作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
小班科學(xué)教案《五官》反思篇一
在人們的生活中,，處處離不開五官的作用。小班的孩子對(duì)五官已經(jīng)有了初淺的認(rèn)識(shí)和了解,，為了讓孩子們更好地了解有關(guān)五官的知識(shí),，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，特選擇這一活動(dòng)主題,。下面是小編整理的小班科學(xué)教案《五官》,，大家一起來看看吧,。
1、初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
2、養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,、口語表達(dá)能力。
3,、知道人的五官的名稱,、位置和各自的作用。
1,、正常人五官的課件;五官殘缺病人的課件,。
2、三張大的面孔及其五官的.卡片;大鏡子一面,。
1,、通過游戲“摸摸頭，摸摸臉”,，引導(dǎo)幼兒說出自己五官的名稱及位置,。
2、操作演示課件：正常人的臉,，使幼兒主動(dòng)說出五官的位置與名稱,。
3、到醫(yī)院看“五官科”的病人(演示課件),，討論,、了解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關(guān)心,、幫助他們,。
4、通過各種方式感知不同事物進(jìn)一步體驗(yàn)五官的作用,。
5,、討論：如何保護(hù)五官。
6,、請幼兒為大面孔粘貼上五官,。
在活動(dòng)實(shí)施的過程中，孩子們的積極性很高,，發(fā)言也非常踴躍,，但由于小班孩子知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少,，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題,，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多,。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說：眼睛能看人,、看電視,，那個(gè)也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會(huì)說出還能看書,、看路,、看到各種東西;談到鼻子,，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí),，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔,、摳耳朵;還有的說不把手,、臟東西放到嘴里。在貼五官的時(shí)候,，三張面孔出現(xiàn)了不同的表情,，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個(gè)活動(dòng)——《表情》,。
1,、知道五官的變形會(huì)產(chǎn)生各種表情。
2,、培養(yǎng)幼兒的想象力,、觀察力以及動(dòng)手操作能力。
1,、大鏡子一面,。
2、各種表情圖片;畫有大圓圈的作業(yè)紙若干,，剪好的五官若干,。
3、課前學(xué)會(huì)表演《表情歌》,。
1,、幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當(dāng)作出各種表情時(shí)五官發(fā)生了什么變化,。
2,、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情?什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種表情?
3,、幼兒自己動(dòng)手粘貼五官,。
4、鼓勵(lì)幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)此表情,。
5,、隨音樂表演《表情歌》,，并作出相應(yīng)的表情。
這次的活動(dòng)實(shí)施得比較成功,，對(duì)于有關(guān)表情的回答,，孩子們都是根據(jù)自己的親身體會(huì)而答的，如：媽媽給我買了新衣服,、玩具,，我最高興;不給我買好東西的時(shí)候會(huì)生氣;媽媽揪我耳朵我、打我屁股時(shí)我就哭了;我不會(huì)畫畫,、不會(huì)穿衣服,、我發(fā)愁------在動(dòng)手粘貼時(shí)，孩子們都積極動(dòng)手參與,，充分發(fā)揮了想象力,、創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了各種表情圖,。從他們的作品可以看出,，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動(dòng)手能力較差,，貼得耳朵與臉分了家,，但每個(gè)孩子都能夠參與制作，就是一個(gè)不小的進(jìn)步,。孩子們幼稚的作品也令家長們?nèi)炭〔恢?。在玩具區(qū)玩絨布動(dòng)物時(shí)，細(xì)心的孩子提出了：大象的鼻子真長,，小兔的眼睛是紅的,，耳朵長長的長在頭頂，和我們?nèi)说牟灰粯?，于是啟發(fā)我們又生成了第三個(gè)活動(dòng)——《形形色色的五官》
1,、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2,、初步了解幾種常見的典型的動(dòng)物的五官的特點(diǎn),。
1、人的面孔及五官的卡片;殘缺五官的動(dòng)物圖片及相應(yīng)五官,。
2,、四張五官具有典型特點(diǎn)的動(dòng)物圖片(貓、貓頭鷹;大象,、豬;兔子,、公雞;河馬、鳥);各種動(dòng)物的五官卡片。
3,、課前請家長帶幼兒參觀動(dòng)物園,，了解不同動(dòng)物五官的特點(diǎn)。
1,、通過在面孔上添五官,，復(fù)習(xí)人的五官的位置與名稱。
2,、觀看動(dòng)物五官卡片,，討論：這些是什么動(dòng)物的五官?
3、出示各種動(dòng)物圖片,，了解其五官的特殊性,。
4、動(dòng)手操作：為動(dòng)物粘貼五官,。
在這次活動(dòng)的實(shí)施過程中,，孩子們由于知識(shí)面及經(jīng)驗(yàn)的原因,，在猜各種動(dòng)物五官時(shí)有點(diǎn)盲目,，但卻表現(xiàn)很積極。特別是當(dāng)看到貓的眼睛時(shí),，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個(gè)問題留下來就提示說：“這是一種小動(dòng)物的眼睛”結(jié)果直到講完是貓的眼睛,，還有孩子回答是“小動(dòng)物的眼睛”。但也有個(gè)別幼兒猜出了大象和豬的鼻子,，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴,。經(jīng)過反思，覺得要是先認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物,，后再與各五官進(jìn)行配對(duì),，效果會(huì)更好。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中,，我們努力改變舊觀念,，試圖在激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性及啟發(fā)孩子自己能夠發(fā)現(xiàn)問題提出問題并學(xué)著試著自己解決問題這方面多下工夫,，為每個(gè)孩子創(chuàng)造條件,，提供機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能有所發(fā)展,，有所提高,。
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