報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

垃圾分類暑期社會實踐報告篇一

活動前的準(zhǔn)備,，在20xx年x月3日我們就開會討論，明確主題,，調(diào)研方向,，訪問對象和具體分工等關(guān)鍵事情，為我們即將開始的實踐活動堅實基礎(chǔ),。

外出調(diào)研前,，我們先準(zhǔn)備調(diào)查問卷，以及問題的制定,，以及做好明確分工和分組,，作簡單的禮貌培訓(xùn)；一同到達(dá)目的地后根據(jù)組長所分配任務(wù),，去調(diào)查訪問,；

受調(diào)查人群為學(xué)生，校內(nèi)清潔工以及垃圾站工作人員,，同時我們也參看某些工作人員工作流程,，親身感受他們的工作以獲得更多的資料。同時我們也派發(fā)調(diào)查問卷,，盡量注意分發(fā)不同性別,，不同年齡，不同學(xué)院的同學(xué)以獲得多方面的信息,。

xx公園

受調(diào)查人群為觀光旅客,，公園游客，公園內(nèi)的清潔工,，一些公園管理等,，針對公園人流量大的特點，游客身份有多重等特點,，我們不僅安排大量的調(diào)查問卷,，設(shè)計更多的問題，以各種方式與訪問對象交流,，以或更多的信息,。

xxx小區(qū)

受調(diào)查對象主要為一些家庭以及小孩，通過訪問了解人們在家里,，在日常生活中的習(xí)慣,，父母在垃圾分類上是否為孩子樹立模范,，對孩子的教育有沒注重過這些方面,，孩子有沒真正養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣等等，有助于我們了解進(jìn)行垃圾分類的困難所在,。

大學(xué)xx新村的小食店

受調(diào)查對象是店員,、店老板，訪問了解老板對不同垃圾分類是否支持，愿意出一份力,；店員在垃圾分類的情況,；

在調(diào)研過程中，我們針對不同年齡,，不同文化層次,，不同身份，不同地方的人群分派調(diào)查問卷以確保調(diào)查的平衡性,。其中我們派發(fā)400份調(diào)查問卷,，回收390份。

在其間我們的調(diào)查首先發(fā)現(xiàn),，人們對垃圾分類概念甚為模糊,，很少進(jìn)行垃圾分類，一般是一概扔掉,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大約占52.08%會在進(jìn)行垃圾分類,，但這大多局限與可賣為和不可賣，作為廢品分開,。

然后我們發(fā)現(xiàn),，許多人連一些基本的知識不了解或不注意到。在調(diào)查過程中,，我們設(shè)計了一道有關(guān)垃圾分類常是的題目：“即黃色垃圾桶裝什么類型的垃圾,。”結(jié)果顯示,，只有我們所調(diào)查的390人中人,，只有30人即占33%是能準(zhǔn)確回答問題。如下圖所示：

1：金屬易拉罐,；2：硬紙板,；3：廢報紙；4：玻璃器皿,。

這其中向我們顯示出,，人們對垃圾分類的知識還有進(jìn)一步提高，甚至即使有垃圾分類這樣的回收分類機構(gòu),，礙于人們的不了解和疏忽,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未做到垃圾分類。

雖然說是人們的一些生活知識不了解,，但從上還是人本身的態(tài)度問題,，垃圾是放錯位的資源，大家真正做到垃圾分類才有利于社會,，有利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,。在接著的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，許多人還是愿意在家就垃圾,，這是很不錯的,，只有靠大家才能真正做到垃圾分類普及，真正做到環(huán)保,，有效的利用資源,，盡管如此，還是有相當(dāng)一部分人沒想過這個問題,，沒有這種意識態(tài)度,。如下圖所示：

系列1表示在家有進(jìn)行垃圾分類，沒有,，沒有這種想法,；

系列2表示會按可回收與不會可回收扔垃圾，不會,，不確定,；

系列3表示會把垃圾拿到垃圾回收站去賣，不會,，沒有這種想法,。

大約占60%的市民愿意在家進(jìn)行垃圾分類，盡量分開可回和不可回收循環(huán)利用以使資源得到循環(huán)利用,。盡管比率不適合明顯,，這也是一種好的趨勢。

從人本質(zhì)上說,，普及垃圾分類還是有很大欠缺,，出了人本身外其他因素或許也能左右人們的行為。于是我們有設(shè)計給另外一個題目,，了解人們認(rèn)為進(jìn)行垃圾分類最大困難是什么時,，大部分人（239即61.28%）認(rèn)為是垃圾分類得不到妥善處理，如下所示：

1大多數(shù)人不支持,；2垃圾分類后得不到妥善處理,；3形式主義盛行等，也在一定程度上有所影響,；4其他因素,。

眾多人認(rèn)為現(xiàn)在即使自己做到垃圾分類，再接著的六成中卻沒有得到更好的措施或?qū)ｉT的機構(gòu)或人員去管理,，做了也沒用,。或許這有一定的道理,，但垃圾分類首先是由各人做起,，才能繼續(xù)進(jìn)行下去,，人們未能踏出關(guān)鍵的一步,，又怎能知道不能實現(xiàn),？

3、信息來源：

我們組是以對部分市民以調(diào)查問卷的方式展開調(diào)查,，劃分年齡段且職業(yè)分布廣泛,，其中有老師、醫(yī)生,、學(xué)生,、企業(yè)員工，家庭主婦,、退休老人等,。我們還對部分食店采取調(diào)查問卷及采訪形式，以此了解人們對垃圾分類認(rèn)識和不同反應(yīng),。

局部范圍的調(diào)查和樣本的稀少會帶來結(jié)論的武斷,，但我們已經(jīng)盡量以最少的時間和最低花費獲得信息。如我們挑選的訪問地方公園,，學(xué)校,，社區(qū)等都比較有代表性的體現(xiàn)不同人群，不同層次的垃圾分類的信息,，能夠很好的確保調(diào)查的平衡性,，是我們的調(diào)查，社會實踐做的更有價值,！

4,、一些建議：

誠然從對調(diào)查對象反饋的信息可以看出，我們?nèi)藗兝诸愐庾R還不高,，未能主動的進(jìn)行垃圾分類,，而且顧及別人的想法較為嚴(yán)重。所以我們開會討論的.到一些建議是：

垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起,，學(xué)校應(yīng)提供關(guān)于這方面的知識教導(dǎo)學(xué)生,，使其成為良好習(xí)慣；

政府加強宣傳,，大力提倡全民進(jìn)行垃圾分類：

同時父母也應(yīng)該樹立好榜樣,，一方面做到垃圾分類，另一封面能很好的教育下一代,，讓垃圾分類很好的得到實施和普及,。

有關(guān)部門改善現(xiàn)在的垃圾桶設(shè)計，使其更吸引人們自覺的進(jìn)行垃圾分類,。

每個家庭至少擺放兩個不同類型的垃圾桶,。

總的說來,，根據(jù)我們的調(diào)查分析所得，絕大多數(shù)人非常愿意進(jìn)行垃圾分類,，人們垃圾分類的意識較強,，只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提供一些資源，垃圾分類一定能得到普及,，在很大程度上節(jié)省資源,，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展！