。這篇課文重在讓學(xué)生體會大自然的美好，激發(fā)他們對大自然的向往和熱愛?，F(xiàn)在的學(xué)生多是生活在高樓里,，玩得是電腦游戲，學(xué)得是溜冰跳舞,，很少去郊外感受大自然的景色,。爭對這些問題，我采用了以下教學(xué)方法,。

其實學(xué)生去秋游過,，地點多數(shù)是游樂園，對郊外的情況相對陌生,。在上課伊始,，我就讓學(xué)生說說郊外有些什么，他們的回答很籠統(tǒng),，“郊外有很多樹,，很多山”，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞郊外的圖片,。圖片內(nèi)容是一望無際的田野,，五顏六色的.鮮花，藍(lán)藍(lán)的天空等,，這些圖片從視覺上給學(xué)生以美的感受,。讓他們在第一時間感受到郊外的美麗景色，激起他們對郊外的向往,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

課文的第二、三自然段繪形繪色的描寫出了秋天的特點,，在欣賞了圖片后,，學(xué)生有了具體感受，我鼓勵學(xué)生大膽想象：“白云有時像什么,？有時像什么,？”我著力誘導(dǎo)學(xué)生在頭腦中勾勒具體的畫面，培養(yǎng)語感,。讓學(xué)生說說天空的美,，田野的美，同學(xué)們很會說,。有的小朋友說“白云有時像棉花糖,，有時像一匹白馬，有時像一張白紙，有時像一架飛機(jī)等等”,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，我創(chuàng)設(shè)了朗讀情境，采取了激勵措施,，請朗讀較好的與一般的同學(xué)進(jìn)行比較,，通過對比讓學(xué)生知道該怎么去有感情地朗讀，從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,、提高朗讀技能,，使學(xué)生真心投入，真情流露,。

在生字教學(xué)中,，最難寫正確的字是“兔”，很多同學(xué)會將“兔”中的點漏掉,。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生理解，這個點就是兔子的眼睛,，眼睛沒了的小兔子多可憐啊,。還有生字“追”的第一筆容易寫成點，我故意將“追”字寫錯,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，加深記憶。

在教學(xué)中,，也有很多不足之處,，比如說在練習(xí)說話“有的……有的……還有的”時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,，如下課時同學(xué)們在……,，體育課上小朋友們……，公園里的人們……等等,。這樣具體化之后,，訓(xùn)練才會更扎實。在教學(xué)生字時,，對他們的要求過低,，很多學(xué)生有了自己的寫字風(fēng)格，應(yīng)該讓他們在寫整潔的同時注意字的結(jié)構(gòu),，以及在田字格中的位置。這些都是以后的教學(xué)中應(yīng)該注意與改善的,。

秋游教學(xué)反思二年級篇三

著名特級教師于永正在閱讀教學(xué)中十分重視寫的訓(xùn)練,他說:閱讀教學(xué)要讀寫結(jié)合,找準(zhǔn)讀寫訓(xùn)練的結(jié)合點,為學(xué)生提供素材,讓學(xué)生“有米下鍋”,。而課堂小練筆就是最有效的一個結(jié)合點,它能將語言文字訓(xùn)練真正落實到位,進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,達(dá)到讀寫結(jié)合。

《秋游》是蘇教版語文第三冊的課文，這篇課文生動描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景,，表達(dá)了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情,。在教學(xué)時，我根據(jù)課文的需要,，安排了幾處小練筆,，收到了較好的效果。

在教學(xué)第二自然段描寫天空的美景時,，我先將課文“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊,，幾朵白云有時像一群綿羊，有時像幾只白兔,?！敝械摹啊,！备某伞啊币龑?dǎo)學(xué)生朗讀比較,，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。眼尖的孩子們立刻發(fā)現(xiàn)了,，找出了標(biāo)點符號的不同,。接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老師把它改成了“……”?你想說什么?同學(xué)們議論紛紛,，有的說：“因為天上的白云不僅僅只有這兩種樣子,。”有的`說：“天上的白云變來變?nèi)?，還可能有別的形狀呢!”我創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生想象：“小朋友們，讓我們一起躺在草地上,，看一看白云,，你還發(fā)現(xiàn)了什么?”孩子們的思維頓時活躍起來：“白云有時像一只可愛的白兔，有時像一頭威武的獅子,?！薄皫锥浒自朴袝r像胖胖的娃娃，有時像圓圓的蘋果,?！薄皫锥浒自朴袝r像好吃的棉花糖，有時像老爺爺?shù)墓照??！薄?/p>

第四自然段是課文的重點段落，有一個重要的句式練習(xí)：有的……有的……有的……以前在教學(xué)時,，我總是讓孩子們自己說,，因此他們的思路也很局限,，僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動時的情景。為了拓寬學(xué)生的思維廣度,，我尋找了幾處畫面：美術(shù)課上,、課間活動時、大掃除時,、公園里……讓孩子們先看著圖說,，有了圖畫的引導(dǎo)，孩子們的思維頓時活躍起來,，還想到了很多圖上沒有的內(nèi)容,有的說：“天上的白云各種各樣,，有的像可愛的小白兔，有的像長鼻子大象,，有的像兇猛的大老虎,。”有的說：“小弟弟搭的積木真有趣,，有的像飛機(jī),，有的像大山，有的像房子,?！庇械恼f：“菜場上的人真多，有的賣魚,，有的買肉,，有的買青菜?！?/p>

…………

兩次小小的練筆,，讓我感受到課堂中我們應(yīng)做有心人,要精心選擇練筆點,為學(xué)生的練筆鋪設(shè)橋梁，這樣孩子們的讀寫能力一定會提高得很快,。

秋游教學(xué)反思二年級篇四

《秋游》是一篇情景交融的記敘文,，全文生動地描繪了同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情,。

抓住特征,，繪形繪色。作者抓住秋天里天空的一望無邊,，白云變幻無窮的形態(tài)特點,，以及稻子、高粱,、棉花的色彩特點,，繪形繪色。

寫秋景處處關(guān)情,，字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景,，由上至下,，由遠(yuǎn)到近，絲絲相扣,。插圖與課文內(nèi)容緊密配合，意境優(yōu)美而生動,。

接著,，我順?biāo)浦郏笇?dǎo)學(xué)生“如果加一個開頭,，和一個結(jié)尾,，那這段話就非常優(yōu)美了?！背鍪荆? ),，農(nóng)田里，稻子黃了,，像( ),，高粱紅了，像( ),，棉花白了,，像( )。真( ) !”雖然略有難度,，但由于平時我比較重視說話訓(xùn)練,，學(xué)生說得還是比較好的，從他們最后寫的話中間,，可以看出他們還是掌握了,。甚至有學(xué)生寫出了：高粱紅了，像少女臉上擦上了紅紅的胭脂,。

如果沒有平時閱讀的積累,，二年級的孩子是寫不出這樣的句子的。

但我們也應(yīng)清楚,，低年級的教學(xué)重點畢竟還是識字,、寫字，說話寫話的訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材的特點,，千萬不能主次顛倒,。

秋游教學(xué)反思二年級篇五

在本堂課中，我著力于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

課文第二自然段是描寫天空的美,，我們先品讀了天空的顏色美以及大，接著我們通過想象說話,，感悟了白云的變幻無常,。

小黑板出示：幾朵白云有時像 ,，有時像 ……

秋天的天空是又大又藍(lán)，幾朵白云悠閑地飄呀,，飄呀,，一陣清風(fēng)吹來，這些白云就像一個個魔術(shù)師一樣,，不時地變換著自己的模樣,，多有趣呀！你能說說白云還會變成什么嗎,？孩子們思維活躍,，七嘴八舌說了好多，什么吃的（棉花糖,、漢堡包,、棒棒糖……），什么玩的（洋娃娃,、機(jī)器人……）還有各種各樣的小動物（獅子,、老虎……），白云的千姿百態(tài),、變化多端,，輕輕地在課堂上空飄浮著。

學(xué)習(xí)第三自然段時,，我們先品出了農(nóng)田的顏色美,，接著引導(dǎo)學(xué)生說說稻子黃得怎么樣？高粱紅得怎么樣,？棉花白得怎么樣,？通過說比喻句，更生動形象地感受農(nóng)田迷人的景色,。

出示：農(nóng)田里,，稻子黃了，就像,。

高粱紅了,，仿佛

棉花白了，如同 ,。

課文第四自然段,，緊扣“開心”，讓學(xué)生說說同學(xué)們還會在草地上玩什么,？用“有的……有的……有的.……”練習(xí)說話,。

然后再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，用上“有的……有的……有的……”練習(xí)寫話,。我讓學(xué)生說說大課間的時候,，小朋友的活動有哪些,？兒童節(jié)的時候，小朋友會表演哪些節(jié)目呢,？大掃除時,，大家在干些什么？自習(xí)課上,，小朋友們都在干什么,？最后再寫寫就水到渠成了!

總之，一堂課下來,，學(xué)生的聽、說,、讀方面的能力得到了訓(xùn)練,。我想，語文教學(xué)就要這樣借助文本,，拓展說話的空間,，不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對文本的理解感悟能力。經(jīng)過這樣扎扎實實的訓(xùn)練,，孩子們就慢慢會說了,，慢慢會寫了。